思维导图在小学六年级数学教学中的应用研究

摘要

我们对当今新形势之下能够开展小学阶段的有关数学知识方面的教学来进行知识概念的深入，以及对于整体知识的了解，在本文的过程当中，就是通过对于这些研究分析进行了解来进行展开找出对应的解决方法，进行正确的使用。。

关键词：思维导图、小学数学、六年级复习课、应用研究

思维导图格述我们在进行小学数学的教学过程当中，教师往往会对于学生进行更加具有专业化和综合化的知识教导，从而能够让学生更加快速的理解到对应的数学知识，并且能够进行应用。

思维导图在一定形式上指的是能够起到一定发散性思维的有效方式,不仅仅能够帮助学生们进行思考,也可以协助学生们进行语言记录来获取更多的知识,这对于学生在数学学习能力方面的培养是具有促进性的,因此,我们通过使用思维导图的方式,能够更好的帮助学生追求更加完美的心理,帮着学生们走向自己的学习课堂,进行可持续发展。因此，我们家对于思维导图的应用过程当中，一定要从多方面入手来进行共同推进和发展，如果保证思维导图能够在学生们使用的过程当中发挥一定的作用，与此同时，又能够表达出学生在学习过程当中内心的想法，如果利用这一个方对数学方面的成绩进行推进。这是学生在对于数学学习过程当中的重要性所在，而我们也要积极发挥思维导图所发挥的重要性。

当我们在应用思维导图的过程当中,这种学习策略能够使得在现代的数学教学当中进行丰富,同样也能够转变各项疑难问题,我们可以以学生来进行推动能够积极改变这些问题,来将其与用思维导图的形式进行体现在课堂上,也可以是让学生不断发问,来解决学生的疑难问题,让学生们日知道,在学习的过程当中,主动性所图的重要地位,让学生们学会在学习的过程当中会主动思考和复习,不断培养更浓厚的学习气氛,转变学生们的思维,让学生在学习的过程当中,能够更加投入。也是在进行教学的过程当中,我们应该大量使用思维盗图的模式来进行运行操作,不保证在小学生的数学教学过程当中能够得到一定更好的效果,促进学生们的学习障碍以及教师的教学效果,帮助学生们能够更加系统化的理解到每一个数学知识点。

二，思维导图在小学数学六年级复习课中的应用

1. 优化数学知识结构

在目前来讲,对于国家目前所表达的各项教育体系,更应该注重各项兴趣方面的提高,这在传统意义上可以方便人们对自己所学习的内容进行体现,确保学生能够更加深入的投入进来,并且在进行数学知识的学习过程当中,我们也需要将其应用在实际的教学中来反映在思维导图当中所凸显的知识点,能够进行集中概括方面,对于各项教学内容的理解和完善,能够在学习的过程当中培养一定的积极性,主动参与优化知识结构方面来不断发挥思维导图,在数学学习过程当中所发挥的重要作用能够进行不断完善和优化。

2. 应用于习题教学

当我们在对于各个数学知识点进行复习的过程当中,教师也可以利用思维导图的形式来引导学生们进行错题的整理,从而利用时间解决这些难题同样也可以实现,系统性的分析手段,让学生们能够自主进行更加熟练的来掌握各项知识典,促进学生的在数学知识方面的理解能力,能够应用于习题教学方面,逐渐理解个来的逻辑和思维动力,通过这些形式能够进行集中系统化的优化,来实现不断发展的趋势和完善,这是在进行习题教学过程当中,能够发挥重要作用的地方。在进行习题方面的学习过程当中，我们也应该进行积极的提高，只有这样才能够改善我们在解决问题时的能力，在进行不断探究的过程当中，能够使得思维导图可以深刻的印在学习者的脑海印象当中，从而给予一种印象而在这种印象的熏陶之下，就会不断加深他们在脑海当中的记忆，因此，在学习的过程当中，对于某一知识点来讲，会巩固的更加深刻，尤其是在习题方面的教学过程当中，通过饮用这种方法，也是对于知识架构的整体体系的发展，同样也能够给予自己更加深刻的印象来投入到数学的学习中来。

