90后大学生求职意向及影响因素研究–以广州大学城为例

【摘要】目的：通过对广州大学城的在校生及应届毕业生进行调查研究，了解他们的求职意向，通过数据分析，寻找大学生求职意向存在的问题并提出相关的对策和建议，为他们提供就业指导建议。

方法：本文采用文献综述法对此次研究做出整理并总结，结合国内外研究经验和研究成果，通过问卷对广州大学城的大学生进行调查，最后对调查结果进行分析，并得出以下结论：

1.学生求职意向的情况：稳定、高薪、待遇好的工作是学生的首选；职业前景和晋升空间成为重要关注点；发达的工作地域成为热门；自主创业意识低，主动性不够。

2.学生求职意向的影响因素：学校的就业指导没有针对性以及专业的限制；学生个人兴趣的倾向以及择业观的影响；社会经济发展及国家就业政策对学生求职意向都有一定的影响。

【关键词】大学生；求职意向；就业指导

1、绪论

1.1研究背景

自1999年我国开始扩大高校招生规模，人才培养模式从“精英教育”转变成“大众教育”开始，截至2019年6月25日，全国高等学校共计2956所，其中普通高等学校占2688所（含独立学院257所），成人高等学校268所，可以说我国已经成为了教育大国。随着我国人口的增长，城市化水平的提高，再加上我国高等教育的蓬勃发展，就业市场出现了供大于求的现象，使得每年的毕业生求职更加困难。据教育部统计，2020年我国应届高校毕业生有874万，同比增长40万，这就使得大学生就业问题更加严峻复杂。学生就业压力大，就业心理问题严重，会让学生产生对未来的恐惧，如果不加以正确引导，学生可能会贬低自己，怀疑自身的能力，从而自暴自弃，甚至走上错误的道路，所以对大学生的求职意向进行深入的调查研究，不仅可以让学生了解自己，自我定位，还可以更直观地为学校提供学生的求职心理和求职意向，给学生提供更加有针对性的就业指导，缓解学生就业压力，促进学生的顺利就业。

1.2研究目的

本文的调查研究的目的分为三个层次来展开说明：

一是通过对广州大学城的在校生及应届毕业生进行大学生职业选择的调查研究，了解他们的求职意向并分析他们求职意向的基本情况及其影响因素，进而从他们自身出发，对大学生求职意向存在的问题进行诊断并提出相关的对策和建议。

二是以提供更好的就业建议为出发点，设计问卷并开展在校学生调查和毕业生调查，了解大学生群体的求职意向及就业选择的实际情况，然后根据问卷中所得的个人、社会、学校等方面的调查结果总结影响大学生求职意向的因素以及各因素是如何影响大学生群体的求职意向的。

三是通过对调查数据进行分析判断，并结合国内外研究成果及实践经验，针对调查结果总结出大学生在求职意向上存在的问题及影响大学生求职意向的因素，然后针对各个影响因素分别提出相应的对策和建议，为广大毕业生提供求职建议，为高校就业指导工作提供参考，以提高高校指导工作的针对性和科学性，从而解决学生的就业问题。

1.3意义

（1）理论意义：对于大学生而言，对于整个社会的求职意向研究来说，大学生毕业后由于各种各样的因素在毕业去向、求职意向、期望薪酬、就业地域等方面的选择上都有着显著的差异，本次研究针对广州大学城的学生进行，主要是想知道影响学生毕业后求职意向的因素，深入了解大学生的就业心理，分析影响他们做出选择的因素，然后提出相关的解决对策。以往对大学生求职意向的研究大多数是零散的，笼统的，而本文将在总结已有的研究结果的同时，在整体上从各种角度对大学生求职意向及其影响因素进行分析，将研究结果更加全面地展现出来，让学生求职意向研究更加系统和全面。

（2）现实意义：无论是对于整个社会还是XX、学校、学生们来说，“就业难”这个问题已经成为一个“亘古不变”的话题或者说任何时候都可以成为一个社会热点。近几年来，为了响应国家培养人才的政策，各大高校纷纷开始扩招，扩招意味着入学人数的增长，同时也意味着大学生毕业人数也在增加，因此针对大学生的求职意向进行研究，可以更加了解当前大学生的求职意向以及影响因素，不仅可为广州高校的大学生提供参考，为他们以后就业创造条件，并且让领导重视大学生的择业观，为广大学子提供更好的就业环境、更加完善的就业指导，让学生认清就业形势，帮助学生自我定位，成就自我。

1.4研究思路和方法

1.4.1研究思路

本文通过对大学生求职意向的调查研究，分析当前大学生的求职意向情况及其影响因素，对大学生求职意向存在的问题进行诊断，并提出有针对性的、实质性的建议。

本文一共分为五章。第一章主要介绍大学生求职意向的相关背景以及研究目的、研究意义和研究思路与方法，第二章主要介绍国内外学生求职意向的研究现状及其发展情况，第三章对调查数据结果进行详细的分析，第四章主要分析影响大学生求职意向的各种因素，第五章提出相关建议，这一部分根据调查结果，提出相关的建议和对策。

