宿城区幼儿园体育活动开展现状研究

　　近些年来，随着学前教育的发展，我国学前教育已经实现了学前教育“广覆盖”这一目标，在面向全体幼儿的同时，也要兼顾幼儿的全面发展，很多幼儿园比起体育教育，更加重视幼儿知识获得、智力的发展，《纲要》中指出，保护幼儿的生命和促进幼儿身体健康是幼儿园的首要工作[[[]教育部.《幼儿园教育指导纲要》[Z].2001]]。幼儿身体发育正常、动作协调灵敏，体质强健，对体育活动感兴趣是幼儿健康领域的主要目标。对于幼儿来说，参与体育活动不仅能够增强体质，发展幼儿的动作技能、身体协调，还能够培养幼儿合作交往与社会适应能力。

　　现如今，幼儿生活质量不断提高，但是体质状况却不容乐观，一时间孩子的身体素质成为家长关注的焦点，为了迎合家长的需求，社会上出现很多跆拳道、武术班等体育类机构，幼儿园也兴起体育热潮，购买各种体育器材，增设幼儿体育兴趣班，创办体育特色园等，但是，由于缺乏对幼儿体育专门性的研究，教师体育教学经验不足等原因，幼儿体育教育的发展受到一定的限制。

　　近年来，宿迁市幼儿教育发展迅速，随着二胎政策的放开，即将有着更多的幼儿进入学前教育阶段，宿迁市的幼儿园数量也是不断增多。在宿迁市近两年的学校建设规划中，计划建设幼儿园24所，宿城区13所，占了总体的一半，宿城区作为宿迁市的主城区，幼儿人数最多，幼儿园的数量更是几乎占了全市一半，因此，研究宿城区幼儿园体育活动开展的情况，不仅反映了宿城区幼儿体育活动开展状况，也能反映宿迁市幼儿体育教育的整体水平。通过对宿城区幼儿园体育活动开展状况进行调查，找出幼儿体育教育背后的影响因素，总结并提出相对应的建议与策略，为宿迁市学前教育工作者提供理论参考。

　　1.理论意义

　　近年来，学前教育不断发展，幼儿体育教育也受到关注，很多学者从幼儿体育教育的价值与意义视角进行研究，本研究从体育教育的实际实施、体育活动中场地与设施的设置、教师的专业发展以及教师对体育的认知与态度等方面进行研究，旨在发现宿城区幼儿园体育活动存在的问题，提出相应策略，为一线教师提供参考的素材，帮助教师更好开展体育活动。

　　2.现实意义

　　幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展的关键时期，开展科学合理的体育活动，不仅能够提高幼儿的身体素质、增强肌体协调性，还有利于促进幼儿社会适应能力的发展。幼儿身体素质的发展是幼儿其他方面发展的基础，良好的身体素质有利于幼儿全方面的发展。

　　1.国内研究现状

　　在我国，一些幼儿教育纲领性文件颁布之后，大家认识到体育教育的重要性，继而进行深入研究。通过查阅幼儿体育活动相关资料，总结出，学前体育教育是以幼儿的兴趣与需要出发，遵循其身心发展特点开展的活动，重点在于培养幼儿对体育活动的兴趣，在享受运动快乐中增强体质，实现幼儿身心健康和谐发展。

　　辛利、周毅等人在论述幼儿动作教育中提出，动作的发展能够促进幼儿的独立性与自主性，促进幼儿认知与情感的发展以及感知觉的发展[[[]辛利，庄弼，周毅.动作教育在幼儿园课程设置中的地位[J].体育学刊,2015.]]。在《幼儿体育：认知成长生命》的中外访谈录中，黄永宽通过对儿童身体活动干预实验，发现幼儿体育活动能够提高幼儿的执行功能，包括自我控制、记忆力、注意力转移的能力，这三个方面对人的智力、社交、情感、生活等方面的发展影响巨大，此外还提出带有思维过程的体育活动对人的自我控制与转移能力影响更大[[[]孙科.幼儿体育：认知成长生命[J].体育与科学，2017.]]。

　　目前，很多学者从不同的方面对幼儿体育活动开展现状进行了研究，在幼儿体育活动开展的组织形式方面，吴亚军在对滁州市幼儿园体育活动开展现状中，发现幼儿园体育活动主要包括早操、体育课、户外体育活动和运动会，其中体育课与运动会活动开展仅占31%和13%，开展情况不容乐观[[[]吴亚军.滁州市幼儿园体育活动开展现状[J].滁州学院学报，2016.]]。蔡燕在对潮州市幼儿体育活动的调查中，提出场地的限制会影响户外体育活动和室内体育活动开展，因此，幼儿园体育活动存在组织形式单一的现象，并且由于安全因素和组织难度的影响，运动会、户外体育活动开展较少[[[]蔡燕.潮州市幼儿园体育活动开展现状的调查研究[J].群体研究.2018.]]。在幼儿体育活动场地时间方面，赵佳子在对浙江省幼儿体育活动现状调查中发现，67%达到幼儿园《规程》中每天两小时户外时间要求，并了解到没有达到是雨雪天气的原因，再加上没有大型室内活动场因此，无法实现体育活动计划[[[]赵佳子，黄中华.浙江省幼儿园活动开展现状与对策研究[J].体育教育.2016]]，此外，由于幼儿园面积的限制与资金的缺失，导致幼儿园场地和器材不能满足幼儿的需要。从以上研究可以看出，幼儿园体育活动的时间受到幼儿园场地与器材的影响，而场地与器材的开设受到幼儿园的占地面积、教育资金等方面的影响。在活动开展时间方面，幼儿体育活动时间大多是利用零散时间进行的，体育活动时间零散且时间短，在活动过程中幼儿被高度保护，很少能够接触自然环境中的花草、沙石等。在对幼儿体育教育认知方面，发现家长对体育认识程度缺乏，体现在对孩子的过渡保护，害怕孩子运动受伤，除此之外，孩子的课外时间被辅导班占领，导致孩子缺少体育活动时间。在幼儿体育教育师资方面，发现大多数幼儿园缺乏体育专业的教师，幼儿的体育活动缺乏专业的指导，存在动作不规范，课程安排不合理的现象。

