高校德育教育效果现状及分析——以山东交通学院为例

　摘 要

从上个世纪80年代开始，我国就已经开始做出对高等教育体制改革的决定，时至今日改革历经多个阶段，当前我国已经进入中国特色社会主义发展新时期。这一新时期对高校德育工作。也带来了新的挑战，提出了新的要求和任务。

针对这一现实本文在理清德育教育内涵与当代中国普通大学德育意义的基础之上，以促进当代高校德育教育工作与社会发展相结合为目的，从当代中国普通大学德育教育的弊端、途径等方面总结了当前中国大学整体德育教育工作和山东交通学院的现状；根据德育工作评价体系得出评价德育效果的四个主要方面。但又由于关于学生的理想信念，道德品质和爱国意识这三个方面。目前还不存在具体的评价指标体系，所以针对这三个方面的评价，指出了当前关于这三个方面评价存在的问题，以及总结出一些具体方面来对这三个方面的德育教育工作进行评价；以山东交通学院为例，对德育教育效果进行分析，最后得出高校德育教育工作的经验和教训。

关键词：高等教育，德育，德育效果，山东交通学院

　1绪论

　　1.1选题的背景及意义及相关理论

中国的德育发展到当今二十一世纪，经历了众多过程，德育也逐渐成为教育领域中非常重要的一个板块。高等教育体制改革已经开始了，那么如何抓住这一次改革机会，高校努力将自己建设成为创新型的高校，努力的把本校的学生培养成创新型的人才，研究出创新型成果的方向下，结合时代发展背景和社会发展需求，点明目前普通大学德育教育工作所要达到的新的要求，对提升普通大学德育教育工作的效率，拓宽了高等教育体制改革理念在普通大学德育教育工作中的运用。本论文研究的目的即通过对高等教育体制改革下大学德育教育工作现状的分析，可以进一步明确影响普通大学德育教育工作的因素，总结其中的经验和教训。

　1.2德育内涵

德育这一个词并不是起源于我国，他一开始是在上个世纪初的时候才传入到我们国家。我们现在根据我们对现代教育的理解和我们现代旧的教育观念把德育理解是一种为了使受教育者能够形成自己一定思想品德的教育。在我们国家，我们主要将德育概括为三个方面，分别是思想教育，政治教育和道德教育。不可以小瞧德育在学校教育当中的地位，德育始终在学校教育过程当中占据重要地位，可以说是一个学校教育的非常重要的组成部分。德育有助于巩固社会制度，并且又促进社会制度的不断发展与进化，同时又有利于稳定社会秩序，对人们的行为起到一定的规范作用。

1.3当代中国普通大学德育教育的意义

1.3.1重视德育是我国高等教育社会主义性质的体现

劳动力作为非常宝贵的一种人才资源，这种非常宝贵的人才资源是推动我们国家和社会前进发展的很重要的动力，而大学生又作为人才资源当中非常宝贵的一类群体，是民族与国家发展的重要推动力。至于怎么样将这些大学生培养成为能够承担起我们中国特色社会主义建设事业建设责任和重担的学生，促使学生们不断的提高自己思想道德品质的水平，全面实施科教兴国战略。重视德育正反映了这一要求是社会主义高等教育本质的体现。

1.3.2加强德育是坚持社会主义办学方向的保证

我们国家党的基本路线就是让我们既要坚持四项基本原则，也要始终坚持我们国家的改革开放，德育正是在这两方面都起着重要的保证作用，不单单是要帮助学生们可以树立起自己正确的政治方向，通过这样来使得我们的国家可以沿着社会主义这样一个方向继续前进，而且我们也要把学生们的爱国热情与忧患意识引导到对改革开放事业的自觉投入中去，为中国社会主义经济制度的完善和经济腾飞而立志成才。

1.3.3德育在实现培养目标过程中发挥主导作用

学校要把自己的学生当作培养的重点。要努力的把学生们培养成为在德智体美各个方面均衡发展的，可以投入到社会主义建设当中的人才。学校的这种德育教育在整个教育的过程当中都发挥着作用，高等教育培养目标的实现要取决于受教育者主体的主动性与积极性。影响人成才的要素有很多，这些很多的要素里面德育是有非常重要地位的。德育是可以决定一个人的行为目标与价值取向的，在人选择自身成长道路时，德育会产生一定的影响，同时又对学生的志向与成才也起着一定的导向作用。

1.3.4德育任务的实现有助于促进大学生的健康成长

当前高等学校的德育任务，主要是：用马克思列宁主义、XXX思想、xx理论、三个代表重要思想、科学发展观和XX新时代中国特色社会主义思想的重要思想武装大学生逐步树立大学生正确的世界观，人生观，价值观。学习党的基本路线和社会主义建设的总任务结合了解国情的社会实践，引导学生立志献身于社会主义现代化建设事业，使大学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱党，热爱人民。

