摘要：文章使用文献资料法、问卷调查法还有数理统计法以及逻辑性归纳法，对铁岭市银州区小学武术课程发展现状进行调查研究，得出：铁岭市银州区小学武术教学场地比较少，缺少教学器械，并没有规范的开展武术场馆；铁岭市银州区小学教学目标定位忽视了学生的作用，学生武术基础不理想，学习武术的动机还需要加强；武术教材还有教学的内容相对较少，不符合学生的基础需要，武术评判方法十分的单调，教学方法还并不是特别的理想；武术老师比较少，而且年龄比较年轻。老师教学经验不足，学历不高的结论。提出：铁岭市银州区小学以及相关部门要增加对武术方面的资金投入，引进学历高，专业强的武术人才，逐步的增加武术教学内容，开展多样化的教学评价，进而提升学生学习武术的积极性的建议，为铁岭市银州区小学武术教学提供理论依据。
关键词：铁岭市银州区小学；武术教学；武术课
1绪论
（一）研究背景
近年来，武术已经在我国一些小学校园中开展。通过进行武术锻炼，能够帮助学生提高自己的身体素质，预防生病，培养学生形成健康的心态，给身体进行塑形。通过武术表演还有武术比赛可以帮助学生增进彼此的沟通与交流，增小学生的社交范围。通过武术学习能够实现小学生修身养性的目标，提升学生的文化素养，提高学生对武术精神的认识。此外，小学生具有现代化的思想，对武术的看法也不一样。
通过分析小学武术教学的实施情况，分析其中的主要问题，探索小学武术发展的主要方法，对武术开展具有理论与实践方面的意义。
（二）研究目的与意义
1.研究目的
随着校园武术活动的开展，小学生对武术文化的认识有了进一步的深入，对传统文化的意蕴和内涵有了基础性的认知。为了更好地传承中华传统武术文化，增加小学生对中国文化的自信、对国家的敬爱感，本论文通过文献分析法、实地调查法、问卷调查法等研究方法深入剖析“小学武术课进校园的可行性”问题，旨在构建科学、独立、系统的武术学科，为后期建立相对应的武术课程教学体系、教学内容等提供理论性建议。
2.研究意义
中国民族传统文化，在实践中的得到锻炼，在锻炼中更好的传播。本文针对铁岭市银州区小学校园武术课推广的可行性进行研究，为铁岭市银州区小学武术课进校园活动的更好发展提供理论依据和数据支持。同时，为构建科学、合理的武术学科授课内容、授课形式、授课目标等提出薄建。根据铁岭市银州区“小学武术课进校园”的理论研究，结合中国地方传统武术特色，研究制定出学科体系化的武术课教育推进路径和方法，构建一套行之有效的实施和推广方案，为武术课程更快更好更合理的走进校园提供参考，同时助力于构建全国性的武术学科体系。
（三）国内外文献综述
1.国内文献综述
我国关于小学武术教学现状的研究主要从武术教学内容、武术教学方法、武术师资的投入与教材的开发、武术教育模式构建、武术教育中新型师生关系的建立、武术教育对于弘扬民族文化精神的作用等方面进行了阐述，从而得出我国小学武术教学存在的种种弊病，提出有效的改进措施，为今后我国小学武术教学的发展提供了参考与建议。卞振武（2010）以安徽省中小学武术教学现状研究对象，通过一系列调查方法，对安徽省部分中小学武术教学现状进行研究。调查结果显示：安徽省中小学武术教育教学开展情况不甚乐观。首先，相关部门领导不够重视，开展武术课的学校较少。其次，武术教学师资力量缺乏，没有固定的武术教材以及教材没有突出本地的特色。最后，由于学校宣传与教育力度不够，学生对于武术认识不足。文章最后针对以上相关问题，提出了一定的解决措施。王增（2011）在全民健身活动背景下，研究学生的意志品质和传统武术之间的关系，结果显示：习练武术除了有强身健体的功能，还可以磨练人的意志力。由此也可以证明开展多种形式的武术教学是十分有必要的。王岗等（2011）认为我国学校武术教育在新时期应以“文化自觉”理论和“文化自信”理念为指导，充分体现民族传统文化的自觉性和自信心，转变我国学校武术教育正处于“表面繁华”遮蔽中的“名存实亡”的尴尬局面，赋予我国学校武术教育新的历史使命，让武术文化真正深入民心，唤起人们对武术的热爱以及培育和弘扬他们的民族传统体育精神。
