合力共育，促进家园“融洽”工作

　　引言

我记得在《幼儿园教育》一书中读过这样一句话：“忽略父母就是放弃孩子的教育”在我园生态福文化课程背景下，搞好家园共育，让家长信任你，尊重你，支持你，我们有必要在家庭与学校之间架起一座桥梁，交流更多，探索新的视角，家庭教育的新内涵：如何将儿童，教师和父母的决策作为社会发展的三个核心，使他们能够相互补充，在乐府课程中孕育出和谐的家庭教育？

　　一、建立机制，管理助力

1.根据幼儿园的工作规则和幼儿园教育的指导方针，本幼儿园参照国内学前教育的先进管理理念，逐步探索了具有幼儿园特色的“家园共育”的管理机制和管理理念。幼儿园成立以来的国内外探索与实践。在统一家庭工作，目标，原则，内容，方法和评价的基础上，建立了“家园共育”体系。“合作教育”的管理网络为“家园共育”的工作奠定了良好的理论基础。在我们的幼儿园。
2.根据家庭教学的教学内容，性质和需求的不同，制定了一系列相关的规章制度。如《家长委员会工作规定》，《家长学校工作规定》，《家长学校工作人员职责》，《家长自愿行为标准》，《家园联系日常工作管理制度》等。因此，在家庭教育工作中要有规律可循，必须遵守法律，使家庭教育工作在制度的保障下正常运行。同时，我们应高度重视家庭教育的发展，实行岗位责任制，加强专人管理。为了让家长了解幼儿园的概念，规章制度，新生入学时需要通过企业发布相关信息和家长会，并及时向家长宣传幼儿园对精神家庭合作教育的要求。文化，使家长能够了解幼儿园的概念，目的和工作能力要求接下来，我们将与幼儿园签署“园承诺协议”，以便家长尽快成为合作学习的伙伴，以改善教育水平。孩子们进入我们的幼儿园。二、多元举措，推进（家园）沟通
家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园和家庭建立密切的联系，家园教育的目标才能始终如一地实现。。我们的具体做法是：

　　（一）树立正确观念、实行有效的方法。

1、坦然面对、正视不足。
经常观察、学习、同样的事情，其他教师如何处理，如何有目的、有针对性地选择交流的时间、地点、方式和内容。通过学生学习，吸取别人的优点，正视我们自己的不足，不断发展进取。
2、找到优势，抓住关键。
父母最大的愿望就是让孩子得到老师的爱戴和关怀。因此，为了让父母感受到您的细心关注和对孩子的真诚爱心，他们会喜欢您并信任您。孩子们经常喜欢一个年轻漂亮的老师，一个善良的老师以及一个关心和照顾她的老师。只要孩子们接受您，回家就对父母说我喜欢老师，他们的父母就会喜欢您。对人要热情友好，建立良好的人际关系，并与每个学生的父母成为朋友。这些企业可以使父母感受到您的热情，因此将来我们进行交流很容易。。
3、在日常的生活中，积累储备情感。
（1）注意每个孩子日常生活中的小事和身心变化，并经常向父母报告，以便父母可以感受到您对孩子的爱。（2）注意父母的情绪反应，并经常询问，使父母能感受到老师的热情并成为朋友。（3）注意父母平时做的小事情，并尝试完善它们。这样，幼儿园在未来需要父母的参与和父母的积极合作。
4、遇到矛盾，借力化解。
找出冲突的原因，学会挑逗和确认。它可以为我们节省时间来解决这些问题。为了反省自己的错误，应该认识自己的问题，考虑自己在这个问题上的错误所在，以及自己的言行和事情使父母不满意。我们应该及时将事件告知我们的同学，与他们讨论并寻求正确的解决方案。善于利用所有可用资源来解决社会矛盾。每个人都无法根据每个父母的特征找到有针对性的资源。

　　（二）建立家教宣传专栏

幼儿园和班级都配备了家庭联系栏，该联系栏每月更换一次。可以向父母介绍照料和教育的内容，情感发展能力训练的目标，手段和措施，生活技能，相关的育儿知识，安全管理知识，专业班，教学和研究小组以及主要活动时间通过学校，以便让他们的家人知道龙还没有及时了解，并在某些学校和班级中掌握了学生的信息教育，因此他们有一个清晰的想法，有针对性地采取适当的教学方法，与老师一起，以提高对儿童进行教育，达到家园共同教育培训的效果。

　　（三）使用家园联系手册

为每个孩子建立一个家庭联系手册，并每月与父母和老师进行交流和互动。在联系手册中，教师们向家长提供了有关过去一个月孩子的生活，学习，游戏，情绪等方面的反馈，并对如何实施家庭教育提供了必要的指导；家长通过联系手册反馈孩子们在家里的表现，父母的声音和声音，从而使教育更有针对性。同时，我们可以通过我们自己的家庭和部门书籍来加深老师，孩子和父母之间的相互学习，理解和情感交流。

