摘 要
教育是兴国之本，决定着一个国家和民族的未来，在社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。XX及有关行政部门对农村小学义务教育的发展承担着重要责任。近些年，云南省的农村小学义务教育虽有不小的发展,但与本省城市小学和沿海发达地区的农村小学教育相比仍有着较大的差距。本文以云南省易门县为例，通过对易门县农村小学义务教育发展现状进行研究分析，探析得出易门县农村小学义务教育发展中存在生源不足、学校管理、教育教学设备不足、师资队伍建设、XX部门管理存在漏洞等问题，根据这些问题提出易门县如何加强农村小学教育管理的相应建议，以期能够进一步促进易门县农村小学教育的发展。
关键词：云南农村；小学；义务教育；发展
一、引言
（一）研究目的及意义
教育是兴国之本，是发展科学技术和培养人才的基础，在社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。农村小学教育在九年义务教育中有着重要的地位,发展农村中小学义务教育，是贯彻落实科学发展观的重要体现。近些年农村小学教育有了较大的发展，但与城市小学教育仍有着不小的差距，云南农村小学教育由于长期受到地理环境和其他条件的制约和影响,多数地区交通、通信等基础设施严重落后，发展呈局部区域性分布，存在办学成本高，教育投入不够，师资数量不足，素质参差不齐等问题。云南少数民族众多，少数民族地区多属于农村，对农村小学义务教育发展问题进行研究，有利于促进云南农村教育的发展，缩小城乡教育差距,为推进乡村振兴战略提供人才支撑；有利于维护社会稳定，国家安定，促进各民族共同繁荣发展。
（二）研究综述
目前，国内关于农村小学义务教育的研究主要集中在五个方面：一是对农村小学义务教育公平性的研究，提出我国农村小学义务教育存在公平性缺失的问题，深入分析有法律法规的原因、财政制度的原因、社会发展的原因等，并针对不同的原因提出相关的完善对策；二是对农村小学义务教育资金投入的研究，强调XX在农村小学义务教育经费方面的所承担的责任和行为,运用财政转移支付制度弥补农村小学义务教育的缺口，引导当地XX增加对教育的投入；三是对农村小学义务教育管理方面的研究，从提升教师综合素养与专业水平，多样化发展，完善教学管理制度，教学质量评价，创新管理形式，等方面进行分析，提出学校要严格执行国家教育部所下达的指示；四是对农村小学义务教育质量的研究；从师资力量，教学设备设施、学校管理水平等几个方面进行探析；五是XX部门对农村小学义务教育职责研究，从学校布局调整方面，强化教育部门的正当职权，扩大地方自主办学权，就近入学。要落实地方的教育政策执行，乡镇XX明确并承担自己在农村义务教育中的职责，县级XX要加大行政监督和问责，认真履行职责、落实责任，促进城乡小学义务教育的发展。
国外在保障基础教育均衡发展方面已经有了大量的实践，大多有相对完善的法律支持。欧X家深厚的自由平等思想和雄厚的经济实力为教育均衡发展提供了坚实的基础。X的教育均衡发展体现在其社会由于受到文化、政治以及学术背景多元化因素的影响，在教育上更加强调教育机会的实质平等，英国追求教育机会的均等，实现社会正义的理想。由学者在义务教育经费保障机制研究得出部分国家对发展义务教育的举措，英国：不断增加教育经费；印度：重新调整投资结构；巴西：建立教育资金以避免资金挪用；X：农村义务教育继续支持；韩国均衡与沉疴并存；日本:法定义务教育经费标准。赵彦俊和崔宏观在研究中得出，影响X基础教育进一步发展的重要原因之一就是教育发展的不平衡性。于海波指出俄罗斯农村基础教育存在的相关问题，城乡教育发展水平差别巨大；人口数量持续下降使得学校生源不足；缺少优秀教师；教学质量下降；教育部门对学校教育监管力度不强等问题。为了解决上述问题，俄罗斯制定了相关政策，例如：改善教学环境；提高农村教师的福利待遇；制定相关法律保证儿童受教育的权力。
二、易门县农村小学义务教育实施现状
