儿童行为心理学在儿童户外运动空间的运用

　　1.1.1课题研究的背景

　　作为特殊群体的儿童来说，他们可以很好的适应和接纳新鲜事物，但同时也很容易受到新鲜事物中坏的影响，所以更需要成年人去引导和保护。儿童的健康发展直接影响到我国未来的繁荣和发展。

　　关于儿童健康、发展、教育等一系列的问题始终收到社会的广泛关注。2015年前，由于计划生育很好的实施和家庭结构的变化，我国大多数家庭都是独生子女。对于每个家庭来说，儿童是家庭的重心，同时受到几代人的呵护与宠爱。与此同时，成年人对儿童的过分溺爱导致儿童心理问题也是困扰社会各界人士的问题。随着社会的迅速发展，人类进入了网络时代，网络虽然给人们带来了极大的便利，同时也带来了不可忽视的社会问题，网络游戏的开发和移动设备的普及使儿童过早接触到虚拟的网络世界和电子产品，导致儿童对现实感很弱，缺乏户外与同龄人玩耍、接触大自然的机会。学会与同龄人交流，在交流中成长，这是成长中不可或缺的一部分。

　　儿童与成年人相比，不管是生理还是心理都是属于特殊的群体，与儿童相关的设计也都应以儿童的特殊性为主，在基于儿童行为和心理的基础上进行设计，才能设计出更加符合儿童喜好的设计。

　　1.1.2课题研究的目的、意义

　　社会的迅速发展，使各个行业都得以进步。近几年室内儿童乐园、虚拟游戏、电子产品被带入了儿童的视线，导致了与儿童相关的游戏场地商业化气息更加浓厚，忽视了儿童自身发展的客观规律，缺乏带有梦幻、通话、科技、未来等主题的儿童户外运动空间。

　　在儿童户外运动空间的设计中，需考虑到环境对儿童成长带来的影响，从儿童的行为、心理等角度出发，重视儿童发展的客观规律，设计出符合儿童喜爱的户外运动空间，远离社会发展所带来的弊端，营造舒适健康的成长环境。

　　1.2.1国内

　　对于儿童行为心理学，我国古代没有具体规范且系统的进行研究。最早追溯到20世纪20年代，儿童心理学才被介绍到中国。最早讲授儿童心理学的是陈鹤琴，他用日记的方式记载了他儿子出生头三年的追踪观察，得出的结果出版了我国较早的儿童心理学教科书《儿童心理之研究》。陈鹤琴是解放前对儿童心理学研究影响最大的人，其次是黄翼，他在儿童心理的语言、绘画、性格评定等方面进行了研究并重复一系列的实验，著有《儿童心理学》一书。

　　新中国成立后，我国儿童心理学大致经历了五次变迁：第一次是恢复改造时期（1949——1958），这一时期主要是向苏联学习的阶段，许多儿童心理学教材都译自苏联的教本。第二次是批判挫折时期（1958——1959），这一时期，犀利学界进行了一次批判运动，完全否定解放以来的儿童心理学的研究成果，造成了急其恶劣的影响。第三次是初步繁荣时期（1959——1966），这一时期可以说是我国心理学、儿童心理学第一个繁荣时期。前后举行了几场有关心理学的学术年会，涉及儿童心理学的论文就达到百篇以上，围绕儿童各个角度的心理进行研究，在当时都引起极大地讨论。第四次是破坏、停顿时期（1966——1978），xxxx前期，姚文元从对一个儿童心理学的实验报告的批判开始，对儿童心理学发动了心的围攻，儿童心理学被宣布为资产阶级的伪科学，老一辈的心理学家受到批斗，儿童心理学再度陷入毁灭状态。第五次是空前活跃时期（1978年以后），这一时期由于xxxx结束，儿童心理学随着时代的发展也开始复苏，并再次走向繁荣。

　　儿童心理学虽较晚传入我国，经历了各种时代背景的重重挫折与困难，但由于我国杰出学者对儿童心理学的深入研究，还是取得了不断的进步。

　　1.2.2国外

　　与我国相比，西方的儿童心理学起源更早，西方心理学的历史可以追溯到遥远的古希腊，甚至比那更早的所谓古希腊前哲学时期。1882年，德国的心理学家普莱尔编著出版了第一本较科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》，他在书中对儿童心理的发展进行了较为系统的研究，就儿童心理发展受周围因素的影响进行了多角度的阐述。20世纪早期，拥有“X儿童发展心理学之父”称号的霍尔撰写了第一本青少年心理学著作《青春期》。同时，X心理学会xxxx鲍德温、X心理学家杜威、德国儿童心理学家施太伦、发过心理学家比纳等等，都对儿童行为心理学的发展起到了推动作用。经过一系列的发展和研究，儿童行为心理学得到了更加深刻的研究，并很好的运用到与儿童相关的事物中。比如著名的迪士尼乐园的设计，就是考虑到儿童对于卡通人物的热爱，在整个乐园的色调是五彩斑斓的，符合儿童所喜爱的视觉效果。

