音乐启蒙教育的重要性

　　摘要：在你的生活中，无论是童年、青年还是中年，都以各种方式参与音乐活动。幼儿在这样的时期进行必要的音乐启蒙教育具有重要的作用，特别是对儿童智力发展的作用。音乐对孩子们的大脑来说是一种很好的营养，可以有效调节大脑功能，提高学生的思维能力和想象力，以提高他们的语言技能，促进道德教育的发展，也可以培养孩子的情绪。因此，关注幼儿音乐教育，关注它对儿童的发展是至关重要的。

　　关键词：音乐教育；启蒙教育；重要性

　　音乐是人们社会生活的重要组成部分。美妙的音乐可以陶冶情操。通过环境影响性格,可以对心灵进行净化，这对于幼儿的成长来说是一个重要的要素。在孩子的生活、学习和成长的过程中，不仅是音乐可以培养和提高儿童的素质和能力，更是孩子健康成长、培养身心健康提高其素质的重要手段。

　　早在中国古代，孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”之说，同时也有“乐德之教，乐语之教，乐舞之教”之说，这些都充分揭示了音乐对人类的发展有一个独特的神奇功能。21世纪的音乐教育培训需要综合素质的人才,这完全符合现代文明建设的要求。虽然我们现在还以高考考试为导向的教育，但中国正大力提倡素质教育，注重道德品质与能力训练，加大力度注意每个孩子的个性发展、身体健康和心理健康教育。、“素质教育应该从娃娃抓起”，因为孩子们如果可以接受高质量的教育，那么这将决定了他们生活将提高。不仅如此，还要加强高素质人才的培养。西方学者认为,音乐是所有哲学来源最多的灵感。伟大的德国音乐家贝多芬说:“音乐是一切智慧,一切哲学的启蒙者。音乐充分起到了影响人、塑造人、拯救人的作用。人民音乐家冼星海曾经说过一句话：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”[1]那么，我们可以在孩子还处于幼儿时期，在他们的成长、学习和生活中溶入一定的音乐启蒙教育，这对幼儿各方面的发展起着很重要的作用。世界上许多著名的成功人士，他们把学习音乐当成是自己的催化剂，从音乐中启发自己的灵感，启迪智慧，最终都成为了有成就的人，这不可否认地证明了音乐的功劳所在。由此可见，幼儿的早期发展离不开用音乐教育这个手段来实现，音乐对稳定幼儿情绪、健康和谐的成长，在生活中感知美、表现美及对智力的开发都是其他教育所无可替代的。例如，天王星是X人威廉•赫歇尔发现的，他经常在巴黎圣母院举行音乐会。法国思想家卢梭编写了符号普及了乐谱，他说:“我的众多科学成就许多灵感来源于音乐。”[2]以上这些事例表明：音乐教育是审美教育的重要组成部分，它所具有的特殊教育功能是其他教育无法比拟的，也是不具有可比性的。音乐教育可以陶冶孩子们良好的心理素质，提高孩子的心理发展整体水平。这样，孩子们会有一个稳定的和积极的情感以及坚强的意志和信念。所以，音乐教育是培养高素质人才的重要途径之一。那么音乐到底具有什么样的作用呢，主要从以下几个方面进行阐述：

　　首先对音乐启蒙教育的重要作用进行总体阐述，音乐是对于促进儿童大脑发育最为有效的方法之一。音乐教育可以促进智慧的发展，并且能够激发智慧，这是一个长期的音乐教育实践的真理。雨果曾经说过:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一个是数学，一个是文学，另一个则是音符”。[3]这表明音乐对于智能的开发，其他方面是不具有可比性，这是具有强大作用的方式。音乐可以开发人们的智慧，这符合科学的脑功能活动规律。音乐活动可以让大脑构建更复杂的神经连接，因为熟悉的旋律、节奏和感觉需要我们右脑参与到音乐活动之中,而左半球在音乐和音乐之间的关系理解方面则是起着决定性的作用。特别是学习演奏乐器的时候，其中大部分都是用双手的协调促进左右大脑的兴奋和思考，以促进整个大脑的发展。

