浅析编导技法在舞蹈编创中的合理运用——例《中国妈妈》

　　摘要：群舞大多是表现某一种概括性情绪或者是塑造群体形象，可以利用舞蹈对队形、变化与不同的速度、不同幅度与力度、画面更迭舞蹈动作、造型以及姿态发展，进而创造出具有深邃诗意，有较强艺术上的感染力。群舞《中国妈妈》就是一部把母爱作为主题的舞蹈作品，但是，不同的是，舞蹈中表现母爱和一般意义上母爱是不相同的，这是一种超越狭隘民族情感和博大而又深厚的母爱，也是对于人性光辉的一种送样。在《中国妈妈》中，其编导使用叙事作为框架，把母爱作为主题，在短短的几分钟之内，把抗日背景下中国妈妈从抗拒和仇恨，到养育和接纳进行了真实的再现，并在最后送别日本遗孤整个的过程当中表现出了母爱复杂情感的变化。论文就把《中国妈妈》作为研究的案例，对编导技法在舞蹈创编中合理的运用进行了分析，进一步了解编导技法的应用。

　　关键词：编导技法；舞蹈创编；运用；《中国妈妈》

　　舞蹈编导其实也就是指在舞蹈作品的创作者与导演，由于对编创者与导演两个双中角色进行共同担任，所以说，这就表明了舞蹈编导这一职能高要求和高难度，并不是任何人就能够胜任的。舞蹈编导专业的特点其实就是把“编、导”两者进行高度的统一、紧密的结合起来。在表现手段上，舞蹈艺术具有的特殊性是通过舞蹈动作对人物思想感情、情节内容等进行表达的，对经典的形象进行塑造。在舞蹈的创作过程中，创作者应该深入生活，对舞蹈形象进行捕捉，对舞蹈语言进行组织与创造，对舞段也要进行编排和设计，并把其艺术的构思利用排练通过演员在舞台上进行体现出来，这就是不可分割、完整艺术创作的过程。所以，在对舞蹈作品进行创作的过程当中，最紧密相连并不能进行分割的就是编与导。

　　舞蹈编导的条件主要有两方面：其一，可以在生活中融入，对生活的热爱，可以用心去感受生活，这样就会给舞蹈编导在创作方面提供强大源泉。艺术其实就是来源与生活，如果和生活离开了，任何艺术就会成为虚无、空洞的，那么，作为一名舞蹈编导，就需要运用舞蹈专业的眼光对现实生活中人与事善于体验与观察，对一切的可能进行寻找，对美进行发现并提炼，进而能够编创出在现实生活之上作品，继而才能够与人们产生一定的共鸣，这样的才能够称为是创作的才能，够具有生生不息活力。其二，舞蹈编导的前提就应该作为一名舞者，其实就是对从事过舞蹈学习、训练的，可以对舞蹈的知识与技能有一定的掌握个体，相对舞者来说，其还需要有扎实的舞蹈基础。所谓的舞蹈，其实也就是运用肢体语言，把内心的情感通过艺术的方式进行表达，对不具有肢体语言表达能力人来说，其并不能够对任何的舞蹈表达这个工作进行胜任的，只有通过对舞蹈具有切身贴近，才可以对大量的舞蹈进行实践，对舞蹈知识、技能进行丰富的掌握，只有这样才可以对舞蹈进行驾驭，具有编创舞蹈能力。