1.4国内外研究现状

德育是国内外高校在教学过程中都十分注重的一部分，世界各高校对德育的研究从未停止，世界上的学者和教育工作者对德育在高校教学过程中所起到的作用以及如何使得德育的效用最大化的探究不断深入。中国以及外国的研究机构和学者对德育的研究成果以及涵盖了德育的各个方面。比如中小学的德育与高中德育的意义、德育的发展历史进程、德育的早期发展等等。刘志山学者指出当前我国高校德育教育正面临严峻挑战。德育教育改革和发展要从社会现实出发，贴近社会，发展现实，贴近学生现实，贴近生活现实。但在这过程当中，并不只是把现实生活作为德育教育工作不可逾越的对象，而应该以某种超越现实的道德理想去塑造与培养学生，促进学生追求一种理想的道德境界与行为方式。季军媛学者在《抓好高校教学管理提升学生德育水平》中指出。在教育体制改革背景下在高校教学管理质量好坏直接影响教学质量。高校是培养人才的重要基地，通过各种各样的校园生活来对学生的德育素养进行熏陶，在丰富多彩的人文活动和校园景观下，学校将以人为本的理念落实到学生校园生活的各方各面，在国家政策的引领下，不断增强对教学管理的投入力度。

其他国家的高校德育有着不同的特点，其中包括欧洲和美洲这两大地区高校德育教育工作发展历史也较早大多起源于18世纪，具有一些鲜明的特点，比如强调重视教育的实用性，注重教育所展现出来的连续性等等。其中比较具有代表性的是英国和X，前者重视从全方位的角度来进行德育教育，主张利用多种方法进行整体的教育，将对学生教育的不同阶段联系在一起；后者则是重心在连续教育上，强调以潜移默化的方式来对学生进行长期的德育教育，使得学生在无形之中接受了这种隐性的德育教育，从而来不断的形成自身的人文素质与思想道德品质。

X发展历史较短，其中原先的双轨制学制也由于当时X并不存在类似西欧那样的传统贵族，最后也逐渐演变成单轨制，在这样的一个教育背景下，X德育教育工作注重全方位的教育，主张从家庭、学校、社会这三个大的方面来进行三位一体的德育教育。在X高校进行德育教育工作的方式有很多，在这一点上和我国相比，X是在德育教育工作方式与方法上具有一定的优势。主要会通过课堂教学，心理咨询，课外活动等等来进行德育教育。

英国的德育教育就像英国整体的人文素质一样较为隐晦，英国的德育教育工作主要还是以隐性德育教育为主，在很长的一个过程当中来对学生进行一种不知不觉的教育。在过程中体现出不同阶段内容之间的联系，并且实现途径的多样性以及实现方法的实际性和生活性等等。英国的这种德育教育，其中在对对人文关怀的重视以及校内外途径的开发这两方面，对我国的德育教育工作具有一定的借鉴意义。

1.5论文的组织安排与研究方法

本论文基于高等教育体制改革和普通大学的德育发展的历程及现状，分析在高等教育体制改革下普通大学德育教育工作的发展历程及当前现状，运用教育学、教育管理学、教育心理学、教育德育学等先关理论和方法，从高等教育体制改革理念、改革措施、普通大学德育发展历程、德育教育发展现状等方面进行探讨和研究，其研究成果的运用，对总结普通大学德育教育的经验教训，更好地开展之后的德育教育工作，具有重要意义。

第一章绪论，介绍选题的研究背景及意义和相关理论的介绍，通过研读国内外文献资料深入分析研究现状，论文的研究方法、研究思路和创新之处。

第二章相关理论介绍，介绍当前高校德育教育的现状，分析其中的弊端，介绍德育教育效果评价的四个主要方面。

第三章用问卷调查法，根据德育教育效果评价体系设置问卷，进行问卷的投放，分析问卷的数据，得出其中已取得的成果和存在的问题。

第四章根据相应的理论基础和问卷数据的分析，总结出普通大学德育教育工作的经验和教训。

2当前高校德育教育的现状及评价的主要方面

　　2.1德育现状及主要途径

2.1.1德育现状

在国家统计局官网上，有一则数据，数据显示截止到2019年，我国全国范围内，普通本科生人数已经达到1750.8万，并且有着持续增长的趋势，截止到目前，预测我国全国范围的本科生人数已达到2000万。网站上显示根据近20年的数据分析，可以得出中国在校大学生数量整体态势呈持续上升。并且在中国国家发展与社会主义事业建设过程当中，大学生这个群体很重要而且他们成为了我们国家进步与发展的主要力量。从我国国家开始重视高等院校德育教育工作以来，我国高校德育教育工作整体逐渐朝着好的方向发展。在进入21世纪，社会经济发展条件，人民生活水平，都有了显著的提高之后。全国范围内高校德育工作也上升到一个新的阶段，大学生整体德育状况表现出一番积极向上的态势，高校德育教育工作取得的成果较为显著。

以山东交通学院为例子，从山东交通学院自上个世纪五十年代的时候成立到现在来看，总共过去了65年。在这漫长的发展历程当中，学校在对学生的德育教育工作这方面不断加强工作力度，紧跟国家政策和地方XX的规定。在内容上做到不断丰富，在形式上做到多样化。现在我们国家进入了社会主义发展的新时期，山东交通学院也是紧抓这一发展机遇，学校的改进与国家和地方政策紧密联系。学校在发展的过程当中也给自己制定了一些目标，并且学校正在朝着自己制定的这些目标而前进。

