武汉市高中生排球运动开展现状研究

中文摘要：排球一直是我国最受欢迎的体育项目之一。随着教育改革的不断深化，排球课程改革也得到了教育部门和相关部门的重视。为了迎合“健康第一”的体育与健康课程指导思想，排球也被納入了学校体育与健康课程的选修课。

本文采用了问卷调查法、访谈法 、文献资料法以及数理统计法，对武汉市高中排球开展状况进行了调查分析，本文将学生参与排球运动的现状、排球场地和器材、教师情况、排球课程开设情况、开展排球赛、课余训练和武汉市高中排球运动开展制约的因素等方面对武汉市高中排球运动的开展现状进行阐述。并提出了促进武汉市高中综合发展的几点建议。旨在为武汉市高中排球运动开展提供参考。促进校园排球的开展，为大众排球运动的开展奠定基础，也有助于公众了解如何普及排球运动，如何培养学生对排球运动的兴趣等。

研究结果表明：

学生参与排球运动的现状不是很乐观，这种现象与他们的排球意识、兴趣、动机、技术掌握情况等有关；排球场地、器材的缺乏、课程设立不全面没有普及到每个学校、师资力量不足、对教师的培训和教学经验交流不够；学校开展的排球比赛数量少，学生参与率不高；学校课余训练，因为每个学校的自身条件不同，所以球队的训练的局面情况也不同，但总体来说是不容乐观；制约武汉市高中排球运动的因素有：教师因素、学生因素、场地器材因素和排球本身技术动作因素。

　关键词：武汉市 高中生排球运动 开展现状研究

　　1前言

　　1.1选题依据

排球是一项集竞技、娱乐、健身于一体的运动，具有很高的运动价值。而且排球也是相互隔离的，具有很高的安全性，运动量也是可大可小，更容易掌握。经常参与排球运动，不仅可以达到锻炼的目的，而且还有助于培养团结和参与者的合作精神，勇敢果断地品质，提高与别人配合及应变等能力，比较符合人修身养性的目的。

回顾100多年来排球运动的发展历史，排球运动作为三球运动的发展有着坚实的基础，尤其是20世纪80年代以后，连续五届女排冠军赛全面提高了人们对排球运动的认识，之后又出现了大量的排球运动热爱者。国际排球联合会发布的《2001年世界排球运动规划》指出，未来的总体目标是使排球成为世界上最重要的体育项目之一，成为世界上最受欢迎和喜爱的体育项目之一。目前，中国排球运动的热情越来越冷，在很大程度上也影响了其在中学校园的开展。

近年来，学校排球运动越来越冷，三大球中排球对学生的吸引力远远不如篮球和足球，教学训练也不景气，学生参加排球运动的比例也在逐渐减小。本文选择在武汉市进行调查分析的原因在于此地区近几年对各项体育活动的开展情况比较好也逐步受到相关部门的重视，排球运动的开展也较前几年也有了些许的起色。然而，在学校发展的过程中，仍然存在许多制约排球运动顺利开展和普及的因素。高中生在学习能力和身体素质上都是最好的，高中生在排球运动中能快速适应排球，并能取得良好的成绩。所以本人在调查研究过程当中选择了高中生作为此次的调查对象。

虽然排球运动在武汉市的开展较几年前有所起色，但是其在高中的开展情况如何，有什么因素制约其开展，针对这些问题，我将对武汉市高中排球运动的开展现状进行调查分析，目的为武汉市高中排球运动的开展和普及提供参考依据，推进教学改革，希望以此提高学生终身体育意识。

　1.2研究意义

20世纪80年代以来，我国五届女排冠军的影响，以及排球本身的娱乐性、群众性、健身性等特点，使人们非常喜欢它，它也是我国各类学校体育教育的主要课程之一，但由于场地、器材、教师等条件的限制，许多地区学校排球课程的发展并不理想，有些学校虽然设置了排球课程，其教学内容单一，教学方法不够创新，使学生学习的积极性不高，排球技术掌握不准确。但是较前几年相比，近年来武汉市高中排球运动得到了一定的开展，从最初体育课上从未涉及排球运动知识到现在有些学校成立排球训练队，这是一个比较大的进步也为学生课外活动增添了新的色彩。

