当代大学生社会责任感现状及其培养对策分析

　　社会责任感与人的志向、理想和价值具有内在统一性，是为社会献身的一种强大的动力，不仅是一种崇高的情感意志，在某种程度上讲也是一种强烈的自觉意识。当代大学生当然的负有社会普通成员所应负担的社会责任，不仅如此，由于大学生受过较好的教育，所以其还负有特殊的社会责任，那就是推动经济建设发展、推进政治进步和提升精神文明水平的重任。大学生应该对这种责任有着清醒和自觉的认识，要认识到自己身上所应负担的这种责任，不断提升自己的觉悟水平，形成崇高的社会责任感，完成自己的历史使命[1]。然而部分当代大学生注重自我发展，存在信仰危机，缺乏诚实守信，明辨是非的能力和人格意识都有待提升，缺乏团结写作和正直友善的精神，心理素质不稳定，心理健康程度不高，应付现实以及迎接挑战的能力有待加强，新时期必须加强大学生的社会责任感的培养，不断提升大学生的社会责任意识，为社会造就德才兼备的合格人才。

　　当代大学生的思想状况主流上表现为主流积极、向上、健康，总体上看符合社会发展的需求。在新时期，随着市场经济的发展和改革开放的深入，大学生参与社会生活的意识逐渐强烈，其主体意识不断增强，而改革开放和社会发展带来的经济和制度环境又为大学生参与到社会活动提供了便利条件。大学生思维敏锐，具有广泛的知识，关心国家大事，是整个社会中最有创造精神、最积极的群体，对社会有责任感[2]。2008年10月24日，长江大学学生徐彬程等15名大学生为抢救两名落水青年跳进长江中，何东旭、方招等几名同学为救人献出了自己宝贵的生命。2012感动中国十大人物的获得者大学生孟佩杰，为照顾瘫痪的养母8岁开始就为生计奔波，每个月的生活唯一来源就是养母微博的退休金，孟佩杰替养母梳头、洗澡、擦药，从来没有丝毫怨言，一直细心照料这养母，在艰难的日子里，她坚守清贫，无怨无悔，让传统的孝道得到了传承，是当代大学生的榜样。这些大学生用自己的实际行动展示了新时期大学生良好的精神风貌，同时也说明大部分大学生都具有社会责任感，是社会的社会责任感较强的群体。

　　首先，自我责任感偏弱。生命是主体的前提和基础，一个人来到世界，需要不断的提升和完善自己，不断的鼓励自己克服困难，坚持到底，勇往直前，活出自己的人生价值。但是当前的一个突出问题是大学生的生命意识淡漠，对生命的价值和意识认识模糊。另外，一些大学生在学习上对自己不负责任，自我约束的能力较差，没有明确的奋斗目标，对人生目标的认知的不确定性增强，进而对人生选择较为茫然，造成大学生的使命感和责任感的下降[3]。

　　其次，国家责任的意识薄弱。国家责任意识是大学生按照社会发展的要求和规律，把自身的理想目标与国家的前途和命运的统一起来，在实现自身价值的同时为社会做出应有的贡献，实现自身的社会价值。根据近年来的学者研究，下面几个原因导致大学生的责任意识呈现不断弱化的趋势。改革开放以来，随着商品经济的发展，一方面，大学生开始重新审视自身价值，自我意识不断增强，进取精神也得到了弘扬开拓，大学生价值取向的自我化的趋势明显；另一方面，在这一过程中，很多大学生过度的注重自我价值的实现，价值观出现了错位，忽视了社会的需要和国家的召唤，更有甚者为了达到自身目标不择手段，大学生虽然价值追求基本是积极向上的，但是很多大学生没有明确的自我奋斗的目标，另外，大学生的奋斗目标还呈现了多元化的趋势，功利主义成分较多，更多的大学生注重物质利益的实现，对自我利益和家庭利益关注较大，对国家现代化建设的目标和理想关注不足，社会责任感出现弱化趋势。

