教师事迹

年华似水，岁月飞逝，回首相视，自己在教育这个行业里耕耘了已有xx年。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着教师们共有豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。

　　一、人生经历和选择教师职业的原因

我是一名幼儿园教师，是一个性格比较开朗的人，但有朋友曾经跟我说，我给他们的第一感觉是冷冰冰的难以接近，这好像也差不多，因为当我在一个陌生的环境中，我一般是不怎么和同学的交流的，我习惯先观察后交朋友。认识我的朋友都说我神经大条，遇事不计较，性格开朗活泼，脸上总挂着一副笑容。但是在我自己认为，我的性格还是有一点偏差：比如我习惯把事情装在心里，自我消化，至少到目前为止，我还并没有遇到难以消化的事情，或许这就符合了职业测评测试中我的挫折承受能力较强吧。我还喜欢帮助人，当然是在我能力范围内。

那么我之所以选择教师这个行业，和我的成长经历有着密切的联系。我于19xx年一个普通农民家庭，我的母亲是一名普通的农民，我的父亲是一名工人，虽然我的家境平凡，但是在学习上，父母从来没有让我受过苦，我和其他同学一样，每天都背着书包上学，父亲总和我说，不求我多有出息，但希望我能通过读书改变自己的命运，我从小受到父亲的教诲，希望有朝一日，我能通过知识，走出村子，回报社会，就这样，父亲对我说的话从小就深深地感染着我。到后来，我选择做一名人民教师，也是在实现他对我的期望。

20xx年我上了xx小学，从此我从幼稚玩童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路的关键的第一步，在那里受到正规的教育，老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我们要从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人，长大为国效力。在那个时候我就觉得教师是一个神圣的职业，他们站在三尺讲台前，一身正气、满腹锦纶，倾尽一生心血为每一个孩子撒下梦想的种子。

20xx年我考进了镇里的重点中学，在这个陌生的环境下，我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我更加应该严格要求自己：学习上，一丝不苟；生活中，和同学们打成一片，成为他们的知心朋友，互帮互助，共同进步，后来，因为表现优异，我被同学们选举为班干部，从此我深知自己身上，在各方面起模范带头作用，曾多次被评为三好学生。

在20xx年的夏天我以优异中考成绩进入县里的重点高中学校，新的学习环境，使那时的我对生活充满了无比的希望，学习劲头十足，精力充沛，但在高中的重点班里，我的身边高手如云，每一位同学都曾是班级里的佼佼者，每次考试时，我的成绩都徘徊在班级的中游，这不免让我感受挫败感，渐渐地，我拼搏的斗志开始逐渐消散，到了后来，我迷恋上了网络游戏，在学习上我变得更加消沉，甚至好几天我都连续泡在网吧里，一段时间后，因为游戏我交上了一群吃喝玩乐的狐朋狗友，他们带我一起嬉戏于各个游戏厅，多年高压力学习状态在这一刻得到了彻底的放松，我开始沉沦这种没有竞争的生活。

直到高二上学期最后一次模拟考试，我的成绩直接掉到了班级的倒数几名，班主任再也无法忍受我这浑浑噩噩的状态，对我一顿痛批，一时间，青春期时的逆反心理一涌而上，我生平第一次和老师发生了争执，我甩开门去，并留下一句不会再回来读书的狠话。

我不敢回家，也没有想好之后的路，我再次来到网吧，熟练的登上我的游戏账号，绚丽多彩的游戏界面让我很快的就忘了在学校发生的窘状，第二天，我刚从网吧沙发上睡醒睁开眼，就看见我年迈的父亲坐在我旁边，他似乎比我上一次放月假回去见他时看起来更苍老一些，满脸的皱纹，稀疏的白头发，我想他一定是昨天接到了我老师的电话，急急忙忙赶来县城找我，他是怎么找到我的呢，他不会用智能手机，在县城也没有认识的熟人，他一定急了一晚上，但他一定想不到，自己心中的好孩子居然在网吧彻夜彻夜的打游戏，一想到这里，我羞愧的低下了头，他什么都没说，一脸失望的将我送回了学校。

来到学校后，因为之前的争执我特意避开班主任的目光，到了下午放学时，班主任叫住我，我局促不安的站在班主任面前，生怕他再次用语言伤害我的脆弱的玻璃心，但班主任没有，他似乎看出了我的难堪，他细细的分析了我从成绩落后到如今逃课辍学的全过程，并准确的说出了我所有的心理动态，此时此刻，我就像一个被看穿的小丑般，我不再逃避心中的想法，大方的和老师交谈起了我对学业上的困惑，班主任用他的人生经历对我循循教导，并不断鼓励我，让我重拾起了心中的梦想，从这时起，我再次燃起了心的斗志，也是从这个时候起，当老师的梦想就在我的心中生根、发芽，不断成长。