　　从以上学者研究可以看出，教师对于幼儿体育活动开展意义认知较高，我国幼儿体育活动开展形式存在单一现象，此外，体育活动的场地与器材、教师的体育教学技能对幼儿体育活动的开展也会产生影响。

　　2.国外研究现状

　　国外对于学前体育教育的研究要早于我国，在X，强调培养幼儿参与体育运动的终身习惯，因此他们提倡“终身体育”的教育思想。X幼儿肥胖问题十分严重的，在幼儿体育教育中更加注重幼儿身体运动量，通过运动消耗身体能量，预防肥胖。在X，幼儿每天的体育活动时间要大于两小时，并且每天为幼儿提供至少两次教师指导体育活动，至少两次户外体育活动。胡巧荣在X幼儿身体活动的环境研究中发现X幼儿体育教育强调以外部环境的吸引力来激发幼儿积极主动参与体育活动，并通过限制幼儿久坐来增加幼儿运动量，为幼儿提供安稳、方便、有足够场地的活动环境，同时注重教师与幼儿之间的互动行为，教师的行为也是影响幼儿体育活动的因素之一[[[]胡巧荣.X幼儿身体活动的环境政策研究[J].体育师友.2018.]]。

　　日本对体育教育也是非常重视的，他们提倡在体育活动中培养幼儿的自主性与独立性，谢勇娟对日本幼儿体育教育的研究发现，日本体育活动内容丰富，自由游戏为主要活动，根据幼儿的年龄特点和心理差异来制定相应的活动内容，包括：赛跑、相扑、彩虹伞等，在体育活动中进行安全教育，在活动中来培养幼儿的安全意识，活动场所都是利用自然物创设的，每个学校配有大型运动场，场地宽敞安全。

　　从以上的研究综述可以看出，国外体育教育重视环境的支持作用，活动场地宽敞安全，活动的内容丰富有趣，活动时间自由，尊重幼儿兴趣与需要，注重培养幼儿在活动中的自主性与主动性。

　　以宿迁市宿城区幼儿园为调查对象，宿城区共有71所幼儿园，其中合格园16所，优质园55所，示范园3所。对合格园、优质园、示范园进行分层抽样调查，随机发放问卷，其中合格园回收12份，优质园回收55份，示范园回收6份。对宿城区幼儿家长随机发放问卷，回收家长问卷30份。

　　1.文献资料法

　　本次的调查研究开始前，在宿迁学院图书馆查阅有关幼儿体育教育方面的书籍，了解幼儿体育对幼儿发展的意义、活动目标、内容、主要方法以及活动的设计与实施等基础知识，获得本研究的基本理论依据。此外，翻阅有关幼儿体育教育的指导性文献。在中国知网中按照关键词搜索“幼儿体育活动”获得相关的文献期刊，并对资料进行分析整理，总结归纳。

　　2.访谈调查法

　　在研究期间，随机访问宿城区一线的幼儿教师，访问的主要内容包括教师对幼儿体育活动的认识、幼儿园体育活动的开展情况等问题，更真实的了解幼儿园体育活动的开展现状，更准确的分析其存在的问题。

　　3.临场观察法

　　在研究期间，通过实地观察了解幼儿园场地、器材以及教师对幼儿体育活动组织形式、内容以及方法，教师对体育活动的态度与认知等方面进行观察记录。

　　4.问卷调查法

　　根据研究的需要，编制问卷，主要了解幼儿教师、家长对于体育活动的认知与态度、幼儿园体育活动开展形式、内容、体育活动时间、体育活动场地、教师对体育技能的掌握以及教师参加相关培训等情况。