　　最后，社会公德意识缺乏。社会公德的基本内涵是尊重公共规范和他人的劳动成果，是大学生人格构成的最重要的内容之一，社会公德主要包括对集体的责任意识，即要以主人翁的姿态参与到集体活动中去[4]；尊重他人的权利和自由；对自然环境的责任意识，即爱护环境、珍惜资源。对公共生活的责任意识即在公共场所要体现一个现代公民应有的素质，要想给他人留下一个好的印象，行为举止都要符合个人的公德要求，当代大学生较为缺乏公德意识，主要体现在两个方面：一方面，奉献意识缺乏，公民的基本道德要求之一就是奉献精神，现代公民要能够助人为乐、服务社会、克己奉公，现代社会既强调每个公民要立足于自身的分工，又要有无私奉献的精神，另外，部分学生缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，也是造成其奉献意识缺乏重要推力；另一方面，公共生活领域的自律意识不足，部分学生的规则意识缺乏，或者认为社会公德无关大局，或者想摆脱规则的束缚，当自己的义务和个人利益发生冲突时，很多学生自律意识缺乏，对维护国家和社会的利益不够积极，这说明一部分学生不够自律，一旦他们毕业之走上社会，面对各种诱惑，自律性不强会导致他们自控能力降低，不仅不利于社会发展，还可能给国家和社会造成麻烦[5]。

　　随着社会不断发展，社会对人们的社会责任感要求的也在不断提升，特别是对具有良好教育素质的大学生而言更是如此，更需要承担更多的社会责任，然而，近年来大学生的社会责任感出现弱化的现象，主要表现在以下几个方面：

　　第一，西方文化的冲击。随着全球化的发展，中国也逐渐成为全球经济中的重要一环，一些大学生不加批判的接受西方的观点的现象越来越严重，随着对外开放的扩大和深入，各种西方思想不断涌入，西方的各种哲学思潮对大学生的影响逐渐变大[6]。在这种情形下，大学生迷恋个人物质利益、关注自我的现象不断发生，很多大学生逐渐变得重视权利而忽视以为和责任，更有一些学生否认存在社会整体利益，不断为自身利益的谋取找到各种借口，与此同时，想尽办法淡化自身的社会责任感。

　　第二，家庭教育的失误。上个世纪八十年代以后，由于计划生育政策的推行，导致大量的独生子女的出现，很多独生子女受到父母过分的溺爱，生活条件优越而不懂回报，认为自己的一切都是理所当然的，对自己过分关注，导致责任心的缺失，最后导致一部分独生子女遇到问题都会把责任推给父母，对自身思想和行为的反思较少。这样的孩子缺乏基本的生存技能和自我负责的能力，缺乏回报他人的意识，长大后更是难以有对社会尽责的精神，是导致近年来大学生社会责任感弱化的一个重要原因[7]。

　　第三，学校教育存在误区。多年来倡导的素质教育现阶段还是没有完全建立起来，应试教育的思维仍然在广大中小学占据主导地位，在这个环境里成长起来的大学生，学习和生活带有很大的理想化和功利性，大多数学生过分关注学习分数，而其它一些重要课程却成了点缀，学校德育、美育考核落后，良知和责任方面的教育严重缺乏，造成很多学生的人格缺陷，导致一部分学生的社会责任感淡化。

　　第四，网络文化因素的影响。近年来互联网技术飞速发展，一方面，人类进入网络时代，特别是近年来随着移动互联网的兴起，网络对人类的影响不断加深，另一方面，互联网也带来了人们的思维方式和思维观念的转变，人们的行为方式也受到深刻影响[8]。大学生是好奇心强、接受新事物快和思想活跃的一个群体，对互联网有着天生的喜爱，更加容易受到互联网的影响。在多种观念相互碰撞、多种文化相互交融和多种思想相互影响的情况下，网络上的极端主义、拜金主义和享乐主义对大学生的影响逐渐加大，大学生的思想正受到前所未有的冲击，这在一定程度上造成大学生理想信念的动摇和责任感的下降。