　　（四）家访工作不放松

根据福州市中小学生回访管理的新规定，主任是第一位负责家访的人。班主任和班主任通常负责班级和今年的家访，所有老师都参加家访。
1.父母的任命：如果个别学生的家庭因特殊原因不便，老师安排邀请孩子参加幼儿园教育，互动交流和沟通的时间每年一次半小时以上，并作记录。访问。本文向有子女档案的父母介绍了子女的成长情况，并交流了教育方法。
2.在家拜访：教师每学年拜访一次，教师进入家庭，了解儿童的生活环境和家庭教育。在幼儿园发展之前，要对新学生进行家访。教师不仅应了解每个孩子的家庭经济状况，而且还应充分，深入和仔细地了解我们孩子在家庭中的表现，并制作自己的记录以进行初步设计和分析；同时，他们还应向学生的家长以及一些儿童入园的企业介绍幼儿园的基本信息。与行业筹备有关的工作，家长的积极合作，密切学校之间的关系以及家庭，为新生尽快适应幼儿园的学习和生活水平奠定了良好的环境基础。
3.电话联系：对于一些忙碌的父母来说，孩子通常是由年老的或保姆接孩子的，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解。因此，应及时进行电话拜访和沟通。此外，应增加探访贫困学生，单亲和孤儿，心理健康和生理发育残疾儿童以及离婚，家庭社会和经济管理困难以及特殊体格等特殊学生的探访频率。
家访主要集中在儿童的道德，智力，身体，美丽和劳动的全面发展上。通过加强家庭与学校的关系，掌握第一手的情况，讨论对策，解决问题，充分发挥合作教育的作用。要增强父母对教育工作的认同感和满意感，听取彼此的意见和建议，消除障碍，化解矛盾三、携手合作，促进共同成长。

　　二、以幼儿园“快乐家长委员会”建设为例。

　　（一）建立统筹机构

构建家园合作模式的关键在于幼儿园和家长达成共识，形成平等的对话合作关系，双良性互动，增进相互间理解。《幼儿园教育工作管理规程》第五十条明确相关规定：“幼儿园应成立学生家长委员会”。为进一步明确家园合作的地位，我们在广泛调查，充分筹备后，成立了“快乐家长委员会”。这是一个家园合作的公益组织，由幼儿园教师与家长代表共同推动。它以“走进孩子，关注孩子”为理念，以“快乐家族，快乐成长”为口号，旨在通过家校联手，为孩子的健康成长创设良好的活动氛围，培养孩子形成良好的心理素质与健全的人格，促进孩子的自我发现与自我成长。同时通过对家长的培训，促使每个家长都能成为有益于孩子的家长，每个家庭都真正成为孩子温暖的摇篮。
在组织架构上，每个家长都是家族成员。每班从幼儿家长中遴选出3位具有教育学知识和责任心的高素质家长，与幼儿园老师们共同作为骨干成员组成“快乐家长委员会”负责执行日常事务，组织各项工作开展。快乐家长委员会的任务是：“帮助父母了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园工作，反映父母对幼儿园工作的意见和建议，协助幼儿园组织家庭教育经验交流。“我们花园的家长委员会每三年选举一次，每个班级的家长必须参加民主评估。家长委员会成员参加与幼儿园工作有关的重大历史事件的决策和管理，并在家长的社会组织，宣传，教育和领导中发挥积极作用，每个委员会成员应根据各自的专业划分工作，并根据自己的职责开展合作工作，例如，委员会成员参加了幼儿园晚宴，就安排幼儿园餐点发表意见和建议，并亲自指导幼儿园厨师做饭，家庭委员会的父母参加早操评估，课堂环境的创建，父母的公告栏，辅导经验的文章，教师的参与教育行为，幼儿园管理等，使家庭Com在幼儿园和父母之间架起一座桥梁。
在管理方面，“快乐家长委员会”的工作纳入家园工作管理之中，由园长直接指导，后勤园长分管，年段长、班级教师指导、协调、沟通工作，形成多方配合的四级管理模式。

　　（二）全面开展活动

“快乐家长委员会”以幼儿园QQ群、微信公众号为平台，以讲座、沙龙、网络平台讨论、亲子活动为载体，开展各项活动，精心创设从学校到家庭延伸覆盖的教育大课堂。父母的潜力是无限的。在特殊情况下，父母的工作是中文教育方面的专家。我们让父母进入教室，参与教学，让父母更多地了解教师和儿童的发展工作。首先，我们可以根据父母的不同专业和兴趣，将父母分为父母的助教和父母的志愿，这样父母就可以充分利用百济的优势和企业参与农村幼稚园的教育和教学活动。原则是根据他们的能力行事，并专注于参与。例如，一些父母根据他们的专业参加“故事母亲志愿者小组”活动，向他们的孩子讲故事，一些父母参加活动范围内的活动，等等。其次，有兴趣的父母也可以参加教室的发展学习内容，例如在主题活动开始之前邀请父母参加主题网络的讨论，一起分析孩子的成长，制定预设的教育计划以及分析可用资源。家长加深对课程的理解，并积极提供教学活动的材料。

