重大疫情背景下大学生体育文化素养培养研究

摘要：

伴随着现在疫情的管控问题，很多高校为了防止病毒的传播等，均开展了线上教课，而这对于学生而言，由于身体活动大大的减少，经常久坐进行线上学习，导致大学生的体能有所下降，因此体育锻炼等对于学生的身心健康发展尤为重要。因此，在重大疫情的背景之下，对于如何提高大学生的体育文化素养就需要进行深入调查，并分析其现状以及所存在的问题。本文也将采取文献资料法、访谈法以及内容分析法，总结出目前在重大疫情背景下，大学生体育文化方面的素养存在的问题，并据此提出具有针对性的策略，从而促进大学生在体育文化方面的发展，为提高大学生的综合素质奠定基础发展条件。

　关键词：重大疫情；大学生；体育文化素养；培养策略

引言

在当前重大疫情背景下，拥有一个强健的体魄显得尤其重要，而大学生体育文化素质由于思维的差异化，大部分人仍对体育教育抱有刻板印象。关于如何在当前重大疫情下培养大学生体育文化素养的问题，我们还有很多可以做的。体育文化素养包括但不只限于了解一般的体育文化知识，在实践操作，身心方面也对人们至关重要的影响。所以，这次研究主要为了能够身实的了解当前重大疫情背景下大学生体育文化素养培养的情况，并做出对提高大学生体育文化素养培养质量的对策，让其意识到提升体育文化素养的重要性，对重大疫情背景下大学生体育文化素养的培养产生积极影响。

基于此，本课题通过了解重大疫情下大学生群体体育教育与体育活动发展情况，探讨今后重大疫情下体育教育与学习中体育文化素养培养的发展模式与方向；并且对重大疫情下传统授课目标、授课内容、授课形式对体育文化素养培养等进行探究，从理论的角度分析体育文化素养培养事实上有助于大学生在重大疫情间合理且安全有效的提升自身免疫力，转变学生对于体育运动的刻板印象。从而使其更加关注生命健康。以此引导增强学生的自律性，养成良好的锻炼习惯和规律生活的习惯。提高大学生体育文化素养，并希望以此产生积极的影响力提供理论依据。

1研究对象与方法

1．1 研究对象

本课题的研究对象为当代大学生，以衡阳市的各大高校的大学生为例，研究其体育文化素养，并总结其体育文化素养的现状以及所存在的问题。

1．2研究方法

本次课题在进行延续的过程当中，主要包括以下几种研究方法的使用，首先是文献资料法，通过对文献和资料进行搜集，进行对应课题的阐述，第二种是内容分析法，通过对于体育文化素养方面的内容进行探究来找出其中所存在的问题，并且提出一系列解决措施进行分析，第三种方法是问卷调查法通过，对于各大高校的学生进行访谈来对这一部分学生在体育文化素养方面所存在的问题进行探究和调查。

2重大疫情背景下大学生体育文化素养培养开展现状的反思

2．1 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养开展状况

2．1．1重大疫情背景下大学生体育文化素养培养的教学目标

对衡阳市大学生目前体育文化素养培养的教学目标进行调查发现，目前大学生进行体育教学的主要目标主要有以下几个方面：第一，进行不断的科学培训，从而提升其体育方面的文化素养，在达到身心健康的目标的基础上，全面发展并实现教育的总目的。第二，让大学生能够学习并掌握体育健康的相关基础知识以及技能等，这样就可以让大学生能够在学会锻炼身体的基础上，拥有自我保护意识以及健康安全意识，并且这也在一定程度上能够让大学生进行自我调控以及自我评价等。第三，在增强学生健康方面的意识的同时，对当代大学生进行思想品德方面的教育，并培养学生的体育文化素养以及心理素质，进而可以为培养良好的社会公德奠定基础条件。除此以外，对于大学生的现代体育意识等也有一定的提高。因此，结合对衡阳市当地高校的大学生的访谈结果，目前在重大疫情背景下，对大学生的体育文化素养进行培养的教学目标就是为了当代大学生能够综合发展，全面提升。