在这样的背景下，正确的认识和理解武汉市高中排球运动的开展现状对当地学校排球运动的开展，以及充分调动老师和学生的积极性，无论在理论还是实践意义上都有很大的促进作用。理论意义上，一、增强了人们对排球运动的认识；二、是进一步分析和补充了制约武汉市高中排球运动开展的一些理论因素；三、为武汉市高中体育课排球运动的开展提供一定的理论依据。实践意义上，一、有利于找出制约我国排球运动开展的主客观因素，提出相应的对策和合理建议；二、对排球运动在武汉市高中的开展提供了一些对策以供参考；三、有利于学生积极参加体育活动，响应“阳光体育”的号召。

1.3文献综述

近年来，为了促进群众性排球运动的发展，国际排球联合会成立了国际排球节，这是国际排球联合会在世界各地发起的一项群众性体育活动。每年，该活动在一个大陆、一个国家和一个城市举行。尽管国际排联创造了许多机会，让市民推广排球运动的发展，但排球的热度越来越冷。就目前国内相关的研究现状从以下三个方面来谈：

　1.3.1排球运动的教学现状

祁光耀.王一帆.王维兴在《保山市中学排球运动开展现状与分析》中通过问卷调查的形式了解了保山市排球教学现状：a教师教学时间和学生的练习时间不足；b.教学内容单一，主要是垫球和传球；c.教学评价手段单一，缺乏教师和教练员对学生课外排球排球活动的参与和指导，学生课外活动零散，缺乏管理和指导。

杨虎在《武汉普通高校排球运动发展现状与对策的研究》中谈到武汉市中小学排球教学现状：武汉市能够开展排球教学的学校比较少，即使开了课教学内容大多数也不完整，只是将垫球和传球做简单的介绍也没有深入教学，此项目在教学计划中占到的分量很轻，没有得到重视导致学生对技术学习产生的断层给今后进一步学习也带来了些许的困难。

雷霞在《岳阳市中学排球运动开展现状及对策研究》中调查分析到岳阳市排球教学的开展不够全面，就各学校的实际情况来看，开展排球教学内容的学校比较少，即使开设排球课教学内容单一不完整，排球课在体育教学中占的分量轻，因此她总结到各学校体育教师应该有计划有步骤的安排各年级的教学活动，要根据本校自身条件采用多样的教学手段和练习方法，引导学生参与排球活动，促使学校排球运动的全面开展。

　1.3.2针对制约排球运动开展的因素

汪云在《陇西县中学排球运动开展现状调查及对策研究》中也总结到影响排球运动的几个原因：a.师资不足，从事排球专业的教师很少；b.排球运动课程开设情况不好；c.教学任务未能完成；d.场地、器材极不完善。e.学校领导高层的不够重视，对教师的专业特长分配不是很合理。

罗峰在《常德市中学排球运动开展现状研究》中指出影响排球运动开展的因素有：a.应试教育思想使得应付式参加比赛和被动的开展排球运动；b.传统的排球教学模式阻碍了排球在中学生中的推广。

魏建双在《临沂市中学排球运动开展现状的调查研究》中通过访谈法和问卷调查得知在开展排球运动中存在的问题有：a.传统教学模式难以培养学生的学习兴趣；b.场地经费不足，严重影响体育活动的正常开展，制约排球运动的纵深发展；c.校领导不够重视。

　1.3.3针对排球运动发展的对策

张明在《试述影响中小学排球运动发展的因素分析及对策研究》中通过对文献的研究得出几个建议来开展排球运动：A.加强学校硬件设施建设。中学设备短缺的主要原因是学校领导的重要性和经费问题。B.游戏教学可以调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，吸引学生的注意力。C.创新式的场地器材安排。为了适应中学生的身高和心理等因素，可以使网的标准进行调整。自由升降网高可以满足学生的扣球欲望，减少错误，提高士气，提高学习积极性。D. 游戏教学。 体育游戏是课堂教学中的一个重要环节，它能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。E.各种活动，如创新的三人、四人和多人的小排球赛。同时随身携带的小游戏，提高学生的积极性，降低比赛的难度。