2.1.2德育主要途径

（1）开设政治思想理论课程

在认识真理过程中的理性认识阶段是必不可少的。大学生的思维能力，发展速度迅速，他们思考问题、提出问题都具有浓厚的理论色彩，这使得他们具备了掌握科学思想体系的条件。对学生们来进行这种马克思主义理论的这些工作，教学是实施各育的组织形式，这也是实施德育的一种途径，特别是这些政治思想教育课程，就更是一个可以提高学生们政治认知水平，并且让他们可以掌握马克思主义思想体系的非常直接的一个途径，这样做的最终目的还是为了可以使学生们能够拥有自己正确的三观，能够知道自己人生道路上的最终目标。

（2）开展社会实践活动

一个学生的思想水平提高，也就是他自身的道德品质形成的这个过程是需要从抽象的思维到具体的实践这样一个转换过程的。在具体的动手实践活动当中可以让学生们真真实实的去了解社会发展的概况情况。也能让学生们可以在自己都没有察觉到的时候，去慢慢的加深自己对祖国和人民的使命感，最终可以更好的投入到我们国家社会主义建设的事业当中去。社会实践的种类是有很多的，现在我们可以根据不同的学科领域来进行划分，不同年级的学生可以安排他们参加不同的社会实践活动。比如目前很多高校所组织的大学生三下乡暑期支教活动和扶贫工作等暑假社会实践活动，取得了良好的效果。树立为人民服务的观念，同样也可以让学生们去体会到自己在学校里学的专业知识和科学技术在将来具体的社会实践工作当中的重要性。

（3）通过党团组织和班集体活动

在德育过程当中，学生他们的很多思想行为问题，主要还是通过他们在自己平时的学习生活当中表现出来。为了能够比较全面及时的察觉到学生的思想行为问题，通过党团组织和班集体活动来进行德育是一个非常重要的途径。学生会这一组织是团领导下的学生自我管理的组织，可以帮助提高学生们的思想文化修养，陶冶学生高尚的情操。大学生中有许多希望加入党组织的积极分子，通过抓紧党建工作关心要求入党的学生，建立党章学习小组，不断培养与发展党员，使广大学生在学习小组的带领下，能够让自己变成一个可以自觉成为青年共产主义者。

（4）建设校园文化

校园文化是能够体现学校凝聚力的，对学生而言是一种潜移默化的教育力量，它绕开了意识的障碍，使得学生能够在校园生活当中不知不觉接受其影响。很多高校通过各自具有特点的校园文化，来彰显学校的育人理念，通过各个学校独具特色的校园文化来对各自的学生进行德育教育，其中一个最大的优点就是校园化活动是学生自愿选择参加的，是能够引起学生兴趣的。学生自愿选择了某种校园文化，并且参与其中，学校通过校园文化来引导学生的健康发展，使得趣味性、知识性和思想性三者有机统一，以此取得较好的德育效果。

　2.2当前德育现状存在的弊端

2.2.1德育内容

德育是一个复杂的系统工程，其中包含诸多方面的因素，各种因素都可以对学生造成一定的影响。当前我们国家的普通大学德育内容普遍存在政治化倾向，德育内容往往倾向于思想政治教育。内容不够深入，形式单一且固定，过分强调理论知识的学习，片面倾向思想政治教育，必将导致忽视实践问题与社会发展脱节，德育教育偏向理想化。德育内容需要与时俱进，紧密贴近社会实际，结合我们国家和社会当前具体的形势，结合实施党和国家的宣传重点，对学生进行适当的德育教育。摒弃原先单一且固定的教学方式，采用丰富多样的跟进时代发展速度的教学方式和教学手段，来不断激发大学生的学习热情，为我们国家和社会的现代化建设提供更多的人才资源。

2.2.2德育方法

教育者习惯性地将学生当作装那道德理论知识的容器，这些教育者往往都是采用的一种灌溉式的教育方法。社会发展到今天，不论是时代背景、社会经济、教师和学生都发生了一定程度的变化，这种简单单一的德育教育方法成为了学生主观能动性发挥道路上的一道障碍，对学生个性与自由的发展非常不利。直到现在还有一些学校仍存在着灌溉式德育教育的做法，只顾一味的强调理论知识，方法陈旧老套，简单单一。大学教育是要注重理论知识和课堂的学习，可同时也需要尽可能的采取一些丰富多样的辅助教学方法来激发学生的学习兴趣，在实践过程当中培养大学生的实践能力，在实践中巩固课堂上所学到的知识。

2.2.3德育过程

德育的教育过程指的是一种教育者和受教育者两者双方面活动的过程。在当前的德育教育工作当中，大部分情况下还只是片面关注受教育者在德育过程中的角色，教育者习惯于把学生当成德育教育的主体，把原本应该生动活泼的德育过程转化成规定性的理论知识学习和条文口号。当前高校对学生的德育培养依赖于固定不变的模式，将某一环节作为学生德育培养的起点。在学生们的思想品德形成的过程当中，没有哪一环节可以作为培养的起点，过程需要经历一个知、情、信、意、行的内在程序。高校德育过程中需要根据具体的情况不同来灵活进行，不可以单一地将某一环节当作培养的起点，德育过程不应该是一成不变的程序。