　　在舞蹈编导对舞蹈编创的过程当中，最首要的一项任务就是对生活中舞蹈形象进行灵活的捕捉。舞蹈是具有动态美艺术载体、表演形式，每一种的舞蹈都就有独特主体形象，还具有运动节奏。所以说，这就需要舞蹈编导把自身对舞蹈具有的想法与结构在舞蹈的形态中进行运用，并对其基本主体、舞蹈的节奏中基础动律进行了解，只有通过这样，才能够在对全新舞蹈形象进行编创的过程中，进行更好的展现，这对舞蹈思想在进行转化的过程当中，就是对舞蹈形象捕捉的一个过程。但如何才可以对成熟舞蹈思想进行构建的，怎样才能够把舞蹈思想在舞蹈结构和形态中进行成功转变的，那么这就会需要舞蹈编导在对舞蹈创编的过程中，对于生活中客观存在具体事物有细致的分析、观察，利用模仿的过程，在现实生活中提炼，并在艺术上进行充分的表现，从而就可以对舞蹈形象捕捉的全过程来完成。

　　1.观察和分析生活中的客观形象

　　生活其实就是创作的源泉，所有的艺术基础其实也就是生活，还是作品成功重要的一个条件。舞蹈作品是否成功，主要是看其是否具有意境，是否具有典型环境、形象以及人物。但是，这些意境与人物形象产生，常常是和舞蹈编导生活感受、情感经历之间有最为密切的渊源。

　　由此可见，想要把舞蹈编创的有血有肉，还具有生活的气息，就应该对生活进行细致、准确以及全面的观察与分析。这就需要舞蹈编导运用“法眼”，把视角进行平衡，从每天多如牛毛和司空见惯人、事中对生活进行感悟，对人内心活动进行细致入微体验。假如舞蹈编导对生活材料的掌握很是贫乏，或者是太过于概念化，那么其编创就没有任何条件。因此，作为舞蹈编导就应该具有宽泛内容生活的激烈，其中就包含了对于生活总各种的情绪、感受、听觉、视觉、思想、以及触觉中对客观事务任何细微反映的接触，这些都是对舞蹈进行编创的基础。

　　2.模仿和提炼生活中的具体形象

　　在对生活中的主体形态与节奏动律进行仔细的分析和观察之后，舞蹈编导就应带有试验性目的对生活中形象进行模仿，其进行模仿主要的内容就包括了被模仿对象外在形态、行为动作、性格、心理基础特征、活动环境等，对生活中的形象在进行模仿中，其目的不是可以直接在舞蹈的编创中直接的应用，其实是为了能够对原始舞蹈的想象深入的进行挖掘，让舞蹈编导在进行提炼之后，能够更加具有一定理论、科学以及直观性能，在进行模仿之后，其也就是对于生活形象艺术一种提炼。这还是把舞蹈思想转变成为舞蹈形象最后一个步骤，同样的优势舞蹈编导对舞蹈形象编创的过程中最为关键的一个技法。利用对于生活形象的充分分析、观察以及模仿，舞蹈编导对于这一形象主主体形态、节奏动律有了基本的掌握，但是，在舞蹈的编创中还应该取其精华的同时，去其糟粕，把重复、艺术价值低形态、繁琐、动律等进行有效的删减，进而把留存精华可以在舞蹈的艺术创作中进行高度的提升。

　　和音乐相同的就是，在整个的舞蹈表演过程当中，其都会对气氛进行营造，对创设进行贯穿。舞蹈编创就应该根据动态节奏进行创作，对一个氛围的情境围绕，在舞蹈编创的过程中，对于舞蹈进行动作的变化和发展，就可以在氛围中把舞蹈的段落、章节等进行系统衍生出来。由此可见，舞蹈动过编排与小黄做是具有变化、发展性编创的一个做成。舞蹈编导就应该在舞蹈形象核心基础上进行的，其就需要对编辑性技法进行运用，编创有统一的主题舞蹈动作。同时，在主题统一的引导之下，舞蹈编导就需要对舞蹈动作的熟练掌握程度进行充分的利用，继而把语言的风格进行统一展现，同时还要在舞蹈的编排中把强烈主观情感进行表达。怎样对舞蹈动作发展与变化进行利用，同时还能够把舞蹈主题、语言以及情感进行充分的体现，这些都是对舞蹈编导舞蹈编创专业能力进行了技术性问题考验。