　　第五，大学生自身认识水平的片面性。大学生和社会接触较少，而社会本身是错综复杂的，大学生缺乏实践经验和社会经验，他们社会经历基本的从学校到学校，和社会实际接触不多，造成看问题较为片面，不能完整的看待社会现象，容易走向极端。同时，大学生由于还未完全走上社会，以及现阶段大学教育的缺陷，导致大学生分析选择的能力和理性思辨的能力普遍不高，不能正确的认识到自己的社会角色和社会地位，对自己所处的社会关系也认识模糊，常无法正确认识社会赋予自己的历史使命，认为责任感只是外在的东西，使大学生的社会责任感呈现弱化趋势，导致很多大学生无法产生强烈的责任感[9]。

　　随着改革开放的深入发展，当代大学生社会责任感弱化问题已经成为高等教育面临的一个不容忽视的问题，现阶段必须采取针对性、可行性的对策，培养和提升大学生的社会责任意识和社会责任感。

　　经济的发展和社会的进步开拓了大学生的眼界，当代大学生的公民权利意识不断增强，当代大学生肩负着国家复兴的重任，其作为社会责任的主体，需要把个性发展和社会需求联系起来，把祖国的命运和个人前提联系起来，把祖国需要和职责选择联系起来，不断提升自己的在责任意识，把振兴祖国、强国富民作为自己的奋斗目标，使自己的人生目标和人民的根本利益统一起来，使之符合社会发展的需要，把实现中华民族的伟大复兴作为自己的历史使命，在利国利民的前提下完成自身的成长，实现个人事业的最大价值。青年大学生要从现在做起，从我做起，珍惜宝贵的学习机会，巩固自己的专业思维，提高自己的责任意识，要认识到社会是个体赖以生存的基础，社会为个体的成长提供了基础。社会责任要求个体自己维护他人利益，没有社会整体和国家的强大，个人的利益就成了无源之水，进而受到很大的限制。故而大学生要树立对自己、对他人、对国家的责任意识，正确处理个人与集体、国家之间的关系，要意识到只有处于集体和社会当中，个人的权利才有了最基础内容，只有处在集体当中，个人才能有自己的自由，只有处于集体中，个人才能得到全面发展，青年大学生要明白这一道理，要逐渐加深对集体的认识，从而做到自愿的形成高度的社会责任感觉[10]。

　　师德是教师队伍建设最重要内容，是教师队伍建设的基础要求，关系到教师队伍建设的方向，对于提升教学质量和教学水平，优化教师的素质结构，提升现阶段高校教育水平有重要作用。同时，提升教师师德还有利于培养大学生的社会责任感。所以，现阶段高校要站在培养大学生的社会责任感的角度出发，构建高素质的教师队伍和管理队伍。

　　首先，要把好教师选拔和任用关，要严格选拔那些具有良好思想道德教育的工作者，这样对培养大学生的社会责任感有重要促进作用，因为教师直接面对学生，教师的一言一行会影响到大学生的言行，教师的社会责任感的强弱会对其所教学生有重要引导作用，教师是大学生的模范和楷模，有着巨大的示范效应，直接关系到大学生对集体责任的认知和社会责任感的培养[11]。

　　其次，通过对高校教师进行教育和培训，不断提升高校教师的思想政治素质。教育和培训是提升教师得道素质的重要方面，是防止教师思想得道素质滑坡的重要方式，只有不断强化高校教师甘为人梯、献身教育的传统，才能让学生感受到教师诲人不倦、热爱学生的品质，进而引导学生形成开拓创新、敢为人先的品质，让学生树立社会责任的意识，培养社会责任感[12]。学校要提升教师队伍的整体道德水平和思想政治素质，教师要将师德标准融入到科研、教学和服务的实践中去，不断贯彻提升大学生社会责任感的要求，以培养出更多富有社会责任感的优秀人才[13]。