直到20xx年夏天我高中毕业，我成功考取了xxx学校学习教育专业，这让我很欣慰，因为自己的努力没有白费进入大学后，我翻开了人生征程崭新的一页，在大学的学习期间，我对教师有了一个全新的认识，对教育的也有一个全新的认识，这与儿时的朦胧认识自然是相差得远了。我不断阅读各种书籍充实自己的渴求知识的心灵，观看种种相关的教学课件，以便为自己走上讲台做好充分的准备。

　　二、教师岗位上的教育历程

毕业后，我毅然的进入到了教育行业，至今，我的教学生涯可以分为三个阶段：

第一个阶段，是在昆明教书。当时我的心里忐忑不安，我能教他们吗？于是我矜矜战战的钻研教学，我有好多硬皮本，从开始的硬纸封面本，到软皮本，到现在的塑料封皮本，这些本子记录了我的教学经历。这些资料有以下几方面内容：

1、老师的摘抄本：好记性不如烂笔头，那时候我还没有电脑，我就在摘抄教学经历、教育故事，当自己教学遇到困惑时，就看看摘抄的文章，心情逐渐平静。是的，我不该埋怨环境，不该埋怨学生，是自己的教学方法不够科学，是自己“学艺不精”啊！

2、学名师记课堂实录

①看光碟记课堂实录

我在昆明教书时，学校刚好给我们发了新课改教学示范光碟，我当时是住校，为了看教学光碟方便，主动申请打扫会议室，于是有了会议室的钥匙，多少个晚上，我一遍遍地看课堂教学光盘。当时有一大盒光碟，包括小学各年级各科内容，不但有课例，还有自评、专家点评，我反复观看，第一遍看过程，第二遍边记录边琢磨教法，特别是每课后面的评课对我启发很大，让我知道了这些教学环节如此设计的教学理念。我把这些课程的教学实录，包括专家点评都记录了下来，还有当时的新课标，我记录了满满一个硬皮日记本。

②记录自己成功的教学设计。

有时觉得哪些课上得比较满意，我就用一个本子记下自己的教学设计。没想到，时间长了，也记了一个硬皮本儿。

2、做教学备课卡片

我上课一般不拿备课本，我觉得老师一边讲课一边翻看备课，让别人感觉讲课脱不了稿。再说，教师也不能全身心地关注学情。于是，我就设计了备课卡片。每节课的内容我先不看参考书，自己在脑子里过一遍，再思考课后题，总会遇到一些疑问。这时我再翻看教学参考，整理好思路再写备课。备完课，我又把大多知识点解读在课本上，上课不拿备课本，只拿课本，知识讲到了，可过程不清晰。于是，我便把每节课的教学过程列提纲写在卡片上，卡片是32K纸的一半硬纸，正反两面都可以写，上课夹在书中，用起来很方便。

做备课卡片其实是每节课都备了两次课，我整理了厚厚的五本备课卡，备课卡写的时候麻烦，但用起来很方便，在学校上公开课，在县上赛教，我一直用备课卡。

第二个阶段，我一所补习机构任教。来到一个新环境，我不敢懈怠，更加努力地学习、工作。虽然不是补习机构和正式的学校有许多不同点，但我在这里工作了两年，学习到了很多东西，当时学校的老教师对我说：“你刚来不要紧张，你要是没什么经验天天到隔壁的段老师课堂去听课，听完课加上你的设想再上课，肯定能教好。”就这样，我每天早上都到段老师教室听课，段老师的敬业、对工作一丝不苟精神，对我的影响很大，这也是我这么多年来认认真真备课的原因。

除了段老师，我还很认真地听每一位老师的课。学校组织听课，不管什么学科，我都去听。有些老师的课学校没让听，我也推门听课。这些听课经验对刚走上讲台的我帮助很大。

　　三、教育理念和教育方法

第三个阶段，是在xxxx年9月，我决定来到昭通靖安新区第一幼儿园当园长，来到这里是因为我了解到，大家都是从偏远的的地方来到这里，我决定不辞辛苦，冒着大雨，爬山涉水，走了近两个小时的山路，来到了他们曾经居住的地方，映入眼帘的是泥泞的泥巴路，破旧的小土房，黑黑的灶台，看见这群搬迁的人们们心里心痛难受万分，于是我决定用一颗真诚、善良心去帮助能帮助的每一位搬迁群众。我依然放弃了在当时的工作，来到靖安新区教学并担任幼儿园园长，这虽然是所民办学校，但是在这所新学校，我又经历了一次次锤炼。