　　现就音乐教育对促进幼儿智力发展的作用详细论述如下：

　　研究和开发各种感觉器官感觉和知觉能力是加强儿童智力的基础。因为音乐是一种具有魅力的表演艺术的声音，听起来让人联想到各种感情，也是上升到心灵的直接语言。孩子学习音乐并不需要知道音乐符号，而是要进行感觉、知觉、听觉来分辨、欣赏、分析旋律、音高、节奏音色等。众所周知，学习音乐的绝大部分时间是漫长的。声音从一个多元化的声音,从简单到复杂合唱旋律，在这样的一个过程中，人的视觉、听觉以及嘴、手、脚、大脑一同同其他器官开始同时发挥控制神经活动和大脑调节平衡过程中各自的功能。我们可以称这个过程是多种器官和同步开发训练。它通过听觉神经导致大脑产生音乐感知和记忆以及音乐表象的形成，导致音乐想象力和协调力。例如，孩子在弹钢琴的过程中，他的眼睛不仅看到系统中的高低音,同时也要看到其在钢琴键盘上的位置。音乐的符号是不断变化的，孩子的协调行动必须在瞬间通过视觉、听觉和手来完成，而且通过他们的感情认真理解音乐的真正内涵和性能。

　　无意识是多数儿童注意力的特点之一，有意注意正在逐步形成和发展，但也很不稳定容易转移。在新的强有力的刺激和变化下，很容易导致孩子的无意注意。音乐作为一种神秘美妙的时间艺术，可以让让孩子保持稳定、健康的习惯以及注意音乐中乐符的运动和变化的，以便了解精彩的内容和丰富的情感内涵，最终形成对整个音乐的感觉。音乐欣赏和演奏的过程，教师还要要求孩子们具有一定注意分配能力，合唱时要很好的控制自己的声音，使他们的音高、节奏和总体音乐的声音是和谐统一的。在这个过程中，孩子也要注意命令手势和要求，不仅听旋律听不同的声音，而且其他节奏也要仔细的注意，否则无法完全体验音乐的主题。

　　音乐形象是关于音乐意境的一种生动想象力，音乐教育是唤醒孩子们通过音乐形象的视觉印象、听觉感知和他们丰富的想象力的发展。例如，在实践的过程中，孩子们听愉快的音乐，就有利于把它与鸟的声音和跳动的图像链接。想象一只鸟在绿色森林唱歌的场景。许多声音在不同的音乐表现力下可引起孩子各种无尽的幻想。但需要注意的是每个孩子的幻想是不同的。不仅如此，孩子们也可以用歌词发展想象力，因为结合音乐与歌词，沿着歌词显示内容，随着旋律便可唤起情感方面的体会。[4]例如，《上学歌》这首歌，老师用生动形象的语言通过歌词不断启发孩子，“太阳当空，照花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。”让让孩子们感受早上迎着太阳，背着书包，与路边的花草和树梢的小鸟打着招呼。孩子们用他们自己的语言精彩的描述这幅画面清新的早上，愉快上学校的感受。不断丰富孩子们的语言，这样科杨让孩子们的演讲更发达，想象力更具有逻辑性。综上所述，我们不难看出音乐教育的发展孩子们的想象力。

　　幼儿园对孩子进行音乐教学的目的是通过音乐教学很好的对儿童思维进行有利发展。音乐是一门艺术，可以培养孩子的想象力、创造力，不断显现着特殊的作用。音乐本身是一种情感教育，是一种富有情感的语言，它有强烈的情感感染能力。音乐教育不仅教孩子歌唱、协调发声，还可以培养思维、智力、思维品质和审美创造力。这些都是孩子思维智力的核心内容，儿童的思维特点是以一个特定的形象为特征的，逻辑思维的形成则是有可能出现在幼儿时期，因此音乐教育对儿童思维能力的发展有着不可忽视的作用。