　　1.舞蹈动作所体现的主题

　　在全部舞蹈的作品中，动作的发展和变化其实都是把舞蹈主题看做是中心进行编排和创作的。在《中国妈妈》舞蹈中，其舞蹈表达就是对舞蹈中心主题进行围绕来编创的，并对舞蹈的动作进行合理的改进。在这一个过程中，“舍”其实并不是指进行完全的放置在脑后，也不是进行彻底销毁，在《中国妈妈》的编导技法上，把适宜的舞蹈动作进行了提取，并进行提炼，进而让《中国妈妈》这一群舞能够在舞台上把舞蹈动作进行充分的展现。

　　2.舞蹈动作所表达的语言

　　在《中国妈妈》这一群舞中，其舞蹈语言十分统一，进而形成了舞蹈章节中统一舞蹈的风格。在《中国妈妈》的舞蹈动作中，其对于舞蹈语言有非常明确表达，对任何舞蹈语言之间互相混淆现象并没有出现。从这就表明，在舞蹈进行编创中，就应该让舞蹈动作把所要表达的语言进行体现出。在对舞蹈主题确定统一之后，才能够对舞蹈动作进行编创。《中国妈妈》中，其就把同一舞蹈形象的不同动作顺序进行了改变，并重新进行了组合，在对舞蹈语言统一、合理性保持时，还能够编创主具有变化、发展性舞蹈的动作。

　　3.舞蹈动作所蕴含的情感

　　任何的艺术类型，其实并不是把思想情感表达、传递进行脱离的，与此同时，舞蹈也是不例外的，舞蹈的表演也就属于一种抒情艺术的表现形式。舞蹈动作编创、思想情感之间是离不开的，舞蹈编导在对自身主观情感运用在舞蹈编创中，就需要运用鲜明色彩把舞者舞蹈形象进行充分的进行赋予。在《中国妈妈》中，其就把舞者舞蹈动作进行了良好的编创，通过舞者的舞蹈动作变现出舞者的思想情感，进而用舞蹈动作把其中蕴含的情感充分的进行表达出来。

　　4.舞蹈动作发展的具体步骤

　　变化并发展、提取并融化以及学习并借鉴，这3个基本步骤是舞蹈动作发展流程主要的组成部分。学习借鉴其实就是指舞蹈编导要虚心求教，对于人体各个部位形态表现力就选用进行积极并主动学习，对于其他的舞蹈作品基础的动作还需要进行及借鉴与参考，同时取长补短，但是，不能进行生搬硬套。在舞蹈的动作发展过程中，提取融合就是最为关键的一个步骤，提取其实就是指舞蹈编导在对民族民间和国内外舞蹈艺术进行观看的基础之上，对舞蹈便要艺术动作进行编创中，就需要进行深入研究与分析，把舞蹈动作在新时期发展方向进行充分的总结，对舞蹈艺术发展趋势相适应的舞蹈进行编创，所谓的融化，其实就是舞蹈编导在对优秀舞蹈作品进行提取与借鉴中，就应该把具有相容性的舞蹈精髓、自身舞蹈编创风格进行结合，同时在舞蹈技术的交流过程中编创新动作。而变化发展，其实也就是指舞蹈编导在对舞蹈的工作、方向、速度、幅度等动作因素进行的对比与重复变化，其中主要变化就是指技巧上力度、幅度的变化等。

　　我国本地大物博的多民族国家，给舞蹈动作在进行发展的过程中提供较为丰富经验和资源的就是历史的悠久。所以，舞蹈编导在对舞蹈编创中就应该在之前舞蹈动作中找寻创新和突破，并不是在吸收、借鉴中丢失自我特色。在《中国妈妈》中，其把自身具有的特色进行了充分的发挥，在舞蹈动作的编创上也是更加具有一定的创新。