2.国外文献综述
通过对国外数据库的搜索没有找到直接与武术课进校园的相关研究。武术是中国的传统运动项目，是我国独特的历史文化环境下所孕育的特有的运动方式，国外其他国家对其研究基本上是个空白，因此，并未找到国外专门针对我国武术课教育的相关研究。国外对中国武术的相关研究，主要集中在对中国太极拳文化的研究。YuchengGuo3明确表示太极拳是中国武术传统文化中的重要部分，它有着独特的中国文化特色，同时也兼具自卫、增强体质和修身养性等重要作用，并倡导东西方要进行文化交流和融合。
（四）研究的主要内容
本论文的研究，通过对铁岭市银州区小学深入调研，了解铁岭市银州区小学武术活动的开展的现状。并根据对各小学的调查及专家访谈环节，探讨铁岭市银州区小学武术活动的开展特点及存在问题。结合铁岭市银州区小学开展经验和典型案例，对铁岭市银州区小学武术活动的开展现状及问题，提出解决的方法及对策。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
铁岭市银州区第十五小学、第七小学、第十三小学、第四小学、第五小学、第九小学武术教学现状为研究的对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
为了本课题的需要，通过上网搜索资料以及查阅相关书籍、文献，结合课题研究的主要任务对有关文献资料做出整理与归纳，结合研究的主要内容，调整有关的内容，并且为后文的研究提供理论的辅助。
2.调查法
为了更全面的掌握铁岭市银州区小学的武术教学情况，本文设计了两个问卷，一个是学生问卷，一个是老师问卷。其中教师问卷发了11份，收回问卷11份，有效问卷有效率是100%。学生问卷一共发放了500份，回收450份，有效的问卷数量是425份，有效问卷率为85%。
3.数理统计法
应用Excel软件对调查收集的数据作出统计与分析，并且对最终的结果作出全面的分析与处理。
4.逻辑归纳法
结合调查研究的结果，运用逻辑研究方法，对数据进行整理、分析，并期初有效的改进对策。
三、结果与分析
（一）铁岭市银州区小学武术教师基本情况调查与分析
1.铁岭市银州区小学武术教师人数情况分析
调查的铁岭市银州区这五个学校里面的老师中武术老师仅仅11个，占到铁岭市银州区小学体育老师的比重为12.64%。由此可知，铁岭市银州区小学武术老师占总人数的比重比较小。
铁岭市银州区小学的老师主要来自于下面两种：（1）体育专业毕业的学生，这些老师通常是在学校里面学习过两年时间的武术，武术水平不强，武术动作并不是十分的标准，可是教学能力比较高；（2）单独招收的武术专业的或是武术运动员。他们大多为非师范毕业的学生，教学能力不高，可是武术动作比较标准。通过调查可知，师资力量与教学水平的高低会直接影响教学，铁岭市银州区小学的武术老师大部分是体育专业毕业的，武术功底不深厚，缺乏实践经验，对武术更好的开展有一定的限制性。
2.铁岭市银州区小学武术教师年龄结构分析
结合表2能够发现，铁岭市银州区小学武术老师大部分为中青年老师，其中40岁之内的人占比78%。据此可知，铁岭市银州区小学的武术老师队伍年轻化，充满着活力，整体来说较为年轻。但是也证明，教师教学经验比较少，会直接影响武术教学的全面提升。
3.铁岭市银州区小学武术教师专项情况分析
根据表3所示，铁岭市银州区普通小学的武术教师大多数是武术的专项教师的占总人数比为77.6%，不是的占比是22.4%。进而得出，铁岭市银州区小学的武术教师大部分都有一定的武术基础，可以进行武术教学。
4.铁岭市银州区小学武术教师学历情况分析
根据表4可知，铁岭市银州区小学武术老师的学历有76.3%的人是本科学历，研究生学历的占比是23.7%。这于国家的规定有巨大的差别。按照国家规定小学老师需要研究生及以上的学历。所以，铁岭市银州区小学武术老师需要逐步的提高自身的学历。所以，一者铁岭市银州区小学武术老师应该增强进修学习，提升自身的理论知识与专业技能。加强优秀武术教师的引入，逐步的增加教师团队人数。