　　音乐是自闭症儿童更容易接受和处理的感官刺激，音乐多个感官的特点可以帮助他们提高注意力和记忆力。音乐是一个重复的结构，歌词、旋律以及节奏往往是重复的段落。可以提高孩子的重复学习兴趣。音乐与心理学、音乐美学、医学等学科相融合，和其他学科作为一个整体，使用音乐来影响人类的心理、生理功能，对心理、生理等方面的缺陷进行的修正，起到调节情绪的作用。试着用音乐疗法改善自闭症儿童的情绪，情绪稳定才能促进自闭症儿童更好的恢复健康。孤独症儿童最喜爱音乐，因为音乐可以带给他们勇气。因此，音乐是他们的强化学习过程中，能有效促进他们身心健康发展的有效方式。

　　对孩子早期进行音乐教育同时促进了儿童道德教育的发展。任何思想疾病的教育如果没有感情基础只能是空谈。而儿童音乐教育是培养情感道德教育的基础。尽管生对儿童早期音乐教育将将发挥非常重要的作用，但孩子的成长和发展都在遵循不同形式的模式。意大利教育家蒙台梭利说:“儿童在出生后三年的发展在其程度上和重要性上超过儿童一生的任何阶段。”[5]但我认为早期儿童音乐教育是为他们培养一个良好的音乐素养，并适当的让他们的音乐才能在音乐专业的未来打下坚实的基础。但是在这其中我们要注意一些问题的出现，例如，教材的质量无法适应幼儿创造力的需要；音乐的形式与内容相脱节；音乐作品不符合幼儿的年龄发展特点；创造性音乐活动的开展较为简单和片面；音乐教育活动的游戏性和艺术性不能较好地协调统一等等。让孩子接受启蒙教育很好。作为教师应该注意启蒙教育的前提是要有一个良好的环境。下面就学校和家庭的两个方面提出了一些合理的建议,如下：

　　全面贯彻实施国家音乐启蒙教育的方针政策，要做到全面实施并进行良好的实践。随着儿童的心理和生理的发展，合理的规划并实施音乐教育对于学生来说是至关重要的。学校培养儿童对音乐的兴趣，以及推行音乐类的文体活动。老师应该学会赞美和表扬，形式可以是一个小红旗、一个小奖状、一句鼓励、一个问题，这些似乎不值得一提，但足以增强孩子的自信心，激发儿童主动和热情的去学习音乐。

　　父母是孩子的第一个老师。作为父母在家庭要为孩子创造一个美丽的、温暖的、可以有效刺激儿童艺术潜在的居住环境，这对孩子的艺术能力发展有着重要的作用。家长要经常和孩子听不同的节奏，甚至在愉快的时候也应该引导孩子去大自然，和孩子一起观察各种花木和其他风景的色彩、形状，听水、青蛙、鸟类和其他声音，这些会自然引起孩子的兴趣，有意识地引导孩子观察声音和颜色。与此同时，父母还应该配合学校音乐教育践行各种措施。

　　在人的一生中，无论是幼儿时期、青年时期、还是中年时期，都会以不同的方式去参与音乐活动。幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育，对幼儿智力的开发有着特殊的作用。音乐是幼儿大脑极好的营养品，调节大脑的功能，提高幼儿们的思维能力和想象力，提高语言能力及促进其德育的发展，还可以陶冶幼儿的情感。因此，重视幼儿的音乐启蒙教育，对幼儿以后的发展至关重要。

　　总之，音乐启蒙教育是学前教育的非常重要的一个方面。总体来看它是系统的、全面的教育。我们进行早期音乐教育是通过音乐艺术的魅力来培养儿童健康、美丽、积极的情绪，不断刺激他们的两性发展。所以我们对孩子的教育应该是依靠音乐“发展”的，兴趣是最好的老师。在学习过程中让孩子们感受并理解音乐，音乐教育不是学习，而是儿童大脑的发展潜力的开发。让孩子们不懂音乐的年龄开始学习音乐，,让音乐尽可能地开发孩子的创造力和深层次的潜力。

　　参考文献：

　　[1]袁善琦，音乐教育的基础理论与教学实践，华中师范大学出版社，2001.8

　　[2]廖乃雄，论音乐教育，中央音乐学院出版社，2010,3

　　[3]刘沛，音乐教育的实践与理论研究，上海音乐出版社，2004.9

　　[4]沈致隆，音乐文化与音乐人生，北京大学出版社2007.8

　　[5]马达，音乐教育科学研究方法，上海音乐出版社，2005.5