　　责任教育要发挥个人人格的力量，家庭教育家长对子女有着巨大的潜移默化的影响，和学校教育具有同等的重要性，家长在提升学生科学文化素质的同时，要更加重视孩子的品质和人格的发展，不断提升孩子的责任意识[14]。在具体做法上，可以建立相关的奖励和曝光制度，加强对仁爱、友爱的道德宣传和奖励，同时要加大对无责任现象的谴责力度，通过媒体形成一种舆论力量，不断提升整个社会成员的道德素质，整个社会的道德素质的提升会对青年大学生创造一个培养责任意识的氛围，有利于大学生责任感的形成。具体来说，可以利用富有强烈责任感和时代精神的英雄人物，运用启发性的方法读青年大学生进行激励，或者发现大学生身边的典型人物，对大学生进行教育，在大学生心中树立责任意识的概念和学习榜样，促进日常生活中大学生责任感的培养，使大学的个人价值和社会发展联系起来。另外，为树立更多的典型，学校可以创建德育教育机制和模范人物的挖掘机制，加强对大学生思想和行为的影响，加大大学生责任感的培养。

　　大学应该有计划的向学生提供实践体验，在开展大学生教育的过程中，积极拓宽大学生与社会沟通的渠道，引导学生通过实践来学习责任，为学生创提供各种锻炼机会，造条件了解接触社会，坚决抵制和批判不良社会现象和社会风气，从而培养学生自身判断是非的能力，让学生以更加全面和成熟的眼光看待社会问题，从而不断提升大学生的社会责任意识和社会责任感。学校应该组织学生积极投入到爱国主义教育基地建设，大力组织大学生参加社会考察和社会调研，同时加强社会实践和科学研究实习基地建设，开展技术推广服务、科学研究和技术开发活动，推行大学生到基层挂职锻炼计划，强化学生对社会的了解，进而培养学生的责任意识和责任感，充分利用学生在学校所学的科学技术知识为社会服务，推动中华民族不断向前发展[15]。

　　教育是一个国家强大的重要因素，大学生是国家的未来和民族的希望，现阶段要加强大学教育，这是关系到中华民族复兴和国家能否自立于世界民族之林大事。培养科学素质过硬和具有社会责任感的人才，不断巩固中华民族的人才基础，对于提升大学生自身素质，塑造良好的社会风气，以及推动社会主义建设事业都有重要意义。

　　[1]刘博,张志宏.高职大学生责任感调查分析[J].辽宁高职学报.2009(08)

　　[2]李远煦.从“毛陈冰千里献血事件”谈女大学生社会责任感的培养[J].华章.2009(03)

　　[3]苏玲.当代大学生社会责任缺失的现状研究[J].湘潭师范学院学报(社会科学版).2009(06)

　　[4]黄君录,陶书中.大学生责任伦理教育研究综述[J].西南交通大学学报(社会科学版).2010(06)

　　[5]黎旻.中职生责任感培养实践分析——基于萍乡市六所中专学生调查报告[J].中国科教创新导刊.2011(31)

　　[6]何利萍.论大学生社会责任意识现状与培养途径[J].重庆电力高等专科学校学报.2013(04)

　　[7]童xxx,朱忠祥.浅论大学生社会责任感的养成[J].长沙大学学报.2010(01)

　　[8]杜长冲.当代大学生社会责任感的培养路径研究[J].长春教育学院学报.2013(09)

　　[9]贺静,马胜羽.大学生社会责任感的缺失与培养[J].经济师.2012(08)

　　[10]许珍.当代大学生社会责任感培养的实证研究[J].教育教学论坛.2011(29)

　　[11]叶青.构建和谐社会与大学生社会责任感的培养[J].山西高等学校社会科学学报.2009(01)

　　[12]杜丹.从高校德育看当代大学生社会责任感的培养[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2011(05)

　　[13]李平.浅谈当代大学生社会责任感及其培养[J].黔南民族师范学院学报.2009(02)

　　[14]许振华.大学生社会责任感的现状分析及对策[J].百色学院学报.2009(02)

　　[15]杜广先.如何培养大学生的社会责任感[J].河北职业技术学院学报.2009(02)