来到昭通靖安新区第一幼儿园，我开始钻研我的教学方法和教育理念，很正常的一段时间我一直探索着、追寻着，最终在新课改素质教育理念的指导下，我认为教育应当遵从以人为本的教育理念，传统的教学形式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎么学，因此，我努力改进我的教学方法，在教学上充散发挥学生客观能动性，进步其学习的踊跃性，把学习的时间真正还给学生。同时，我在课堂上多多创设机会多让先学生动手、动员、动脑参与学习过程，多学生发表本人的想法和意见，多让学生在质疑中相互交流，多让学生探讨争辩等等，教师再也不应该居高临下地把本人的客观想法强加学生生，而是把自己当成学生学习的组织者、疏导者、合作者，与学生一道去实践、去探索、去体验，和学生一起分享体验和享用成功的喜悦。

在民办学校工作一段时间后，我偶然读到了一本书，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书中的教育建议让我不再彷徨，不再不知所措。在书中，苏霍姆林斯基用平实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于我来说，具有极强的指导意义。

而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。

那到底该如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所诠释的“因材施教”，其基础就是对学生的充分了解。而苏霍姆林斯基认为的“因材施教”与孔子有点不谋而合，他也认为教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点 燃起成为一个好人的火花。”

这使我想到当面对头痛的学生，我必须要尽自己最大的努力去了解他，认识他这个人。当我真的了解他，我就能明白并且真正的理解他的行为背后的原因。然后我可以对症下药，使他在原有的基础上得到提高。当他享受了成功的喜悦之后，这股激动兴奋能产生极大的学习热情，那么我想离彻底改变他就不远了。

根据这本书的建议，我考虑我教学的实际情况。我理性地做了思考，认为主要可以从以下几方面去做：

首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握学生的情况。这是最关键的一环，是先决条件。平时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。

其次，在察材的基础上，我会采取相应的教学方法，这是使学生各自的材得以发展的一个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是——因势利导，循序渐进和均衡发展。由于学生本身之间存在个体差异，不能要求每一个人都一样的优秀，也不能硬着要求学生在不同的学科上都一样的优秀。在对在学科某些方面资质高的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，对学习各方面都感到吃力，表现得较为迟钝的学生，我们应该注意在察材中捕获他们资质中的某些“苗头”，针对这些“苗头”加以培育。坚持下去，相信这些学生，必定有大的提高。如果学生存在偏科现象，我认为也不应该怕，只是要晓以利害，让他认识到自己的不足，作为班主任在平时要注意，多提醒，帮助他全面提高。

最后，我发现只要对孩子保持信心，每一个孩子都可以成功，只要我因材施教，肯花时间，肯花精力。那么我的教学一定会跟上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知识。

　　四、任教中和学生之间的故事

刚来到昭通靖安新区第一幼儿园时，发现许多周边的孩子家庭都很困难，甚至有许多都是低保家庭，很多孩子说话的方式都是在说方言，但我作为一名教育者，我认为最好的教育就是让孩子用自己的方式发光，发出更多的声音去激励更多的孩子，只有让孩子不断的超越自己，超越别人才能与时俱进，如果到一个学校能够改变一个学生，那么到一万个学校就会改变一万个学生，一定要把这种正能量传递下去，把感恩励志进行到底。

于是我制定了符合搬迁子女教育教学，改变了单一的课程组织模式，加入了蒙氏教学法，在引导孩子们说普通话的同时，老师们也有引导孩子们说简单的英语词汇，建立起多元化的课程体系，也把这些课程引进了生活中。冰心言说：读好书，好读书，读好书，孩子们从小就要养成读书的好习惯，好习惯从幼儿园开始养成。传承公益精神，为孩子撑起一片爱的天空，阅读一本书可能回影响一个人的一生，我决定为孩子们营造一个书香天地，也走进了孩子们的家中，送上了一本本有趣的绘本，并读给孩子听，在引导的情况下，渐渐的孩子们也喜欢说普通话了，获得了书本里的故事，体验了快乐与成长。百善孝为先，孝敬父母是美德中占第一位的。古人云：老吾老，以及人之老,幼吾幼，以及人之幼。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊重别的老人，爱护年幼的孩子，面对这群搬迁的群众和一个个童真的面孔，我每周都会去到这些群众的家中默默奉献，那是一个寒冷的傍晚，来到合顺社区16栋的一户老人家，门没锁，我轻轻的推开门，看见李奶奶脸色苍白，头上冒汗，我十分焦急又害怕，想着该怎么办才好，好在赶紧连忙请了隔壁的阿姨，二话不说连忙搀扶着李奶奶下了楼，扶进了车里，义务反顾的用心的做着每一件小事、用自己全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵，把爱心奉献帮助到每一位需要帮助的群众。

