中学校园暴力问题原因及对策探析

　　如今社会，青少年能否健康成长已经变成社会和学校共同面临的问题，因为他们是民族的希望，国家的生力军，祖国的未来。所以说他们的健康成长直接影响到会社的安定与和谐。随着我国经济的不断发展，各种各样的矛盾日益凸显，校园不再是我们以前的校园，如今最为惊讶的是暴力事件频现校园，严重影响到青少年健康成长和在校老师的人身安全。所以给青少年创造一个安心学习，健康成长的大环境是学校和社会的目前共同的责任。如何预防中学生校园暴力，不仅是社会和学校的责任，更是每一个社会成员的重要责任。

　　近几年来，从已有调查结果来看，我国校园暴力的现况不容乐观，校园暴力事件频频发生，暴力程度也愈来愈严重，其中一些暴力表现出团伙性、报复性以及残忍性的特点。2003年浙大《青少年攻击性行为的社会心理研究》课题组调查数据显示：其中承认对他人有过不同程度暴力行为的青少年有49.2%，承认曾遭到其他同学不同程度暴力侵害的青少年占87.3%。根据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，青少年犯罪占案件总数的70%以上，而十五六岁的少年犯罪总量占到青少年犯罪总数的70%以上，中学校园暴力问题日益突出。《中国健康教育》有资料显示最近这几年，校园暴力已经变成社会关注的重中之重，我国的城乡中学校园暴力主要以伤害同学，辱骂同学，辱骂老师，勒索同学作为典型的校园暴力行为，通过6000多份问卷调查发现，其中41．2％的青少年遭受过威胁和打骂，还有31．4％的青少年被勒索钱财。据乐思网络信息采集系统据统计，2015上半媒体曝光校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。2014年5月27日北京市高院发布校园侵权案呈上升态势白皮书。根据白皮书数据显示，在2013年判处的未成年罪犯中，在校生犯罪率高达21.6%。据法制网舆情监测中心统计显示，在调查的200名高中学生中，仅有18.02%的学生没有见过校园暴力，50%左右的学生亲身经历过校园暴力行为，其中32%的学生受过他人言语侮辱与谩骂，20%的学生遭受过身体被攻击的现象。说明校园暴力事件已经成为校园中的常见现象。除了这些数据之外，中国青年报社会调查中心对在校生通过民意中国网和问卷网的调查中也显示出暴力情况，5.8%的学生表示曾经有过报复计划，6.8%的学生表示在受到暴力行为后有过自我伤害的现象，而1.3%的学生曾经将凶器带入学校内部。参与校园暴力事件的学生大多为逃学旷课较多、学习成绩较差的学生，校园暴力发生的时间多以晚上和节假日为主，而且实施的地点多为宿舍或操场。校园暴力问题日益严重，危害极大，对校园环境具有极大的干扰作用，对青少年的成长具有消极的暗示，容易引发连续性的危害。另外，在校园暴力的研究中发现，影视、媒体对学生的影响也较为明显，暴力的电视剧和游戏对学生有一定程度的引导作用，使得负面报道增多，学生更加容易接受暴力情节，滋生暴力事件。

　　中学校园暴力事件呈现以下几方面的问题：第一，恶性暴力事件增加。当前中学校园暴力恶性事件增多，除了冷暴力之外，包括群殴、性侵害等硬暴力的报道也越来越多，引起社会较多的关注。第二，青少年早熟，暴力行为成人化。由于受到社会多方面的影响，当前青少年的成熟期提前，然而心理教育未能跟上，校园暴力活动呈现低龄化、成人化的发展，使当前的暴力活动更加残忍，造成的后果尤为严重，而且女生参与和被害的暴力活动正逐渐增多。第三，针对教师的暴力行为增加。中学校园针对教师的暴力行为日益增多，教师正在逐步成为校园暴力的间接或直接受害人，在校园暴力的案件中，教师充当了案件的见证者，但有些校园暴力案件却直接针对教师。比如，2009年9月3日，佛山市某所高中发生学生斗殴事件，该校教师蔡某经过操场，阻止学生斗殴时，不幸被斗殴的学生失手刺中胸部，意外身亡，因此应该加强校园暴力中教师作为被害人的身份研究。第四，信息化、网络化发展。除了行为暴力之外，语言暴力和心理暴力呈现网络化发展，包括泄露他人隐私、网络谩骂等校园暴力以新方式出现，使当前的校园暴力管理难度加大。