　　1.宿城区幼儿园教师性别状况分析

　　表1宿城区幼儿园师资队伍性别情况

　　性别男女

　　人数10 63

　　百分比%13.7 86.3

　　从表1我们可以看出，宿城区师资队伍男女性别比例严重失调，女性教师达到86.3%，而男性教师仅占13.7%。经过访问，发现很多幼儿园没有男教师，有男教师的幼儿园最多不超过三位。对于幼儿教育来说，男教师的加入是尤为重要的，他能够促进幼儿教育的全面开展，尤其是在体育教育工作中，男性教师在体育运动方面更具优势[[[]张桂芝，孙丽英.浅谈男体育教师在幼儿教育过程中凸显的特质性[J].辽宁教育行政学院学报，2010.]]。通过观察发现，女教师在开展体育活动时会选择较安全的运动，并且运动量较小，更多的是看护幼儿体育活动，比如组织幼儿跳绳、跳圈等容易组织的活动，男教师在组织体育活动时，会选择具有挑战性的运动，比如跑步、攀爬等，并且在保证幼儿安全的同时参与到幼儿的活动中去，与幼儿积极互动。

　　2.宿城区幼儿教师年龄分布状况分析

　　表2宿城区幼儿教师年龄情况

　　年龄分布25岁及以下26-35岁36-45岁46岁以上

　　人数31 25 13 4

　　百分比%42.7 34.25 17.81 5.48

　　在表2中，我们可以看到教师年龄在25及以下的最多达到42.47%，其次是26-35岁占总体的34.25%，占比最少的是46岁及以上，占总体5.48%，从上表可以看出宿城区教师年龄,偏向年轻化，35岁以下的教师占76.72%，年轻的教师队伍能够在体育活动中呈现更多的活力，更加具有创新意识与能力，在体育活动的内容与组织形式上会更加丰富，对体育活动的开展更有想法，但是，年轻的教师在教学经验上会有所欠缺，对于幼儿内在需求、身心发展规律把握不清。年龄大的教师在教学经验上会更加的丰富，但是会存在思想陈旧，缺乏创新，更加喜欢传统的教学方式，此外，在体力上也不及年轻教师，体育活动中是心有余而力不足。面对这种情况，幼儿园可以开展教师交流活动，老教师可以向新教师分享教学经验，促进新教师的成长，同时，新教师可以分享最新的教学理念，促进老教师与时俱进。

　　3.宿城区幼儿教师学历状况分析

　　表3宿城区幼儿教师学历情况

　　学历高中及中专大专本科研究生及以上

　　人数3 57 13 0

　　百分比%4.11 78.08 17.81 0

　　从表3可以看出，宿城区幼儿教师大专学历较多，本科学历、高中及中专、研究生及以上较少，其中城区幼儿园本科学历教师较多，乡镇幼儿园较少。宿城区幼儿园招聘教师学历的基本要求为大专及以上，但是仍存在高中及中专学历的教师，这是不符合教师招聘要求的。其次，本科学历教师与研究生教师较少，体现宿城区幼儿师资整体上处于一般水平，不能满足学前教育发展的需求。此外，还存在城乡幼儿教师师资资源配置失衡的问题，通过访谈一线教师，发现很多乡镇幼儿园没有本科学历教师，乡村幼儿教师学历普遍偏低。

　　表4宿城区幼儿教师专业情况

　　专业结构学前教育体育专业外聘体育教师

　　人数73 0 0

　　百分比%100 0 0

　　从表4可以看出宿城区教师专业大多为学前教育，体育专业教师和外聘体育教师的缺口特别大。通过访问一线教师与实地观察，发现很多幼儿园在面对体育专业教师欠缺时，会利用家长资源和社区资源，邀请体育专业的家长来到幼儿园协助进行体育活动的开展，这样的方式，使得资源被充分的利用，有利于幼儿园、家庭与社区形成教育合力，但是会受到客观条件的影响，体育专业教师的欠缺仍对宿城区幼儿园体育活动开展产生影响。

　　4.教师的体育理论专业知识掌握状况分析

　　表5宿城区幼儿教师体育专业知识掌握状况

　　项目非常了解（%）较为了解（%）不太了解（%）不了解（%）

　　幼儿教学方法与规律34.25 58.9 6.85 0

　　幼儿体育动作原理27.4 56.16 16.44 0

　　幼儿体育技术讲解能力27.4 50.68 21.92 0

　　幼儿体育动作示范能力34.25 50.68 15.07 0

　　从表5可以看出，宿城区幼儿教师对于幼儿体育教学方法与规律与幼儿体育动作技术示范能力这两方面掌握状况较好，对这两方面非常了解的都占34.25%，不太了解的占6.85%和15.07%，对幼儿体育动作原理和技术讲解能力方面的掌握情况不及其他两方面，非常了解的都占有27.4%，不太了解的占16.44%和21.92%。

　　幼儿园体育教育涉及到很多方面，包括幼儿身心发展规律、体育学科专业知识以及体育学科教学知识[[[]焦旭妮.浅析幼儿教师教学素养的养成研究[J].青少年教育，2017.]]。教师只有对幼儿身心发展规律的了解，才能制定合理的、科学的体育活动目标，拥有扎实的学科知识才能具备较强的体育教学能力。很多教师体育教学能力不足，原因在于入职前没有接受专业的培训，一些培养学前教育专业的院校课程体系不健全。教师自身的体育知识与技能不足，在体育方面知识的输出与动作的示范必然会受到限制，直接影响了教师的体育教学能力[[[]任玉梅，雷萍，文礼波.从幼体联的发展看幼儿教师体育技能的缺失[J].成都师范学院报，2016.]]。通过观察也能发现，很多教师在组织体育活动时，活动内容单一，带着幼儿跑跑跳跳，活动范围小，只允许幼儿玩一些大型体育器械，很少进行大型户外体育游戏，一方面教师体育知识不足，另一方面对组织体育活动的技能不足，害怕秩序混乱不好管理。

