体育游戏在正安二中体育课教学中的实施情况调查

摘要

在新的体育课程教学理念指导下，游戏化教学法是实现体育的教育性、健身性和趣味性等教学功能的有效途径，学生对于体育游戏的热衷程度是比较高的，教师应该结合课程内容，灵活巧妙的运用形式多样的体育游戏，真正达到寓教于乐的目的。本文使用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、数理统计法等方法，对正安二中体育游戏的开展现状进行调查分析得出，教师较少采用游戏教学法且在引用的时机和运动项目上都存在不足。通过本文的调查分析，旨在为当前中西部教育质量落后地区的中学体育教学提供一些建议和借鉴，最终促进体育教学质量的不断提高。

关键词：体育教学；体育游戏；正安二中

　引言

体育游戏是具有浓厚的寓教于乐活跃课堂氛围的体育活动，目前在北上广深等发达地区学校体育游戏的应用已进入成熟阶段，他们不仅能在课前、课后合理的运用好游戏教学法，关键在课中也运用的恰到好处。而正安二中身处西部经济发展落后地区，教育教学规模质量等跟发达地区相比还比较落后，在体育教学中体育游戏的应用还处于初步阶段。正安二中体育教师群体基本上所用的教学形式、方法等都还是按照传统的方式进行教学，因此应紧跟时代的步伐改变传统的教学观念，运用形式丰富、方法多样的适合学生生理心理的教学方式在课前、课后、尤其在课中结合项目特点运用游戏教学法进行教学，使得顺利完美地完成一堂课的教学，达到理想的教学效果。由于体育游戏的独特性既有体育运动的特征又很好地融合了游戏的元素，在体育教学活动中合理的运用体育游戏，不但能激发学生学习积极性、锻炼身体，同时还有助于动作技能技巧的掌握。因此，本文就针对体育游戏在中学体育教学中的应用现状进行调查分析。

1研究对象与方法

　　1.1研究对象

正安二中，本文以正安二中中学初二、初三年级学生为调查对象。

　1.2研究方法

　　1.2.1文献资料法

根据本论文的需要，通过中国知网、期刊网以及万方数据库等网站查阅了近几年来有关这方面的大量文献，对所收集到的资料进行系统地整理和分析，为本文的研究分析奠定了充分的理论基础。

1.2.2问卷调查法

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根据本文研究目的和内容，以2021年至2022年第一学期体育课教学作为调查对象，设计了《正安县初中第二中学体育游戏教育教学应用现状的调查问卷》，通过咨询专家意见后，经反复修改并最终定稿。本调查对正安二中中学初二初三学生发放问卷200份，回收200份，回收率100%，剔除无效问卷6份，最后得到有效问卷194份，问卷有效率97%。

　1.2.3实地访谈法

2021年9月到12月期间，对正安二中中学体育课堂教学中体育游戏的运用进行实地考察。通过跟学生的交谈，了解体育课堂中体育游戏的具体做法、同学们对体育游戏的态度和反馈意见以及评价，对此进行了研究分析。

通过与多位教师交谈，了解了他们在哪些运动项目中会频繁运用体育游戏，且在课的结构中通常运用在哪些环节，以及他们对体育游戏的认识和应用的价值取向等。

　1.2.4数理统计法

对所获取的数据采用Excel软件进行统计处理，并且对相关数据进行数理统计分析，运用逻辑思维能力对所得到的数理进行理论上的分析，以此得出本文的结果与建议。

2结果与分析

　　2.1正安二中体育游戏的运用情况

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通过对正安二中体育课的观察以及三中学生对教师运用体育游戏法上课的频率进行调查，结果由表2可知，占总人数40.7%的学生认为体育教师们运用游戏教学法的方式上课较少，还有19.6%的学生反映出体育老师上课时几乎不会用到游戏教学法的方式上课。教学方法多种多样，但相对来说游戏教学法通常用得较多，在体育课堂中，它能有效地做到玩与学相结合，对于那些需要反复进行练习的运动项目，学生也不会感到枯燥乏味，这不仅提高了学生的体育技能和自信心，也有效地提高了体育课堂的教学质量。体育游戏形式多样、趣味性浓厚、内容丰富、场面生动活泼,深受广大青少年学生的欢迎。因此，广大教师在教学时，应该抓住学生的身心特点，巧妙利用好游戏教学法。

　　2.2不同体育运动项目体育游戏的应用情况

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由表3结合长期实地观察记录可知，体育游戏在体育课教学中的应用频率在不同的体育运动项目中存在差异。在篮球、足球、排球三大球中体育游戏应用的频率较高，分别为24.7%、21.7%、20.1%；相比于三大球的田径运动和跳绳运动体育教师运用体育游戏教学法的频率较低，分别为17.0%、10.8%；体操教学中体育游戏的运用就更少了，仅仅只有5.7%的比例。