（一）易门县农村小学义务教育普及情况
现今，为巩固义务教务的发展，国家出台的政策法规主要有：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民未成年保护法》、学生营养改善计划等，保证小学适龄儿童能顺利按时入学。近两年来，易门县教育局按时召开义务教育质量监测会议、义务教育控辍保学工作会，对各乡镇小学的音、体、美、科学、信息技术等课程采取教学质量监测，县教育体育局由县XX教育督导室带队进入农村小学进行义务教育学校督导评估。无论是城镇小学还是农村小学义务教育普及都得到巩固，义务教育质量不断提高。
1.适龄儿童入学情况
表2-2 易门县农村小学残疾儿童入学情况
| 2016 | 2017 | 2018 | |
| 残疾儿童入学率 | 98.31% | 97.5% | 97.56% |
| 义务教育阶段残疾儿童在校学生 | 89 | 39 | 40 |
| 女生人数 | 33 | 17 | 19 |
| 比例 | 37.1% | 43.6% | 47.5% |
从表2-1中数据可以得知，近六年来易门县农村小学学龄儿童入学率普遍在99.9%，未达到百分之百，净入学率波动较明显的是2018年，比上一年低0.25%；说明仍然有学龄儿童失学，据调查了解，没有入学的这部分学生，大多是因为疾病不能正常入学；从2015至2017年，每一年的义务教育巩固率都低于净入学率，巩固率稳定在98%左右，2018年巩固率达百分之百，上升显著，截至2020年末，易门县小学义务教育巩固率达百分之百。
由图2-2可以看出残疾儿童的受教育权利得到保障,大部分属于随班就读学生，从这些数据可以得出以下结论：国家相继出台有关残疾儿童入学的政策和办法，使小学适龄残疾儿童入学的权利得到充分保障，随着社会的发展和时代的进步，义务教育阶段残疾女童的在校比例逐年增长，重男轻女的思想有所减轻，男女童的受教育差距进一步缩小。
2.小学建设情况
图2-3 学校数量与教学班
由表2-3可知，近三年来易门县农村义务教育小学数量都是52所，2018-2019和2019—2020，这两个学年，教学班的数量都在345左右，2020—2021学年教学班的数量较上一学年相比增加32个，增长十分显著。分析原因：小班教学的推广，导致教学班的数量增长显著，由此可以看出，国家、XX以及有关部门对农村小学义务教育质量的重视，易门县教育局对上级教育部门指示工作的充分落实。
3.特殊保障措施
为了保障义务教育在农村的全面实施，保障小学生的身心健康，易门县认真贯彻落实了《xxx关于加快中西部教育发展的指导意见》、《玉溪市2020年义务教育控辍保学目标责任书》的实施方案，同时易门县充分落实《易门县中小学幼儿园教育教学质量巩固提升实施方案》,保障易门县农村小学义务教育的全面发展，全面落实了易门县农村小学面教科书费、免杂费、免文具费，并对符合政策的学生实施“营养改善计划”和生活补助。建成了，十街小学“留守儿童之家”六街小学“留守儿童之家”，全方位开展留守儿童关爱活动，易门县着力构建“泉源”、“红色”、“陶瓷”等校园文化，打造一批特色学校。
（二）财政投入及使用
1.财政投入
易门县教育局每年都进行各个乡镇小学的预决算公开，各项教育费使用明确，因各个乡镇的教育环境，学校数量和生源等情况的不同，XX财政对每个乡镇的投入经费都不同，各类教育项目的可支配资金也不同。2021年部门列入上级专项转移支付项目清单项目中，农村小学不足100人校点公用经费、农村义务教育营养改善计划补助资金等项目都是易门县农村小学教育经费投入的重点项目。按时、足额保障农村小学义务教育学生营养改善计划资金，进一步改善易门县农村小学义务教育学生营养状况，提高农村小学学生健康水平。100人以下农村小学校点生均公用均分中央资金2019年投入58.94万元，2020年投入41.32万元。据调查，易门县近几年来对农村小学义务教育的资金投入逐年增多，主要原因是新进教师、教师职称晋级、教师工资调整，工资性支出增加，校舍修建等项目工程款支出等。
