家庭社会经济地位与学生学业成绩关系的调查研究

家庭是个体发展的主要背景，家庭社会经济地位作为影响学生学习的一个重要环境变量，一直备受教育领域的关注。以莆田市区和郊区两所小学的部分六年级的学生为研究对象，通过问卷调查的方式，对小学生的家庭社会经济地位与学生学业成绩展开调查研究。研究结果显示：①父母的学历程度能够对孩子产生积极的影响，父母亲的文化素质越高对孩子们的教育期望就越高，孩子们的学习成绩就会越好。②父母的职业声望在一定程度上影响孩子的学业成绩，父母的职业声望越高，孩子的学习成绩越好。③家庭的经济收入的高低直接决定为孩子教育投资的能力，家庭经济收入较高，孩子的学习成绩较好。④学生的学习成绩还与学习动机、一个人的信念决心等各种因素有关。得出结论：家庭社会经济地位对学生的学业成绩的影响呈现出显著性正相关。

关键词：学生学业成绩；家庭社会经济地位；教育期望；家庭教育投入

引 言

在当今中国的教育情景之下，学生的学习成绩不仅仅是检验学生的学习效果和教师教学成果的重要指标，也是各级各类学校教学质量评估的核心依据。虽然影响学生学业成绩的因素有各种各样、层出不穷，但是对于大部分小学生来说大多数时光都是在家里度过，家庭的环境对孩子的成长具有一定重要的含义，因此家庭社会经济地位因素能够对小学生学业成绩产生一定程度的影响，并且从以往众多学者相关研究的结果显示：家庭社会经济地位与学业成绩有着密不可分的关系。因此研究家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响的程度具有重要的意义，能够为家长和教师提供指导学生如何更好学习的有效措施。

一、相关概念界定

（一）家庭社会经济地位

家庭社会经济地位（SES)是能够对父母的社会地位和经济地位进行判定，包含父母的学历程度、职业声望和家庭经济收入[1]，这也是社会学领域用来检测家庭社会经济地位的三个方面[2]。其中的主要原因是因为大部分父母的职业取决于其所获得的学历水平，而家庭在经济上的收入一般取决于父母的职业，整个家庭的社会经济地位是由家庭经济基础而决定的，由此看来，教育程度是影响整个家庭社会经济地位的极其重要的原因。本研究中的家庭经济收入的数据来源可能无法准确测量，但是我们可以从父母的职业进行分析。

（二）教育期望

教育期望包括家长对孩子的期待,教师对学生的期待以及学生的自我期待三个方面,其中最重要的方面在于家长对孩子的期待。家长对孩子的期待表现为对孩子学习过程中的表现和学习成绩以及最终学历的获得的期待。在教育孩子的过程中，学生家长极为侧重对子女的教育态度和教养方式,如果父母的教育期望越大，则会更加关注孩子学习方式和学习态度。在学历的获得期方面表现在小学升初中、初中升高中、高中进入大学期望。孩子的成绩也会一定程度反过来影响家长的期望,孩子成绩越好，家长对孩子的期望越大,家长则更注重对孩子教育投入。

（三）家庭教育投入

家庭教育投入是作为教育改革与发展的核心要素[3]，通常指孩子在未成年时侯，父母所承担孩子为接受教育而产生的一系列物质上的费用和为了孩子的教育而付出的情感、时间和精力等等[4]。一般情况下，家庭的教育投入越多，孩子的学习成绩越好[5]。本研究把家中的学习辅助工具、孩子参加的课外辅导班或兴趣班等等作为家庭教育投入的指标。

二、 问题的提出

近年来，虽然中国的经济发展迅速，但是现阶段依然存在着较大的贫富差距，这也就说明了家庭经济地位上的差异性是客观事实的普遍存在。家庭社会经济地位在一定程度上能够直接或间接地影响着孩子的学习成绩。综合国内外学者与其相关的研究发现他们已经从多个角度并综合各个因素去深入挖掘家庭社会经济与学生学业成绩两者的关系，由此可见，家庭经济地位与学生学业成绩的影响不容置疑。