1.4.2研究方法

（1）文献综述法。通过在知网等各大学术网站对与求职意向相关的文献进行检索、查阅、搜集和整理，总结国内外对于求职意向的研究现状和进程，深入了解学生求职意向的发展情况。

（2）问卷调查法。根据自己的研究内容，设计大学生求职意向及影响因素的调查问卷并把问卷进行发放，然后收集需要的数据量，最后对问卷调查结果进行汇总分析。

2、文献综述

2.1国外研究现状及发展趋势

国外最早关于“求职意向”的研究是从20世纪初开始的，由于古典管理理论和心理学的兴起，所以这些研究大多是从管理学和心理学这两个角度进行研究的。相对比较早的是1909年帕森斯的《选择一个职业》中提出的人职匹配理论，这个理论最早是用于职业辅导理论范围。帕森斯认为每个人都有属于自己的人格特征，而每一个拥有自己人格模式的人都有适合自己的职业类型。帕森斯把这一理论分为三步：第一步是评价求职者的生理和心理特性；第二步是分析各种职业对求职者有关的信息；第三步是人职匹配。这一著名的人—职匹配论在后来被X职业心理学家威廉斯直接在他的思想理论上进一步发展形成了著名的特质因素论。

1959年，X著名的职业心理学家约翰·霍兰德提出的人格类型理论是目前国外关于“求职意向”的研究领域中最具影响力的，它对于人才测评的发展产生了重大的影响。在《职业决策》这一书中，霍兰德提出的职业兴趣理论到现如今都被教育机构引用，作为学生的职业测试工具。在书中，他描述了实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型等六种人格类型，并且根据这六种不同的人格列出了每种人格的择业倾向，让每一个测试者都能够找到和自己人格相对应的职业及职业环境，并在后来研究者的基础上进一步完善。霍兰德认为每个人的兴趣爱好、人格类型都与我们的求职意向有关联，对于我们自身感兴趣的职业，我们的人格类型会充分发挥积极性，从而使我们在具有职业兴趣的职业上能够心情愉悦地进行工作。

金斯伯格是X著名的职业指导专家，他提出了将人的职业生涯发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段的职业发展理论，金斯伯格认为每个阶段由于每个人对事物理解的不同，因此他们的职业意识和职业需求都会随着每个阶段生理和心理的变化而不同。这个理论主要观察对象是从童年到青少年阶段的人群，观察他们在职业的需求上所发生的心理变化过程，也是人们在第一次就业前的职业意识和职业追求所发生的变化过程；后来萨柏——X的一位代表性的职业管理学家从纵向将人的职业生涯划分成了五个阶段，即成长阶段（0~14岁）、探索阶段（15~24岁）、确立阶段（25~44岁）、维持阶段（45~64岁）和衰退阶段（65岁以上），重点在于研究个人的职业倾向和职业选择过程本身，进一步完善了职业发展理论。

如今国外在“求职意向”的研究方面上总体来说是比较全面的、系统的，它们的参考性强，应用比较广泛，甚至还有相关的实验和理论为我们国内的研究提供技术上的支持，相关的理论研究也已经比较成熟，对于提高国内外高校的教育质量、提供毕业求职指导都有实质性的意义，也对国内大学生求职意向的进一步研究具有重要指导意义。国外完善的理论研究不仅可以为我们提供研究依据，也可以让各大高校完善他们的毕业指导系统，为广大学子提供毕业就业建议，为他们指明方向，走好未来的每一步。

2.2国内研究现状及发展趋势

2.2.1国内关于学生求职意向的研究

相较于国外，国内对于“求职意向”的研究起步比较晚，因此比国外的要落后许多，而且国内大多数的研究不是从零开始的，而是通过借鉴国外的经验，并且在相关理论基础上改成适用于我国国情的研究内容，但随着国内大学毕业生的增多，就业问题越来越严峻，我国对于大学生求职意向方面的研究也越来越多。我国对于求职意向的研究，大多比较分散，主要是从对工作地点的考虑、初始月薪的期望、职业发展机会以及社会地位等方面进行分析。具体如下：

林轩东，孔晓娟（2016年）对高校大学生基层求职意向进行了调查，发现有43.6%的学生“不考虑”到基层就业，学生基层求职意向不强。

对于大学生创业意向的研究，胡菁（2018年）认为大学生创业意向在性别、学历以及家庭环境上都有着显著的差异。

秦聪（2019年）对新形势下运动训练专业的学生进行了求职意向的调查，发现学生在择业选择上更加明确、就业地点也能根据对自身的认知进行选择，超四成的学生会更愿意回到户籍所在地发展，对未来薪资的期望也能有客观的评估。