2.资金使用
2020年6月对各单位负责人、村完小校长等召开财务管理培训，明确细化各个小学的资金使用与管理。XX部门为了推进工作重点，2019年完成招商引资11000万元；完成向上争取资金3071.23万元；2019年在12所农村小学新建15个项目3311平方米。新建项目主要包括：活动场地、综合楼、篮球场、操场、浴室、厕所、围墙等。
2020年易门县推动农村小学义务教育薄弱环节改善与能力提升建设项目投入146万，在浦贝小学、水塘小学、脚家店小学、贾姑小学内，新建学生餐厅、浴室、活动场地、食堂等总建筑面积2849平方米。
（三）教师队伍建设
易门县乡村教师数量较少，很多课外学科由数学、语文老师担任，一个老师需要承担两门甚至三门学科的教学；农村教师的交流机会少，交流比例较低，缺乏长效的保障机制。近五年来，易门县教育系统公开招聘教师，都有一定比例的岗位充实到乡村建档立卡乡村小学中，进一步充实贫困乡村队伍建设。同时，为了鼓励教师到乡村去并坚守乡村教师岗位，易门县教育局2018、2019、2020连续三年从从教20年以上的贫困山区在职教师中遴选3名做出突出贡献优秀教师，给予每人十万元奖励，三年共推荐评审了九位老师。
三、易门县农村小学义务教育存在的问题及成因分析
（一）学生生源不足
图3-1在校学生人数变化
由表中数据和调查可以看出，生源数量呈逐年递减趋势，很多学校学生人数较少，部分学校学生生源不足100人，教学工作难以正常开展。经调查，学生生源不足主要有：社会原因、家庭原因。
1.社会原因
农村义务教育学龄人口减少，最重要的原因便是计划生育政策的充分落实，自从实施计划生育政策以来，我国的人口出生率得到了严格控制，特别是农村“少生、优生、优育”的政策观念深入人心，义务教育适龄人口也随之逐年下降，易门县为了响应国家号召，将计划生育政策落实得很到位，严格控制人口，由于一系列原因，目前的易门县，无论是城镇或是农村家庭，大多只有一个孩子，导致适龄入学儿童逐年减少。其次便是思想观念的转变，随着时间的变迁，90后成为生育的主力大军，由于经济压力部分人选择丁克生活，加剧了易门县农村小学生源的不足情况。
2.家庭原因
（1）父母外出打工，导致农村生源大量流失
我国目前处于社会转型初期，大部分农村人口向城市迁移，导致农村生源大量流失，其次，云南在整个中国属于经济较为落后的地区，为了生存和发展，不少农村人口选择到沿海发达城市工作，产生大批留守儿童，部分留守学生由于缺少父母的陪伴与教导，产生叛逆、厌学心理，拒绝入学或者辍学，导致在校学生和生源不稳定。
（2）家长教育观念增强
随着经济的发展和社会的进步，农村家长的教育意识增强，城市教育总体上较优于农村教育，为了让自己的孩子得到更好的教育，把自己的孩子送到城市学校，或者教学质量更好的私立学校，加大了易门县农村小学生源的流失。
（二）学校管理存在问题
学校日常事务管理、教学管理、卫生安全管理等方面仍然存在一些漏洞，比如责任落实不到位、管理水平较低等问题。不少小学学校的管理还是依据传统的教学管理手段，对学校进行管理。
1.领导人方面
农村小学的校长年龄偏大，思想不够灵活，在管理学校的过程中难以给出适合学校发展的指导，在响应国家政策和教育部门工作指导时以偏概全，盲目照搬照抄城市小学的管理模式进行管理，不知道结合自身学校的情况进行调整。易门县的大部分农村小学都没有对学校的未来发展路径进行规划，办学目标模糊不清，即便是有所规划的学校，也大多是纸上谈兵，没有正式去落实执行。
2.教师管理方面
在教师的管理过程中，只注重教师所教班级的成绩，以教师的教学成绩作为考评的重要依据，忽略了教师科研成果的培养。
（三）教育教学设施设备不足