　　5.教师参加体育知识技能培训状况分析

　　表6宿城区幼儿教师体育知识技能培训状况

　　参加状况百分比%

　　经常参加30.14

　　偶尔参加61.64

　　从未参加8.22

　　从表6可以看出，宿城区幼儿园教师参加体育知识技能培训的状况并不乐观，大多教师偶尔参见培训。幼儿教师的在职培训是教师专业成长的重要途径，幼儿园体育活动开展质量不高与教师体育知识技能薄弱有关，因此，教师参加体育方面的知识技能培训至关重要。

　　1.幼儿园体育活动组织形式状况分析

　　表7宿城区幼儿园体育活动组织形式

　　组织形式百分比%

　　早操97.26

　　晨练76.71

　　体育教学活动71.23

　　室内外体育活动86.3

　　亲子活动83.56

　　运动会71.23

　　从表7可以看出，早操在幼儿园的开展最多，占97.26%，其次是室内外体育活动、亲子活动和晨练，分别占86.3%、83.56%，76.71%，运动会和体育教学活动占的比例较少，都为71.23%。早操活动是在幼儿早晨入园后进行的体育活动，它够能够唤醒幼儿的身体机能，同时也能促进幼儿身体协调性和灵活性[[[]刘敦晓.从动作发展视角看幼儿体育教学的困境与出路[J].体育科技，2018.]]。通过实地观察发现，宿城区幼儿园早操内容以模仿操和轻器械操为主，与徒手操相比，这两种更能激发幼儿兴趣。室内外体育活动以游戏为主要方式，以基本动作为主要内容，组织内容是幼儿自由运动，处于自由放任状态。继江苏省实施“课程游戏化”以来[[[]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价视角[J].学前教育研究，2018.]]，宿城区幼儿园大多取消了传统的体育课的开展，实施游戏化的课程，体育教学活动开展比较少。亲子活动是由家长与幼儿一同参加，通过亲子活动家长能够了解幼儿在园的学习生活情况，也是和教师交流的机会，宿城区幼儿园对亲子活动的开展较为普遍。运动会的开展占比较少，通过实地观察与教师交流，运动会的开展需要足够的场地与教师，有很多幼儿园缺乏这些条件，其次，在运动会中，教师要更加注意幼儿的安全问题，做更多的安全保护工作，因此，很多幼儿园由于人力、物力、场地等原因，运动会的开展受到限制。

　　2.幼儿园体育活动主要内容分析

　　表8宿城区幼儿园体育活动开展内容

　　活动内容百分比%

　　基本动作89.04

　　基本体操72.6

　　体育游戏90.41

　　器械练习75.34

　　球类活动86.3

　　专项练习（如游泳、武术、溜冰等）13.7

　　从表8可以看出，宿城区幼儿园体育活动的主要内容占比最多的是体育游戏，达到90.41%，其次是基本动作、球类活动和器械练习。

　　游戏是幼儿教育的基本活动[[[]教育部.《幼儿园教育指导纲要》[Z].2001.]]，也是幼儿最喜欢的活动方式，宿城区幼儿园体育游戏的开展是体育活动的主要内容，是符合《纲要》中规定的。基本动作包括走、跑、跳、投掷、钻爬与攀登和平衡，不同年龄阶段对于基本动作的发展要求是不同的[[[]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[Z].2012.]]。通过观察发现，一些幼儿园根据幼儿年龄特点，开展不同的体育活动，例如宿迁市实小幼儿园小班幼儿会进行“小白兔种青菜”的游戏，幼儿练习双脚向前跳的运动，中班会进行抛接球运动，大班会进行边走边拍球、跳绳等活动。在宿迁第一实验幼儿园中，大、中、小班幼儿的早操内容是不同的，编制早操时会考虑幼儿的年龄发展特点与兴趣。基本动作的练习对于幼儿动作发展是必不可少的，是幼儿身体动作发展的的基础，在幼儿园体育活动中占比较大。

　　球类活动在幼儿园中也是经常开展的活动，幼儿天生对球格外的感兴趣，放个球在幼儿身边，他总是会用脚去踢去滚，这也是幼儿园普遍进行球类活动的原因，是符合幼儿的兴趣需要的。

　　器械活动是幼儿利用各种器械进行的游戏活动，由于运动器械需要足够的空间和经费的投入，这也导致很多幼儿园出现器械供不应求的情况，器械需要各个班级的相互协调轮流进行。

　　专项练习是指幼儿园开展专门性的体育启蒙训练，如游泳、武术、篮球等，这些往往需要专业的教师指导进行，例如在宿迁市实小幼儿园，大班幼儿进行跳绳的专项体育训练，此外还有篮球兴趣班，由于缺少体育专业的教师，这些专项的训练都是由幼儿教师指导为主，教师缺少专业的体育知识，活动开展起来较为困难，因此专项练习在宿城区幼儿园中开展并不普遍。