　　首先，当校园暴力产生以后如果得不到很好的防范，那么很容易在青少年学生中产生一种心理那就是“恃强凌弱”的感觉。从此青少年学生就以为谁的拳头大，谁就是大哥，这种影响将会伴随学生们的终生。稍有大意，就有可能走进违法犯罪的深渊。其次，校园暴力事件会对受害者的身体和精神方面造成影响。尤其是中学生，在心智发展还不是十分成熟的情况之下如果遇到校园暴力，那么将会严重影响他们今后的学习，对他们的内心造成严重的伤害，轻者少言寡语，影响成绩，重则神志不清，精神出现严重问题。这就是校园暴力事件可能对青少年学生所产生的严重心理影响。再次，校园暴力的产生还会对学校的教学秩序产生非常严重的影响，校园暴力会对校园师生的安全问题带来巨大的挑战。那些曾经或经常受到校园暴力的学生们，由于暴力的现象的产生，则对学校产生恐惧，不敢再去学校学习，这是对学校正常教学秩序的挑战。最后，校园暴力的现象会对社会产生巨大的影响。由于青少年学生在学校的思想政治课教育教学过程当中已经开始逐渐的学习法律常识，当他们受到暴力挑战的时候，内心深处希望学习的法律常识能够帮助自己，这个时候如果校园的暴力现象得不到很好的解决，那么不仅仅是对受害者对于旁观者都会产生巨大的影响。因为他们认为拳头大于法律，这对社会的危害相当巨大。总之，校园暴力的产生，不仅仅是对当事人造成巨大的影响，对于相关人员及其耳闻目睹这些人都有非常大的影响，所以积极应对校园暴力事件的频繁发生已经到了非常急迫的阶段。

　　目前我国正处在社会转型的关键时期，社会的结构也发生了翻天覆地的变化，已经分化为多种多样的既得利益群体和普通的社会阶层，这些既得利益群体和普通的社会阶层逐渐向不同的方向发展。这也让隐藏在深处的社会矛盾突然摆到了人们眼前，这两个阶层所引发出来的社会矛盾也变得异常尖锐并且不好解决。尤其是当法律和政策不能适用的时候，这种现象就更加严重，甚至我们国家现行的法律制度不仅不能解决问题反而激化了矛盾。而这就是造成校园暴力事件频发的重要原因之一。

　　在我们国家转型发展的进程中，XX所主导的社会体制改革大量的吸收了西方的现代制度。但是这些制度引入我们国家后却出现了水土不服的情况，反而需要相当长期的适应过程。尽管我们国家的现代化程度已经取得了大幅度的提高，但是目前为止仍然处在社会主义的初级阶段。传统文化的缺失，使的现在人们普遍感到心灵空虚，没有信仰，不知礼义廉耻。学校国学教育的缺失，使得校园暴力事件的制造者不知何谓文化，不知何谓国学，现代社会完全的拜金主义也是造成这种现象的主要原因之一。

　　调查问卷的结果表明，百分之五十多的师生认为校园暴力事件的发生与家庭因素有着极其密切的联系。由于青少年学生一出生就身处一个环境当中，什么样的家庭环境就会造就什么样的人，并会对此有非常深远的影响，不用说家庭内部。历史上的孟子由于邻居之间的不同职业都对孟子有了深远的影响，才有了后来的孟母三迁，更何况家庭内部本身。研究表明，如果一个家庭不健全、不和睦，那么青少年学生发生暴力倾向的比例就高，反之亦然。这就说明了一个健康完整的家庭对青少年的影响是多么巨大。如果一个家庭从小就有赌博以及有黑社会背景，那么从这个家庭出来的子女一定会受到这些父母的深刻影响。俗话说：“有其父必有其子”，父母作为是孩子首任教师，对子女将来的发展有着不可估量的作用，所以父母从小就应该对自己的子女起一个带头的作用。如果父母之间经常相互吵架，暴力不断，那么同样孩子可能受此传染，也会有这些倾向，那么这些孩子将来可能就是校园暴力事件的始作俑者。