虽然近年来XX对农村小学的财政投入有所增加，但教学设施设备依然是易门县农村小学义务教育的薄弱环节，学校校舍老旧、屋顶漏雨、桌椅破损严重、缺少图书馆、缺少体育活动场地、缺少多媒体设备等情况普遍存在，教学设施设备严重不足成为了影响教学质量的一大因素。主要表现在学校校舍老旧、屋顶漏雨、桌椅破损等情况，导致学生在学习过程中存在严重安全隐患；图书馆的缺乏使得学生们的课外拓展环节难以开展；在体育课中缺少体育器材和场地，体育老师只能为学生开展单纯的走、跑、跳等课程，篮球、足球等体育运动项目无法开展。调查过程中发现，一些较为偏远的小学学校缺少多媒体设备，教室依然是传统黑板而不是电子白板，在学习过程中，一些比较抽象的知识内容只能听老师口头表述，学生容易对知识点理解有误或者理解不到位；学生的电脑课的学习得不到实践操作，学生学习电脑课，到一学期结束的时候都没摸过电脑。同时，由于多媒体器材的缺乏，会出现多个老师共用一台电脑的情况，导致学生的学习成绩和学籍档案基本都是采用纸质的保管方式，既不利于储存和教学工作的开展，也加重了老师的工作负担。
（四）教师人数不足，教师质量有待提升
农村教师在农村教育的发展中有着重要的地位。农村教师人数不足是城市和农村教育存在差距的重要原因。易门县许多农村小学师资力量呈现年龄偏大，学历偏低，教学水平较低，小学教师数量不足，师生比没有达到省定标准等问题，造成这些问题的因素主要有地理因素和经济因素。
1.地理因素
易门县处于玉溪市的西北，多以山地为主，小街乡等四个乡镇属于少数民族乡，距离县城比较远，交通不发达，工作和生活都不方便，造成大多数外来教师不愿意选择在这些工作，易门县农村小学的教师年龄大多在35—50之间，愿意留在偏远农村小学的教师大多都是年龄偏大、学历较低的老教师，为了走出大山和自身更好的发展，大部分本地户口的年轻教师选择在相比易门发展更好的县、市工作。
2.经济因素
受地理因素的限制，易门经济较为落后，农村小学教师工资、待遇、教学环境等远低于城镇小学。农村小学教师的工资与城镇教师工资差距较大，在待遇方面，易门县农村小学教师宿舍住宿条件较差；在相关节日时城镇小学，会组织教职工开展相关活动，而农村小学，因为资金的缺乏，这类活动几乎都是一笔带过等。
受经济和地理因的因素，高学历，较高教学水平的教师大多不愿意留在农村小学，致使易门县农村小学教师的总体教学水平远远落后于城镇小学，这也云南农村小学义务面临的一大问题，由于云南落后的经济、部分州市较为恶劣的地理环境，外省的优秀教师人才，几乎不会选择到云南。本省的优秀年轻教师选择到发达城市工作，云南省优秀教师人才的严重流失。
（五）XX部门管理存在漏洞
1.县级XX部门的监管不力
XX的参与在发展农村小学义务教育的过程中有着不可缺少的重要作用，由于经济等一系列因素的影响，XX的参与得不到基础条件的支撑，导致易门县XX部门参与农村小学教育的力度不够。最严峻的问题便是，一个教育局要面对五六十所学校，县教育局对于农村小学的管理监督往往显得力不从心，工作难以开展。其次便是县级XX没有给乡镇XX确定具体的教育管理工作目标，在教育工作规划、任务、要求等方面一般没有明确的要求。没有把乡镇学校农村小学义务教育发展状况纳入考评乡镇XX工作的指标，以这一依据来重点考察乡镇XX是否切实履行XX职能。
2.乡镇XX的不作为
现今，我国的义务教育实行“在xxx领导下，由地方负责、分级管理、以县为主的体制以来，教育经费等由乡镇向县级财政转移，由于体制的变化，乡镇XX由直接责任人变为旁观者，有意无意的弱化了自身在义务教育发展中应承担的职责，看不到办好农村小学教育的对于未来的作用。由于看到乡镇XX对农村小学义务教育的漠不关心，下辖的社区和村委会领导大多也是将自己辖区内小学的义务教育问题置身事外，在辖区学校需要村委会帮助治理学校周边环境或者是开展活动时，村委会或者社区往往不做出任何表示。
四、推进易门县农村小学义务教育发展的对策
（一）完善和强化学籍管理制度