2．1．2 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养的主要内容

在此期间，会开设各种各样的讲座来培养大学生对于体育文化方面的认识，促进他们对于体育文化的基础知识点的掌握。但是这也就导致了现在很多大学生对于除了基础知识以外的体育文化方面的知识就无法熟知或了解了。但是也有一部分的高校尤为重视学生的体育文化素养的培养，这部分的高校就拓宽体育内容，使大学生对体育的认知领域更广，为提高大学生的体育文化素养打下良好的基础。教师在选择教学内容时，也考虑了教学的内容是否符合大学生目前的心理特点和身体情况，另外，也考虑了理论知识的实用性。教师在讲解运动技能时，还根据了学生的年龄和生理特点进行有效改良，保证学生对于运动的过程和方式更容易理解并正确的操作。除此以外，少数的高校还结合了当下比较流行的体育运动来提高学生对此参与的积极性。因此，衡阳市各个高校对于体育文化素养的培养主要内容存在一定的差异，各个高校的重视程度也不一样。

2．1．3 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养时间安排

根据调查结果显示，现在各个高校安排的体育文化素养培养的时间基本上是一周一次，这样的频率相对来说还是比较适中的，其安排的时间大多数为周三的下午，主要是和体育课一起的。但是有部分的学校所安排的时间是分为单周和双周的，也就是说有部分高校安排的对于大学生的体育文化素养的培养时间为两周一次。因此，就目前的形式来看，衡阳市的高校对于学生的课程设置具有一定的自由性。另外，对于每次开展的时间，一般都是两节课时，也就是大约是一个半小时的时间，这个时间相对来说就比较长了，导致很多大学生一开始参加这一类的活动还是比较积极的，但是等到后期就越来越懈怠了，进而导致培养体育文化的素养的效果就越来越大不如从前了。

2．2 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养教学场地及器材

2．2．1重大疫情背景下大学生体育文化素养培养活动场地

根据相关的调查显示，目前很多的高校在组织大学生进行体育文化素养培养的时候，其活动的场地一般分为两种类型，第一种是大学生活动中心，这一活动场地主要是以基础知识型的体育文化素养的培训为主的，也就是开展讲座等相似类型的教学为主；第二种是体育中心或者是操场等户外活动场地，这一活动场地主要是以实践为主的，也就是让学生自己感受体育文化，自己参与到体育活动中去，以此来调动大学生参与体育文化活动的积极性，让其真实的感受体育文化的热情，并以这种形式推动青少年阳光体育运动的发展，以此引导各大高校的学生踊跃的参与到体育文化建设中去，促进学生的德智体美劳的全面发展。

2．2．2 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养的器械配备

不同类别的学校在体育器材方面的设施就有着不平衡的特点，因此，在我们调查的学校当中，很多高校的总体水平普遍比较低，因此，我们应该在资金方面进行支持，同样能够促进地区性的经济发展水平，无论是在很多重点高校，还是在普通学校当中，主管部门也应该在经费方面进行添补，从而能够改善学校发展过程当中的现状，能够使得学校的体育器材在进行建设的过程当中，能够逐渐平衡我们在进行研究的过程当中，通过探究其中所存在的现象来找出其中所存在的原因来进行定位，再进行教育经费的研究中体育经费没有一定的固定比例，所以我们如果想要调查学校的主管领导是否对其进行重视，更起着非常重要的作用，因此，很多有限的体育经费在进行运作的过程当中，主要是通过举办各种运动会等比比赛，而在体育器材设施方面，却没有得到更好的完善，所以这就会造成一定的影响。显然，也有一部分高校在器材方面面临数量不足的现象，但是种类上去比较齐全，所以，由于各个学校不同因素的影响，就导致在器材设备上，我们需要对其进行改善和发展，能够进行积极的协调和促进，避免产生浪费的现象能够顺利推动体育的教学。所以目前部分高校所配备的体育器械等还是存在一定问题的，有些高校是种类不全，有些高校是数量不全，有些高校则是器械的种类和数量均存在不全的现象，这是需要引起重视的一大问题。