　　心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的科学开始的，这标志着科学心理学的诞生。心理学可以描述、解释、预测、控制将要发生的事情，并引导、帮助人们改变他们现有的或者希望改变的状态。心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。由于古代人们认为生命赖于呼吸，所以灵魂在希腊文中有气体或呼吸的意思。但是随着社会的进步，科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

　　儿童心理学是心理学的组成部分。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期（14—15岁）心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学相关的著作有按照年龄阶段如新出生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系；也有按照心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等。

　　儿童心理学把儿童的多动、焦虑、恐怖和失眠、攻击、恶劣的人际关系都列为不健康的表现，这些不健康的表现都或多或少的在影响儿童身心健康发展。我们在研究儿童心理学的同时，也要注重利用儿童的这些所谓的特点，帮助、引导他们健康成长。所以在设计与儿童使用的相关空间或物品时，应充分利用儿童心理学的特征，这样设计出的空间或物品才能真正对儿童的身心发展起到良好的引导作用。

　　设计心理学是设计专业的一门理论课，是设计师必须掌握的学科。设计心理学也是心理学的组成部分，他是建立在心理学的基础上的，把人们对事物需求的心理通过设计的方式表达出来的一门学问。设计心理学是对社会或社会个体所产生的的心理反应的一种表达，他反过来在作用于设计，使设计更能够满足和反映人们的需求和心理作用。

　　然而，儿童设计心理学是以儿童为设计对象和设计尺度。他需要满足儿童的生理和心理的需求来创造符合儿童需要的同时适应儿童的身体和情感空间或物品。可以从感知能力和交往能力上进行分析，感知能力包含对物体的色彩、声音、形体、材料等方面的感受；交往能力包括对自我情绪的管理、对他人情绪的认知等方面。

　　设计一个儿童的户外运动空间之前，我们首先需要充分了解儿童的行为和心理，再从儿童的角度出发，设计出儿童能够使用的符合儿童心理需求的并且有宜于他们健康成长的的空间。

　　关于儿童行为和心理与环境的关系的研究，目前已得到公认的几种理论分别是皮亚杰提出的同化理论、勒温和考夫卡提出的进行研究的“场”轮、勒温提出的“团体动力学”理论、杨.盖尔提出的“个人气泡”理论。[摘自基于儿童行为心理学的儿童公园景观设计研究—以松原市儿童公园改造为例第二章心理学相关概念2.4儿童与环境关系理论]这些理论都从不同角度对儿童与环境之间存在的相互关系中进行分析，阐述了儿童的行为和心理的发展会收到周围环境的影响。因此我们在为儿童设计户外运动空间时，需要注意用户外的环境去引导儿童健康成长，比如在色彩、形体、气味、声音等方面的运用。

　　人类的五感是人类与外界相互作用最重要的途径，而听觉是人类最重要的感觉之一，它是人们沟通情感的必需品。对于新生婴儿来说，听觉是新生婴儿的本能，所以人类天生就有很强的对声音的感受力。

　　20世纪70年代初，加拿大音乐家Murray Schafer正式提出了“声风景（soundscape）”这一概念，该词是由“景观（landscape）”演变而来，从此，加拿大开始了声景观工程的研究。特别是德国、日本等在风景园林规划中，引入听觉景观的实践活动，并记录林间的鸟叫、教堂的钟声、火车的汽笛声、飞机飞过的声音等，进一步证实了听觉体验作为景观，已经逐渐成为一种更为人性化的设计思潮。[摘自徐珊珊，陈月华.园林植物的听觉景观设计初探[J].南方园艺,2011,（0.1):32-34]

　　对儿童来说最有趣的听觉刺激是自然的自然之声。[摘自董晶.基于心理学导入：论南昌儿童公园的体验设计[d]江西师范大学，2012]比如风声、雨声、水声、动物的叫声等等。这些声音可以锻炼儿童的听觉神经，从而形成听觉记忆，使儿童对事物的真实感更加深刻，激发探索求知的兴趣。