从古至今，学生的学业成绩一直深受教育学，心理学，社会学等多领域的关注。从文献梳理来看，影响学生学业成绩的差异性因素有三个方面：第一，家庭背景方面的影响。以往的研究对此有不同的观点，一部分学者研究发现家庭社会经济地位与学生学业成绩呈现出明显的正向相关，也就使说家庭的社会经济地位越高的学生的成绩就会越好，而且还发现城市的学生比农村的学生普遍来得优秀[6]；另一部分学者研究发现，因为家庭社会经济地位低的原因能够有效促进学生的学习动力，从而提高学生的学习成绩，所以家庭社会经济地位低的学生学业成绩反而要比家庭社会经济地位高的学生学业成绩要来得好[7]。从现实生活中我们可以发现并不是所有家庭社会经济地位高孩子能够获得好的学习成绩，也并不是所有家庭经济地位低的孩子就不能获得好的学习成绩。因此家庭经济地位不能直接决定一个孩子的学习成绩，一部分研究学者指出孩子的学习成绩除了家庭经济地位的影响之外还受其它许多个体主观因素的影响。[8]第二，家长对孩子的教育期望的影响。从以往的研究发现，父母的学历越高对孩子的教育期望越大，孩子的学习成绩越好[9]，但是教育期望过大亦会导致孩子的学习停滞不前，反而更差[10]；另一部学者研究发现，任何一个家庭的父母都对孩子的学习寄予厚望[11]。第三，学校因素的影响。普遍认为城市学校的学生学业成绩由于农村学校学生学业成绩，其原因是因为城市的学校能够提供学生丰富的师资资源，良好的教学设施等等。

总的来说，家庭社会经济地位对学生的学习成绩的影响至关重要，然而至今仍然无法突出家庭社会经济对学生学业成绩的影响到底有多大以及家庭经济地位是怎样影响学生学业成绩的。本研究将影响学生成绩的主观因素和客观因素相结合进一步更加深入探究它们之间的关系。

三、研究价值

在研究过程中力图从影响学生成绩的客观因素即家庭社会经济地位和学生的主观因素即学习动机、性格因素、个人的意志努力程度相结合全面分析所研究地区家庭社会经济对学生学业成绩的影响程度。研究结果将有助于家长和教师更加全面看待学生的发展，并为之提供提高孩子成绩的有效方法。小学是一个特殊的阶段，是学生智力发展，学习习惯和学习态度养成的关键期。研究家庭环境背景因素对学生学业成绩的影响，这对学生的成长转变具有着极为重要的关键作用。同时，为家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响提供解决策略和实证资料，也为促进小学生学业成绩提高提供理论借鉴和学术参考。相信这将有助于我们找到新的教育模式，从而帮助其制定有针对性的教育措施。

四、研究设计

（一）研究问题

1.所调查学校的学生的家庭经济地位对于学生的学业成绩是否有影响?它们之间是如何影响?

2.所调查学校的学生除了家庭社会经济地位影响学习成绩之外是否还有其它的影响因素？有哪些影响因素？

（二）研究假设

假设1：家庭的社会经济地位越高，学生们的学习成绩越好。

假设2：父母经济收入越高，对孩子的学习投入越高，孩子的学习成绩好。

假设3：除了家庭社会经济地位能够对学生学业成绩影响之外，学生学习成绩还受个体主观因素的影响，例如：学习动机、性格因素、个人意志的努力程度等等。

(三）研究工具

最初根据查阅大量以往相关的研究文献，其次进行实地预访谈，最后编制有效的问卷调查作为本研究的研究工具，问卷题目共设置26题。将学生的语文成绩、数学成绩作为因变量；将班级、民族、性别等因素作为控制变量；将父母的职业类型、每年家庭经济总收入、父母的学历水平、父母的教育方式、教育投入、教育期望等因素作为自变量。