　2.3德育教育效果评价的主要方面

按照2008年省委高校工委、省教育厅制定下发的《山东省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》，共有4个一级指标、22个二级指标，73项检查内容。其中，德育效果作为4个一级指标之一。其主要观测的是学生的理想信念、爱国意识、道德品质、综合素质状况这四个方面。

2.3.1理想信念

自我国十八大召开以来，XX总XX在很多时间和场合中反复强调了我国党员领导干部团体要始终坚定自己的理想信念我国长征的胜利告诉我们：要做到人民心中有信仰，脚下有力量，如果没有十分坚定的理想信念否则将很难取得长征的胜利。一个人他拥有什么样的理想信念就代表着这个人将以什么样的方式去改造这个社会，去成就自身的理想。作为当代青年大学生，理性信念对我们来说也同样十分重要。我国的刘萍学者指出目前高校大学生要想实现自身的理想信念，必须坚定自己的理想信念，高效需要对在校大学生进行深入培养和践行社会主义核心价值观，不断引领大学生健康成长。理想信念不论是对个人还是对社会，对国家来说都是十分重要的，同时高校大学生作为社会主义现代化事业建设团体当中的重要团体，加强对当前在校大学生理想信念的教育，不断夯实思想政治教育基础，引领大学生朝着正确的价值观方向发展，强调实现中华民族伟大复兴，在社会实践当中不断取得进步。

2.3.2爱国意识

一个学生他是否爱国，体现了这位学生他对自己祖国感情的深厚与否，是学生对自己国家民族和文化的认同感、归属感、尊严感和荣誉感。为进一步加强当代大学生爱国意识，激发爱国热情，促进学生学习掌握中国特色社会主义理念，对学生爱国意识和爱国热情的培养是十分重要的。学者李程程在论著当中指出，我国的爱国主义是在长时间发展以来所形成的精神财富当中最宝贵的一部分。当前，我国社会主义发展已进入新时期，我国进入新时代，在这样的背景之下，大学生作为当前社会群体当中的主要精英群体，在未来的发展过程当中，对我国国家的发展和社会主义事业的建设起到了非常重要的作用。在这样的大背景之下，学生如何将自身的爱国意识转化为具体的爱国行动，将自己的爱国行动转化为实际的爱国动力。在不断的实践当中磨练自己，锻炼自己，不断深化自己的爱国热情与爱国情怀，最终为实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人不断奋斗。

2.3.3道德品质

道德品质作为目前衡量一个人行为是否正当的一个主要的观念标准，在人的成长历程当中占据着非常重要的地位。通过加强大学德育教育工作，不断提高学生道德品质，促使学生成为社会主义建设事业所需要的人才。我国的陈文娟学者和谢振荣学者，他们两位认为一个人道德品质的高低，他不仅影响着他自己的成长，同时也会对自己成才与否产生一定的影响，道德品质通过影响人的成长与成才，从而最终来影响整个国家的前途命运以及我国社会主义事业建设的兴衰。当代大学生良好道德品质的形成与否依赖于各方的努力，其中一个重要的方面是德育教育，通过德育教育促使学生形成良好的道德品质，促进学生全面发展，实现个人的人生价值。学生的道德品质情况也是评价学校德育教育工作的一个主要方面。

2.3.4综合素质情况

从我国实行改革开放以来，社会发展所逐渐加快，目前我国已进入社会主义发展新时期，在这新一时期社会发展的速度又提升到一个新的阶段。一个人的综合素质，包括这个人的各个方面，比如知识水平、道德修养以及在各方面的能力等等。大学生综合素质教育主要从社会实践和学术科研这两个大的方面来进行，以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。 侯彦利学者认为当今世界环境复杂多变，充满危机与挑战的同时也充满了机遇。综合素质的提升有利于让学生分析时局，强化自我，在未来国家建设的过程中做出重要贡献。提升大学生综合素质是当代中国高等教育的努力方向。高校培养综合素质高的大学生是为了国家未来的发展，为了大学生自我价值的实现。

3高校德育教育效果评价情况-以山东交通学院为例

　　3.1问卷设计目的

因为时间和人际关系的原因，并未能在全国范围内采集所有高校的德育教育的效果情况，无法了解所有高校的德育教育的效果情况，所以选择了以山东交通学院为例来对德育教育的效果评价状况进行分析。为了可以调查山东交通学院目前在校学生的接受德育教育的效果状况，根据《山东省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》，为了调查德育效果状况，从学生的理想信念、爱国意识、道德品质、综合素质状况四个方面进行问卷设计，共计20个题目。

　3.2问卷设计原则

3.2.1合理性

问卷问题要紧密连接学生的理想信念、爱国意识、道德品质、综合素质状况四个方面。突出这次问卷调查的本质，站在并且从学生的角度出发，设计相关的问题，了解受调查群体所在学校的德育教育效果状况。问题的设计不可冗杂，不必要的问题要删去，找出重点，围绕重点设计问题。

