摘要：高尔夫起源于苏格兰。充满自然的魅力，将休闲和健身放在体育之中。它具有深厚的文化底蕴和优雅的品质，被大学生所接受，其独特的项目魅力，充分的满足年轻人追求时尚，关心健康需求，为大学校园带来活力。近年来，随着高等教育质量的提高和教学改革的深入，如何培养优质复合型人才成为高校教育和教学改革的重点。在此背景下，全国部分高校开设了高尔夫专业，云南省紧跟步伐，几所高校率先尝试开设了高尔夫专业，并分别设计了相应的一套高尔夫专项课程。对此，本文将对云南省高校高尔夫专项课程建设现状进行研究，并通过统计数据进行分析，从而探索问题，找出相应发展措施和对策，并向全国其他高校高尔夫课程开设提供借鉴。
关键词：高尔夫球课程；建设现状；调查分析
高尔夫是现代运动中发展最快的项目之一。随着全球经济的快速发展，越来越多的人参加了高尔夫运动。2009年10月9日，国际奥委会（IOC）会议于2016年在里约热内卢以63票赞成奥运会在丹麦哥本哈根举行。高尔夫击败了许多竞争项目，成功进入了奥运比赛。在中国竞技体育发展的背景下，中国高尔夫球的发展将迎来新的发展机遇。本文正是在此背景下，进入云南省高校进行高尔夫专业调查实际情况。
1云南省高校高尔夫课程的发展现状
云南省拥有天然的自然环境，自然资源得天独厚，习xxxx提出新的云南省的定位，高校发展更要注重创新性和实用性，高尔夫专业是目前比较新型的专业，从其专业体育定性方面具有一定的“高雅性”和“国际性”，目前随着经济的全面发展，国民体育热的兴起，以及体育运动从小众型向大众型转变，高尔夫的发展迫在眉睫。高校是培养人才的平台，更是反映市场经济的“试金石”，云南省高尔夫专业的设置目前主要集中在三所学校，云南师范大学、云南体育运动职业技术学院、云南国土资源职业技术学院。这三所高校的高尔夫专业设置及发展能较好的反应云南高校整体的发展现状，下文将对一这三所高校的高尔夫专业课程发展现状进行逐一论述。
1.1云南师范大学
云南师范大学是一所省部委共建的师范类院校，也是云南省较早开设高尔夫专业的高校。云南师范大学于2013年正式设立高尔夫专业，面向全国招生，首批共招收三个班级，100多名学生。高尔夫专业的开设和教学依托于国际学院和体育学院两大学院，所以在课程的设置上，除了专业必修课由本校体育专业教师进行授课外，还有高尔夫专业相关的选修课由特聘的外教进行授课，提高高尔夫专业的全方位综合素质。云南师范大学还和澳大利亚格里菲斯大学达成合作，高尔夫专业学生采取“2+2”的培养模式，即该专业学生在云南师范大学完成必修课程后，可以自由选择到澳大利亚格里菲斯大学完成该校设置的特色专业课程，从而获得国内外两校的毕业证。这是云南师范大学相对于云南省其他开设高尔夫专业高校的一大特色，也是一大优势。
出于学生就业的考虑因素，云南师范大学高尔夫专业也开设了不同的培养方向，从而校方有针对性的设立了不同的课程，这也是云南师范大学高尔夫专业相对于其他高校的另一大优势。从高尔夫专业人才培养方向来看一般可以分为以下几大类：高尔夫专业性运动训练人才、高尔夫俱乐部管理和服务型人才、高尔夫场地专业维护型人才及高尔夫行政部门管理型人才。正是由于培养方向的多元化，云南师范大学高尔夫专业的课程不仅仅是高尔夫相关的各项主流课程，通过统计，高尔夫专业的学生通常需要必修的还有市场营销、企业管理、会计学等这类其他学科的课程。由此可见学生在校期间可通过如此多类课程学习到多门学科的理论知识，从而提高自身综合素质，为满足毕业后市场的多元化需求，提升自身就业的竞争力。