李永浩在《我国中小学排球运动普及优势及措施分析》中提出中学开展排球运动的措施：a.重视和加强学校体育设施建设的措施。 重视和加强学校体育设施建设是发展学校排球运动和深化体育改革的物质保证。b.技术教学游戏化，创造良好的学习心境。学习技术不是目的，通过掌握和运用技术来增强体质，身心锻炼是体育教育的最终要求。c.提高学生的学习兴趣，通过知识的精神鼓舞。兴趣是参加排球的力量，参与是促进的重要途径。d.大力推广各种形式的排球运动,形式多样是普及排球运动的有利条件之一。e.加强舆论宣传，扩大排球运动的影响。

陈益群在《浅析影响中学排球运动普及和发展》一文中提出几点促进排球运动普及和开展的建议：a.加强教学方法和教学方法的改进，寓教于乐，提高学生对排球的兴趣；b.学校应组织更多的排球赛，以便教师和学生可以参加排球体验带来的快感;c.各学校可避免国际排球比赛规则的限制，根据自身特点修改规则根据中学生的身高差异，分组，尽量让学生在同一组比赛。

综上所述，现在排球运动在中学里的开设情况并不乐观，课时少，教学内容也少，这样的话学生的技术学习就会有断层，不利于今后更深层次的学习以及自主的进行业余排球活动。排球运动在高中里开展的制约因素有许多，有学生的主观原因也有客观原因，学者们也提出了各式的对策来缓解排球运动开展不乐观的现状，总之，要想广泛的开展排球运动就必须准确找出制约因素，也要有相应的对策来解决。为此本人将展开这次调查以研究武汉市的高中排球运动发展现状，找出其制约的因素来更好的使排球运动开展以及普及起来。

2研究对象与方法

　　2.1研究对象；

本文是以武汉所有高中学校为研究对象的, 但考虑到武汉市高中学校数量多的实际情况, 故采用抽样调查的形式来选取研究对象, 并以武汉市东湖中学、湖北省水果湖高级中学,武汉市三角路中学，蔡甸区汉阳一中，武汉市第四十九中学为研究对象.

　2.2.1问卷调查法

制定了学生问卷，并对抽样的学生发放调查问卷，共发放问卷105份，收回105份，回收率100%，其中有效问卷103份，有效回收率98%。

2.2.2访谈法

为获得准确的调查资料，走访了武汉市高中的5名体育组组长和体育局成员，并且通过网络的形式询问了一些体育教师，就影响排球运动开展的问题进行了咨询、请教，探讨了其解决问题的有效对策，为本课题的顺利完成提供了充足的依据。

　　2.2.3文献资料法

根据研究需要，查阅了相关的研究成果，期刊，硕士论文等有关排球运动开展的文献资料。

　2.2.4数理统计法

运用Excel对收集的问卷进行统计和分析处理，并对结果进行百分比统计。

3研究结果与分析

　　3.1调查对象基本情况概述

本文的调查对象主要是武汉市5所高中的学生，其中每所学校发放问卷21份，其中每所学校男生11人，女生10人。高中生的学习能力、模仿能力和适应能力都比较强，选择高中生作为调查对象可以比较客观的找出问题，便于解决问题。

　3.2学生参与排球运动的现状

　　3.2.1学生对排球运动的认知

认知是指通过心理活动获取知识，如概念，知觉，判断和想象的形成。

通过调查显示（见表1）对排球知识了解比较多的占被调查总人数的14.6%，持一般态度的占69.9%，很少的占15.5%。针对部分同学访问调查得知，了解排球运动知识比较多的同学一般了解的内容是排球竞赛的简单规则、简单运动损伤的急救处理以及排球基本的传、垫、发球的知识，他们获取知识的主要途径是老师的讲授和观看相关体育赛事频道等。而调查结果可以看出大部分同学对相关知识的了解一般，这就要求我们老师以及学校应该对相关知识加大宣传力度，让学生可以通过多渠道了解更多的排球知识，提高学生学习排球知识的兴趣。

表1 学生对排球运动的认知调查情况

　3.2.2学生参与排球运动兴趣程度的现状

兴趣是最好的老师，也是学习体育知识的首要条件。通过对学生排球运动兴趣程度的调查，调查结果（见表2）显示：很喜欢排球运动的学生占被调查学生总数的10.8%，喜欢的占15.5%，一般的占59.3%，不喜欢的占14.4%，很喜欢排球运动的学生较少。据访问得知持一般态度的同学大部分还是比较喜欢排球运动的，但是由于场地器材、课余时间等的原因参与的积极性不高。