3.2.2一般性

问卷问题的设置要具有一定程度上的普遍意义，此次问卷调查群体为山东交通学院的学生，所以问卷问题的设置要在山东交通学院在校生这个范围里具有一定的普遍意义。问卷的问题设计不能存在常识性的错误，不能使得受调查者觉得问题不够正式，最后不利于数据的整理与分析。

3.2.3逻辑性

从学生的理想信念、爱国意识、道德品质、综合素质状况四个方面出发，设计相关的问题，问题的设置要突出环环相扣的关系，层层递进，各个问题之间紧密联系。问题不能带有意识流痕迹，要给受调查者一定严谨性的感觉，在四个不同的方面设计问题时，也要兼顾到每个分块之间的联系。

3.2.4非诱导性

非诱导性就要要求，在设立问卷问题的时候，要站在中间的角度，不能参加出各种自己主观的提示或者主观的猜想，要使得问卷被调查者处于完全自主的角度来进行问卷作答。问卷中有一些开放性的题目，一旦在问卷问题的设置过程当中加入了带有主观臆断和歧视性质的因素，那么所调查事物的真实性就会受到影响。在进行问卷设计时，要有一定的客观性，给受调查者独立的空间和时间来作答问卷问题，在开放性题目的设定上，更是如此。

　3.3问卷数据分析

这次调研用的是问卷调查、网络调查等方式，在学校里面和网络上进行问卷调查，调查的对象是山东交通学院现在的在校大学生，投放共计500份问卷，其中有效问卷407份。在问卷的设计上，其中，拿些关于学生的理想信念、爱国意识、道德品质三个方面的问题有一定的缺陷，因为在这三个方面目前还没出现具体的量化指标，在问卷问题的设计上，这三个方面的问题有较强的主观性，所得出的数据和结果说服性相对要低，但是在学生综合素质的这个方面，目前已有了比较完善的量化指标和具体的评价标准。

由于理想信念、爱国意识、道德品质三个方面目前还没有出现完整系统的评价方式和指标，问卷当中所设计关于这三个方面的问题大多数存在较强的主观性，来源于目前已有的一些非系统的网络调查和某些社会热点事件。在做问卷调查的过程当中，也没有办法通过某种标准或者量化的指标去评判所得结果真实性的高低，所以得出的数据只具有一定的说明作用，但在说服力方面较弱。

通过收集到的调查问卷数据总体来看，当前山东交通学院德育教育效果总体良好，在爱国意识和道德品质两方面取得效果较为明显。其中，在爱国意识方面，这次问卷的调查数据显示，学生们的爱国主义情怀非常浓厚，其中有95.8％的大学生为作为中国公民而感到自豪（图3-1），92.9％的大学生对中国特色社会主义路充满信心（图3-2）。

图3-1学生是否为自己是一名中国公民而感到骄傲情况

　　调查表明，大学生们对爱国主义的认识还是挺深刻的，也是因为现在高校都在开展爱国主义这方面的教育上面花了很多时间和精力。尤其是近代史和现代史以及国行教育这一些方面，使得学生们可以较为全面的掌握我们自己国家和民族的发展历史，增强爱国主义的意识。使学生不仅可以具有爱国主义精神,而且能够通过正确的途径表达爱国情绪。

图3-2 学生为走中国特色社会主义道路是否充满信心情况

　　学校主要还是通过来加强自己的教育工作，这样才能去提高学生们在各个方面的能力和水平，在德育这一方面也是一样的。学校在这一方面，最后是为了使学生们能够变成社会主义建设事业需要的那一类人。从我国的高等教育体制改革实行一直到现在，普通大学德育教育工作发展进入新阶段，在这一阶段，主要还是和一开始一样，通过德育教育来加强学校对学生们的思想道德教育，不断提升学生思想品德素质。学生通过耳濡目染，让学生们在不知不觉中就可以提高自身的思想道德素质，这样的结果就是我国普通大学德育教育工作的目标之一。调查研究表明，大概有87.6%的学生会愿意主动投身于社会主义建设事业当中，在大学不同年级当中，也出现了很明显的变化。随着工作的不断深入和时间的逐渐积累，到了大三、大四年级时，这些学生们的思想道德素质就比大一大二的学生们要有提高。（图3-3）。

图3-3 学生是否愿意投身于社会主义建设当中情况

　　一方面思想道德素质属于社会意识的范畴，属于人精神领域素养。思想道德，可以利用自身的特殊性来通过社会影响或者统治阶级的舆论，对社会生活中的大众起约束作用，主要是自律性，但其并不具有强制力。在大学教育工作当中，思想道德素质和理论知识的学习是密不可分的，高等学校不仅要具备系统的科学文化知识教育体系，也还要有比较完整的思想道德素质修养教育体系，通过学校的德育教育工作的来不断提高学生们的思想道德素质。

针对当前社会上的一个热点问题“遇到老人摔倒扶不扶”，在问卷中也设置了一个题目。前两年，社会上出现了很多起路人处于好心帮忙扶起摔倒的老人反被老人和其家人诬陷索赔的案例，令人一阵唏嘘。通过法律和道德两方面的途径，目前对这一问题也有了具体的法律依据。我国新颁布的民法典中，第184条明确了见义勇为者依法不承担民事责任。已经有了具体的法条规定，剩下的就是道德方面的呼吁和教导，这其中就包括了当代高校对学生的德育教育工作。根据调查数据显示，在参与问卷调查的407位学生中，仍有超过大半的学生在遇到类似情况时会选择去扶起老人（表3-1）。