（四）被试信息

为了能够更好的调查家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响，分别随机选取莆田市区（莆田学院附属实验小学）和郊区（度尾中心小学）的两所学校的若干个六年级班级的学生为研究对象，研究对象的年龄集中于11-12岁，分别以班级为单位进行问卷测试。问卷题目完全一致，考虑到问卷里所设置的家庭经济收入、父母的学历程度等有些答案学生可能无法确定，因此统一带回去咨询清楚再填答并且隔天带回班级交给班长。于2019年10月-11月期间总共发放问卷391份，收回问卷374份问卷，回收率达到95.65%。通过剔除重复答题、漏填、有规律性答题、不完整答题的问卷之后，最终得到的有效问卷总共335份，有效问卷率达到89.57%。详细情况参见表4-1。

表4-1 研究对象的基本情况

统计出有意义的研究对象的人数为335人，其中男生人数为153人，占总人数的45.67%，女生人数为182人，占总人数的54.33%；城市户口的人数为176人，占总人数的52.54%，农村户口的人数为159人，占总人数的47.46%；独生子女的人数为124人，占总人数的37.01%,非独生子女的人数为211人，占总人数的62.99%；汉族人数为313人，占总人数的93.43%,少数民族人数为22人，占总人数的6.57%。

根据统计可以看出研究对象的男女比例、户口比例相差不大，各占到总人数的一半左右；非独生子女要比独生子女要高出25.98%，符合农村户口因素和二胎政策的开放；大部分都是汉族，不到十分之一的人是少数民族，整体分布情况将有利于研究。

（五）统计方法

对于本次所收集到的有效问卷的调查结果的数据将利用Excel、SPSS等统计软件进行统计整理与分析。首先采用统计表的统计方法，对所调查学校的学生的家庭社会经济地位、学生学习成绩等基本情况进行统计展现；其次采用相关系数分析等统计方法，进一步对所调查学校的学生的家庭经济地位因素以及一些其它相关因素与学生学习成绩之间的关系进行客观分析，从获得相应有力的事实和理论依据。

五、结果与分析

（一）调查结果概况

1.父母的学历水平整体现状表现为中等水平

在问卷中 将父母的学历水平分为六个等级即小学、初中、高中（中专）、大专、本科、研究生及以上学历，根据统计得出被研究对象父母的学历总体处于中等状态。从表5-1分析得到：父亲的学历大多集中于大学和本科学历占到总人数的65.08%，而母亲的学历普遍为高中和大专学历占到总数的65.37%，由此可以看出父亲的学历整体高于母亲的学历。

表5-1 父母学历水平概况

续表 5-1

2.父母职业类型普遍为企业职工

在问卷设计中将父母的职业类型分为八种类型即农民或牧民、工人、企业员工、行政机关等等，根据统计整理得出大部分的父母职业类型是企业员工。由表5-2分析可得：父亲和母亲的各个职业类型所占的比例大致相同，极少数的家长是农民，但由表4-1得到47.46%的学生是农村户口，由此可见郊区的学生大部分是留守儿童，控制其它因素，从这方面就可得出郊区家长对孩子的教育参与、时间投入等几乎为零。

表5-2 父母职业类型概况

3.家庭经济总收入基本中等偏低

由表5-3可以发现被调查对象的家庭经济总收入处于中等偏下水平。36.72%的家庭每年总收入在2-4万元，32.24%的家庭每年总收入在4-6万元，绝大部分的家庭总收入在6万以下；只有16.71%的家庭总收入在6-10万元及以上即不到五分之一的家庭，因此被调查的学生家庭的经济收入情况整体中等偏低。

表5-3 每年家庭经济总收入概况

4.父母对孩子的教育期望普遍较高

为了了解父母对孩子的教育程度，将对孩子的学历期望分为：初中及以下、高中或高职、大专、本科、研究生及以上五个多层次。从数据统计得出不管是市区的父母还是郊区的父母对孩子的教育期望都很高。由表5-4可以看出：父母对孩子的期望集中在本科和研究即以上学历，分别达到59.10%、30.15%。