在推动易门县农村小学发展的过程中，既要重视公平，也要注重效率，各级部门要进一步完善和加强学籍管理制度，教育部门要深入指导各个农村小学管理学籍，建立全县适龄儿童档案，掌握全县每学年适龄入学儿童人数，监测每年适龄儿童入学率；已入学的学生建立学籍档案，并报教育行政部门备案。教育督导部门要进入学校了解各小学在控辍、保学方面所做的工作举措，以及取得的工作成效，仔细查阅学生的学籍档案，核查学生花名册，了解每班学生的变动情况，把好义务教育出入关，严格执行转学，休学，复学学籍，确保每一个学生流动合理合法，手续健全，去向明确，对那些将要或者已经辍学的学生进行引导，劝说其回归学校，学校可以协调所在地的村委会，开展招生活动。
（二）加强教育经费投入和使用监管
教学设施设备不足严重制约着易门县农村小学教育的发展，加大教育经费投入和教育经费使用监管是解决这些问题的关键。
1.XX方面
易门县XX及各乡镇XX可以适当减少公共场所基础体育设施的投入、一些不必要经费的开支，将这些结余的经费投入到农村小学中，保障农村小学有充足的教育经费。其次，可以筹集社会资金，作为易门县农村小学教育投入的辅助资金。易门县有一个较大的工业园区，工厂数量众多，易门县XX部门可以派相关人员与工厂负责人协商，鼓励和引导他们对易门县的农村小学的教育进行支持与帮助。在加大对农村小学教育投入的同时，XX有关部门应当加强教育经费的使用监管，确保每一个学校的每一笔经费使用都合情合理，有迹可循。为了有效保障资金使用的安全性，进一步提高资金使用的有效性，易门县XX和教育局可以采取一系列管理制度，一是建立健全电子政务，完善教育投入公示制度，实现教育经费收支情况公开、透明；二是建立健全监督管理制度。各级XX及教育监管部门应当把每个农村小学的义务教育经费安排使用、各类收费情况作为监督检查的重点。
2.学校方面
合理使用办学经费，提高学校办学效益。在学校办学过程中，一定要将经费用在刀刃上，教育经费在平日使用中，需要能做到由制度可循，有专人管理，有领用手续。通过事前预算编制、事中审计公示、事后评估奖惩、经验总结。教育行政部门制定相关教育经费报告制度规定，要求学校定期向教育部门报告学校的各项资金使用情况，以此来保证教育经费的使用规范。学校还可以加强与周边单位的合作，努力提升学校的基础设施建设。如不少村委会建有图书室，资金较为紧张的学校可以和村委会进行协商合作，比如合资购买等方式购买图书，然后定期或者不定期派老师去村委会带书回学校给学生使用，这样既减少了学校建图书室和购买大量图书的费用，又满足了学生的课外阅读拓展。
（三）加强农村师资队伍建设
教师队伍在促进农村小学义务均衡发展起着很大的作用，XX部门应当高度重视加强农村队伍师资建设。首先，在教师编制方面，适当的向绿汁镇、小街乡、铜厂乡的偏远小学倾斜。增加英、体、美等学科专业教师的编制人数。严重缺乏教师的学校，学校校长应当及时向上级XX部门汇报，XX应及时采取购买性的岗位招聘等解决教师空缺情况，可以建立教师补充长效机制，每年补充招聘新教师并安排到农村学校、山区学校任教。
其次，易门县XX应提高农村教师的工资待遇，采取山区补贴和培训优先、职称评聘优先等措施，鼓励年轻教师走进农村，对短期在农村进行任教的老师进行奖励，并引导这些老师留在农村任教；长期或者终生在农村进行任教的老师不但进行奖励制度，退休后可以领取更高比例的退休金，解决好农村教师的工作和生活，实行乡村教师差别化生活补助政策，重点向十街乡、铜厂乡、绿汁镇、小街乡等小学，六街街道白龙村完小，浦贝乡罗台旧、草箐、水塘、苗茂村完小等学校倾斜,保持农村小学师资队伍的稳定。
教育行政部门及学校要根据教师的总体情况对教师进行全方面的培养，请优秀教师到校演讲，或者组织教师去听其他优秀教师讲课。有针对性的开展各学科专业知识培训、课堂教学研讨、教学技能培训等系列教师教学素质培训活动，使教师在教学技能、教育能力等综合素质方面有实质性的提高，从而促进教师专业发展，全面提高农村小学教师队伍的素质。
（四）完善并不断创新学校管理制度