　2.3体育游戏在三中体育课教学流程中的应用情况

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在不同的教学阶段引入游戏教学法其作用也不相同。表4是通过对三中学生的调查和访谈所得的结果，由此可知，教师使用游戏教学法是主要是在开始准备部分和结束部分，而在课的基本部分用的非常的少。

　2.4运用体育游戏教学法教学时学生其态度分析

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与单一枯燥无味的教学内容相比，游戏作为体育教学中一种行之有效的教育教学手段和备受青睐的活动内容，既能激发学生的学习动机，又能有助于技术动作的掌握，是提高教学质量的有效方法，在体育教学中具有难以替代的作用。

从表5中可以看出，在体育教学中同学们对体育游戏的喜爱程度，非常喜欢的占总人数的61.3%、一般喜欢的占25.8%、对有没有体育游戏的课堂表示无所谓的学生占9.3%、而对有游戏的课堂学生不喜欢的只占3.6%。由此看来，其一半以上的学生对有游戏的课堂更加喜爱，因此，教师应该根据学生的需要和教学内容的特点适当采用合理的教学方法来调动学生学习的积极性，进一步提高教学质量。

　2.5体育游戏在正安二中体育教学中实际效果的分析

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由表6可知正安二中的学生认为体育游戏对他们最为突出的作用有三个，居首位的是消除疲劳释放学习压力，其次是提高对体育课的兴趣，第三是作为辅助教学促进掌握内容，从表中也可看出体育游戏在其他方面的作用也是不可小觑的。俗话说得好，兴趣是最好的老师，主动学习比被动学习的效果好上千倍万倍。传统的教学方法都是集合整队热身上课，课堂以教师讲解学生练习为主，师生、生生之间交流甚少，参与度不高。然而用体育游戏教学法，课前可激发学习兴趣，主动思考探究技术动作要领，课后检验教学效果，学生掌握情况。对于初三年级的学生来说，中考越来越近，学业压力成为影响身心健康的首要因素，而在平时的日常生活中除了体育课几乎没什么娱乐时间和锻炼时间。因此，把体育游戏这项集体育锻炼的身体运动性与游戏活动的娱乐性于一体的活动引入到体育课堂当中，让学生在愉悦放松中增强体质增进健康。总的来讲，学生对体育游戏在体育教学中的效果还是给予积极和肯定的评价，是有必要推广运用的教学方法。因学生对体育游戏的作用多方面肯定，因此所得比率数据之和不是百分之百。

　2.6正安二中体育教师对体育游戏的认识和应用价值的分析

通过与教师们的交谈可知，在态度方面体育教师们普遍都认为体育游戏可以活跃课堂氛围、激发学生对体育课的兴趣、缓解疲劳压力促进身心健康等，有着不可替代的作用，并且还认为体育游戏具有亲和力拉进了师生、生生之间的距离，可以运用到体育课堂中的各个环节。但在实践中老师们普遍都较少用到体育游戏，即使有所运用往往也只是进行了方法和规则的讲解后，便几乎由学生自由发挥，缺乏对体育游戏深刻的认识。在应用价值取向方面，虽然教师们对体育游戏的价值有一定的认识和理解，但在取向时还是有一些模糊，在教学运用中常暴露出对体育游戏认知不全面、不深刻，设计的体育游戏与教学目标之间存在偏差。

　2.7双减政策下，体育教学的变革与体育游戏的联系

双减政策的实施使学生除了体育与健康课外，还拥有了更多的课外体育活动时间。因此应丰富更多体育活动和增加活动的练习方式，避免学生对一成不变的体育活动方式和运动项目感到厌倦，正安县处在西部少数民族地区，有一些丰富的本土体育游戏。本土体育游戏是通过走、跑、跳、投、推、滚、爬等组成的基础的游戏活动，它源于生活，学生从小耳濡目染，学起来轻松愉快，游戏的方式、场地灵活多样。对于小升初上来的学生体育教学课上、课外可选择简单有趣的游戏，如跳皮筋、跳房子、斗鸡、跳沙包等；对于高一点的年纪可选择一定技巧性和挑战性的游戏，如手过云梯、爬杆比赛、竹竿舞等，让学生在游戏的过程中锻炼了身体，磨练了意志，也培养了团结协作，拼搏进取的精神。

3结论与建议

　　3.1结论

（1）正安县三中大部分体育老师很少主动采取体育游戏，只有及少数的年轻教师会采取体育游戏的方法。总的来说教师们在教学时按照传统的教学方式上课较多，教学方法和形式上还需加强创新。

（2）教师们在引用体育游戏时用在足球、篮球、排球项目上的较多，其原因与三大球自身有较大关系，球类运动本身具有较强的竞争性和娱乐性。在田径、体操、跳绳项目中用的比较少，其原因除了与运动项目本身特点有关外，还与安全挂钩，例如:体操就是一项安全系数较高的项目。

（3）在课程中引入游戏的时机存在不足。绝大多数学生表示教师主要是把游戏引入在体育课的开始准备部分和结束部分，较片面强调游戏激发学生兴趣、娱乐身心、放松身体的特点，游戏的设计与教学内容存在分离现象，很少体现出游戏在基本部分对动作技能掌握的促进作用。