言忠信，行笃敬。在这个新环境中，大部分群众还不能约束自己的行为举止，从小我们就要对身边的孩子教会他们孝敬父母，孝敬长辈，每次来到这群熟悉的搬迁户中，我也要做一些力所能及的家务，陪家中的人闲话家长，难过是还会帮助排忧解难，每周都会把自己的钱拿出来，献一点爱心，热情的帮助老人们打扫卫生，耐心地为他们增添乐趣。

有人问我：是什么动力让我坚持那么久，我的想法很简单，就是想让大家过的更好一点。奉献一份爱心，传递一份真情，成就一个梦想。其实在很多假期，很多人都想穿上漂亮的新衣服出去玩，可是在我们看不见的地方，还有那么多人，在他们的衣柜中，很难找的到一件没有缝补的衣服；很难找到一件时尚好看的新衣；很难找到一件完全合体的衣服。或许我真的可以让他们过的好一点：我把一包包干净的衣服整整齐齐给了需要的孩子们，对于他们来说，已经让他们欣喜了很多，平时他们也只能穿着羡慕的眼光，看着这些旧衣物，已然能让孩子开心很长一段时间，看着孩子们温暖的笑意，自己也为孩子们送上了温暖，脸上抑制不住的兴奋。幼儿的发展问题，是幼儿教育的根本问题。为了更好地促进幼儿发展，给孩子们创造了一个足够大的学习、生活的空间，使他们能在幼儿园具有主体地位，是推动幼儿园发展的主力军，没有一支高质量素质的教师队伍，没有教师的积极参加，再美好的愿景也不可能实现。作为园长重要的职责就是充分调动和激发教师的主体性，。我园十分重视园风建设：提倡人与人的交往中以诚相待，在处理各类问题时以孩子为重，在工作中尽量做到多一点商量，少一点命令，营造一个宽松，融洽的人际氛围。

爱是相互的，得到的不仅仅是感动，而是一个人人有安全感的共同体，如今的中国乃至世界，需要的就是一种渗透了真切人文关怀的健康，金钱的多少绝不能用来衡量心灵的重量，并不富裕的自己在行善中最关键的不是钱，真诚与善良，只要我们从心出发用与他人平等的，给予爱和尊重。爱心是风，在炎热的时候带来一丝凉意，爱心是雨，在久旱的时候滋润一方热土，点亮美妙绝伦的无限天际，靖安新区，正以生机勃勃之力向阳生长，成为一片安居的乐土，每走进，都会有新的生长画面呈现出来。这群移民搬迁的群众，几乎每户都是有很多口子女，一个偶然的时间我走进了一个6口人的家里，引入眼帘的居然是我们园所的孩子，孩子名叫李某某，妈妈很早就出去打工了，家里只剩下残疾的父亲，至今孩子在家中吃饭，菜品几乎都是两个素菜，因为家庭中还有好几位兄弟姐妹，父亲已经丧失了赚钱的能力，只能靠着母亲和奶奶的一点生活费维持着，心中不由得心疼起这群家人，还要虎瘦如柴的几个孩子，尽其所能也要为孩子们撑起一片爱的天空，每个月都给孩子们送去了肉类，看着孩子们吃的那么可口，心里一阵欣喜，虽然是一点菜，但是尽自己最大的能力，却让孩子们那么开心，能让孩子们过好一点，也是我最开心和欣慰的事情。

除此之外，我还会对一些学生进行家访工作，例如我园的吴倩，在第一次去吴倩家访之前，我心里多少有些忐忑。因为在学校时我就从吴倩口中了解了一些她家的情况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况，我这次上门家访会不会吃个闭门羹呢？步行20多分钟后，我们终于通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戏的吴倩。我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。