在教学模式上，云南师范大学高尔夫专业可以分为理论教学和实际操作训练教学。理论教学必备的两大条件为专业指导型教师和配套教材，目前该校操作训都为学生配备了高尔夫专业教练员进行教学，和统一购置的配套教材。实际操作训练教学通常要在专业球场和练习场进行，由于占地面积大和投资成本高等因素，云南师范大学没有属于校方所有的高尔夫专业场地，需要租用校外场地来进行教学，为此校方为了弥补这一劣势，和都市高尔夫俱乐部达成合作，按照课程安排定期租用该俱乐部场地，统一安排学生到该场地进行教学。
1.2云南体育运动职业技术学院
云南体育运动职业技术学院成立于2004年5月26日，是一所经云南省人XX批准，由原云南省体育运动学校升格而成立的一所职业院校，其主要培养适应云南省体育事业发展的高级应用型人才的公办全日制普通高等职业技术学院。
进入“十三五”规划以来，国家经济飞速发展，人民迅速增长的全民体育热潮也相继被带动起来，体育专业如今进入火热发展趋势，相对传统体育专业，诸如高尔夫专业之类的新型体育专业，也逐渐从“小众型”体育运动向“大众型”体育运动逐渐进行角色转换。简言之，随着人们消费观念的不断改变，追求休闲、时尚成为大多数人选择的生活方式，高尔夫作为健身、时尚的新型消费品，必然受到人们的青睐。在高校领域，不同类型的高等院校对于高尔夫课程专业的定性也不尽相同，部分师范类院校主要着重对于高尔夫专业的储备师资进行培养，而云南体育运动职业技术学院则是以专业运动培养训练为主，偏重于实用型人才的培养。
单就该校高尔夫专业发展而言，因云南体育运动职业技术学院是云南省目前唯一的培养高水平竞技运动员和体育专业人员的省级高职高专院校，因而，从学院硬件设施支持方面，云南体育运动职业技术学院本身具有专门的室外高尔夫训练场地和多功能的学校综合体育馆，在客观上保证了高尔夫专业学生的实地练习条件保障。
从教学方法上，云南体育运动职业技术学院较早的实行“产教结合”的教学方法，在学生从事一定理论学习的同时，注重与市场结合，与多家高尔夫机构签订协议，建设校外“教学基地”，目前已经于学校签约的合作单位有：昆明体育训练基地、滇池春天温泉会馆有限公司、昆明滇池高尔夫有限公司、昆明乡村高尔夫俱乐部、云南红塔体育中心有限公司等多家企事业单位。
在学科专业建设和研究方面，云南体育运动职业技术学院，注重对于高水平师资的引进，以学科建设为龙头，以“教学”、“科研”建设为中心，坚持提高教师“精英化学历层次”和“充实双师型教师队伍”的培养原则，在学科建设上面向市场，适应市场，注重特色，打造品牌。着力专业性高尔夫培养，提高学生的相关领域人文情怀建设，力争培养出高层次的专业型人才。
1.3国土资源职业技术学院
云南国土资源职业技术学院是一所独立设置的国有公办高等职业学院，是云南首批重点建设的两所“云南省级示范性高等职业院校”之一。从学科设置及出发点分析，云南国土资源职业学院的高尔夫专业属于近几年新兴起的专业，设置较晚。具体而言，高尔夫专业设置在旅游文化学院中的“休闲服务与管理”专业中，培养目标是，培养具备休闲行业专业知识、实践操作能力、良好职业道德的企业初、中级管理者，从而满足地方区域经济对于高技能、高素质休闲相关专业人才的需求
从学校相关专业的硬件设施上分析，云南国土资源职业技术学院与云南师范大学、云南体育运动职业技术学院相比，硬件设施相对较差，学校不能给在校学生提供充足的实践场地，学校内部硬件基础只能满足一般的理论教学，实践领域需要学生外出实践，在过程化培养过程中不能满足高尔夫专业的高标准。
从学校教师学历结构上看，云南国土资源职业技术学院的高尔夫专业教师多是以前学习其他体育专业的体育老师，没有进行过专业系统的执教培训，是由其他专项转到高尔夫专业上来的，并不是高尔夫课程专业的“科班出身”。整体学历程度不是很高。
从高尔夫专业的教材方面来看，这也是目前整个高尔夫专业的困境，没有统一的国家级教材支撑，也没有教育部相关权威部门的教学标准大纲，课程体系不完善，各个学校“各自为政”，大部分基于自身情况制定，太过于灵活性，缺乏可行性论证和科学依据，教材观点学术的混乱，教材质量的粗制滥造。