　　在《中国妈妈》内，其对于母亲形象的塑造就是衣衫褴褛妇女弯着腰，买着整齐而又十分沉重步伐逐渐走来的形象。她们手指前方，并发出尖锐呐喊，在喊声中包含了愤怒和耻辱，如同是在对日军罪行的控诉，变现出来对于日军憎恨心情，这也是《中国妈妈》中母亲形象的塑造。在随着音乐的激烈，舞者的舞蹈动作在逐渐的加快，幅度也在逐渐增大，变现出了人物内心波澜起伏。

　　《中国妈妈》中，小女孩的形象是短短童花头，跪在地上蜷缩着身体，神情也是楚楚可怜。通过小女孩舞蹈动作，抬头、挥舞双臂、跪着向前挪动这一系列的单一动作，就把小女孩绝望和无助进行了充分的体现，通过舞蹈动作把小女孩的人物形象进行塑造。

　　在动作的发展中，尽可能的把身体运动幅度最大化。《中国妈妈》主题动作其实就是把躯干作为主要的动作变现形式，即其运动流程的幅度大约呈现出了九十度的前倾折角，是属于一种高级别折度。其中包括的头、胸、腰、肩、腹部等上身，这都是视觉中现有的部位，也是对观众有较强吸引力的地方。在《中国妈妈》中，其动作在发展中次要的部位就是上肢大小臂直曲、手掌部开合，其表意的信息很是明显。在《中国妈妈》动作的发展过程中，其移动的步伐也是有单一节奏，这就变现出《中国妈妈》在动作上具有统一性，把整齐划一的步伐进行表现。

　　在《中国妈妈》中，其对象的编排具有一定的巧妙，主要就表现在以下方面。

　　其一，小女孩的出场安排巧妙，在开头音乐中，沉闷中还带有愤怒，老妈妈们满脸怨气用手指向前方，对日本侵略者造成的重大灾难进行着痛诉，而在此时，突然出现了一位日本小女孩，这就让老妈妈的恨有了实质目标，小女孩可怜无助让老妈妈顿时生出了怜悯之心，这样矛盾心理就产生了，小女孩出现时，更加能够表现出中国妈妈胸襟的宽广。

　　其二，和服是舞蹈中唯一一件道具，在刚出现时，小女孩就穿着和服，这就把她身份进行了展现，同样把中日矛盾在舞台上进行了突出，这就让中国妈妈在面对家国仇恨、无辜生命选择中变得很是艰难，也正是这种艰难，把伟大母爱、中国妈妈博大胸襟进行了展示。故事是由和服开始，也是由和服结束。因此，舞台亮点就成为了和服，把原本不能表现主题利用道具巧妙的进行了表达。

　　其三，第一段音乐结束后，其实这就是中国妈妈在经过矛盾心理的斗争，最后还是用温暖拥抱并接受了小女孩，舞蹈编导用一层层拥抱把小女孩围在中间，在散开之后，小女孩装束成为了地道中国小姑娘装束，小辫使用红头绳扎起来的，花布的上衣，这个动作的编创不只是包含了深刻含义，即中国妈妈用超越了国界慈母之心接受小女孩，并把她当做己出，给了她快乐童年的生活。此外，还运用妈妈们拥抱的动作遮挡住小女孩换服装动作，对舞台上动作拉杂进行了避免，同时还能够让观众情感跟随演员情感，没有出现任何中断。

　　在《中国妈妈》内，其有诸多的发表性造型，其中就包括以下的方面。

　　其一，妈妈把小女孩的手捂在自己两手中间，不断的揉搓着，也是用这样的动作变现出对于小女孩的疼爱。

　　其二，妈妈在田间进行劳作，一起一伏，在整个的舞蹈中把劳动动作进行了贯穿，这就给人们一种中国妇女劳作不止和勤劳能干美德。

　　其三，小女孩抱住妈妈在撒娇，两人在一起嬉戏。舞蹈编导就在这里运用了抱、滚、背、落等诸多的动作对人物的形象特征进行了塑造，这也能够表现出一位母亲对于孩子怜爱之情，还有孩子对于母亲依恋之情。