　　校园暴力事件频繁发生而且日趋增多的原因是有许多的方面影响的，主要表现在社会、经济、文化、政治、教育等多个方面的影响。但是我认为最主要的原因应该在教育方面：学校对学生思想政治教育的不重视是校园暴力事件频繁发生的重要原因。具体说来大致有三方面的原因：一是社会文化教育鱼龙混杂，青少年容易受到凶杀暴力等恶劣事件的影响；二是学校德育的片面性，绝大多数的学校只注重学生的升学率，而对学生的德育不够重视；三是家庭教育的疏忽，望子成龙望女成凤的极端教育思想致使青少年出现叛逆心理。总之，受到了社会因素、学校因素和家庭因素的影响，再加上青少年学习和素质培养和过程中出现了很多偏差，这是造成校园暴力事件频繁发生的主要原因。在这里着重阐述一下学校在教育教学过程中的原因：中学思想政治教育工作出现了疏漏和偏差，没有发挥中学思想政治课的德育功能。我们国家目前的教育体制经历了许多次的变化和改革，目的是为建设有特色的社会主义事业培养出优秀的人才。但是自从我国的高考制度恢复以来，考试就如同一个巨型的魔法棒，把全国的学生都推到了考试的这个大泥潭。从上学开始直至工作，各式各样各种类型的考试就像绑在学生身上的一根风筝线，这条风筝线一旦断了，学生就像断了线的风筝一样无所适从，学习生涯也就结束了，前途也就充满了黑暗。现在的学校根本就不重视学生的人格培养，不引导学生牢固树立正确的人生观、道德观、世界观，只是一味的追求学生的升学率，这些状况导致的结果就是让那些学习成绩比较差的学生对学习失去了兴趣，厌学逃课，惹是生非，最终成为了校园暴力事件的参与者。

　　4.1.1完善法制建设，依靠制度规范管理校园暴力

　　法制建设管理能够为被害人防范提供依据。加强被害人法律建设，建立被害人过错责任机制，将被害人责任法定化，从而维护法律适用的统一性，避免采用引发争议的“自由裁量权”，维护司法权威。建立被害人责任法定化，能够让暴力行为被害者得到正确合适的刑罚，符合现代刑法权益性的发展趋势和严宽相济的刑事政策，同时能够明确被害人责任，强化公众的被害预防意识，普及被害预防知识，降低被害风险。

　　针对校园暴力提供法律约束，就必须对校园暴力等方面的情况进行规范管理，对青少年实行保护管理，明确管理中的责权区分。为了减少校园暴力的发生率，需要对校园暴力的各个方面加强重视程度，让社会关注校园暴力，完善校园暴力的立法管理。为了有效的预防校园暴力，可以借鉴X、德国等国家的做法，采用三级联防机制，构建学校、家庭、社区的有效联动体系，从而有效的预防校园暴力。在立法管理方面，加强校园暴力行为的研究，加强法制的建设，制定系统性的校园暴力防治专项法规，从而对校园暴力进行有效的管理。参考国外校园安全管理方式，以法律规范为基础，结合我国校园暴力的实际情况，建立校园暴力欺侮援助机构，针对校园暴力事件提供法律援助与心理疏导，从而对校园暴力进行预防管理。当前青少年暴力防治的法规政策仍不完善，教育者在处理暴力问题时常常面临无据可依的尴尬困境。然而，在政协第九届五次会议上，已经有政协代表提出需要完善校园法以及青少年保护法等相关法规，切实保护各类学校师生的安全，为校园暴力的预防管理与处理提供支持。