表2 学生参与排球运动的兴趣程度调查情况

而且据调查结果（见表2）显示，女生对排球的喜爱程度要略大于男生，但是差异性不是很大。排球运动是隔网对抗，具有较高安全性，运动量也比较好掌握，所以受到了较多女同学的欢迎。对于高中阶段男生而言，他们对事物的挑战性性比较强，排球运动也正好迎合了这个心理。

通过访谈得知，有部分同学不喜欢参加排球运动的原因是他们一方面认为排球运动的技战术比较难掌握练习起来比较枯燥，另一方面有些女同学怕弄脏衣服，尤其是初学者练习时球皮比较硬打在手臂上会疼，所以在参与过程中很难感受到排球运动带来的乐趣。

　3.2.3学生参与排球运动的动机

运动动机是指引起和维持学生参与体育教学和体育锻炼的内部心理动机。它对体育学习和锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响。因此，良好的运动动机对促进学生长期参加体育锻炼具有积极地作用。

为此，对武汉市的5所高中的学生进行了抽样调查。调查结果（见表3）显示学生参与排球运动的动机主要为：可以促进身体健康、调节情绪、提高运动技术水平、喜欢运动等。但是可以看出选择已形成运动习惯的学生却不多，因此我们应该努力将排球运动作为体育锻炼的一种手段，培养学生形成运动的习惯。

表3学生对排球运动的参与动机调查情况

　3.2.4学生对排球技术的掌握情况

通过调查得知，在体育课上学过排球的同学占被调查总人数的66%,没学过的占34%。就这些学过排球运动的同学有调查了其对排球运动的掌握情况（如表4），学生掌握排球运动五项基本技术的传垫发技术中，粗略掌握传垫发技术的有61.8%，熟练掌握传垫发技术的有17.6%，是掌握这三项基本技术人数最多的。掌握扣拦技术的人却比较少，粗略掌握的有16.2%，而熟练掌握的却没有一个人，能较熟练运用各项技术进行比赛的有4.4%。据大量文献所述，如果想熟练的掌握扣拦技术就要花很长的一段时间，而高中生放在这上面的时间是远远不够的，熟练的掌握和运用各项技术进行比赛就更加困难。

表4 学生对排球技术的掌握情况

　3.3排球场地器材情况

排球场地器材是开展排球运动的硬件设施，是排球教学的物质基础，是制约教学质量提高的重要因素，也是学生锻炼身体的物质保障。

据访问调查得知，武汉市五所高中的排球场地和排球数量还是比较缺乏的。只有一所学校有三个排球场，其中一个为室内的，有三个学校有两片室外的排球场，还有一个学校只有一片室外场地。但是室外的排球场常经过风吹雨打的洗礼使用起来比较不方便还存在一定的安全问题。球的数量也不是特别的理想，在上排球课的学生中只有11.8%的学生是一人一球的练习，有88.2%的学生需要两个人或者更多人用一个球，其中三人以上的占多数。所以器材的情况也不容乐观。

表5排球器材的调查情况

3.4排球运动课程的开设情况

从各学校体育课课时安排情况来看，每周安排2节体育课，每节课40分钟，每学期上20周的体育课，没有开排球选修课的学校对于排球教学课时仅有20个学时左右，由此可见，在教学时数少教学内容多的情况下，老师教给学生的排球技术有限，练习时间也有限。

表6排球运动课程开设情况

　3.5排球教学的师资情况

以排球为专项的体育教师是排球课教学的一个很重要的基本因素，排球专业的体育教师能更好的教授排球技术和相关的知识，而且排球专业的教师专业素质和教学能力的高低能影响学生排球技能的掌握以及学校排球运动的发展。在排球教学中由于排球运动本身技术要求比较高，这也就要求体育教师要有较高的对理论知识的应用能力和技术水平及动作的示范能力，所以大部分非专业的教师在教学过程中由于信心不足而且不能进行长期而系统的教学，这就导致学生无法全面而系统的进行学习，从而就影响了学生对排球知识进一步学习的热情。