三，结合数学知识概念，辅助进行教学设计

我们可以根据数学方面的设计工作来找出对应的思维导读方式进行运行,微信能够通过一定的知识点来找出教学重点和重点,能够建立起知识内容之间的联系,自然教师也应该从学生的方面进行入手,能够更加具有针对性的进行学习,让学生体上了解到数学内容,并且能够不断增强在数学学习过程中的积极性所在,积极开展数学知识教学的过程当中,教师也应该进行这种数学知识的讲解,只有能够掌握其中所存在的概念,才能够在后续的学习过程当中的更加顺利,对于数学概念的知识进行解答的过程当中,其中包括具有思维导图扩展。我们通过思维导图进行扩展数学知识的理解,能够在一定程度上方便整体的教学设计,也能够促进整体的教学效果。

四，整理复习，进行知识的整合

我们应该结合如今新课程教学的主要内容,注重对于学生进行问题方面的解决和理解能力,真对于数学的知识学习来将其中所存在的知识内容关联性来进行入手,根据知识复习的过程当中进行逐渐的发展和完善的过程的过去式学知识,保证一定的内容整体性。

我们在小学数学学科知识的学习过程当中,往往是将一些比较零散的知识点来实现综合,并且我们现在所使用的思维导图的方式,就是通过将这些零碎化的知识点实现集中整合的形式来进行使用,并且积极利用种形式来运用到数学方面的学习和复习过程当中,可以将课本上所存在的各项知识点进行整合,能够发挥一定的效率提升作用,同样也对于数学能力的提高具有一定的推动力,所以我们可以将其进行运用来进行集中体现和反应。

从以上几点来看我们就可以积极了解到学生们在进行思维导图的学习过程当中所体现的作用以及意义所在,我们也可以对其进行更加具有优越性的宣传来实现真正意义上的理解思维导图,能够方便学生们的学习,鼓励学习,鼓励学生可以采用多样化的思维来投入进来,帮助他们的学习和生活,同样也可以采取逐步完善的方式来进行发展。

　五，思维导图在数学教学中的强大优越

我们大家都明白的是,思维导图在数学的学习过程当中是非常重要的,并且争取着非常重要的地位,能够帮助学生可以更好地理解课堂上面所学习的内容,比较可以有自己的事业,我们在进行进行记忆过程中的结果,因此,教师可以将思维导图在教学过程中的模式来进行传递给学生和家长身上们进行理解。

1.直观简洁，集中思想

在进行描述思维导图的过程当中,往往是比较简单清晰的,并且能够将所有的知识点都能够进行罗列,可以有效的帮助学生找到这些知识,并且强化他们与知识之间的联系,方便学生在学习过程当中进行灵活运用,如果在学生学习的过程当中忘记某一个知识点的话,那么看到对应的思维导图,就会回想起对应知识点的内容,并且进行使用,而不用在教科书当中进行寻找。

　2.逻辑清晰，发散思维

学生们在学习的过程当中,往往会通过自己来进行整体的描绘,似乎所同样的方式能够更加系统地加深数学知识,对于他们的理解理解,在这个方面上也能够降低一定的学习难度能够实现总体概括的特点,在进行思维导图学习的过程当中,能够有利于发挥我们发散性思维模式的发展,能够使得我们在进行学习的过程当中,思维逻辑更加希能够更加完善目前所使用的学习方式。

　3.总结性强，方便记忆

我们可以通过使用思维导图及形式来进行一系列的引导和教学工作,这在日常的发展过程当中会受到大家的青睐,并且其中所体现的主要原因是主要能够满足大多数学生对于整体知识方面的理解能力上,而对于教学任务的认知中,我要拓宽其中所存在的知识体系,能够从总体上进行概括,根据学生们的年龄来进行制定他们的学习生活,留下更深的印象,总结发展他们的逻辑思维能力。

六，思维导图在数学教学中的应用策略

我们可以通过进行逻辑思维导图的形式来进行入手,找出教师应该更加注重思维导图模式学习的主要过程,并且利用这些形式来进行集中促进和发展,调动起学生们对于这些教学内容的兴趣所在内国,让学生及时的帮助他们找到再进行解的过程当中所遇到的各项难题,能够进行及时的解决。