　　4.1.2加强相关青少年机构对校园暴力事前预防管理

　　校园暴力的事前预防是通过教育、引导、调和等方式对校园暴力事件进行预防管理，改善已发生暴力行为的制度与物理环境，从而减少校园暴力的发生率。为了加强事前预防管理，需要采用以下几种方式：第一，改善校园周边的物理环境。在不易监控的区域安装监视器或加强巡逻等方式，强化社会环境管理。第二，改善社会的制度环境。改善社会的制度环境包括规章制度、管理制度、评估制度等，建立安全的投诉氛围，对可能发生的校园暴力进行管理，加强防暴力讲座，提升师生对校园暴力的认知。第三，采取针对性的预防管理。对于易发生暴力的高危人群，相关青少年机构应该以加害者与被害者的特征进行针对性管理，尽量减少校园暴力的发生率，建立施暴学生档案制度，对相关行为进行跟踪调查，为被害者提供保护与帮助，改善暴力行为的诱发环境，从而减少暴力的发生。

　　4.1.3公开警情信息，推广被害防护器械和安全设备的普及应用

　　犯罪信息与被害信息一直都是敏感地带。在社会实践中加强警情信息管理，为社会成员公开相关信息，能够提升学生的防范意识，加强戒备。在学生被害管理中，应该加强被害防护器械和安全设备的管理，借助安全警报系统和安全通信装备进行被害防范管理，积极推广被害防范器械与安全设备的应用管理，能够减少学生被伤害。

　　学校是学生生活的中心，为了创造良好的学习环境，应该根据被害人预防体系，对可能发生暴力行为的人、事、物等因素加强管理，采用事前评估，组织校园预防管理，优化学校各种要素的方法以实现校园的培育管理，采用学校安全管理对其进行管理，从而构建校园安全预防体系，减少校园暴力的发生率。

　　4.2.1建设校园内部暴力预防机构

　　当前校园中的安全管理专门机构与管理的保卫功能遭到削弱，而且相关的安全工作权力、责任不够明确，校园周边的环境复杂，保安人员无权处理，对校园暴力的管理能力不足。为了应对日益严重的校园暴力情况，应该构建校园安全委员会，对校园暴力中的情况进行管理，明确安全管理职责，加强防范意识与处理技能的训练，从而对校园暴力进行预防管理，提升校园暴力处理的规范性。校园安全管理委员会应该将校园中的安全机构与其他机构相结合，组建校园专职的教职员工、家长代表以及心理专家小组，对校园暴力进行管理。校园安全管理委员会需要负责以下几方面事情，来实现校园暴力系统化的管理：第一，资料收集与管理。对于学生的日常不良行为与具有不良行为的学生进行档案管理与跟踪，根据校园暴力的动态，制定完善的校园暴力防治实施计划。同时对学生、家长以及教师进行法制宣传教育。第二，外部沟通管理。将校园暴力的发生情况上报教育行政部门，并设置校长信箱等对校园暴力情况进行管理，必要时联系警方与媒体，负责对校园暴力的处理结果进行公告，减少校园暴力的负面宣传。第三，医疗管理与心理咨询。对于校园暴力行为中的受伤学生进行及时救助、急诊治疗，如果发生严重事故应该及时联系医院，保持现场完整，协助法医搜证。加强对学生的心理健康教育，对具有暴力倾向和被害特征的学生进行必备的心理辅导。

　　4.2.2加强被害预防教育，激活学生的防范意识

　　学生应该了解校园周边环境以及校园暴力的管理知识，需要对学生进行安全培训管理。加强学生了解校园暴力的发生与发展情况，激活学生的防范意识，增强校园暴力的预防技能。在同样的犯罪情境中，具有犯罪防范意识的人受到侵害的机率较小，因此加强学生的防范意识，加强学生的防范管理，针对学生可能遇到的侵害进行体能、防卫手段、防卫策略和基本防备技巧等训练，从而提升学生的应变技能，避免学生受到侵害。