　　3.幼儿园体育活动开展时间状况分析

　　表9宿城区幼儿园体育活动时间情况

　　时间<0.5h 0.5-1h>1h

　　数量1 18 54

　　百分比%1.37 24.66 73.97

　　从表9可以看出，幼儿园体育活动时间没有达到1小时的占26.03%，这是不符合《指南》要求的，通过观察发现，有些幼儿园活动场地与器材的限制，无法满足幼儿体育活动的时间，其次，由于本次调查处于冬天，受天气影响，教师减少了户外体育活动时间。在实地观察中还发现有的幼儿园体育活动时间设置较随意，教师并没有具体计划幼儿体育活动时间。

　　1.幼儿园体育活动器材状况分析

　　表10宿城区幼儿园体育活动器材状况

　　活动器材百分比%

　　攀爬架、攀爬网94.52

　　滑梯90.41

　　平衡木、梅花桩90.41

　　小推车、三轮车等80.82

　　足球、篮球、跳绳等体育器材90.41

　　钻圈68.49

　　沙包、报纸球、小飞盘78.08

　　轮胎93.15

　　体操垫78.08

　　其他26.03

　　从表10可以看出，攀爬架/网、滑梯、平衡木、梅花桩、体育器材、轮胎这些器材在幼儿园中普遍配备，而小推车、三轮车、钻圈、沙包、体操垫在幼儿园配备较少。

　　从表8可以看出大型器材的配备较普遍，其次是小型器材，园内自制器材较少。《规程》中指出，幼儿园应因地制宜。就地取材，自制教具、玩具，从表中我们可以看出沙包、报纸球、小飞盘这类“软器材”配备不足，主要受到人力、物力的限制，但是自制玩具是幼儿教师体育教学中一项重要的任务，自制玩具是指教师根据幼儿年龄特征与兴趣，利用生活中的各种材料制作出幼儿体育游戏所需要的器材[[[]龚亚莉.软器材在幼儿园体育活动中的运用与效果[J].当代学前教育，2014.]]。自制的玩具材料来自身边的物品，更加的贴近幼儿日常生活，容易激发幼儿的兴趣，玩具的制作是依据幼儿现实需要的，这就能够根据幼儿的发展特点制作玩具，尊重了幼儿的个别差异性，照顾到每个幼儿，这也有效的弥补了其他器材所欠缺的。整体来说，宿城区幼儿园体育器材配备存在不均衡的现象，尤其是园内自制器材。

　　2.幼儿园体育活动场地状况分析

　　表11宿城区幼儿园体育活动场所情况

　　活动百分比%

　　水泥28.77

　　草地43.84

　　泥地21.92

　　塑胶83.56

　　人造草皮41.1

　　室内场地45.21

　　其他6.85

　　从表11可以发现，宿城区幼儿园体育活动场地中，塑胶场地是普遍设有的，占83.56%，其次是室内场地、草地、人造草皮，最少的是水泥地和泥地。整体上来看，宿城区幼儿园体育活动的场地多为人工建设的，自然的活动场地较少，活动场地地质不够丰富。幼儿园丰富、优质的环境，能够满足幼儿多方面发展的需要，多元化的体育活动场地有利于幼儿体育的发展，为幼儿提供丰富的地质类型能够让幼儿感受不同的运动体验，从而促进幼儿多方面的运动发展[[[]吴海云.幼儿园户外运动环境创设的要点[J].幼儿教学，2018.]]。例如宿迁市皂河二小幼儿园，园内活动场地有塑胶地、草地、泥地以及大量未人工开采过的土地，不同的运动场地能够满足幼儿不同方面发展的需求。此外，场地的设置要能够因地制宜，根据环境的特点进行场地设计，例如，宿迁市第一实验幼儿园将环绕教学楼的水泥路用来给幼儿做骑车跑道，水泥路有拐弯、坡道等适合幼儿进行骑行练习，将轮胎固定在墙面，用于攀爬，充分利用了场地特点，不仅经济而且充分利用了幼儿园空间。

　　表12宿城区幼儿教师对体育活动的态度

　　态度百分比%

　　非常重要65.75

　　重要32.88

　　一般1.37

　　不太重要0

　　不重要0

　　通过表12数据显示，教师认为体育活动对幼儿的发展是重要的占比较多，但是，在同教师交流中发现，有些教师实际上更加注重幼儿绘画、儿歌以及数学方面的教育活动，因为家长往往通过这些方面来评价幼儿在园学习状况，教师为了迎合家长的需求，出现重知识、轻体育的心理。

　　表13宿城区幼儿家长对幼儿参加体育活动支持态度

　　态度百分比

　　支持42.11

　　无所谓57.89

　　不支持0

　　通过表13数据结果显示，有57.89%的家长对幼儿参加体育活动是无所谓的态度，有42.11%的家长支持幼儿参加体育活动。从数据可以看出，受传统教育观念的影响，宿城区幼儿家长对体育活动重视度并不高，更加重视幼儿知识的学习，家长对体育的态度直接影响着幼儿参与体育活动状况，家长只有具备正确的育儿理念才能够促进幼儿身心和谐发展。