方娉（2019年）针对海南高校工科专业学生进行求职意向调查，得出工科毕业生在择业时存在自卑心理，并且自我定位盲目，期望值偏高，择业观念落后。

2.2.2国内关于求职意向影响因素的研究

关于影响学生求职意向的因素，有人认为是求职者从小所处的家庭环境影响的，有些学者则认为求职意向是受我国长久以来传统文化的积淀影响的，也有人认为求职者的求职意向与我国现行的职业制度有关，总而言之，从已有的文献来看，我国目前对于求职意向影响因素的研究还比较笼统，不够全面、系统，具体的研究如下：

赵雪斐（2015年）提出了家庭社会资本对于学生求职意向的影响，她认为家庭资本的丰富程度与学生的就业认知以及就业期望是成正比的。

王昊（2016年）在基于保留工资的基础上，对学生求职意向单位进行了研究，发现保留工资水平高的学生会倾向于选择事业单位和外资企业，而保留工资水平低的学生更多的是选择中小企业或大型的民营企业，选择国企的并不在意工资待遇。

刘合强（2016年）从性别角度分析男女不同对于学生求职意向的影响，认为性别对于意向起薪、创业意向、毕业去向、基层就业意愿都有不同程度的影响，总体上男性的求职意向会比女性的求职意向高。

倪晓锋，谢志岿（2019年）在研究大学毕业生的求职区域意向时发现，大学毕业生在求职时倾向于选择北上广深等一线城市以及副省级以上省会中心城市。越是发达的地区，其工作机会、发展前景越好，就越能吸引大学毕业生，而生活环境差以及经济不发达的城市则会让优秀人才“望而却步”。

2.2.3国内研究发展趋势

从我国多年对学生求职意向的研究来看，我国在这方面的研究分了很多层次进行，有微观的、有宏观的，有从社会资本视角进行分析，也有基于心理资本理论分析的。虽然我国的研究比外国的要晚很多，但也总算走出了属于自己的道路，日渐走上了正轨。目前我国对于学生求职意向的研究大多是参照外国的经验和理论，因此我国对于自己本土化的研究还需要更进一步，并能够根据国情给学生更加具体的、更加准确的求职指导，提高各大高校的教育质量，满足国家和企业的人才需求。

3、大学生求职意向调查结果分析

3.1基本调查情况

3.1.1求职准备和求职心态

从图3-1可以看出，选择偶尔和看到才关注就业信息的比例共占了61.21%，学生对于就业信息的关注度不是特别高，主动性不强，但是有明确的就业目标的学生占了较大的比例（63.64%），说明他们对于求职还是积极的，对于未来的就业态度（如图3-2），学生对困难和悲观的选择的比例共占了75.76%，可以看出大学生目前普遍存在着消极的求职心理，这种对求职既积极又悲观的态度给他们带来了极大的挑战。因此我们一定要正确引导大学生的就业心理，帮助他们树立正确的就业观，为他们提供更多的就业信息，让学生尽早做好求职准备。

图3-1 对就业信息的关注

图3-2未来的就业态度

3.1.2学生对就业的预期分析

（1）期望地域：从表3-1可以看出，43.64%的大学生在求职时的期望地区是发展机会多的一线城市，33.33%的会选择二线城市，已经超过一半的大学生的期望就业地域集中在包容性强、机会多的的城市。12.12%的大学生择业时是考虑回乡建设的，这与我国鼓励大学生当村官的政策是密不可分的，而10.91%的大学生对于就业地域是无所谓的。不管是一线城市、二线城市还是名不见经传的小地方，从调查结果可知，广州大学城的高校学生在职业选择时存在着明显的地域偏好，越是优越的地理条件就越吸引学生，因为优越的地理条件意味着有好的工作机会，也有很多发展机会，所以一些极其需要人才但经济落后的西部地区很难吸引到大批毕业生，这也是高校毕业生就业困难的原因之一。因此，学生应该适当地调整自己的求职期望，国家也要加大学生到基层就业的鼓励力度。

（2）首选的就业方向：从表3-2可以看出，大学生选择国有企业或事业单位的占38.79%，选择外资企业的占30.91%，选择私营企业的有18.18%，选择自主创业的仅有9.09%，由此可以看出，国有企业、事业单位和外资企业最受大学生的欢迎，而选择私营企业和自主创业的比例很少，可以得知大学生们更偏向那些稳定的、福利好以及社会地位高的职业，这种“高不成、低不就”的择业心理就导致了大学生的求职更加困难，因此，大学生应该对自己进行正确定位，适当地调整求职期望，根据自身选择合适的职业。