表5-4 父母对孩子的教育期望概况

因为家长对孩子的教育期望普遍偏高，由图5-5可见父母对孩子得学习成绩不满意的高于满意的，对孩子成绩不关心的较少。通过比较，父母对孩子成绩的满意度高于孩子对自身成绩的满意度，由此可见父母的教育期盼对孩子的成绩更有影响力。

5.学生学习成绩的整体状况良好

为了更好地综合地突出学生的学习成绩，将问卷题目设计为学生上学期期末语文和数学成绩的平均分处于哪个分数段，根据小学高年级成绩等级划分标准划分为四个阶段：60分以下、60-70分、70-85分、85-100分，通过收集的数据统计得出大多数学生的学习成绩中等水平偏上。从表5-6可以看出：研究对象的及格率达到97.61%，学

　　图5-5 父母对学生成绩与学生对自我成绩的满意程度的状况

　　成绩优秀占68.95%超过总人数的二分之一，学习成绩良好以上占到91.34%，因此整体学习成绩状况良好。

表5-6 学生学习成绩分布情况

6.父母对孩子的教育投入整体表现为中等偏上

父母对孩子的学习的投入包括物质、精神和时间的投入。由表5-7分析得到:电脑、学习房间、父母平时监督辅导学习、辅导班这些的有无大约各占一半相差不大；有宽带和课外辅导班比没有的略高一点，综合分析父母对孩子的教育投入表现为中等偏上。

表5-7 家庭教育投入概况

7.大部分父母很注重孩子课外阅读量的积累

由表5-8统计分析被调查对象几乎每个父母每学期都会为孩子购买课外书籍，占到92.54%，只有7.46%的父母基本不会为孩子购买课外书籍，购买书籍9-25本的父母占到59.11%，由此可见被调查对象的父母大多都很注重孩子的课外阅读的积累，这有可能会对孩子的语文的学习起到帮助。

表5-8 父母为孩子购买课外书籍概况

续表 5-8

（二）家庭经济地位与学生学业成绩关系的影响分析

1.父母亲的学历水平与学生的学业成绩呈现出正相关

由表5-9可知父母学历程度的高低能够影响学生的学习成绩，在0.01水平上显著相关，也就是父母的学历程度越高，孩子的学习成绩越高。父母高学历水平，不仅能够较为轻松地辅导孩子的学习，还能指导孩子正确有效的学习方法。

表5-9 父母的学历水平与学生学习成绩的相关性分析

注：*.在0.05水平（双侧）上显著相关；**.在0.01水平（双侧）上显著相关。以下表同，不一一说明。

2.农村户口和城市户口父母的学历水平对孩子学习成绩的影响程度不同

由表5-10可知：城市父母的学历水平和农村父母的学历水平对孩子的学习成绩的影响不同，总体上城市父母对孩子的影响高于农村父母。在城市生活的孩子，父亲和母亲学历水平都对孩子产生影响且影响力相差不大，都处于0.01水平上，由此可见父母对孩子的教育参与不多。在农村生活的孩子，父母的学历水平几乎不对孩子的学习成绩产生影响，原因是大部分父母都外出打工，长年不在孩子身边，对孩子的教育参与几乎为零。但不排除极少部分母亲学历对孩子学习成绩微小的影响，可能因为学历程度有效从而对孩子学习辅导的限制，控制其它因素，农村的孩子的学习成绩受父母亲学历程度的影响不大。

表5-10 农村户口和城市户口父母的学历水平与孩子学习成绩的相关性分析

3.父母对孩子的期望会促进孩子的学习成绩

根据调查统计出不管家庭社会经济地位的高低，几乎全部家庭父母都对孩子有较高的期望。父母对孩子的期望越高，则更关注为孩子的学习，并辅助孩子制定一定的学习目标，使孩子更努力学习，从而促进学习成绩的提高。由表5-11可知父母的教育期望对孩子的学习成绩显见出正的相关，对孩子们的教育期盼在一定层面上越大孩子学习成绩相对于就会越高。