表3-1老人摔倒扶不扶情况统计

以上所做的数据分析，主要是对山东交通学院在校生在参加问卷调查的这一类学生群体当中，在这三个方面基本情况的调查。可以发现在这三类题目的数据分析当中，大部分答案是集中在某一选项上，不会有各类选项所得数据相差无几的情况，在这样的情况下，所得出来的数据可能没有很强的针对性，只能起到一定的说明作用，不能起主要作用，只起辅助作用。至于为什么会在知道设置这类问题并不能保证所得数据真实性的前提下，还会去选择设置这类问题。主要是因为目前在这三个方面还没有出现非常具体并且量化，可以去深度研究的评价指标，要想对这三个方面进行一定的了解，主要还是依靠提问式问答的方法。虽然这一类问题所得出来的数据理论性不是非常强，并且所得出的数据也不能去做非常系统的研究，但是它可以在一定程度上起到说明作用。参考目前在一些大型社交网站，例如微博、知乎等等，对于这一类的调查方式主要是选择提问式问答方式，所设置问题之间的最大差别在于参与人数的多少，多则可以上达几万人数甚至十几万，少则是几百人数。

跟前三者不同，目前综合素质这一块已经有了较为完善的评价指标和标准，根据目前已有的大学生综合素质评价指标体系来看，总共有三个一级指标，分别是思想道德素质，专业素质和人文素质。根据目前已有的大学生综合素质评价指标体系，设计了问卷中的关于学生综合素质方面的题目，考虑到做题的时间等因素，并没有为所有的指标都设计了单独的问卷题目。

问题当中设置了一些来询问学生在大学期间所参加的课外活动情况，这主要是从专业素质和人文素质这两个大的方面来进行问卷问题设计。根据问卷调查结果显示，目前山东交通学院学生综合素质状况整体良好，根据数据整理出如下表格（表3-2）和图3-4。

表3-2山东交通学院在校生课外综合素质拓展活动情况

图3-4山东交通学院学生课外综合素质拓展活动情况

　　根据表格和图像显示，学术科研类的活动参与者数量随着年级的增加而增加；公益活动和社会实践这两类活动的参与者主要集中在大二和大三这两个年级中；体育活动参与者的数量呈现出波动下降的趋势。从总体上来看，在这四大类综合素质拓展活动中，大三、大四的人数较之于大一、大二人数普遍要高一点。大三、大四的学生，他们在学校的时间比其大一、大二的学生时间要长，接受学校德育教育的时间也就因此要长一点，根据调查的数据，也可以从侧面表现出学校德育教育的效果情况。

在问卷中，值得注意的是第14题，在当前现有的大学生综合素质评价指标体系当中，在公益活动这一方面也是作为一个明确的指标提出的。积极参加公益类活动，对学生的成长也是有帮助的，可以在参加活动的具体实践中，将自己所学到的专业知识在实践中应用起来，这样不仅可以加强自己对知识的掌握，同时又可以去帮助别人。这一题主要调查的学生参加公益活动的情况。根据收集到的407份有效问卷，数据得出，在调查人员中，有155名学生参加过公益活动，剩下的252名没有参加过公益活动的学生中，有高达248名学生有参加公益活动的意愿却因为没有机会所以没能参加（图3-5）。

图3-5学生大学期间参加公益活动情况

　　从数据中我们可以得出，有超过60%的学生有参加公益类活动的想法，但却一直没有机会，学校的德育教育工作在这方面的力度还有待提高。有超过半数的学生有参加公益类活动的想法。这个现象是好的，这个现象说明了有大部分的学生对公益活动持有的态度是正确积极的向上的，引导学生能够正确的去看待公益类活动，带领学生了解公益类活动的实质。怎么样才能正确引导学生树立正确的公益理念，要为学生提供足够的机会，将德育教育与实践相结合。

最近几年，关于高校学生由于心理健康方面的问题而造成人身伤害和财产损失的案件屡出不穷，这样的一个现象也就表明了，关注学生心理健康是非常迫切的。在解决问题之后，也要做好后续一系列的反馈工作。在调查中，有97.1%的学生表示自己在大学期间遇到过心理健康方面的问题，这其中只有11.9%的学生表示遇到的心理健康问题已解决（图3-6）。这表明心理健康已经成为目前高校内非常重要的一部分，必须要引起重视，注重学生心理健康教育，大学德育教育工作不断完善与推进。

