新形势下的高校学生心理健康教育网络模式的构建青年专项培育建设

　　大学阶段是人生当中最重要的一个阶段,大学生是备受关注的一个群体,近年来,大学生心理问题日渐突出,并且呈上升的趋势,大学生心理健康备受高校及社会各界的关注。目前,我国很多大中专院校都设立了专门的心理健康教育机构,而且配备了专门的心理健康教师,不少院校的辅导员兼职从事学生的心理健康工作。但是,从现实情况进行分析的话，专兼职教师的人数配备已远远不能满足高校心理健康教学工作对教师的需求,近年来，大学生非正常死亡的事件时有发生，其比例居高不下，且呈逐步上升势头。面对这种状况，我们应该怎么做？笔者经过不断的探索与实践,经过二年多的实践,通过构建大学生心理互助网络模式,可营造良好的心理成长空间,让大学校园不仅成为学生探求知识的殿堂,也成为他们心灵成长的港湾,全面提升当代大学生的心理健康水平。

       针对大学学习活动中的不良心理和情绪,高校无论是在组织机构、人员编制还是在课程设置、经费保证方面都投入了大量的财力精力，但是大学生始终对自身的心理健康教育存在一种偏见,绝大多数大学生不会主动到心理咨询室进行面对面的心理咨询,心理问题长期得不到解决就容易导致心理疾病。因此,如何开辟高校心理健康教育新途径,打破心理咨询的瓶颈制约,提高心理健康教育的实效性,是新时期高校心理健康教育工作的重要课题。

　　为了进一步挖掘心理健康教育工作的潜力，开辟心理健康教育新途径，充分发挥大学生在心理健康教育中的主体作用，利用网络这一大学生喜闻乐见的形式，吸引广大学生主动参与网上心理互动，以全面提离学生的心理素质。在学校心理健康教育小组和学生工作部的大力支持下，在相关专业老师的悉心指导下，将以网络为载体,以服务为中心,以参与式为基础,建构大学生心理互助网络平台

　　运用多学科理论构建并运行大学生心理互助网络模式，强化大学生心理健康教育体验式实践环节，发挥学生自助和互助功能，人性化、科学化、系统化地开展心理健康教育工作，对于及时、有力、有效地化解心理危机，提高大学生心理素质具有十分重要的意义。

　　开发大学生心理互助网络平台，为模式的运行提供载体支持

　　平台设计安排了“心理互助区”等七个栏目，具有“交流与互助、信息反馈、预防与预警、教育与服务、心理测评与调适、思想政治教育”六大功能。

　　建构大学生心理互助联盟，为模式运行提供了强有力的主体支持

　　构建由同辈咨询员———班级心理健康委员———寝室长组成的三级心理互助模式,并且结合他们的工作实际需求,对他们展开实际性的培训。培养同辈咨询员,开展同辈心理咨询服务。在心理学专业的学生中开设心理咨询技术的课程,或者结合自身学校的实际情形,选择有心理学基础的专业,比如社会工作、人力资源管理等开设心理咨询技术课程,或者以一种团队的形式,在全校进行公开选拔,从中挑选心理健康状况不错的学生为大家服务的学生进行培训,培训后进行考核,把通过考核的学生聘为学校同辈咨询员。设置心理健康委员,普及心理健康知识。在班级中,把心理健康委员作为班委的一个设置,并通过民主选举的方式,选拔积极健康、主动热情、乐于助人的男生、女生各一名为心理健康委员,在同辈咨询员的帮助下,他们可以根据本班的实际特点有针对性的开展工作。充分调动寝室长,从源头上防微杜渐。建立这样的模式,充分利用寝室长这一资源,发挥他们的作用,可从源头上防微杜渐。

　　加强学校心理环境建设，为模式的运行提供环境和基础保障

　　从心理健康教育的基本环节入手，立足社区，面向学生。

　　出台文件，制定方案、课题立项，为模式的运行提供了政策支持和技术保障

　　学校结合成果的实施成立了以校党委副XX为组长的学校心理健康教育领导小组，下发了相关的实施方案

　　构建一个大学生心理互助网络平台。

　　2013.12-2014.2文献梳理、归纳，完善研究设计，准备研究工具

　　2014.3-2014.7确定被调查者，进行课题实施工作

　　2014.8-2015.2做好相关资料的整理工作

　　2015.3-2015.8撰写论文和报告

　　2015.9-2015.12论文的发表与课题结项工作