表5-11 父母的教育期望与学生学习成绩的相关分析

续表 5-11

4.父母的职业类型能够对孩子的学习成绩产生一定意义上的影响

父母的职业基本取决于自身的学历水平，职业类型的不同对孩子的学习成绩影响不同，父母的职业是一个重要的变量，它可以影响到家庭经济收入，以及陪伴孩子的时间。由表5-12可知：母亲的职业在0.01水平上相关，父亲的职业在0.05水平上相关，统计结果显示母亲的职业类型对孩子的学习成绩更大的影响。

表5-12 父母职业类型与孩子学习成绩的相关性分析

5.课外书籍购买量越多，孩子的学习成绩相对越好

小学时代获取课外知识主要来源于父母购买的课外书籍。孩子们能够从课外书籍阅读中吸取丰富多样的知识，有助于语文成绩的大大提高。由表5-13可知，课外书籍与孩子的学习成绩成正相关，课外书籍量越多，成绩越好。

表5-13 课外书籍与孩子学习成绩的相关性分析

6.家长教育投入对孩子的学习成绩起一定的作用

从表5-14可知：单独的学习房间对学生的学习成绩关系不到，其它指标与其成正相关。为孩子充分提供学习资源能够帮助孩子在学习获得帮助，由于大多数家长忙于工作或因为自身学历水平的限制，将孩子放在辅导班，因此辅导班与学生成绩正相关。父母与孩子科学民主的相处方式以及管教方式对孩子的学习成绩会产生积极的影响，为孩子营打造轻松愉快的学习气息，从而使学习成绩不断的进步。父母对孩子的教育方式不管是对孩子的成长还是对孩子的学习都会产生巨大的影响。

5-14 其它教育投入与学生学习成绩的相关性分析

续表 5-14

（三）研究结果

1.研究对象父母的学历水平和孩子的学习成绩正相关

通过研究发现被调查对象父母的学历的程度与学生的学习成绩明显相关，父母的学历程度越高，孩子的学习成绩越好。在被调查的学生中，父母的学历程度整体处于中等水平。城市父母的学历程度普遍高于农村父母的学历，特别是母亲的学历表现更加突出。在研究中父亲的整体学历程度高于母亲的学历。通过城市和农村的比较双方父母的学历对孩子成绩的影响并不相同，这就要考虑到父母对孩子的教育参与程度，虽然城市的父母几乎在身边，但由于忙于工作的事可能无法有太多的时间参与到孩子的学习，即便如此，父母还是能给孩子营造良好的学习氛围以及给予孩子一定的学习帮助包括情感支持精神鼓励等，因此在城市的学生父母的学历水平与学生的成绩显著相关。农村地区的父母为了赚钱，常年在外，对孩子的学习参与几乎为零，因此农村的父母学历程度与学生学习程度相关不大。关于到底是父亲的学历程度还是母亲的学历对孩子的影响更大，无法做出正确的判断，这要根据被调查对象的各个因素综合判断。高学历水平的父母不论在教育认知还是教育方式等方面都会优于低学历水平的父母，从而在一定程度上影响孩子的成绩。

2.研究对象父母的职业类型对孩子的学习成绩产生明显的影响

通过图5-15可知：调查研究对象中78.40%的父母的职业类型决定着家庭经济的收入和陪伴孩子的时间，根据统计分析得出父母职业声望越高，孩子的学生成绩越好。职业声望越高，父母并能为给予孩子越优质的学习资源，例如为孩子报辅导班等等弥补自身对孩子学习参与度的不足。大部分父母的职业类型与自身的学历程度相关，因此职业类型也与学生学业成绩正相关。因为大多数孩子是由母亲照护，因此母亲的职业类型更能发挥对孩子学习成绩的影响。职业类别在一定程度影响着父母对孩子的教养模式，而良好的教养方式会影响孩子的学习态度和学习习惯从而影响学习成绩。