图3-6 学生大学期间是否有心理健康问题及解决情况

　　4当代高校德育教育工作的经验和教训

　　4.1放弃原先的单一教育方法，选择丰富多样的教育方法

原先我国大学德育教育工作的教育方法简单而单一，注重政治思想教育，教育者对受教育者的教育方法选择为灌溉式教育。这种教育方法确实在一定程度上推动了大学德育工作的发展，也产生了一定的积极影响。逐渐这种简单的灌溉式教育已经不能满足大学德育工作的需要。大学德育教育的方法不是我们随便就可以决定的，这是有依据的，得是由德育本身基本规律决定的才行，同时又要遵循高等学校德育教育的原则。我国从上世纪改革开放到现在经济社会发展进入新时期历经多个阶段，从一开始的XXX思想到现在XX新时代中国特色主义思想，大学德育工作的内容不断增加；从最初的经济社会发展慢，到现在的经济社会发展进入新时期，学校里面学生的思维方式和学习生活方式也都发生了变化。原先的方法太过单一，就像我们吃饭一样，在很长的一段时间里，我们只吃一个菜的话，我们就慢慢的会觉得腻，会不再想去吃这个菜，在生活条件提高之后，我们就要尝试去增加别的菜，大学里面的德育教育工作也是这样。通过利用多彩多样的形式来帮助学生们，培养学生们良好的思想道德品质，激发学生们的爱国热情。原先的方法太过单调，学生们对这种枯燥的方法感到疲惫厌倦，现在我们选择一些丰富多彩的方法与途径来对学生进行德育教育工作，这样也有利于去吸引学生主动的来参加德育教育的各项工作，有利于学生们在参加各种活动的过程当中提高专注度。这样就可以最大限度的使得活动结果朝着预先设定的目标发展。

4.2指出当前评价的主要问题，总结出评价的主要方面

前三个方面，还并未能出现比较系统且完善的评价指标和具体的可量化的评价方法，存在着很多的问题，比如目标的层次不够清晰，德育目标过于理想化，评价的内容高标化，所得出的评价结果模糊化简单化。目前已有的评价学生在这个这三个方面具体情况的评价方法，还主要是以提问式方法为主。当前已有的关于学生在这三个方面的评价的论著主要分为两大作者群体，一是作为学者和高校教师，二是作为社会人士。前者更多的是从整体上来评价目前德育教育效果评价方式存在的问题，比如当前我国德育教育效果评价存在着评价过程不够清晰，评价主客体之间的沟通不够顺畅等等问题；后一者则是从社会人士的角度来根据某一具体问题或者某一类具体事件来评判学生和高校在德育教育效果这方面的情况，比如社会人士会从该校是否发生过重大刑事案件或者重大违纪事件。在未来的评价过程当中，需要将过程式评价作为高校德育教育评价的一块基石。突出纪实性和发展性，将评价的视角逐渐转向学生的日常政治思想认同、道德观念等方面，将目标立足于实际情况，根据学校和学生的真实情况来确定评价内容。在面对不同群体对高校的教育效果评价时，总结不同群体对高校德育所关注的方面以及相似的事件，将在评价过程当中主客体之间的互动是否足够，德育评价过程当中是否有过程式的评价，以及高校是否发生过重大刑事案件和违纪情况等等来作为。在具体的评价指标体系还没出来之前，评价德育教育效果可以从这三个方面来进行考察。

　　4.3建设起一支优秀的德育教师队伍

高校德育工作存在着这样一稿教育者主观教育的问题，教育者并没有能够真正的了解受教育者的需求是什么，没能真正的理解受教育者的特点，致使在德育教育工作过程当中不能取得预期结果。如果仍然使用过去的眼光和标准来看待当代的学生，脱离了现实的社会环境，是无法给学生正确的评价。目前我们社会处于重要的转型时期，代际之间的思想变化较大，“90后”、“00后”的思想都有着各自的特点，真正的了解和理解学生十分重要。

当前高校德育的队伍建设发展不完善，很多高校并没有能够组建区一支专业素质够高，有着扎实理论知识的德育队伍，有些高校有德育队伍，但是德育队伍整体素质较低，并不能适应经济社会快速发展下高等学校德育教育工作的需要。德育队伍的组建方式有多种，但是每一方式都必须要有一定条件的干部和教师来进行。要注重教师的选拔与培养，高校德育教育队伍应该以专职教师为主干教师，专职教师与兼职教师相结合，专职教师在理论教学、科研、日常思想政治教育和组织领导方面应该各有所侧重，专职教师的选拔也可以据此有所侧重。高校要制定相应的政策来提高德育队伍的水平，通过鼓励德育队伍工作当中的骨干教师不断提升自己，通过提高自己的学历或者是在职进修这两种途径，在原有基础之上取得自身进步与提高。

　4.4实现德育工作现代化、整体化

4.4.1现代化的内涵和意义

德育现代化的意思是在现在传统德育适应社会现代化过程当中，需要不断向现代德育转变的过程，这样的一个过程是德育现代化不断增长变化的过程。从外部环境来看，德育从18世纪开始就已经慢慢成为很多国家教育工作改革的重心了，在这样大的冲击下，德育教育必须通过实现自身的现代化来完成转变，通过实现自身的转换来有效的迎接外部环境变化所带来的冲击。从内部环境来看，多元价值观与一元价值观导向之间的冲突问题，道德教育和人的个性多样化发展问题等，这些问题不仅是德育发展过程当中出现的矛盾问题，也是德育在现代化转换过程当中不可逾越的障碍问题，为了解决这些问题，只有努力实现德育的现代化。