　　调查发现，宿城区幼儿园体育专业的教师和外聘体育教师严重欠缺，大多教师为学前教育专业，存在教师对体育方面的知识技能掌握不足现象。一方面在于，很多开设学前教育专业的院校，在课程体系上更加重视舞蹈、钢琴、绘画等课程，忽略了幼儿体育相关的课程，导致教师在入职前就缺乏体育相关的知识与技能[[[]夏婧，庞丽娟.我国幼儿教师培养政策：特点、矛盾与建议[J].教师教育研究，2014.]]。另一方面，通过调查发现，很多教师在入职后，参加体育相关的培训的机会很少，这也阻碍了教师专业发展，不利于教师体育教学能力的提高。任何教学活动的开展，都离不开教师扎实的知识基础，专业知识的欠缺就会大大降低教师的教学质量，最终影响幼儿体育活动的开展[[[]乔冰梅.幼儿园教师体育教学能力发展研究[J].教育理论与实践，2015.]]。

　　宿城区幼儿教师在男女性别上存在不平衡现象，女教师的数量远远高于男教师，有的幼儿园甚至没有男教师，教师的性别也影响着幼儿体育活动的开展。男教师具有与生俱来的阳刚之气，勇敢、刚强、豁达，他们在开展体育活动时，更喜欢进行具有挑战性的体育活动，而女教师会更加担心安全问题，组织活动时不敢尝试带有挑战性的活动，并且女老师的体力也比不了男教师，在性格方面，男教师更加爱玩会玩，能够更好地融入幼儿，与幼儿进行积极的互动，利培养于幼儿对体育活动的兴趣。此外男教师强壮的身体在体育活动中更能给幼儿带来安全感，让幼儿敢动敢玩敢跑，大胆进行游戏，积极主动地探究，有利于培养幼儿探究精神和坚强的意志[[[]张巍成.试论幼儿教师性别比例失衡及其对策[J].辽宁师专学报，2017.]]。

　　根据调查发现，宿城区教师与家长存在忽视幼儿体育教育的情况，受中国应试教育的影响，很多家长更加重视幼儿知识的学习，忽视幼儿体育运动，此外，很多孩子是家里的独生子女，家中成员过度保护孩子，担心孩子参加体育活动累着、伤着，不让孩子参加体育活动。家长的心理也对教师开展教学活动产生影响，教师不得不迎合家长的要求，很多教师觉得开展体育活动存在一定的安全隐患，家长也更加注重孩子知识的获得，所以也就逐渐忽略了体育活动。家庭环境对幼儿身心发展有着很大的影响，家长对体育活动的态度也影响着幼儿进行体育运动，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭对幼儿园体育活动开展的支持度影响着幼儿园体育活动开展的质量。

　　通过调查发现宿城区幼儿园体育活动场地种类少，活动面积较小，尤其是城区幼儿园。活动场地单一不利于开展多样化的体育活动，不能满足幼儿多方面动作发展的需要，要构建自然生态多样化的活动场地，场地的设置要充满趣味，能够激发幼儿的兴趣，同时还要具备一定的挑战性，有利于培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质和主动、乐观的态度[[[]范雪.欧美“森林幼儿园”对我国幼儿体育教育的启示[J].南京体育学院学报，2019.]]。通过调查还发现，宿城区幼儿园体育活动器材上大型器材较多，用于练习攀爬的器材较多，练习投掷类的器材较少，原因在于，投掷类的练习较为危险，幼儿园可以进行软器材的投入，例如飞盘、沙包、报纸球，这些器材不仅经济环保，还降低了安全隐患，可以促进幼儿在投掷动作的发展。

　　卢梭主张婴幼儿期应以身体的养护和锻炼为主，强健的体格是幼儿其他方面发展的基础，虚弱的身体不利于幼儿的全面发展[[[]卢梭.爱弥儿[M].内蒙古少年出版社，2001.]]。幼儿进行体育运动对身心发展具有重要的价值，幼儿在身体素质、动作技能，以及交往合作与社会适应都能在体育运动中得到发展。幼儿园应该重视幼儿体育教育，帮助教师与家长深刻认识体育教育的价值，加强教师与家长的合作。

　　幼儿教育的发展离不开优秀的教师队伍，目前，宿城区幼儿教师还在存在男女教师不平衡，缺少体育专业的教师的问题。XX部门应加大宣传力度，提高社会认知，让社会认识到男教师对幼儿发展的重要性，其次增加学前教育的经费投入，提高幼儿教师的薪资待遇，吸引更多的男教师加入幼儿教师队伍。各所高校应完善课程体系，加大对幼儿体育教育方面的经济与精力投入，帮助教师掌握更多的体育教育方面的知识，提高教师组织体育活动能力。

　　教师专业发展离不开教师技能培训，宿城区幼儿教师普遍缺乏体育方面的专业知识，其中一个原因在于缺少教师技能的培训活动，因此，幼儿园应定期开展教师体育技能培训，为教师相互交流提供更多的机会与平台，鼓励教师相互分享教育经验与心得，促进教师在专业上的不断发展。