　　图5-15 父母职业类型对家庭经济地位收入和陪伴孩子时间有无影响的整体情况

　　3.家庭经济收入与学习成绩产生间接的影响

经济收入的高低决定为孩子的教育投入的多少。以往的研究发现，父母对孩子时间和金钱的投资越多，孩子的学习成绩越好。[12]家庭经济收入越高，剩于经济就越多，就能够为孩子提供更多的教育机会以及丰富的学习资源。

4.其它因素的影响

从研究对象的调查发现，在一些低家庭社会经济的孩子依然有学习成绩优异的学生，这由于自身高智力水平、个人的意志努力程度、学习的兴趣、学校类型因素等。

家庭社会经济地位对学生的学习过程影响越直接则它们之间的关系越紧密。[13]调查结果表明：家庭经济收入、父母职业类型、父母的学历水平等家庭社会经济地位指标，能够通过不同的方式影响着孩子的学习成绩，但除了家庭社会经济地位，还存有着诸多其它的影响原因，应该根据每个孩子展开综合性的具体分析。

六、讨论

高学历水平的父母不仅更加懂得使用科学的方式对孩子进行教育，以及能够与孩子民主的相处，从而使孩子的身心得到健康地发展，而且更加容易对孩子的学习方法进行指导，因此很多研究学者认为父母学历程度与孩子的成绩有着直接的关系。

父母亲对孩子给与必要的教育期盼将促使孩子学习成绩的提高，父母对孩子的期望能够激发孩子的学习动机，鼓励着孩子，从而促进孩子主动学习。父母对孩子的期盼越大则为孩子的教育投入越多，从而促进孩子学习成绩的提高。父母对孩子的期盼越低越不利于孩子的学习成绩，因为缺少父母的重视可能产生消极的学习态度。但并不是期望越高越好，如果期望过高的话，可能会造成孩子心理压力过大，产生厌学心理等等。

作为学生大部分时间是在学校学习，因此学校因素也是影响学生学习成绩的一个重要因素，例如教学设施、师资资源、同学之间的影响等等，这都将影响到学生的学习成绩。

七、建议

（一）提供丰富的学习资源

在调查对象中，不管是城市父母还是农村父母对孩子的学习参与程度都不高，所以父母更应该为学生提供丰富的学习资源。根据研究发现父母为孩子购买的课外书籍有助于孩子学习成绩的提高，因此父母可以多选购一些适合并对孩子学习、知识积累有帮助的课外书籍。在当今信息技术发展迅速，科技产品对孩子有利有弊，如果不加以监督和引导，会使孩子沉迷于游戏，因此父母应该正确指导孩子使用信息技术。由于无法亲自为孩子辅导学习可以为孩子提供辅导书或报辅导班等一系列弥补措施。

（二）给予适当的教育期望

过高或过低的期望都不利于学生的学习，不管作为家长还是教师应该根据孩子的自身情况给予适当的教育期望，从而使孩子能够为之而努力，提高学习成绩。面对孩子的学习，父母应该多给予支持和鼓励，进行正面教育。

（三）根据孩子自身的具体情况提升成绩

作为家长应当时刻重视孩子们的成长，面对孩子的学习成绩应该具体分析影响因素从而做出正确的提高措施。家长平时应该以科学民主的方式与孩子相处，使孩子成长在融洽轻松的家庭环境里，这将有助于孩子学习。对于孩子的教育应该结合家庭、学校、社会三方面的力量，共同使孩子成长。

结论

教育的伟大不但在于能理璞成玉，更在于可以点石成金。一直以来，学生学业成绩深受教育各个领域的重视。由于学生学业成绩不完完全全受家庭社会经济地位因素的影响，而且还受个体主观等因素的影响，笔者在此进行深入的调查和研究。

本文在文献研究的基础上，还进行了问卷调查，分析了各个因素对学生成绩的影响，提出了有效的教学措施，以期提高学生的学习成绩、提高学生的综合素质。由于笔者理论水平和调查内容还不够深入，希望以后在此基础上继续钻研。

参 考 文 献

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[13]庞维国，徐晓波，林立甲，任友群.家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究[J].全球教育展望，2013（02）：12-14.