　　因为人们对声音的喜好不同，所以根据人类所处的环境、文化、周围的氛围来分析，每个人的审美也不同。在户外，我们可以运用人为的方式种植花草树木，通过这些来影响人的情绪从而使人们身心健康。现代医学证明音乐通过人的听觉器官和神经进入人体后就会使体内的细胞产生共振反应，是人体内的内分泌系统产生一些有益于身心的激素和酶物质，对人体的血液循环、消化系统起到激活和调节作用，课促进人体的新陈代谢和增强人体免疫功能。[摘自基于五感的儿童公园植物景观设计探讨第二章儿童的五感特性分析2.2.2声景对儿童听觉的影响]我们可以把这种声景运用到我们的儿童户外空间中来，帮助儿童缓解情绪。同时也应注意减弱周围环境来带的噪音，儿童的感官是很敏感脆弱的，需要一个相对美好舒适的听觉体验环境。

　　对儿童来说，最直观的视觉就是空间的色彩。儿童的视觉感知力很强，会被色彩鲜艳、造型奇特、对比强烈的元素感兴趣，因此儿童在户外空间里首先会注意到色彩、造型等。

　　医学专家曾说过，外部环境的色彩在相当程度上会影响儿童的智力发育，色彩艳丽丰富的环境可以促进儿童神经的发育，开发儿童智力，调节儿童情绪，疏导儿童心理。[摘自涂玲.浅析色彩对儿童健康成长的影响[J].美术教育研究，2011，（03）:49+51.

　　摘自赖馨慧.生活应用色彩心理学[M].新北市：大拓文化.2014：196-206.]所以在设计时，应根据儿童对色彩的喜好和敏感程度，重点考虑色彩为儿童带来的实际感受。

　　儿童很容易对造型新奇的事物感兴趣，可以利用儿童的心理，用造型较为夸张、打破传统的方式，来设计户外运动场地，满足儿童的好奇心。相对来讲，儿童更喜欢曲线的表达方式，曲线所表达的是一种接纳和柔和之美，更容易使儿童接受。

　　儿童户外空间的的设计，也可以根据儿童对图案的认知和偏好进行设计，这些图案可以是动画片里的卡通人物、常见的动物等等。通过这些造型对儿童视觉进行冲击，留下深刻印象，提高儿童对周围环境的关注度，同时提升空间的趣味性。

　　嗅觉是由两感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。儿童的嗅觉是相当敏感的，其敏锐程度可以说是超过成年人的。

　　人们在户外空间中味道到一种不会心生厌烦或焦虑不安的气味的环境，我们称之为香景。香景有人工的也有自然的，当然，好的设计会通过人工的作用去弥补自然的不足。在儿童的户外空间的设计中，我们也应重视香景的运用，提高儿童嗅觉的感知。各种各样的植物花期不一样，散发的香气也不同，给人带来的嗅味体验也不同。我们可以通过对香景的运用，提高儿童对某些场景的记忆，用作识别不同场景氛围的辅助物。

　　Takaharu Tezuka京东幼儿园

　　京东幼儿园是一位日本建筑师设计的，他自称这是一次冒险的设计。

　　他设计的幼儿园是一个有趣的屋顶，幼儿园是双层椭圆形结构，上层是供孩子们奔跑，下层是教室。他通过记录小朋友们每天的运动轨迹设计出幼儿园内的最佳路线。这个幼儿园是一个开放式的，教室里的书桌需要小孩子们自己动手搭出来，在一定程度上提高了儿童的动手能力，促进大脑的发育。这个案例的两点在于设计了小天窗，满足了孩子们的好奇心，也是这个幼儿园设计中的独到之处。众所周知，儿童好动并且好奇心很重，喜爱尝试危险且有趣的事情，设计者在这方面迎合了儿童这种心理特征，设计了传统的安全栏杆，小朋友们坐在上面，可以把两腿自由放在安全栏以外，这样的设计虽然危险性高，但同时也具有趣味性。

　　土耳其绚丽安心的儿童游乐场

　　土耳其的绚丽安心儿童游乐场和京东的幼儿园的设计有所不同，设计团队站在充分考虑儿童安全问题的角度上进行设计的。场内的空间尺寸不同，充分考虑到儿童在玩耍的同时也需要成人的监管，避免发生安全事故。整个户外空间采用绚丽多彩的表现手法，通过对儿童视觉冲击，达到吸引儿童的效果。同时场地内的设施齐全，安全系数高且有造型奇特的元素，更加符合儿童的心理特点。

　　场地内的整体颜色给人的视觉体验是较柔和易接受的，颜色虽多却不凌乱，设计师在色彩运用上的手法十分娴熟，同时抓住儿童喜爱绚丽多彩的心理，使空间更收广大儿童喜爱。