　　幼儿园要根据幼儿发展特点与兴趣设置体育活动场所，要注重场所的自然多元化，满足幼儿多方面发展的需要，根据场地的特点因地制宜制定运动设施，体育器材要多样化，能够训练幼儿多方面动作的发展，注重软器械对幼儿动作发展的价值，灵活利用活动场所与器材，提高体育场所与器材的利用率[[[]朱凯利.碳纤维在幼儿园体育器材方面的发展前景[J].材料科技与运用，2019.]]。

　　（1）宿城区幼儿园教师年轻教师占比大，男教师和体育专业的教师十分欠缺，教师学历大多为大专学历，本科及以上学历较少，还存在大专以下学历的教师。教师对体育专业知识掌握不足，体育教学能力有待提高。

　　（2）宿城区幼儿园体育场地与器材不够丰富，场地地质以塑胶为主，缺少草地、泥地等自然环境，器材上，大型器材较为丰富，软器材较少，器材大多训练攀爬、平衡为主，对于投掷、旋转方面的训练较少。

　　（3）宿城区幼儿园对于体育相关的培训较少，大多教师偶尔参加培训。

　　（4）宿城区幼儿园体育活动时间大多超过1小时，但仍有幼儿园体育活动时间要求，主要原因在于场地与器材的限制，天气变化的影响。此外，有的幼儿园教师对体育活动的时间无计划，随意进行。

　　（5）宿城区幼儿家长对幼儿体育活动的重视度不高，更加重视幼儿知识的获得。

　　提出以下对策：

　　（1）宿城区幼儿园需要大量聘用男教师，平衡男女教师比例，引进体育专业的教师或者聘用兼职体育教师，促进幼儿园体育教育质量。

　　（2）宿城区幼儿园管理者要全局规划幼儿园体育活动场所，因地制宜设置场所设施，根据幼儿发展的需要与兴趣，丰富活动器材。

　　（3）宿城区幼儿园提供更多教师培训的机会，鼓励教师积极参与教师交流、研讨会，促进教师专业成长。

　　（4）幼儿园应该对幼儿体育活动合理计划，教师要制定计划表，明确每次体育活动的目标、时间等，结束后要进行活动反思。

　　（5）宿城区幼儿园应该宣传体育活动对幼儿的重要意义，帮助家长树立正确的体育教育意识，多多举行家长与幼儿一起的体育活动，创造共同运动的机会。

　　[1]司念念.幼儿教师性别结构失衡的原因及对策[J].重庆第二师范学院学报，2016，第29卷第4期.

　　[2]张桂芝，孙丽英.浅谈男体育教师在幼儿教育过程中凸显的特质性[J].辽宁教育行政学院学报，2010.

　　[3]焦旭妮.浅析幼儿教师教学素养的养成研究[J].青少年教育，2017.

　　[4]任玉梅，雷萍，文礼波.从幼体联的发展看幼儿教师体育技能的缺失[J].成都师范学院报，2016.

　　[5]刘敦晓.从动作发展视角看幼儿体育教学的困境与出路[J].体育科技，2018.

　　[6]庞建萍，柳倩.学前儿童健康教育与活动指导[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

　　[7]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价视角[J].学前教育研究，2018.

　　[8]教育部.《幼儿园教育指导纲要》[Z].2001.

　　[9]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[Z].2012.

　　[10]王凯珍，谢晨燕.城市幼儿园体育器材现状、问题与对策：以北京市朝阳区为例[J].首都体育学院学报，2014.

　　[11]龚亚莉.软器材在幼儿园体育活动中的运用与效果[J].当代学前教育，2014.

　　[12]吴海云.幼儿园户外运动环境创设的要点[J].幼儿教学，2018.

　　[13]夏婧，庞丽娟.我国幼儿教师培养政策：特点、矛盾与建议[J].教师教育研究，2014.

　　[14]乔冰梅.幼儿园教师体育教学能力发展研究[J].教育理论与实践，2015.

　　[15]张巍成.试论幼儿教师性别比例失衡及其对策[J].辽宁师专学报，2017.

　　[16]范雪.欧美“森林幼儿园”对我国幼儿体育教育的启示[J].南京体育学院学报，2019.

　　[17]卢梭.爱弥儿[M].内蒙古少年出版社，2001.

　　[18]朱凯利.碳纤维在幼儿园体育器材方面的发展前景[J].材料科技与运用，2019.

　　在宿迁学院度过了愉快又充实的四年大学生活，没能在校园度过最后一个学期，有些小小的遗憾，再回首，依然清晰地记得刚入学时对大学的期待与欣喜，在这里我遇到了一群可爱老师和同学们，感谢他们在学习与生活上给予我的帮助，他们对学前教育的热爱也深深的打动着我，激励着我不断成长与进步。

　　在毕业论文撰写期间，非常感谢宝坤兰教授对我的毕业论文的帮助与指导，论文刚开始的时候，我对论文的设计无从下手，宝老师耐心地帮我理清思路建构框架，初稿完成后，宝老师百忙之中抽出时间批改论文。宝老师严谨的教学态度与务实的教学作风深深地打动了我，是我学习的榜样。

　　还要感谢负责论文评审、答辩等环节的所有老师们，因为疫情原因，论文各个流程只能在线上进行，对于他们来说是一种新的挑战，为了我们能够顺利完成论文，他们不辞辛苦，日夜操劳，感谢你们！