据访问调查得知，在武汉市这五所高中当中，有一所学校没有排球专业教师，有三所仅有一个，另一所情况较好，有两个排球教师，他们在培训方面都只是短期培训，在教学交流方面也是派代表出席，这就导致不能与其他学校的教师很好的进行排球教学方面的交流，以至于在排球教学中一直采取传统的教学模式，不能很好的调动学生学习排球知识的积极性。

表7排球教学的师资情况

　3.6学校开展排球运动比赛情况

排球比赛是激发学生学习排球知识的一种很好的手段。学生的学习兴趣在很大程度上是通过竞赛来培养的，比赛的开展可以引起学校领导的注意，提高他们对排球的认识，同时也能起到很好的宣传作用。

据了解，武汉市高中生主要参加的排球比赛是校内比赛或是课堂上体育教师组织的比赛。36.9%的学生表示从未开展过排球比赛，有63.1%的学生表示只是偶尔开展排球比赛，学生的参与率很低。结果表明，武汉市高中排球比赛发展情况不容乐观，排球比赛数量较少，学生参与程度较低。

表8学校开展排球运动比赛情况

　3.7排球课外训练情况

运动队的业余训练是学校体育的重要组成部分，是培养和输送优秀体育人才的重要途径。学生课外训练排球队在宣传和指导学校排球运动的广泛发展和普及方面发挥着重要作用

由于各个学校自身条件不同，所以组建的业余排球队数也不同。武汉市这五所高中中只有一所学校有男排训练队，其余学校没有排球训练队。如果有比赛，将临时成立一支业余排球队。他们的训练时间通常是上午和下午的空闲时间。 由于他们必须照顾学生一天的学习，他们在训练内容的安排和训练量的安排上也受到限制。

表9排球课外训练队情况

3.8制约高中排球运动开展的因素分析

　　3.8.1教师因素

长期以来，体育学习只是学生学习文化课后的游戏课，作为课外活动来调节紧张的情绪或放松身心。也有人认为学校体育的发展对竞技体育影响不大，导致学校领导或有关部门对学校排球班的发展重视不够，缺乏调动体育教师积极主动性的激励制度，教师的在职培训机会很少，培训大多是短期培训，获得奖励的机会很少，不能调动教师对排球课的积极性。教师没有得到专业训练，排球技术学习未完成。在课堂上，教师的教学内容单一，教学时间不足，教学资源不足，教学内容基本相同，教学方法陈旧，教学方法单一，学生对排球的热情没有得到充分发掘。部分学校教师没有安排排球的准备姿势和动作的教学，没有教授发球和扣球的教学，学生在体育运动中没有发现排球的乐趣，这对推广排球运动产生了很大的影响，不能激发学生的学习兴趣。

　3.8.2学生因素

近年来，武汉高中排球运动的发展虽然与往年相比有所改善，但其发展却没有得到足够的重视，排球学生学到的东西相对单一，没有一种更好的方式或形式来激发学生积极参与排球活动，比赛的形势并不十分乐观，学生害怕脏衣服或球对手臂疼痛。对于高中生来说，繁重的家庭作业和考试压力没有足够的精力去练习排球技术，这就导致了学生学习排球技术的好坏甚至是错误。事实上，排球不仅是一项运动，更是一种文化的反映。大量文献资料表明，经常参加排球运动，有利于培养学生的创新精神、合作精神和互助精神，同时，在比赛中总是徘徊在失败和胜利之间，能够激发学生的团结和奋斗精神，培养学生的体育兴趣，为终身体育打下基础。

　3.8.3场地器材因素

通过对武汉市高中的调查发现，不论是学校的场地、器材、学校对此运动的认知和投资都是比较缺乏的。由于地区经济落后，缺少对体育场地器材的资金投入，因此大部分中学缺少体育场地和体育器材。排球运动开展不起来的原因之一是受体育场地和体育器材的局限性。大部分学校排球场地设施不健全，有排球场地，但是有场馆的却很少，即使有场地有场馆也很少对学生全面开放，并且馆内大部分是篮球场，排球场占很少的地方。室外场地受天气影响，不利于排球运动的发展。有的学校在场地上还比较落后，长期不去养护管理，风险比较大，没有场地，学生对排球的兴趣大大降低，学生的兴趣转向篮球、足球、乒乓球等体育项目。