（4）内容枯燥，形式单一，课堂氛围低沉。体育游戏的加入很大一部分学生表示更加喜欢体育课，虽不能说有了体育游戏课堂效果就一定会变好，但至少在游戏过程中教师与学生、学生与学生之间交流互动的机会增多了，在氛围和情感上是有升温的作用。

（5）学生喜欢体育游戏的主要原因是：在体育课上体育游戏能够消除疲劳释放学习压力，暂时性的放松身心，忘记在繁重的理论课上的烦恼与不开心，其次还能在学习动作技能时促进身心健康，强生健体。

（6）体育教师对体育游戏的认识不够深入，大多停留在表面，应用价值取向上也不够清晰，没有巧妙的发挥其价值。

3.2建议

（1）在双减政策下，体育也愈来愈受到重视，教师在教学上应与时俱进及时更新教学观念，正安二中是在西部少数民族地区，游戏教学法应用的还不广泛和深入，当前游戏法在很多青年教师群体中用的较多，教师在运用时应科学合理并且结合项目特点、民族文化、学生特点、本土特色等多方面因素，创编新颖、丰富、趣味性、娱乐性、教育性等集于一体的游戏。

（2）体育教学内容众多，传统的教学方法很难使学生长时间保持高度注意力，尤其田径运动中多数运动项目动作的技术性不强但运动强度较大，例如，中长跑，学生在练习过程中反复练习同一动作很容易产生疲劳和失去兴致，因此教师应创造新颖的教学方法，如运用体育游戏与该项目的特点建立联系进行教学就可以解决这个问题。

（3）加强体育教师运用游戏法的能力，提高教师使用体育游戏的意识，针对于体育教师对体育游戏的使用和理解存在的不足，学校应该多组织学习，教师应该多观摩和学习好的优质课，从中吸取自身缺乏的教学技巧，体育教师个人及群体之间应多多反思、研究和探讨有利于提高体育教学质量的方法和策略，从而提高教师的教学能力。游戏的引入不只是在课堂前后，在课的基本部分运用游戏和技能练习相结合，不仅达到了必要的运动负荷，还能使学生在愉快的心境下完成相应的运动技能技术的学习。

（4）初中生的意志力和注意力尚且都还不是很稳定，尤其是刚入中学的初一，以及初二。对他们实施的教学更不能单一枯燥，要合理运用多样化的教学方法来提高他们的兴趣，吸引注意力，以至于更好的熟悉动作要领掌握动作技能。

（5）根据学生对体育游戏的需要和游戏的不同作用，在每一节体育课中运用不同的游戏法达到必要的教学效果。

（6）体育教师不仅要在体育游戏特点上关注趣味性、智力性、灵活性，也要关注其教育性。体育游戏在教学中有不可替代的作用，因此在实践中就应充分发挥有用的价值。游戏规则和方法讲解完后要组织学生有序进行，随时关注突发情况的发生，游戏结束后也要及时评价。系统全面认识体育游戏运用的相关理论，提高体育游戏科研的关注度和加强科研意识，使得体育教学质量蒸蒸日上。

　致谢

敲下论文的最后一个字，预示着我大学生活的结束。在海师的四年，有过欢乐也有过泪水，有成长也有遗憾，年龄不断的增长，心性也逐渐被时间所沉淀，即将离开海师，我想再一次拥抱这里的一切，心中也充满了不舍。不舍与感谢是我当下心中最多的感受。

感谢我所有课程的老师，不论专业课还是选修课，老师们都倾其所有的给我所有他们能够传授的知识，让我了解教师这个职业，以及学前教育这个专业，熟悉它又爱上它。在未来，我也会努力将大学学到的专业知识外化于行，继续做一个传播知识种子的青年教师。

在这里，我要特别感谢我的论文导师XXX，X老师也是我的体育专业课老师，他是我见过的最温柔的老师，亲近学生，与学生们相处融洽，温柔宁静的个性受到了学生们的喜爱。每每看着这篇已经完成的论文，我总会想到X老师为我细致修改的身影，她会在我论文陷入瓶颈期时不厌其烦的引导我找到解决方法，会经常询问关心我的论文进度，会用最温柔的语气和最敏锐的视角指出我论文的错误，一步步引导我完成自己的毕业论文。真心感谢X老师对我在学习、生活和成长中的帮助，也衷心的祝福老师身体健康，工作顺心。

感谢以外还有诸多不舍，不舍我遇到的所有老师以及在我身边陪伴的同学们，还有我最可爱的舍友们；不舍学校食堂，夜市街各式各样的美食；不舍充满书香气息又有充足冷气的新图书馆.说不完的不舍，带给我的都是满满的幸福回忆，大学的四年，我想，我会用一辈子去怀念。最后，衷心感谢在百忙中抽出时间审阅本论文的老师们，祝老师们身体健康，工作顺利！

参考文献

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