附录A

关于家庭社会经济地位对学生学业成绩影响的问卷

亲爱的同学：

您好！

这是一份有关家庭经济地位与学生学业成绩的关系的问卷。本次调查结果仅供学术研究使用，采用无记名的问卷形式，共计26题，你的回答将被完全保密且问题的答案没有对错之分。你提供的信息具有重要的参考价值，就实际情况填写，对于您的合作与支持表示衷心的感谢！

1.班级

____________

2.你的民族是（ )。

A、汉族 B、非汉族

3.你的性别是（ ）。

A、 男 B、女

4.你的户口是（ ）。

A、城市户口 B、农村户口

5.你是否是独生子女（ ）。

A、是 B、否

6.请选出符合实际情况的一项（ ）。

A、和父母一起生活 B、生活在单亲家庭 C、留守儿童

7.你父亲的职业是（ ）。

A、行政机关 B、事业单位 C、企业员工 D、自由职业者

E、农民、牧民 F、工人 G、临时工或无业 H、其他

8.你母亲的职业是（ ）。

A、行政机关 B、事业单位 C、企业员工 D、自由职业者

E、农民、牧民 F、工人 G、临时工或无业 H、其他

9.你家每年的经济总收入是（ ）。

A、2万元以下 B、2—4万元 C、4—6万元 D、6—10万元 E、10万元以上

10.相较于其他同学，你觉得自己的经济条件（ ）。

A、较优越 B、与其他同学基本一致 C、略低于其他同学 D、不太清楚

11.你父亲的最后学历是（ ）。

A、文盲 B、小学 C、初中 D、高中或中专 E、大专 F、大学本科及以上

12.你母亲的最后学历是（ ）。

A、文盲 B、小学 C、初中 D、高中或中专 E、大专 F、大学本科及以上

13.父母与你相处的态度更接近（ ）。

A、信任 B、民主 C、容忍 D、严厉

14.父母的管教方式倾向于（ ）。

A、鼓励为主 B、训斥为主 C、鼓励、训斥结合 D、基本不管

15.你的父母是否会监督辅导你的学习吗？（ ）

A、是 B、否

16.父母希望你的学历是（）。

A、初中及以下 B、高中或高职 C、大专 D、本科 E、研究生及以上

17.你希望自己的学历是（）。

A、初中及以下 B、高中或高职 C、大专 D、本科 E、研究生及以上

18.在你家有属于自己的学习房间吗？（ ）

A、有 B、没有

19.下列物品中，你家里有哪些请选出？（ ）（可多选）

A、宽带 B、电脑 C、辅导书

20.每学期你父母大概会给你买多少本课外书籍（不包括课外辅导书）？（ ）

A、基本不买 B、1—8本 C、9—15本 D、16—25本 E、25本以上

21.你的父母会根据你的需要让你参加课外辅导班吗？( )

A、会 B、不会

22.你上学期期末语文和数学的平均成绩是（ ）。

A、60分以下 B、61—70分 C、71—80分 D、81—90分 E、91—100分

23.父母对你的学业成绩（ ）。

A、满意 B、基本认可 C、不满意 D、不关心

24.你对自己的学业成绩（ ）。

A、满意 B、基本认可 C、不满意 D、不关心

25.你认为影响你学习成绩的重要积极因素是（ ）。（可多选）

A、家庭经济条件 B、父母社会地位 C、家庭中其他成员的学业表现 D、家庭文化氛围 E、与父母的有效沟通 F、父母的期望 H、实现自己的愿望 I、来自就业和升学的压力

26.你认为影响你学习成绩的其他因素还有（ ）。

____________________________________________________

本问卷到此结束，感谢您的协助！

家庭社会经济地位与学生学业成绩关系的调查研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年1月2日

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