2．3 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养存在的问题

2．3．1大学生对传统教学模式的适应程度

在重大疫情之下，由于疫情期间上课环境受到限制，很多的学校在施行大学生体育锻炼的课程安排更多放置在线上实施，这对大学生接受传统的体育课程实施存在一定的困难。在大学生对于传统的教学模式实施下需要不断增加适应程度。首先，从基本的教学模式而言，在线上的教学模式，大学生要学会在线上与线下体育课程中保持积极参与的热情。借助线上课堂的上课模式，大学生需要掌握一定教学工具，掌握线上课堂上课平台。在教学中，保持了学生与老师的互动情况，例如老师进行“讲授”，学生进行“跟学”这样的教学模式情况一样对学生适应传统的教学模式，虽然上课的媒介不同，但是还需要大学生在线上平台掌握学习的动作要领，但是这样的教学模式没有对学习成果的及时检测，无法得知学生是否能够掌握正确的现状，这样的情况下，需要大学生进行认真跟学，掌握体育动作实施的要领。面对不理解的动作情况下，可以借助线上教学平台及时咨询老师，借助线上资源进行自我的更正，这都对大学生于传统教学模式的适应提出新的要求。

2．3．2 重大疫情背景下大学生体育文化素质线上培育的意义

在重大疫情下培养学生的体育文化无疑是具有关键的意义。对于大学生而言，大学生可以进行线上的体育文化锻炼，掌握一定的体育文化知识，更好的利用自己身边的器材开展正确的体育学习活动。体育运动与实施的过程中，能够锻炼学生的体育素养，不断提升学生的身体素质，能在一定程度上增加自身的免疫力。从另一方面理解大学生开展体育文化的线上培养，能够不断丰富大学生在疫情背景下的生活现状。例如在这一教学模式下。大学生有了多样活动实施的路径，丰富自己的生活。同时可以在一定程度上派遣大学生在重大疫情情况下的担忧，及时进行心理的疏导，让大学生面对重大疫情能够转移一定的注意力，能够在这一的疫情严峻背景下保留良好的心理状态，培养学生的心理素质，能够在疫情下大学生能够走出心理阴霾，拥抱美好的阳光。用健康、积极的心态，缓解心理的忧虑。这些都是大学生实施体育文化锻炼的关键意义。

2．3．3 对线上培育教学效果评价的调查情况

线上培育与教学的实施现状来看，由于所选择的授课媒介不同，通过线上教学虽然也能满足学生的体育运动知识的讲授，但是缺乏及时检测形成师生之间的正向回馈，无疑对学生的线上培养现状提出了新的挑战。根据调查显示，统计目前大学生在疫情期间的运动项目选择来看，大学生选择体育锻炼项目形体减脂类占35.04%,力量健身类占27.88%,瑜伽占24.49%,跑步占23.42%,跳绳占15.10%,球类练习占13.94%,大学生选择体育锻炼项目形体减脂类占35.04%,力量健身类占27.88%,瑜伽占24.49%,跑步占23.42%,跳绳占15.10%,球类练习占13.94%,健。这些都是疫情期间大学生选择体育锻炼的选择。但是目前线培育教学效果的评价体系而言，研究结果显示,28.07%的大学生参与体育锻炼的动机源于完成学校任务。这样的形式之下，无疑在线上体育教学大打折扣，这都是线上培育需要不断落实教育教学评价体系，在这一要求之下，需要完善线上的培育措施，在教师的上课要求上，可以增加与学生的及时互动，近乎八成的教师会在疫情期间体育线上教学给学生布置课业任务，但是这样的形式之下，课业的布置不足以检测学生学习与掌握的情况，最为关键的是需要提升学生的自主性，过程性评价，能够了解到学生在疫情期间是否能够掌握动作要领，多元创新教育效果培养模式，不断丰富学生的体育素养。