　　最后祝愿16学前的同学们前程似锦，祝愿老师们工作顺利、阖家幸福，祝愿宿迁学院越办越好！

　　幼儿园体育活动开展现状调查问卷（教师）

　　尊敬的教师：

　　您好！我是宿迁学院2016级学前教育专业的学生，正在撰写毕业论文《宿城区幼儿园体育活动开展现状研究》，为了充分了解宿城区幼儿园体育活动开展现状，特进行此次调查，此次调查只用于科学研究，不做他用，请您根据贵园的实际情况填写，您的真实答案对我的研究十分重要，谢谢您的支持与帮助！

　　请在您认为合适的选项后面打“√”

　　1、您的性别

　　A、男B、女

　　2、您的年龄

　　A、25岁及以下B 26-35岁C36-45岁D 46岁及以上

　　3.您的学历

　　A高中及中专B大专C本科D研究生及以上

　　4.您的专业

　　A学前教育B体育教育C其他

　　5.您所在的幼儿园是

　　A合格园B优质园C示范园

　　二、幼儿园体育活动开展现状

　　1.您所在幼儿园幼儿体育活动有哪些形式（多选题）

　　A早操B晨练C体育教学活动D室内外体育活动E亲子活动F运动会

　　2.您所在幼儿园体育活动内容有哪些（多选题）

　　A基本动作B基本体操C体育游戏D器械练习E球类活动F球类活动

　　3.您所在幼儿园幼儿每天户外体育活动时间为

　　A<0.5小时B0.5-1小时C>1小时

　　4.您对幼儿园开展体育活动的态度

　　A非常重要B重要C一般D不太重要E不重要

　　5.贵园领导重视体育吗

　　A重视B一般C不重视

　　6.相对于其他方面，您觉得体育在贵园实际工作中的重要性

　　A较高B一般C较差

　　7.您对幼儿体育教学方法、教学规律的了解程度

　　A非常了解B较为了解C不太了解D不了解

　　8.您对幼儿体育动作原理的了解程度

　　A非常了解B较为了解C不太了解D不了解

　　9.您对技术讲解能力的掌握程度

　　A好B较好C一般D差

　　10.您对动作技术示范能力的掌握程度

　　A好B较好C一般D差

　　11.您参加相关的体育知识技能的培训情况

　　A经常参加B偶尔参加C从未参加

　　12.您希望接受有关幼儿体育教育方面的培训吗

　　A迫切希望B希望C不希望

　　13.您所在幼儿园体育活动的器材有（多选题）

　　A攀爬架、攀爬网B滑梯C平衡木、独木桥、梅花桩D小推车、三轮车等E足球、篮球、排球、跳绳等体育器材F钻圈G沙包、报纸球、纸飞盘H轮胎I体操垫J其他

　　14.您所在幼儿园体育活动场地为（多选题）

　　A水泥B草地C泥地D塑胶E人造草皮F室内场地G其他

　　15.您认为幼儿园活动器材和活动场地是否满足需求

　　A满足B基本满足C不能满足D不太清楚

　　16.您觉得影响幼儿园体育活动开展的主要原因是（多选题）

　　A教育职能部门问题B社会及幼儿家长对幼儿体育锻炼的认可程度C经费投入和场地设施的情况D园长和幼儿老师对幼儿体育活动的认知E幼儿体育教师力量薄弱，缺少体育专业教师F其他

　　本次调查到此结束，感谢您的配合！

　　幼儿园体育活动开展现状调查问卷（家长）

　　尊敬的家长：

　　您好！我是宿迁学院2016级学前教育专业的学生，正在撰写毕业论文《宿城区幼儿园体育活动开展现状研究》，为了充分了解宿城区幼儿园体育活动开展现状，特进行此次调查，此次调查只用于科学研究，不做他用，请您根据实际情况填写，您的真实答案对我的研究十分重要，谢谢您的支持与帮助！

　　请在您认为合适的选项后面打“√”

　　1.您孩子的性别

　　A男B女

　　2.您孩子所处班级

　　A小班B中班C大班

　　3.您对幼儿园开展体育活动的态度

　　A非常重要B重要C一般D不太重要E不重要

　　4.你认为体育可以促进幼儿德、智、体、美等全面发展吗

　　A可以B不可以C不好说

　　5.您会鼓励孩子运动吗

　　A经常B一般C偶尔D从不

　　6.您是否和孩子一起进行体育运动

　　A经常B一般C偶尔D从不

　　7.您是否支持孩子参加体育活动

　　A不支持B无所谓C支持

　　8.您认为幼儿园开展体育活动对孩子都有哪些好处（多选题）

　　A提高身体素质B提高身体抵抗力C增加智力和培养情感C提高语言表达和社会交往能力D培养坚强的体质以及敢于拼搏的精神E增强抗挫折能力F培养竞争意识G其他

　　本次调查到此结束，感谢您的配合！

　　访谈提纲（教师）

　　1、您如何看待幼儿体育活动？

　　2、您觉得本园幼儿体育活动开展状况如何？

　　3、您觉得哪些因素影响幼儿体育活动的开展？

　　4、您对本园幼儿体育活动开张有哪些建议?