浅谈微型日记对农村小学中高年级学生写作水平的影响

摘要：在小学语文的教育中，写作是一项非常重要的内容，同时，也能够提升学生个人的节奏水平，我们应该从各个方面来对此进行研究，从而能够提升小学生在写作时的主要水平，这是能够带着来的出来的新的概念，在日记方面，学生们应该去及时的记录自己的心情和每一天所发生的事件，这些日记也更能够起到锻炼他们写作能力的作用。

关键词：微型日记；农村小学中高年级；写作水平

　　1.引言

在苏联的教育学家，恶魔林思曾经说过这样一句话，一个人在认识世界时更现实，能够对世界上的事物，来产生兴趣的毕竟在认识自我时，也能够形成浓厚的兴趣，这是对自己的自我肯定的自我的自我，体验，对知识的，心情以及刷抖，而且日记，更有利于学生能更有效的，运用日常学习的语句，发挥自己的潜能。运城能够产生自己的兴趣，而这种兴趣在这里行自我体验，谁是没有办法的形成的所以也不可能产生一种智识的动作，你怎么需要不断中产生兴趣在对语文课程标准的学习当中，如果认识调薪的事物，御姐进行及时的发现是非常有效的一种方式。。近年来，对日记的写作已经受到了国内广大语文老师的重视，并且随着对日记写作的研究深入，日记的教育功能和教学功能也逐渐被许多的教师和教育学者所认识、认可。如果我们能激发学生就是写作的兴趣，并教给他微型日记写作的方法，让学生培养良好的坚持写日记的习惯，这样不仅仅能提高学生的写作水平，也在一定程度上培养学生的良好品质。

　2.当前农村小学生中高年级写作中存在的问题

在当前农村小学的发展过程当中，主要存在两方面的问题，第一个方面就是学生在对于写作时缺乏一定的兴趣，学习时间在课堂中表现的也不是很积极，尤其是在老师布置完写作业的时候，不是，是在课堂上的作业，还是在课堂上的作业，我们学生都会到没有办法去进行完成世界，会感到厌倦的感觉，第二方面就是方面总是来参考相关的范围，就是老师的模板，那要是写出来的内容就是大同小异，缺乏一定的创新性，而且小学的中高年级写作过程当中，已经成为了其中所陷入套路写作陷阱的原因之一。

3.微型日记对农村小学生中高年纪写作水平的影响

　　3.1突破了课堂教学的局限性

在农村小学的教育过程当中，应该对其中所产生的各项是写作能力进行提高来普遍这种现象，教师在对于学生们的教育过程当中不应该过度强调他们对于这些知识型学习的理解，而忽略了实践带给他们的感受，从而导致学生在进行写作时不能够真实的表达自己的情感，以及在进行写作中没有话题进行诉说，而种类型来改变这一教学模式的局限性，由于在写日记时内容不受限制，空间也受到限制，所以随时都有可能会出现进行写作的素材，这突破了传统写字模式的局限性机械能够在亲身体验模式之后，可以对学生的积极性进行充分的调动，能够捕捉到生活过程中的各项细节，能够与生动形象的发挥比较稳定，这样的学习不仅能够科学的在进行知识面上的理解，能够锻炼学生自我感觉和时间的能力，能够促进农村小学生写作能力，他们的写作水平这就突破了课堂教学过程中的主要局限性。我们应该提出各项项解决措施来对学生们的写作水平进行改善，并且能够使其发挥写作带来的作用。