（二）铁岭市银州区小学武术课教学情况分析
1.铁岭市银州区小学武术教学目标的定位与教学方法运用情况
从教学目标的定位可得，铁岭市银州区小学武术教学的目标受到了传统思想的严重影响，依然特别关注学生的身体素质还有专业技术能力的提高，对学生武术兴趣的培养并不关注。这一点与小学进行武术教学的目标严重不符。
当前，小学的武术教学中比较常用的方法就是传统体育教学方法、游戏体育教学的方法以及这两种方法联合使用。具体如表5可知。
根据表5可知，目前有3个学校使用的是传统的体育教学方法，有一所使用的是游戏性的教学方法，还有一所采用的是传统+游戏性体育教学法。
武术在中国已经有了上千年的历史，含有特别丰富的精神与哲理，其具备修身养性的功能作用。但是，现在武术课教学目标定位并没有全面的表现民族传统文化的精神，所以在小学武术教学中，要重视这个内容，培养学生的体育意识。
2.铁岭市银州区小学武术教学教材和教学内容情况
为了可以让小学体育教材推动武术教学课程的开展。在中国小学校园开展武术教学的时候，每个版本的教材也十分的多。目前，小学的体育教材中主要是小学体育综合教材、学校自编教材、全国统编教材等。通过对铁岭市银州区小学的调查研究得出，每一个学校使用的教材都是自行选择的，但是大部分学校选择的教材是河北省教育厅编制的《小学体育教程》，学校占比达80%。但是，这一教材中关于武术的知识特别少，所以教学中需要全面的利用当地的武术资源，逐步的丰富武术教学内容。
铁岭市银州区小学武术教材的内容主要包含：初级长拳、青年拳、太极拳还有初级剑术等内容。调查发现，很多学校只进行了1-2项武术教学内容，选修防身术还有散打的只有铁岭市银州区学院。由表4发现，铁岭市银州区小学的武术教学内容更加关注健身性，忽略了进击性特点。这种倾向满足当前小学生的实际需要，有助于培养小学生武术学习的热情，有助于形成终身体育精神，有助于培养小学生终身体育思维的体育教学目标。结合调查结果可得，铁岭市银州区普通小学的武术教学内容主要是长拳还有太极拳。
结合表7可知，铁岭市银州区小学武术教学的内容和学生的需要相比较，差异性比较大，学生特别喜欢防身术与散打的项目，可是很多学校并没有设立这两门课程。由此可知，铁岭市银州区小学在体育教材选取中比较单调，教材内容具体是遵照大纲的规定，没有结合所在地的特征与自身的优点。
3.铁岭市银州区小学武术教学评价情况
结合表8能够得出，铁岭市银州区小学在武术教学评价的环节中主要考核的是技术，占比为74.3%。在评价方式里面，具体是老师开展评价的，占比是89%。这种评价方法并不注重学生的作用。据此可得，铁岭市银州区小学武术教学在学生学习评价的内容还有评价方式上十分的单调，并不能够助力武术教学的开展，限制了学生的进一步发展。
（三）铁岭市银州区小学生对武术教学情况的分析
1.铁岭市银州区小学生对武术的认知情况
武术作为中国的传统体育内容，是中国的国粹。其具备提高身体素质、强身健体、娱乐等特征，通过武术运动能够提升学生自身的道德修养与自身的身体质量。
结合表9能够发现，铁岭市银州区小学的武术锻炼价值之中，主要为其健身性与技术性，所占据的比例分别是96.3%与93%。从而得出，小学生对这两个价值比较认同。可是，通过武术教学推广武术的文化价值的占比只有35.2%。我国的武术文化发展时间相对比较早，具有提高学生道德素质的能力，可是很多小学生对这点并没有准确的认识。除此之外，学生对武术的娱乐性认知占比44%，对特异功能性认知占比15.1%。
2.铁岭市银州区小学生对武术学习兴趣的调查
根据表10得出，铁岭市银州区小学的小学生学习武术的积极性比较高，所占比值是85.3%。表示不感兴趣的人占比为12.2%。表示说不清的人占比是2.5%。通过调查得出，学生对武术不感兴趣的主要影响因素是以前没有接触过武术这个项目，武术基础不高，而且一些学生认为自己的身体素质不理想，怕锻炼太辛苦等。