2云南省高校高尔夫球课程建设的调查分析
2.1师资力量
云南的大学高尔夫球场教练少，一般只有2-3人。原因是高尔夫球场是高成本课程，有关高校还没有成为学生必修课程，一般家庭条件较好的旅游学生才会在选修课，选择大学生市场需求受到了限制，在最近多年来对高尔夫技术人才的需求略有下降。
从云南省这三所高校的师资核心人数来看，云南师范大学是的核心师资人数和招收学生数量的比例也只能说刚好符合，其他两所高校则显得比例失调，造成一个核心师资人数要面对大量学生的局面。
2.2课程类别
云南省高校高尔夫课程的教学模式以选修课为主，并多为旅游专业开设。
2.3学时与学分分配
目前，云南大学高尔夫课程一般开学一年，只有云南师范大学有32的学时。其他如云南体育运动职业技术学院，国体资源职业技术学院。高尔夫课程技术教学时间的分配表明，与其他运动一样重要，在一年的教学中，学生有更多的时间练习高尔夫，掌握运动的基本技术技能和基础理论知识打好基础。
2.4课程教学效果的满意程度
通过采访三所高校4名高尔夫球教师和40名高尔夫球学生。主要对云南省目前高尔夫课程建设情况的满意度进行调查
通过对学生和老师的调查情况，我们可以看到，云南省绝大多数学生教师，对高尔夫教学建设不满意。可以看出，实施高尔夫球场的整体效果并不理想，因为课程没有充分考虑到学生的需要，导致了师生评价水平的显着差异。
3云南省高校高尔夫课程建设中存在的问题
3.1课程建设学习成本高
高尔夫专业的课程除了理论知识的学习外，还有一部分很重要的内容为实操课程，实操课程必然要到相应的场地即专业的高尔夫练习球场或高尔夫练习场进行教学。由于高尔夫球场占地面积较大，投资建设成本代价大，且维护费用高昂，所以一般高校很难有属于自己的高尔夫练习场，那么这部分高校就势必要租用合适的场地来为学生提供教学，例如上文所述，云南师范大学和国土资源职业技术学院都需要统一安排学生租车到校外场地进行教学和训练。长期租用场地意味着校方要长期负担一笔大额开支，以及附加的交通费用等支出。再者，由于高尔夫运动的专业性和特殊性，相比其他专业有着更严格的硬件要求，学生一方也要负担价格不菲的球杆、专业的衣服和鞋子等装备的支出作为专业学习的支撑。因此，从学校和学生的两方面情况来看，高尔夫课程建设的学习成本相对于其他专业是颇高的。
3.2师资力量短缺
教师是教学的主导，在教学中发挥重要作用。高尔夫进入中国历史只有二十年的时间，大学高尔夫球场教育仍处于创业阶段。教师基本上不是专业的教师，缺乏高尔夫职业教育，又缺乏实践经验，加上缺乏教材，教学难度可想而知。由于缺乏实践和缺乏教材，缺乏对高尔夫公司实际情况的了解，与实际接触的一些较为实用的课程无法展开，如“高尔夫球运动组织”所以，老师因为没有机会参加活动，对活动的规划，宣传方式，员工分配和组织，场地的场地要求，场地标志和整个活动过程不是很好理解，课程内容只能选择一些强大的理论，在一般事件知识介绍中，如介绍一些世界上有影响力的高尔夫球赛，游戏方法。教师短缺导致了教学内容和实际分离等一系列课程问题。可以说，课程问题是一种普遍的现象，缺乏教师是这些问题的根本。
3.3硬件设置落后
云南大学高尔夫球场建设的硬件条件普遍很差，缺乏自己的高尔夫球场和球设计和实验室的运作。作为中国的高尔夫球场，建设成本高，学校单位一般都有能力单独建立单独的课程，只能希望与商业高尔夫俱乐部一起参加，大多数学生不能承担昂贵的费用。据调查，除了云南师范学院大学学生每周结束一次机会下场外，其他学校学生们打一场球的机会非常少，个别学校甚至更少，其他学校甚至学生难以保证在实践中练习的机会，所以很多学生尽管高尔夫球场要学习，但高尔夫球场和运动场仍然不熟悉。
4.加强云南省高校高尔夫课程建设的对策