2．4 重大疫情背景下大学生体育文化素养培养措施建议

2．4．1提高大学生体育锻炼的积极性

众所周知，学生学习的积极性，参与到体育锻炼的态度是学生能够培养体育文化素养的关键。在这一阶段的任务需要大学生自主参加体育锻炼，在这一的疫情培养之下，学会有积极的、健康的心理态度，同时最为关键的是学会锻炼自己的意志。这无疑都是学生在锻炼的过程需要迈出的第一步。其次在这一的疫情环境背景之下，需要大学生不断的深入学习体育锻炼的知识，增加自己的身体素质，学会在这现有的居家环境下，能够利用有限的资源去进行学习与深入。这是目前大学生体育素养培养的需求。同时大学生抱有积极主动的态度，还需要将此态度投入到具体的实践环节中，能够在这样的形式之下不断的增强自主探索与学习的意识，能够利用线上体育运动的资源，例如运动打卡器、运动步数记录等，让自己投入到体育的运动之中。自身的努力在体育锻炼下有很重要的培养因素，这也是我们在体育的实施过程中发挥主观能动性的开始，只有不断将此项观点落入到具体的实施环节中，才能促进环节的时候，真正养成良好的体育文化素颜培养。

2．4．2 提升体育教师教学的专业性

在重大疫情之下，教师对学生进行体育文化的引导也很关键，在教师的培养现状而言，提升体育教师的专业教学能力一方面。此次所提及的体育教师能力的素养，一方面是教师的体育知识专业素养。例如对体育的开展、技巧是否关键，对学生的要求，掌握的能力是否关键。这些都是体育教师的专业素养安排。同时在这样的环境之下，体育教师的教学素养也提出了新的要求，在教师的引导之下，学生能够不断提升自己的自身的身心素质，能够在这样的引导下，排除心理的负担和疑虑，在这样的环境下，养成良好的习惯。这是对体育教师在教学中提高的要求。需要体育教师技能的提升，也需要掌握一定的心理学、教育学的能力，不断丰富与发展自我。

2．4．3 丰富体育锻炼实施的多元性

重大疫情之下，更多的学生参与体育文化的实施环节更多的是依靠线上的教学。在这样的环节下，学生居家隔离，在家里实现一定的体育锻炼，这样的环境之下是对教师教学的关键，结合这样的线上教学环境，教师应当学会掌握锻炼的现状，能够在体育的实践环节中，能够丰富自己的教学形式，结合多元化的教学方法展开教学实施。例如结合多样的教学设备，结合学生目前已有的锻炼素材，这些都是学生在体育设施实践环节下关键的举措。例如线上教学、视频教学、师生互动教学，这些都是线上教学的环节中能够一起开展的措施。同时可以适当增强学生的检测效果训练方式，例如在提交基本的作业以后，可以让学生结合实践进行检验，师生直接互助评价，这些都是丰富体育锻炼的关键举措，这也是疫情期间学生能够丰富自我，教师开展多元教学，还可以居家与亲人一起投入体育运动之中，增加主体锻炼的多元性。

3结论

根据我们以上的描述，我们可以发现，在我们国家体育文化素养的培养方面，仍然存在一定的问题，但是在这些问题的基础之上，我们需要提出对应的政策来进行改善，从而促进我们国家各个高校在体育文化素质方面可以得到一定的提升，这对于大学生来讲是非常重要的，也要进行实行的一项举措，能够提高所有学生在自身成长过程当中的自律性，能够提高整体文化的基础之上来进行发展，养成更好的习惯。在学生的体育素质提升的过程当中是非常强有力的一项政策，我们应该对其进行不断的落实和发展，从而能够使得师生可以具有更好的体育素质进行发挥。

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致谢

我的论文即将撰写结束，此时此刻我的心情非常激动，在这里我要感谢所有帮助过我的人，尤其是我的指导老师，在整个论文撰写的过程中，我的指导老师一直都在细心的帮我修改论文中的不足、论文开题报告中的漏洞等，让我的开题报告以及论文的整体内容等更加的完善。而且在整个论文撰写的过程中，指导老师对待工作的态度等对我的影响很大，给我以后的学习、工作以及各个方面的发展均有着很大的促进作用。总之，在这里我要感谢所有帮助过我的人，非常感谢！