汉语国际教育与书法教学的关系

        当今，汉语也是世界流行语言之一，学习汉语与中国文化的外国人也在逐年增长。面对汉语热许多国家已设立了孔子学院，一些国家的学校里也设有孔子课堂，孔子学院成为汉语推广和体现中国软实力的文化品牌。学习汉语、书写汉字已然成为一种时代潮流，中国博大精深的书法文化已经被世界人民广泛认知和认可。
        无论是国外还是国内，汉语国际教育教学还没有完善的教学体系，许多院校也不够重视，造成了书法教学效果不理想。在再加上由于不同民族的文化与思维逻辑差异，外国留学生与中国书法教学还存在一定的难度，这也是造成书法教学效果的不理想。

（一）书法教学在对外汉语教学中的意义

1、中国书法文化的魅力

        书法作为世界广为人知的中国文化，它有丰富文化内涵，中国书法是传播中国文化的重要媒介。黑格尔也曾言：中国是特别的东方。中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。

2、中国书法文化具有相融魅力

        书法文化与世界绘画、雕塑、文学、哲学、西方现代抽象艺术等文化联系密切。早在20世纪初期，西方抽象艺术家就感受到中国书法的灵动美，他们通过长时间的赏析，从中国书法中寻找与西方艺术完全不同的灵感，并广泛借鉴和运用中国书法的形式与自己的艺术创作中，获得了空前的成就。
         20世纪中期以后，在国外举办的中国书法活动逐渐增多，带给国外文化圈强烈地艺术冲击。1976年，中国书法家王方宇在X举办书法展，让原格莱姆舞团男主演欧哈德纳哈林大受启发,经过学习和借鉴,在1985年纳哈林率领纽约舞团到北京出演了独创现代舞蹈,其中的墨舞尽显中国书法特点,这充分展现了书法在世界艺术中的魅力。

3、中国书法文化具有创新魅力

        许多从事书法理论和文艺创作的专业人士，以及书法爱好者，借助现代考古新发现、书法家墨宝民间真迹，同时也注入现代世界的美学观念，结合自己的文化底蕴、书法技能，追求书法实践的创新。在日韩，许多书法家致力于把书法艺术融入本国文字的创新工作中；欧美的书法家也试图将汉字笔法的书写方法运用到字母的书写中

4、中国书法具有品德魅力

        书法是书法家品德的写照，反映了书法家的人格精神，心中情感等。常说字如其人就是这个道理。例如，东晋王羲之与王献之的洗砚池和十八缸水，唐代怀素的芭蕉叶作书、虞世南的被中画腹都成为激励后世学者的楷模。无论他们这样的专心致学的精神，还是他们做人的准则尤其是唐颜真卿刚正不阿，宁死不降的高贵品格，宋代岳飞还我江河的民族气节，对人的品德有很强的感染力。因此，许多外国留学生为之震撼，他们在学习书法艺术的同时，也是在铸就美好的人格。   

5、中国书法具有养生魅力

        进入21世纪后，随着社会经济发展，人们生存竞争和工作压力加大，让世界每个角落都充满焦虑与浮躁。中国书法的练习过程，就是一个调节神经舒缓压力的养生过程。
        凝心静气就是养生。练习书法的姿势或坐或站，都需要姿势端正、气沉丹田、凝心静气。运笔时屏住呼吸，收笔时气流缓慢呼出，这个过程与中医气功的吐纳方法有异曲同工之妙；在书写时，书者身心得以静心愉悦，闻到的是翰墨飘香，听到的是万籁俱寂，看到的是黑白变化，这些都是人心态平和，心神愉悦。
        物我两忘就是养生。练习书法时，人求聚精会神，物我两忘。书法注重在笔仙。书写之前，凝神定志，胸有成竹；书写时，动静结合。经过长期的练习，积极调节身心，达到阴阳平衡，身心健康。古人云：金石延年，书法长寿。这样的例子很多，齐白石老人终生笔耕不断，94岁驾鹤西去；启功先生成为中国书法泰斗，活了93岁。这些都表现了中国书法的养生魅力，无论是中国还是国外，学习书法是都有巨大的作用。
                                                                          

（二）对外书法教学原则

1、以识字教学为基础  

        在初期学习阶段，将汉字书面语言教学和口头语言教学分开的有必要的，同时也建议书法教师能建立“语文分开”的教学模式，坚持汉字独立教学的原则，以识字为基础，设立汉字课，使学生能够系统的学习汉字的结构特点和构成规律。在汉字课中，可以根据汉字的特点和形体结构规律进行基本的汉字教学，首先教常用的独体字，教汉字的基本笔画、笔顺规律，然后教授形象字，指事字，会意字，让学生知道汉字的构成部件，知道汉字部件结构的名称，能够认识汉字构形并会书写。

2、书法文化与技能相结合

        书法可以使文字富于美感和艺术效果。对外汉语教学以培养外国留学生的汉语交流技能和汉字书写能力为目标，适当的让外国学生了解中国汉字书法文化。从象形性较强的字体开始初步学习，与国画、简笔相结合，使其书法课堂变得丰富多彩，让外国学生觉得学习书法很有趣。

3、注重直观性、趣味性

        在教授外国学习者学习中国书法时，教师要注意内容的直观性、趣味性。可以利用多媒体播放一些关于书法的音乐舞蹈或者书法家的一些励志的故事和一些关于书法的小笑话等，这样丰富多彩、轻松自然的课堂氛围才能有效的使学生快速的接受中国书法；也可以让学生在课堂上进行书法创作比赛，推选优秀书法作品，进行学习书法的心得交流。这样不仅能活跃课堂氛围，提高学习书法的效率，还让学生更喜欢书法。

4、循环渐进

        中国书法讲究循环渐进，静心图之。楷书作为我们学习书法的开端字体，是较直观与简单，而书法教师需要根据学生的认知特点进行循环渐进的教学。不仅要教会学生汉字，把书法文化及书法书写技能传递给学生，同时要确保学生能够理解这些书法的知识点，达到能认识汉字，读写汉字的程度。从认字开始，理解汉字的构形，意思，才能书写出汉字，这就是需要书法教师的循环渐进的教育方法。