3.2消除恐惧，激发写作兴趣

在农村小学的中高年级学生来讲，且有一定的写作经验，但是有很大一部分学生都与写作来讲是非常害怕的理解，在写作文时也会出现不耐烦的情绪，而教师们就应该观察学生的一些表现细节，在2011年义务教育教学中，对于这些人描述的内容进行的理解，并且其中写道写应该写个学习来表达自我，从而能够得到正确的与人交流，以及提升个人对于某些知识和能力的见解。因此，相关教育者对小学生中高年级的写作培养，应当从提升学生的个人素素养出发，而不仅仅只是提升学生的写作技巧和水平。应当结合教育的实际，充分了解学生不太愿意愿意写作的原因。其中主要的原因是学生不太明白写作的目的，并且没有养成在日常生活中观察周围事物的习惯。这也就导致了学生在写作的时候没有写作，没有积累一定的写作的素材，从而导致写作出现许多困难，并产生恐惧心理。微型日记的运用能够帮助学生在宽松的环境下来表达自我，进而提高个人的写作能力。通过降低表达难度与整体内容的方式，使得学生对于日记内容的组织和安排变得十分容易。并且，微型日记的写作内容都是实际生活中发生的事情，只需结合生活的逻辑，无需做多过多的修饰，就可以字体流畅地将其写写出来，获得他人的认可，能够让学生体会到成功的感觉，最终演变为学习的动力。这对促进学生写作水平的提高具有重要的作用。同时教师，还可以借助批阅微型日记的过程，对每个学生的喜好和学习生活的状态进行了解，在学多方面予以辅导的同时，在给予合理生活方面的帮助。而从整体上提高写作的教学效率，激发学生的生活，激发学生写作兴趣。

　3.3培养学生的语言组织能力

其中，由于微型日记对乙写字的篇幅，并且没有一定的要求，这样一来，就会导致学生不会担心字数不足，也不会进行凑字数的行为，抵消学生的这些写作的抵触心理，同时，也能够提高学生们的写作过程中的学生的飞行日记，选择并没有一定的写作素材以及具体的内容和时间性质，从而使得学生们在写作时可以自由的进行安徽不受拘束，在写作的过程中，也能培养自己的自信心，学生们在一起的写作过程中，能够得到老师们的表扬和肯定，所以老师也会积极的对他们进行表扬，在自己的基础之上，提出相应的建议，意思技巧方面的指导，让学生结合随时的知识和写作技巧，能够进行应用，注意语言素质能力，这对于另外过程中的问题，应该对这些感触进行把握。除了踢球，学生们在进行写作时的整体水平。能够提高他们对于语言学习的兴趣，可以全身心的投入到写作的过程中来。

3.4提高写作的素养

在对作文进行书写时，其中，作文的写字素养除了那四个字之外，还应该包括语言以及知识生活的谎言，应该进行认知和感知，并且学生们在进行创造时，也应该学学，逐渐学会对应的语言，如果对语言进行一些培养，更好的生活习惯能够更好地表达真的情感逐渐加深，上面的能力能够写出更好的文章，这就在不断提升学生们写作能力的同时，能够对他们的写作技巧进行长期的培训。小学中高年级的学生通过可以通过写作背景日记的方式，在实践中培养勤于思考、勤于动笔的好习惯，进而促进自身写作素养的提高。将课堂学套的理论知识运用到写作的实际中去，而不只是一味的模仿、模仿和照搬。并且在写作的过程中，培养孩子独特的见解和情感表达习惯。逐渐呈现围绕一个主题，并且拥有真实情感的好文章。

　3.5丰富学生的作文素材库

学生们在进行写作时，作文素材方面的积累也非常重要，在小学中高年级的阶段，教师们应该及时的给予他们指导意见，能够使他们将生活中小白菜的事情记录下来，作为以后写作的过程中的素材，可以帮助孩子解决写作中无话可写的难题，并且只要通过搜寻曾经写过的微信日记，就能找到符合作文写作主题的相关人物、事件、情节、细节。并且将素材整合运用到作文写作中去，完成文章的构建。并且，其实在通过这微型日记进行写作的时候，还能学习如何利用素材对文章进行点缀，使得文章出现画龙点睛的现象。教师应当教会孩子在对微型日记创作的同时，还应当注重对古诗等其他素材的积累，培养良好的写作习惯，丰富自身的文化内涵，提升语文的综合素质水平，并对孩子未来的发展起着全面、重要的影响。

　4.结论

在小学中高年级的教育中去，让他们进行微型的写作，也是一个非常复杂的过程，因此，作为教师，就应该进行什么进行提供的重视，能够让他们在进行写作的同时，能够解决在的问题，而作为教师，应该自己的帮助他们解决。并且微信息还可以帮助老师从侧面了解学生的喜好和心理活动状态，帮助教师更好了解学生的性格，从而因材施教。因此，飞行日记成了小学中高年级学生提高写作水平、锻炼观察能力、自身情感认知能力等需求的必需品，帮助他们提高写作的整体水平。

　参考文献

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