3.铁岭市银州区小学生的武术学习动机的调查
结合表11可知，铁岭市银州区小学生中有89%的学生学习武术的动机是提高身体素质；排名第二位的是防身自卫，占比67%，排名第三位的是为了通过考试占比65.4%。此外，还有38%的学生是为了塑形健身，28.3%的学生是为了提高武术技能。能够发现，武术技术是学生学习武术的主要动机。消极性的动机就是为了考试而参加武术学习的占比是65.4%。所以，小学教师需要对学生进行积极主动的指导，让学生可以学习到武术技术，而且学会武术锻炼的方法，从而形成终生的体育观念。
4.铁岭市银州区小学生对武术课喜好程度的分析
根据表12能够发现，铁岭市银州区小学校园的小学生对武术表示喜欢的，整体情况比较的理想。其中提出喜欢的人数占比是52.3%，提出不喜欢的占比则是32.3%。还有15.4%的人表示并不清楚。
由表12可知，不喜欢占总人数的32.3%。为了更加详细的分析学生不喜欢体育课的主要因素，专门作出如下的分析。具体原因如表13所示：
通过调查发现学生不喜欢武术教学的首要原因是因为场地、器材不充足，占比75.2%。排名第二位的为动作难度大、不容易掌握，占比74.3%。缺少攻击性排名第三位占比65.4%。排在第四位的是对武术课讲解的内容并不是十分的有兴趣，占比是64.2%。然后依次为考试太难、教学方法不当、缺少展现机会、不实用、其他，占比分别为57.3%、46.2%、37.2%、30.5%、3.2%。
造成以上问题的主要原因是因为：小学校园不断的扩招学生，场地器械并不能够满足学生的基本需要，在所调查的这几所小学校园中几乎都没有设置武术教学的场地与设备。此外，学生的武术基础差，完成一整套武术动作的难度也就比较大，再加上一些学生认为学习的武术知识仅仅是皮毛并没有攻击性。并且一些学生提出教师的教学方法并不是特别的科学，并不可以激发学生学习武术的积极性。
四、结论与建议
铁岭市银州区小学学校开展武术的环境并不是十分的好，主要是受到了很多方面原因的影响。铁岭市银州区小学武术教学场地比较少，缺少教学器械，并没有规范的开展武术场馆。铁岭市银州区小学教学目标定位忽视了学生的武术兴趣与练习方法。铁岭市银州区小学的学生参加武术运动的积极性比较高。但是他们的武术基础不理想，学习武术的动机还需要加强。铁岭市银州区小学的武术教材还有教学的内容相对较少，不可以符合学生的基础需要，武术评判方法十分的单调，教学方法还并不是特别的理想。铁岭市银州区小学的武术老师比较少，而且年龄比较年轻。老师教学经验不足，学历不高，与国家标准差距比较大。
第一，铁岭市银州区小学还有小学的主观机构需要提高武术教学的投资强度，增添武术教学器械，强化对铁岭市银州区武术的宣传与推广。
第二，铁岭市银州区小学的武术教师在完成教学任务的条件之下，注重培养学生的终身体育思想。
第三，学校应该联系实际的情况，自己编织教材，不断的丰富教学的主要内容。在教学评价层面要重视多元化、全方面性，逐步的革新教学的方法还有教学评价考核的方法，进而提升学生对武术的热情。通过分析铁岭市银州区小学的武术教学内容，实现武术教学的全面推广。
第四，铁岭市银州区小学的武术师资力量，需要加强引入高学历，专业化的人才，而且对外聘请一些武术大家，逐步的优化师资构成。
致谢
这一研究是在我尊敬的于洪波导师耐心的指导下才完成的。于老师从题目的确定，再到终稿都给了我巨大的帮助。这篇论文中不但有我的努力，还有我老师的心血所在。在这里我要对我的指导于老师说一声：谢谢！没有于老师的帮助，就不会有我这篇论文。而且我还要对大学四年来教授我知识的老师表示感谢，谢谢你们给予我的帮助与教导，让我在大学学习中收获颇多。
最后我还要感谢我的父母，感谢父母的养育之情。感谢你们一直以来对我的支持。
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