4.1努力降低成本
学生在购买设备时，学校可以提供适当的支持和帮助。使用市场规则，结合社会资源，利用当地经济条件，利用各种形式的学校模式的优点，降低学习高尔夫球场的成本。
4.2提高师资力量
教师是教学组织的核心，是教师高尔夫球教学的关键。只有不断提高教师的素质，才能有较高的教育水平。根据云南省高校高校教师的实际情况，着眼培养年轻成长的老师，成为未来的支柱，规划和组织的教师理论与技术。制定定期的培训班，通过班级经验交流和报告等，提高教师的知识结构，迎接高尔夫的发展，重视教师的综合素质，不断提高专业水平。
4.3改善教学条件
在高尔夫课程的实践中适当增加教学，加强理论的前提，增加基础知识，技能和基础技能培训。扩大健康教育的教学内容，使学生掌握最基本的高尔夫知识和技能。使高尔夫球场的内容更加丰富，更实用。在高尔夫球场练习内容的教学过程中，要注意方法教学。高尔夫课程方法教学，为学生，主要包括法律和实践。教师必须引导学生进行教学。高尔夫和相关的运动技术，实践和高尔夫知识和技能教学生。通过学习指导，可以达到提高学生自主学习能力的目的。培养学生未来参与高尔夫相关工作，增强身心健康的能力是有价值的。
优良的教学设施是高尔夫球场的基本条件。云南高尔夫球场的设施相对较差。没有一所完整的高尔夫球场的学校。他们大多数只有一个范围。主要原因是资金投入太多。XX的限制，所以我们要求大学校长重视改善高尔夫球场设施，促进高尔夫球场的发展。提高教学条件，提高云南省高尔夫球场，高尔夫球场的质量，取得更好的发展。高尔夫在云南省高校发展中，可以合理利用社会资源。如市场与俱乐部的结合，运行学校解决场地问题。
4.4加大XX的支持力度
云南省XX部门制定高尔夫发展规划，能够像其他奥运项目一样，高尔夫运动也是战略高度待定。这是与有关层面领导的地方领导层面相关的，也是与当地XX的指导，有关“学习”的经济指导。因此，地方XX的大力支持是云南省高校健康发展的重要保证。加快云南省高校高尔夫课程的发展，从高尔夫产业的战略高度作为重中之重，加大XX扶持力度，给予一定的扶持和让步。如税费，场地建设，征地和银行贷款等优惠。
5.结论与建议
5.1结论
（1）云南省高校高尔夫球场建设的基本情况整体一般，师资力量有待提高，总体上低级课程教学文件主要是根据学校情况和主观经验开发课程一般开放一年的学校课程目标定位是培训高尔夫管理，相关职位人才课程网站严重缺乏投资前和维护后费用高考高尔夫课程有利于学生就业学生了解主要媒体沟通方式，学习动机主要针对教师普遍满意的课程评估的工作需要虽然学生大多不满意。
（2）云南省高校高尔夫球场施工建设和学习成本过高，教学质量不高，课程内容模糊不清，实际硬件条件导致建设条件差，课程实践时间少，缺乏课程体系，缺乏课程内容，缺乏专业知识等重大课题。
（3）为进一步加强云南省高校高尔夫球场建设，要努力降低高尔夫球场的建设和学习成本，提高教师素质，加强队伍建设，优化教学内容和教学方法，增加教学设施，条件，加大XX对高校运行高尔夫球场政策扶持等措施。
5.2建议
（1）继续提高高尔夫球场毕业生就业率，拓展高尔夫在学校发展努力创造良好的环境，努力培养后备人才。
（2）增加体育课程数量，提高课程内容。建议普通高校提供一个学期的课程，并分配每个学期的技术和战术安排。
（3）积极开展高校之间的高尔夫文化交流，发展和完善国家高新技术开发项目竞赛体系。
（4）根据市场需求，为未来科技发展，社会变革和人员培养设计新课程体系和内容。
（5）加大宣传高尔夫。充分利用学校的人力资源，结合文化的特点，高尔夫具有积极的教育价值，引导青年人健康成长的精神，合理引导高尔夫练习者的积极性。
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