　1.参考借鉴，学习性复刻

尤其是针对以往早期的思维导图模式来讲,学生们大多都是处于模仿阶段的理解教师,在进行课堂教学的过程当中,也可以向学生们展示更多的优秀作品,从而方便他们对于思维导图方面的理解,能够通过接触更多的优秀作品来进行,形成自己的思维模式,思维模式在这个过程中应该紧跟僵尸的步伐,了解到更多的内容和策略并且能够学以致用,将其存在自己的脑海当中,而学生在进行作品的绘制过程当中,可能都是通过拼凑而进行完成的,其中可能还存在一些缺点,但是如果教师不能够明确的指出的话,那么就会导致学生不会专心的去进行日常的学习。所以我们可以采用参考借鉴的方式来让学生加深其中的印象。

　2.自拟导图，发散性思维

我们可以通过早期的魔方时刻来记录下来,学生在各项任务方面的发展,并且一开始是肯定是需要花费一定的时间来进行共同促进的,并且在这个角度上,将视野应该在一定时间之内,根据学生在学习能力的上面的各种情况来进行分析,从而能够方便他们能够进行自主学习,而能够进行一些观每一名学生在对于思维模式方面的探讨,落实到每一名学生身上,帮助他们能够将这些思维导图的形式进行运用,而不是单纯的完成老师所交付的各项任务以及状况,在进行开发学生思维模式的过程当中,也需要进行详细的结合来形成更加具有个人特色的数学思维导图模式。

3.作品互换，可查漏补缺

学生们也可以交换彼此之间的思维导图来进行参考,能够提高在绘画过程当中所体现的趣味性所在,从而也可以帮助他们更加真正的认识到自己与他人之间所存在的各项差异,能够对自己在学习过程当中所存在的错误进行及时的弥补和修正工作,这对于知识的理解能力方面能够得到一定的拓宽,同样也是学生们进行情感交流过程当中的一种模式,通过进行互相沟通交流,能够锻炼自己的同时也能够锻炼自己的思维能力,能够在帮助的环境之下互相沟通交流,各自的想法不断的对已有的思维模式进行完善和改正,进行不断的实践来进行完善和发展,能够使其发挥一定的作用。

4.采取竞赛，提高积极性

我们可以利用小学生资深争强好胜的心理来帮助他们增加对于学习的乐趣,这回也是一个非常好的教学方式,而教师也可以利用这些小组精赛或者是个人精彩的方式来激发学生们的学习兴趣,帮助他们在学习的过程当中不断发现自己的不足,能够通过思维导图的形式来梳理自己学习过程当中所体现的知识点,能够方便以后的学习为之后的学习打下更加坚实的基础,而教师在进行竞赛的过程当中,一定要保持整体赛制的公平公正性,这样才能够提高学生们在进行参加过程当中的积极性所在,并且我们也要对一些表现比较差的学生给予及时的鼓励,能够帮助他们树立一定的信心来改正自己的态度,让他们不断加大对于学习力度方面的投入,而教师在进行引导的过程当中,也要学会互相尊重,要积极运用自己的思维形式来进行逐渐改善和发展,其次,在进行合理利用资源的过程当中,也要及时的进行经验方面的分析,带领更多的学生能够加入到思维导图的学习过程当中来。这是在进行竞赛的过程当中所体现的主要积极性作用的层面所在。

结束语

总而言之,将思维导图结合到小学数学学习中,大大提高了教学效率,帮助学生在自主学习的道路上走得更加顺畅。通过思维导图思想的培养,学生能够更快的吸收数学知识,提高自己的数学学习能力,找到最适合自己的思考模式:同总体来说,小学数学教学过程中,教师应该注重对学生进行专业化和综合化的教学引导,小学数学六年级复习课中,应用思维导图能多有效地帮助学生进行有意义学习,提高学生反省认知过程的主动性,使学生逐步学会自主思考和复习,所以教师应该注重优化数学知识结构,整合数学知识概念,辅助进行教学设计,不断提高小学数学六年级知识复习的质量和效果。因此总而言之，我们阳江思维导图进行不断的融合，才能够进行集中促进和发展，只有使用思维导图的形式，才能够开阔我们的视野，让我们在进行数学学习的过程当中，能够更加深刻面临各项知识点的解释，是也能够使用对应的办法来进行积极探讨。

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