学校的管理制度是一个学校能否办好的重要条件。各个农村小学应当认真落实《易门县中小学幼儿园教育教学质量巩固提升实施方案》，学校管理人员要改变传统的学校管理模式，在学习城市小学或者其他优秀农村小学的管理模式时，不要盲目照搬照抄，要发展出适合自己学校发展的管理模式，每个学校都应该规划学校未来的发展路径，明确办学目的。提升自身的教学质量。
首先，可以提拔优秀年轻教师，撤换较为年老的校长，提高学校管理人员的管理水平。学校要重视规章制度的建设，根据规章制度完善学校自身的工作，让教职工明确自身的职责，参与到学校的管理中。
其次，在管理教师时，既要注重教师的教学成绩，也要重视教师自身的发展，增加教师的教学热情，以此达到提高教学质量的目的。
（五）XX部门充分发挥自己的工作职能
1.县级XX
XX部门要履行好自己的职责，县XX应当对教育局的工作进行定期抽查监督，听取教育局的工作汇报，易门县教育局要对易门县农村小学义务教育工作，进行认真的管理、指导，尤其是偏远少数民族地区的小学。统筹管理民办教育工作，监督和管理校外培训机构。强化督导职能，加大督政督学的力度，对乡镇（街道）人民XX的教育职责和学校工作进行监督、检查、评估。认真负责协调农村小学安全管理工作，指导并做好各类应急预案及安全演练工作。县级XX要及时对乡镇XX确定具体的教育管理工作目标，在教育工作规划、任务、要求等方面给出明确的要求。把乡镇学校农村小学义务教育发展状况纳入考评乡镇XX工作的指标，以这一依据来重点考察乡镇XX是否切实履行XX职能。
2.乡镇级XX
乡镇XX的监督是农村中小学办学的动力，乡镇XX首先要明确自己在农村小学义务教育发展中应承担的责任和应尽的义务，积极的配合上级XX及教育部门为农村小学义务教育发展尽职尽责，乡镇XX可以组织和协调领村委会，监督管辖区域内适龄儿童按时接受义务教育， 对于未按时入学的适龄儿童，乡镇XX应当派相关人员与村委会和学校进行落实，帮助学生和家长解决义务教育方面需要解决的问题。
五、结语
本文综合易门县农村小学义务教育的现状和面临的困难，提出了XX在落实易门县农村小学义务教育发展问题时有效方法。易门县可以作为一个缩影来反映出整个云南省的农村小学义务教育的现状和面临的困难。在教育方面，XX部门的管理往往发挥着十分重要的作用，XX对教育的资金投入，教育行政部门对学校的监管等都关系到一个学校的教育质量水平的高低，教育质量是一个地方发展的直观体现，也是衡量XX工作的重要指标。在面对云南农村小学发展过程出现的问题时，XX部门应当肩负起自己的义务，层层落实每一项农村小学义务教育的政策，加大对农村地区的教育经费投入力度和政策倾斜力度，尽量缩小城镇小学与农村小学的义务教育差距，实现小学义务教育的均衡发展。
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致 谢
时光任然，四年时间转瞬即逝，当我的论文接近尾声的时候，才真的感到四年光阴的短暂，对我们学习、生活、成长、默默付出的老师、朝夕相处的同学的不舍之情涌上心头，熟悉的校园风景，温暖的教室，回忆起四年的大学生活，不禁心潮澎湃。
这是我在普洱学院写的最后一篇论文，行文至此，终须落笔，也意味着四年生活即将落幕，始于2017，终于2021。转瞬即逝，有过迷茫、失落、有过对未来无限的憧憬，有过认可与关怀，留下的是青春最美好的回忆和沉甸甸的收获。纵有万般不舍，但终需一别。
在本论文完成之际，首先我要感谢我的论文指导老师，在本文的撰写过程中，从开题报告到初稿及多次修改之后的定稿，都里不开老师的指导与帮助，老师在繁忙中仍一丝不苟逐字逐句审阅修改，并未本文提供了宝贵的意见，本文才得以完成；其次我要感谢开题答辩的三位老师，他们给我提供了该文的写作方向思路，使得我的论文能顺利进行；然后感谢为我提供论文写作所需材料的易门县教育局以及学校；最后，我要深深感谢我的家人，是他们辛勤劳动供我完成学业，在我面临人生选择的迷茫之际，为我排忧解难。
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