　　其四，稚嫩童谣随着音乐声响起，小女孩抓着妈妈那被磨出一层一层老茧的手贴在自己脸上，这是一个十分具有感染力动作，想要表现就是感恩。之后小女孩做出与妈妈相同动作，一起分担劳苦。在第三片段结尾处，全场很是寂静，全部的舞者共同劳作，进而响起了整体脚步声。

　　最基本的舞蹈编导编舞的技法最主要的就是对于舞蹈形象进行的捕捉，对于舞蹈动作的发展。这需要舞蹈编导在对舞蹈进行编创的过程中，对于生活中客观存在具体的形象充分的畸形观察、提炼、模仿以及分析。从而能够对像是生活中的舞蹈形象充分的捕捉。在确定舞蹈作品形象和主题之后，舞蹈编导就需要对舞蹈动作来进行变化与发展性的创作和编排，把舞蹈的形象进行丰满，把舞蹈的主题艺术价值进行充分的提升。对一个舞蹈进行编创的技法有诸多种，就比如对各种舞段整套进行设计，就应该从简到繁、从浅由深进行创作。在这当中就应该对事前设计的习题进行包含，对即兴方式进行编舞联系，对舞台进行调度等。但是，在编舞教学中基础的技法就是对形象捕捉、动作发展变化捕捉。对舞蹈编创第一步就是要对两种技法进行学习，这也是舞蹈形象产生一个重要的手段。舞蹈编创需要一定的技法，自掌握法则到为我所用等，是会经过艰辛过程的。

　　[1]郑洁.编舞技法刍议[J].舞蹈,2017,(06):62-64.

　　[2]谢雨青.增强高校舞蹈教育实效性的探析——评《舞蹈动作开发与编舞技法教程》[J].中国教育学刊,2017,(02):123.

　　[3]李鑫汝.试分析舞蹈编导中的编舞技法[J].宿州教育学院学报,2016,19(06):36-37.

　　[4]戴粒粒.编舞技法在舞蹈创作和教学中的利与弊[J].艺术评鉴,2016,(01):126-127.

　　[5]王巍.谈舞蹈编导中的编舞技法[J].戏剧之家,2016,(11):152.

　　[6]曾翾.编舞技法“限制”在舞蹈作品中的价值研究[D].中央民族大学,2015.

　　[7]龙琳.浅谈舞蹈编导中两种编舞技法的合理运用[J].中国职工教育,2014,(18):146.

　　[8]黄兰.编舞技法在舞蹈创作和教学中的利与弊[J].宁波教育学院学报,2014,16(04):23-25.

　　[9]冯燕.浅析舞蹈编舞技法的运用[J].大众文艺,2013,(11):175-176.

　　[10]张珂.舞蹈创作手法的运用与研究[D].山东师范大学,2013.

　　[11]苏明霞.生命中的大爱——探析舞剧《中国妈妈》的舞蹈形象塑造[J].大众文艺,2014,(01):173.

　　从最初的选题截止到论文的定稿，历经几个月的时间，使我深深感受到知识的重要性，虽然写论文是一件十分不容易的事情，但是我却从中感受到众多人给予我的鼓励和支持，再次谢谢大家，感谢老师孜孜不倦，传授给我们这么多知识，让我在工作实践中得以施展自己的才华。

　　通过写作这篇论文，让我更加透彻的了解到自身的不足之处，让我明白了无论在今后的学习中还是工作中都必须不断总结经验、充实自己，由于本人知识和能力有限，没有对其他专业知识进行深入了解，因此，对有些问题的研究只留在最表层，分析不够透彻，写此论文纯属抛砖引玉之举，还存有很多问题。

　　今后，本人会通过实践、继续努力学习，逐渐完善本文的局限性，在此，再次感谢给予我帮助的人们谢谢大家。