4.4.2现代化的内容

德育现代化所要体现的内容也是多方面的，主要包括德育的内容，德育的手段以及德育的环境。在丰富德育内容的同时，还要处理继承与发展的问题，将传统精神与时代精神实现有机统一。要丰富德育创新内容识记，教导学生树立共同的民族理念与品格风貌，将中华民族社会进步与中国人的发展相结合。德育教育手段要求教育者，采取的手段应该遵循时代发展的要求，放弃原本单一的灌溉式教育。采用多样丰富的辅助教学方式来进行德育教育比，如要实现文字，图像声音等多种媒体的结合加工，用现代化的媒体手段将德育教育呈现到课堂或者德育场所，使得德育教育能够更加符合学生发展。在社会环境方面，要注重当前网络环境的治理。包括各种德育教育的载体等等。

4.4.3整体化的意义

促进德育工作的整体化，推动德育工作的整体改革，努力去增强德育的整体效果，这鞋都是具有非常重要意义的。德育的整体化，首先必须要建立在尊重教育对象与遵循德育发展规律的基础之上。德育整体规划体系的建立首先要解决的是大目标与小目标之间的关系，大目标是根据我国社会主义建设事业的目的和对社会主义建设人才的要求所制定的。在处理小目标是小目标，是各个学生自身的个性发展所决定的，德育教育得去理解并且尊重学生的个性发展，一开始就树立正确的理想与信念，才能做到去不断促进学生的个性发展。

4.4.4整体化的方法

在整个德育过程当中缺一不可的是确立德育的目标，一开始所确定什么样的德育目标来选择什么样的德育内容，通过内容的概括和内容的多少来选择计划实施方案，最后再由德育评价来评价各个实施的过程是否科学与恰当，是否需要进一步的改进。实现我国普通大学德育的整体化，就要求我国普通大学应该树立整体的德育观，建立起完善的德育资源利用机制与管理机制，明确学校领导与教职工之间的任务，使德育工作做到整体化，覆盖到全校，延伸到社会，影响到每一位学生。由于教育分别具有显性和隐性的育人作用，在高校教育当中，德育教学不仅要关注学生的精神世界，也要关注社会发展的动态，贴近社会实际生活。在教育教学过程当中透露着德育教育，从单向对话变成师生之间的双向交往。教师在德育教育工作过程当中的角色从“演奏者”转化为“伴奏者”，教师所发挥的作用是引导学生而不是塑造学生。

　结 论

本文从德育教育的研究背景、意义和目的出发，了解关于德育的相关理念，以及大学德育教育的意义。从当前高校德育弊端和德育途径来分析当前高校整体的德育教育和山东交通学院的德育教育现状，从理想信念、爱国意识、道德品质、综合素质情况四个方面对德育效果通过问卷调查和查阅资料的方式进行分析与评价，总结出当前我国普通大学德育教育工作的经验与教训。根据问卷的调查情况，得出山东交通学院现在在校关于德育教育效果情况相关的数据，对山东交通学院德育教育效果进行分析。在对统计的问卷数据进行分析的过程中，要说明关于前三个方面问题的设置原因，指出目前还没有出现这三个方面的系统具体的评价指标。结合当前社会发展状况和普通大学德育教育工作的现状，得出德育教育工作发展的经验与教训，从四个主要的方面来阐述得出来的经验，其中关于前三个方面没有具体的评价指标这个问题的解决对策是先根据现在已经存在的调查研究总结出概括的主要方面。

致 谢

大学这趟列车即将到站，四年生活已进入尾声，回首再顾这四年时光，仍然记得刚入学时所怀揣的那一份憧憬，直到今天心中依然充满着对未来的希望。曾在遇到困难时退缩过，在陷入困境时迷茫过，但尽管如此，却始终坚信心中所想，逐渐明白自己接受教育的意义。

首先，感谢论文我们山东交通学院经管学院的指导老师的指导和教诲，让我在大学的最后一个阶段能够继续提升自己。在整个论文写作业期间，导师的教诲不断激励着我在今后的学习和工作中要脚踏实地不断拼搏，努力成为一个始终热泪盈眶，永远积极向上，尽全力作用于社会服务于大众的人。

同时也要感激在山东交通学院在长达四年的学习中，学院里哪些所有的教导、关心和帮助过我的老师，是各位老师的指导，丰富了我在山东交通学院这四年的学习生活。无论是在学业和为人处事上，我都在各位老师身上学到了很多，在这其中，我想特别感谢老师，是老师的一次次鼓励，让我在迷茫中逐渐看清自己，有了继续向前的勇气。

最后要感谢我的父母和朋友们。感谢母亲在22年前生下我，感谢父母亲在我求学道路上的支持，让我能够看到更多的风景，是他们在学习上给我提供了一切可能的帮助，使我在学习和工作之余感受到家庭的温暖。感谢朋友们一路的陪伴，这当中最想感谢的是我的伙伴贺雪，曾感慨过上天是否不公，未能让我遇到挚友，后才发现挚友已在身旁。虽是不期而遇之友，却绝不输伯牙碎琴之情谊。

感恩所有的经历，在未来的学习与生活中，我当始终勉励自己，不断进步。

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高校德育教育效果现状及分析——以山东交通学院为例

价格 ¥9.90 发布时间 2023年7月23日

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