　　（三）快乐讲坛

一场大型的专题讲座，往往能广泛而迅速地普及科学家庭教育的知识。借鉴央视“百家讲坛”的形式，我们设置了“快乐讲坛”项目开展专题讲座。“快乐讲坛”专门围绕家庭教育、亲子沟通、家园合力教育开讲，旨在帮助家长们更加了解孩子，实施更符合孩子身心特征的教养方式，营造良好家庭氛围，培养孩子良好的心理素质与人格素养。每场讲座之前，都会事先发放调查问卷，调查家长感兴趣的话题，了解他们的困惑所在以及喜欢的讲座呈现方式，尽量使讲座有的放矢。

　　（四）家长沙龙

为了充分利用父母的资源，我们将父母分为几个小组，围绕不同主题或同一主题交流小组经验。父母与其他父母分享他们的家庭教育经验，然后每个小组可以分析和总结经验，并在整个花园或年级小组的管理团队中分享。此外，家长的专家和老师应在围绕家庭教育论坛活动主题的辩论，辩论和讨论中表达自己的观点，并分享他人的经验。

　　（五）亲子活动

家长参加幼儿园举办的各种大型活动，如亲子体育游戏，唱歌活动，亲子环保小制作，亲子服装表演，亲子绘画等，不仅玩大游戏在了解幼儿园教育和儿童成长方面发挥的作用，还通过参与来增强家庭与法院之间的沟通。

　　（六）家长开放日

从第一学期到一个多学期，面向社会上所有学生和家长的开放式教学实践活动已发生变化。为了给家长提供方便，家长还可以随时在花园里观察教学活动，以便家长可以在集体活动中看到孩子的自然状态，通过观察和直接参与活动充分了解幼儿园的教育，特别是了解班级儿童的行为，客观，公正地评估他们的孩子的能力和特长。通过这种方式，父母对如何实施家庭合作教育有了更清晰的理解，父母还将向老师反馈他们的意见和要求，以实现儿童联合教育的目标。

　　（七）专题网络讨论

快乐家长委员会日常活动以利用QQ群或微信群网络讨论为主，根据家长教育孩子过程中存在的困惑和提出的问题每月设置一个教育专题，由专人组织、家长参与、专家在线解答，进行一对一、多对一答疑解惑和辅导。很多家长在育儿方面都有许多共性的问题却不知道如何解决，比如利用如何对待“拖沓”的孩子、如何面对孩子说谎等，通过网络讨论，能明确问题本质，借鉴经验。

　　三、充分利用社区资源服务教学

1、我园非常注重学生利用社区教育资源、社区文化为教学管理服务，促进幼儿社会发展，使幼儿从周边环境中学习，收到了良好的效果。我园周围教育资源丰富，气象局、永辉超市、消防大队、鼓山中心小学、敬老院等等，长期的交往、合作，我们与周边建立了良好的合作关系。我们在利用社区教育资源管理进行学生学习的同时，他们也适时地传播了自己的企业发展文化。充分利用气象局里的种植基地，带领孩子们参观观察，参与植物的种植与收获，让孩子们充分体验到了自然课堂的生动美妙；利用消防队、敬老院等社区资源，让孩子们在实际观察中积累直观的自我安全保护经验，在敬老爱老送拗九粥的互动过程中学会孝顺、学会感恩。
2.向社区辐射教育功能:我们不仅充分利用社区资源为教学服务，而且作为特殊的学前教育机构，注重发挥专业功能，服务社区，从而在社区中获得良好的声誉。如:开小家教宣传栏，提供教育信息资源，参与社区组织的文艺演出、游花灯、种地瓜收地瓜等文化娱乐活动，开展环保教育活动等，将教育功能向小区轴射。
综上所述，我园通过规范管理、搭建平台，组建家长团队，整合教育资源，策划公益活动，营造教育氛围，为孩子的健康成长创造了良好的人文环境，实现了家庭教育的和谐工作模式。当然，在前进的路上，我们也在思考，也在探讨，如何进一步完善家园共育活动形式，突出活动特点，创建品牌项目，促进大批儿童，父母和老师的共同成长，促进幼儿园与家庭的合作营造正确的教育氛围，提升品牌的影响力，实现影响力倍增，造成“墙内开花墙外香”的效果等，这一切都需要我们今后不断努力！

　　参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》[Z]
[2]薛菁华主编《早期教育》[J]——之让“单行道”变为“枢纽站”2023年01月
[3]王亿钦主编《因“信任危机”引发家园矛盾的消解策略》[J]《福建教育》2019年第3期