　3.8.4排球运动的内在因素

排球运动是一项技战术要求严密的集体项目，它的最大特点是技术的全面性和高度的技巧性。它要求有好的一传、二传还有强有力的主攻和积极的配合，战术的变化也是多样化的。排球运动中每个基本动作都要经过大量的辅助动作和专项技术动作的练习，而且这些动作初步掌握后还需要长时间的继续巩固练习，并且需要不间断的找感觉，这样才能在比赛过程中熟练自如地运用各项技术。而大多数的学生认为参与排球运动只是调节情绪和锻炼身体，把时间放在枯燥乏味的基本技术的练习上是浪费时间。但是没有好的技术衔接在平时娱乐比赛或是练习中常出现的现象就是捡球。因此学生练习时间少，技术的衔接性不好，这就导致他们在参与排球运动中找不到排球运动带来的乐趣，从而排球运动就受到了冷落，排球运动的开展也就随之受到了影响。

　　4结论与建议

　　4.1结论

1.对排球知识了解比较多的学生占12.2%，学生对排球运动的认知度不够；

2.学生对排球运动的兴趣不足。其中女生喜爱程度略大于男生，但由于场地器材和课余时间等情况的影响让部分学生参加排球运动的兴趣减小。而且大部分学生参加排球运动的动机是促进身体健康和调节情绪，真正由于排球运动本身的吸引而去参加的同学却很少，这也说明在培养学生参加排球运动兴趣方面有缺陷；

3.体育课教学中对排球知识的涉及面不够，在课上学排球的同学仅占61.2%，而且学过排球的大部分同学也只是粗略的掌握传垫发技术；

4.场地、器材不够健全。只有湖北省水果湖高级中学学校场地比较完善，室内室外场地都有，球的数量也比较充足，剩余的东湖中学，三角路中学，四十九中，汉阳一中这方面情况不太理想；

5.排球师资比较缺乏，教师培训也是以短期培训为主，而且教师的奖励机制不够完善，不能给教师积极教学的动力；

6.武汉市高中的课余排球训练队的组织、训练以及学校开展排球赛的参与情况不是很理想。课余训练队大部分是临时组建，学校开展比赛次数少，而且大多数是排球技术比较好的同学重复参与。

　4.2建议

1.加强舆论宣传

我国三大球类中排球的舆论宣传远不如篮球和足球，同样武汉市高中排球运动的宣传也不到位，导致大家对排球知识及相关内容的认识不够，加大舆论宣传有助于提高人们对排球运动的认知，有利于学校排球的开展或是进一步的发展。

2.加强课堂的基础教学

这方面主要强调在教学过程中降低排球技术难度，加强排球基础知识的教学，增强学生的自信心，提高学生参与排球运动的积极性，并增加教学方法的多样性，如游戏教学，尽可能让学生参与排球运动兴趣的培养。

3.学校可以多渠道的筹集体育运动经费，有计划的加强排球运动的场地设施，以提供排球运动的物质保障。

4.加大体育教师在排球运动方面的培训力度，健全奖励机制，充分调动体育教师自觉创新的积极性。

5.利用竞赛手段来激励排球运动的开展

有关部门可以定期举办各种中学排球比赛，以促进排球运动的普及和发展。学校之间或是校内也可以组织一些排球比赛，帮助学生之间排球的进一步理解，也让他们更多地参与，比如学校可以建立一个排球游戏节，可以营造一个更好的学习氛围，降低比赛难度，丰富比赛的种类。

　参考文献

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[18]何剑康,普春旺.现今高校排球运动课程的发展与现状分析[J].当代体育科技,2017（23）

致谢语

今天我能顺利地完成毕业设计首先应该感谢我的指导教师。本篇论文是在老师的悉心指导下完成的，从选题到论文定稿，自始至终都得到了老师的耐心指导，他明确指出了论文存在的问题，并认真的引导我该如何纠正，我通过反复的修改与虚心请教，终于顺利完成论文。

在此，我想再次向我的指导老师说声：老师谢谢您，您辛苦了！

武汉市高中生排球运动开展现状研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年5月9日

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