正在我了解情况的时候，她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就这样，吴倩才回到了家里，在向家长汇报了吴倩在学校的学习情况后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现很多其他小朋友都会的知识点，她还不会，主于是我主动帮她找题目中的规律，帮她记忆，并告诉她要抽时间尽快掌握……

当下，精准脱贫到了攻坚阶段，对教师来说，教师扶贫的主战场是三尺讲台，擅长的是扶志治愚。在贫困地区，老师尽职尽责讲好每一课，让每个适龄儿童接受正常教育，教给学生知识和本领；让每一个孩子都能顺利地升学、就业，掌握一技之长，开辟增收门路，有助于全家脱贫。教师发挥自己的专业优势，把下一代教育好，扶贫困学子的志气，扶贫困家庭的希望，阻断贫困的代际传递，才是教师对脱贫最大的贡献。

　　五、选择民办学校的原因

在我来新区第一幼儿园后，我学习到了很多，也感悟到了很多，但还是有人会问我，为什么会选择来民办学校教学，其实来这之前我做了很多思考，最开始的初心，是因为昭通靖安新区是全国最大的异地扶贫搬迁安置区，听说这里累了群搬迁的孩子，很可怜，于是在我的深思熟虑后，我放弃了在昆明的工作但在，我毅然决然的来到这里，在这里，我发现选择民办学校有许多优点。

第一，锻炼的机会很多。民办学校不像公办学校，一般不会人浮于事，聘用老师是一个萝卜一个坑，所以，老师的工作量比公办大一些。有些人因此叫苦叫累，其实，年轻人多做点工作能够得到更多的锻炼，工作能力会上升得很快。而且，民办学校都是从无到有创办起来的，老师直接参与了创建过程，民办学校的办学理念一般都很新，老师的工作可以积累新理念下的教学经验，也可以学到创业经验。

第三，人际关系不复杂。公办学校在职称评聘、晋级升职等方面人际关系比较复杂，老师要想有个好的职业发展，光靠努力教学、认真管班不一定奏效，相对复杂的人际关系，弄得人很迷茫，工作累，心也累。民办学校任人唯贤，一切凭能力和工作成绩说话，量化数字说明问题，这样，人和人之间的关系就相对简单一些，没那么复杂，教师只要做好工作就行了，其他的不用多想。

第四，民办学校老师发展比较灵活。在公办，受编制限制，两地分居的老师要想调动工作到一块都很难，如果从普通学校跳到一个好的学校，更要花九牛二虎之力，很多老师的后顾之忧解决的难度比较大。民办学校则不同，学校能及时为老师的家属解决工作，老师如果在一个学校干得不如意，个人实际问题得不到解决，就可以合同到期走人，如果有更好的高大上的心仪学校，只要教师的实力可以，换学校相对公办容易。

第五，民办学校老师有大发展的机会。民办学校的老师，与公办一样，可以从普通老师发展到骨干或专家型老师，可以从老师发展到学校管理人员，甚至当上校长。民办学校的老师一旦走上管理岗位，薪资收入就会比公办对应职位的人员工资高，甚至实行年薪制，收入高很多，很多学校管理人员待遇是跟学校的经济效益挂钩的，效益高，薪资巨高。民办学校的老师如果经验比较丰富，还可以创业办培训机构、办学校，如果是这样，那人生和事业会呈现一番新的景色。

　　六、教师职业未来规划

虽然在职多年，积累了经验，但是要去学习的还是有很多，我知道要在这一岗位上一直坚持下去，我就要不断的让自己跟上时代，成为XXX的新型教师，为整个教育事业贡献一份力量，在今后的职业规划中，我要不断鞭策自己，具体措施如下：

积极参加学校对教师的培训。学校为了让教师力量更强大，每个月都会举行一场针对加强教师能力的培训，对于这些培训，我将积极参加进去，不断的加强个人的能力，让自己的教学能力进一步提升，帮助自己在课堂上有更好的教学，让学生学到更多饿知识。

每周参与听课。有经验，但不是各方面都有积累经验，工作经验足够，但是课堂教学经验是不足的，所以此后我每周都会参与到学校里听课，学习学校优秀老师的讲课方法和教学方法，从中对比找出自己的不足，学到方法与自己的方法进行融合，让自己的课堂变得更加有趣生动，让学生更好的参与进来。

加强各个人的学习力度。虽然我已经是老师了，但不代表不需要学习了，恰恰相反，我更加需要学习，因此我会进一步加强自己的学习力度，不管是看教育书籍，还是外出学习，我都要把握机会，不断丰富自身的知识库，才能在课堂授予学生更多的知识。