　　4.2.3强化校园被害预防管理，加强对校园暴力管理

　　被害预防是针对被害进行的防范，从自我防范角度、个性角度、被害人角度、情境角度等论述校园暴力预防管理，进而对犯罪进行预防管理。被害预防是采取综合性的预防措施，对被害人的被害性等特点多主体多角度的采取预防措施，降低被害风险。被害预防需要从预防犯罪与防范被害相结合，从而达到减少犯罪的目的。有的学者认为“被害预防就是根据易被害的个人和群体方面存在的一些个性特征，采取有效措施，防止他们实际遭受犯罪侵害的各种活动”。为了对被害进行预防，学校应该根据被害人自身以被害的特征为出发点，对潜在被害人与既然被害人进行管理，采取综合性的管理措施减少被害人初次被害或再度被害的发生，消除被害因素，健全防范制度，创造有助于抑制被害发生的良好环境。被害预防管理应该将减少犯罪发生、教育潜在犯罪人、开展被害预防三者相结合，采用生活方式暴露理论、被害人化理论、防卫空间理论等达到减少犯罪的目的。

　　可以从被青少年依恋的家庭和父母两个方面入手来发挥家庭对青少年的积极作用。

　　4.3.1改进家庭教育方式

　　家长要改进自己的教育方式。当子女出现的错误,不能对子女进行当众训斥和体罚,应对子女进行说理教育,帮助子女逐步克服和改正错误。家长对子女需要足够的耐心,对子女进行启发,当出现问题时，把问题出现的原因和危害分析给子女听，并给出可行的解决办法和改正之处。同时,为人父母也要给子女树立好的榜样,潜移默化地影响子女检查自身的问题,从而改正自己的错误。然而,当子女违法或违反道德行时,对子女进行适当的处罚也是有必要的。X学者吉尔德·帕特逊(Gerald Patterson)通过对数百个少年罪犯研究后认为:“不受惩罚的反社会行为会变得顽固,改变他们行为的关键是惩罚他们的错误行为”'但父母在对子女进行处罚时,要注意把握好教育和处罚的尺度，不可过轻，也不可过重。

　　4.3.2创造和谐的家庭环境

　　和谐的家庭环境有助于青少年和家庭之间建立亲密的社会联系，这样会使青少年对家庭产生强烈的依恋感,从而减少校园暴力的发生。好的家庭环境可以培养子女良好性格，并且有助于子女产生积极的生活和学习态度。反之，如果子女长期生活在一个紧张的家庭环境中,必然会出现精神负担沉重的现象,严重的则会伤及他人走向犯罪道路，葬送自己的一生。。父母应当把孩子看成具有独立思考能力的个体,尊重孩子的想法和需求，不可果断否定孩子的想法，使孩子树立积极的生活态度,从而增强青少年对外界消极因素的抵抗能力。当前,社会、学校和家庭给了青少年多方面的压力。巨大的压力容易使他们对自身丧失信心，从而自我否定,严重影响他们以后的成长与发展。

　　校园暴力是一个值得警惕的问题。随着社会经济的发展与校园环境的变化，中学校园暴力事件发生的数量与日俱增，危害性加大。校园暴力问题持续发展，包括语言暴力、心理暴力、行为暴力等暴力行为，对校园师生造成了严重的影响。既影响学生的身心健康发展，又影响教师工作的积极性和学校的和谐稳定，因此研究中学校园暴力问题能够促进师生的健康发展，促进校园的可持续性建设，对教育的发展具有现实意义。我国对校园暴力的重视程度不足主要表现在：学校对校园暴力的教育程度不足、教师被害人的特征认识不足以及学生对校园暴力的认识不足。当前对校园暴力的处理多采用消极的方式，既影响了学生的发展，也容易引发暴力事件的反复发生。因此需要从预防的角度进行管理，综合多方面的力量增强校园暴力的预防与处理，强化校园安全管理。