多媒体课件在小学数学教学中的应用【开题报告】

　　1.选题依据(包括研究目的、国内外研究现状、研究意义)

1.1选题的目的
多媒体等高科技的发展，为教育界的改革发展带来了极大的机遇。现代教育技术是将教育和科技结合在一起的，而多媒体应用作为集科技与实用性于一体的技术，决定了其在XXX教育中的重要地位，多媒体在教育中的广泛使用，从根本上改变了传统的教学方式。
1.2国内外研究现状
在世界范围内，网络时代已经逐渐充斥整个教育过程，国外计算机运用起源早，理论与技术比国内成熟，在多媒体小学数学教育方面自然比国内运用得更为广泛。比如说X国家技术大学，在1998年的夏天就利用多媒体远程教育的方式开设了许多针对小学数学学习的启蒙课程。威士康辛大学也在1998年兴建了第一个属于自己的电子阅览室，并将它作为商业、文学、教育的载体，开设了17门课程启蒙班，帮助小学生学习数学，国内有关网络技术的运用起步比较晚。1995年底，我国授权覆盖全国计算机网络的中心才开始正式投入使用。相对于国外多媒体教育而言，我国多媒体教育仍然处于雏形阶段，投入使用的规模不大，并且影响力也远远不及外国。当X、英国这样的发达国家已经将计算机多媒体的网络教育普及到小学数学教育初期的同时，我国的高等院校才渐渐地引用了这项教育技术。所以与西方的许多发达国家相比较而言，国内小学所采用的多媒体课件内容质量、使用方法、对小学生对数学学习兴趣等方面都存在很大的差距。很多小学的电子教室仍然采用的是传统的电教模式，教师在里面讲，学生在外面听，因此从实质上面而言，这种媒介也只是从电视机到计算机显示器上面的转换。这些课件形式的教学仅仅只是多媒体形式，内容、制作形式都亟待提高。此外，有的小学，多媒体设备被用于播放学生喜欢的动画片等少儿节目，不仅浪费设备资源，也无益于学习数学课。此类种种，都需要小学教育工作者改进。
1.3研究的意义
多媒体技术在小学数学中应用可以有效的和传统教学相结合。相对于传统教学的枯燥乏味，多媒体趣味性、应用性、互动性强，可以从多个方面，用多种方式展示教学素材，图纹声像有声有色，增添了许多趣味，更能够引起学生的注意力，展现形式多种多样。且相对于以往只能用图片和挂图以及其他教学道具的情况，多媒体技术能够更加丰富的展现多种教学知识，使学生更好的理解到教学知识。目前多媒体应用技术已经在小学数学的教学中得到推广。

　　2．研究的基本内容和方法

以本文在借鉴了许多文章后，结合教育学等相关理论，阐述了多媒体课件在小学数学教学中的作用。本文主要从多媒体课件的基本概念入手，阐述了多媒体教学在小学数学教学中的重要性，找出涔在的问题，提出一些改善措施从而提高多媒体课件在小学数学教学中的应用范围，从而提高小学数学的教育教学质量。
2.1基本框架
2.1.1多媒体课件的意义以及重要性；
2.1.2.多媒体课件在小学数学教学中的作用；
2.1.3.多媒体课件在小学数学教学中存在的问题；
2.1.4.多媒体课件在小学数学教学的改善对策；
2.2研究方法
文献研究：对本课题有关的资料、论文及有关理论进行研究，为本文提供支撑资料。
经验总结法：在工作期间及时总结多媒体教学中存在的一些问题，以及自己在教学实践过程中总结的改善对策。

　　4．预想得到的结论

多媒体课件教学在小学数学教学应用中，有利也有弊，这就要求教师在进行多媒体教学中正确的对待，合理的应用。多媒体课件教学在小学应用中相对来说较晚，有些学校还没有开始应用，因此多媒体课件教学中在小学数学教学中并不是那么的完善，还有很多需要加强的地方。多媒体课件教学带给小学数学中教学效果是有目共睹的，也给小学数学教学教育带来全新的启示，因此在教学中要正确的对待，合理、灵活的应用。这样才能最大限度的提高小学数学教学的效果，带动小学数学教育的发展。

　　5．研究工作进度计划

《小学数学教学中德育与美育的渗透》预计在2014年6月—2015年5月底几个月时间完成。
主要阶段：
第一阶段：选定指导老师，确定论文题目（2016年5月）；
第二阶段：广泛收集材料，撰写大纲（2016年5月—2017年6月）；
第三阶段：完成开题报告，并撰写论文初稿（2016年7月—2016年8月）；
第四阶段：中期检查（2016年10月25日—2016年10月31日）；
第五阶段：反复修改，论文定稿（2016年11月1日—2017年3月31日）。