对自己进行反思反省。在未来的工作里，我对自己要更加的严格，按照高品质的教师要求去要求自己，反思自己的工作，找出不足加以修正。对教学进行反思和反省，以此让教学达到高标准。

　　总结

身为教师，站在一线的教育前沿，必须要有好的教育教学观念，就只能在这个过程中去得到改正和提高。通过规划自己的发展，踏实的去进行实践，为自己在教育行业里提供方向，让自己的教学走的更加的长远。

教师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份理想的追求。无论是校长、院长，还是博导、教授，只要我们选择了“老师”这个光荣的称谓，就意味着选择了一份责任和担当，就必须倾注自己全部的知识、能力、智慧和情感，始终把教书育人作为坚定信念和执著追求。

教育的生命就在于爱心的传递、情感的投入。对于老师而言，每个学生都应该是自己学术生命的延续，都应该是我们心中的唯一，都需要我们去发现、去欣赏、去培养、去雕琢。今天我们对学生关心一分，就可能会改变他们一生，学生更会感激你一辈子。

当前，社会可能会浮躁、功利，但教育不能浮躁、功利，我们作为教育工作者更不能浮躁、功利。著名教育家启功先生有句名言，“学为人师，行为世范”。我们每个老师，不仅要成为学生的道德楷模，更要成为良好社会风气的引领者和带动者。

当老师，为学生付出是天职。人们总是把老师比喻为“春蚕”、“红烛”，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，来讴歌教师们甘于付出的伟大。教书育人的过程，不应当是去简单地应付、对付，而是需要不懈的追求、无悔的付出。只要我们愿意付出时间的代价、精力的投入，就一定能实现自己的事业追求；只要我们行胜于言、用汗水浇灌每颗希望的种子，就一定能教好自己的每个学生。

教师是学校的办学主体，是推动教育事业发展的中坚力量；教师是教育教学的主导，只有一流的教师才能培养出一流的人才，才能真正建设一流的大学。

老师们要实现事业的成功、成就人生的梦想，关键就在于要忠诚XXX教育事业，全身心投入教书育人工作。忠诚铸就高尚的师德，忠诚源于内心的热爱。我特别希望每位老师都能全身心地爱自己作为教师的职业、爱自己的学生、爱自己的名誉，用自己的全部情感，书写对XXX教育事业的无限忠诚。

我要发自内心地热爱自己的职业。爱岗敬业是师德修养的基础。教育家夸美纽斯曾说过，“教师是太阳底下最光辉的事业”。希望我们每位老师既要敬业，也要勤业，把教师真正作为自己的第一职业、第一事业，心归校园、心归课堂、心归学生，真正做好“五个一”工程，即坚持每年认认真真讲好一门本科课程；坚持每年认认真真做好一项专业研究；坚持每年认认真真发表一篇高质量论文；坚持每年认认真真作一次高水平讲座；坚持每年认认真真带好一名青年教师。把教书育人的责任贯穿教学、科研和管理服务全过程；只有装满一桶水，才能给学生一杯水，要不断提高教学质量，积极探索启发式讲授、批判式讨论、非标准答案考试，把全部的知识、智慧传授给学生。

我要发自内心地热爱每个学生。关爱学生是师德修养的灵魂。好的老师就像一盏明灯，温暖着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。希望每位老师都能把自己的爱心、情感化作每一堂课、融入每一次服务当中，以最温暖的爱心、最专注的情感，去发现、热爱和关心身边的每个学生，真正把学生的欢迎、喜爱作为自己最大的幸福，把促进每个学生全面成长作为自己最大的成就。

我更要发自内心地爱护自己，爱护自己的名声。自身道德是师德修养的基础。爱自己不是自私自利，而是要爱护自己的名誉和地位。对于每位老师来说，名声比什么都重要，我们什么都可以破产，但是学术信誉不能破产，自己的人格更不能破产。希望我们每位老师坚持导向，不要被市场化、世俗化迷失了方向，要耐得住清贫、守得住寂寞、经得起诱惑，始终坚持为实现自己的目标追求而努力奋斗；坚守道德，不被功利化，树立“厚德博学、虚心从善”的胸怀和境界，时刻珍惜自己的学术声誉，坚守住自己的学术底线，追求真理，崇尚严谨。在严格要求自己的同时，更要引领和要求自己的学生，教会他们应该具有哪些人文素养、哪些学术道德规范，真正成为大学精神家园的创造者和守护者。