表3-1期望的就业地域

表3-2首选的就业方向

3.2学生在求职中看重的因素

一般来说，学生在求职时，会考虑发展机会、专业对口程度以及薪资福利等各种各样的因素。在学生求职优先考虑设置的8个选项中（如图3-3所示），排名前三的因素分别是薪资待遇、发展机会和工作地点，而为社会做贡献仅仅占了24.85%，学生主要是以个人利益为主。根据各个求职平台对学生求职成本的网络调查结果，可以发现我国近20年来学生的求职成本快速上涨，其中租房费用近年来大幅上涨。一些经济发达的地方，就业机会多，发展空间大，竞争也愈强烈，相对应地，求职成本就愈高，因此大学生在求职时越来越看重工作地点和薪资待遇。调查结果显示，已经有一半调查者的起始月薪期望是在3500–5000之间，有16.36%的人选择了2000以下，这个薪资期望在广州是比较符合招聘单位提供的工资水平。对于专业与工作的性质来说，只有9.7%的学生选择了专业一定要对口，38.79%的学生是想要根据自己的喜好来选择工作的。因此对学生而言，专业是否对口并没有那么重要。

图3-3 求职时优先考虑的因素

3.3创业情况

根据图3-4，从学生关于就业方向对“自主创业”选项的选择中，再结合学生的创业意愿，暂时不考虑创业的快占了一半的比例，说明目前广州学生的创业创新意识不够强，即使想要创业，也会为没有创业经验和创业资金而烦恼。每年的应届毕业生越来越多，但企业所需要的人才容不下全国如此大的毕业生基数，而学生的创业意愿又并不高，所以造成了“毕业即失业”的现象。因此，国家应该加大创业创新的鼓励力度，学校开展有关创业创新的课堂，让学生了解创业，提高他们的创业创新意识，缓解学生就业问题。

图3-4 创业情况

3.4学生对学校就业教育的期望

从图3-5中可以看出，有83.03%的学生希望学校能够给自己提供更多的就业机会和就业信息，也有不少的学生要求学校可以开展一些与职业规划相关的讲座以及期望能够得到求职技巧的指导，还有一部分是希望能够从学校得到就业心理辅导。从图中我们不仅看到了学生对自己未来就业的在意，也看到了学生普遍缺乏求职方面的知识和技巧，以及在就业严峻大环境下对就业感到的心理压力。

图3-5对学校就业教育的期望

3.5学生求职时的困扰

由图3-6得知，现在学生在求职时的劣势主要是缺乏实践和社会经验以及对企业岗位缺乏了解，这说明学生在求职主动性上并不积极，还有超过一半的学生是因为缺乏求职技巧以及就业信息掌握的不足而产生困扰，由此我们可以看出学校的就业指导工作还不能够满足学生对求职的需求。

图3-6 学生求职困扰

3.6小结

大学生的择业意向并不是单一的，而是呈现了多样化的现象；求职期望比较合理，求职方向趋于发展机会多、薪资待遇好的大城市。学生在求职时更注重职业的发展空间，对于专业与工作是否对口并不是特别在意，更多地考虑自己的喜好，想要根据自己的兴趣来选择职业。大部分学生求职心理比较健康，但是择业主动性低，对就业信息的关注度不高，就业前准备不足，而且存在求职目标模糊的问题。大学生对于就业缺乏奉献精神，以个人利益为主，不愿为社会做贡献，基层工作意识不高。大学生创业意识淡薄，缺乏挑战精神和奉献精神，相关的社会经验和阅历少，且就业能力不足，缺乏提高自身竞争力的意识。学校就业指导不能完全满足学生的需求，学生欠缺求职方面的知识，学校提供的求职信息和求职技巧水平明显低于学生在求职时的需求。

4、影响大学生求职意向的因素

4.1客观影响因素

4.1.1严峻的就业环境

无论何时，就业问题永远是一个值得关注的民生问题，而大学生作为即将进入社会的一份子，他们的就业问题更是社会各界的热点关注。由于严峻的就业形势，大学生们在求职时更加注重稳定、发展空间大的工作，而且他们有着强烈的风险意识，缺乏挑战精神，以致于学生不敢轻易尝试创业，创业意识淡薄。

4.1.2学校教育

在影响学生的择业观上，学校的教育发挥着重要作用。从调查结果来看，学生在求职技巧和就业信息等方面的掌握是满足不了自己的需求的，也就是说，学校在相关的就业教育上没有给学生提供足够的就业信息和求职技巧，满足不了学生的求职需求，使得学生在求职时有诸多如对企业岗位了解不足、求职技巧不掌握等困难。另外，学校的知名度和学生的专业选择在一定程度上也会影响着学生对职业选择的标准。

4.1.3家庭背景

家庭因素会在求职观念上对大学生起着重要影响。父母的职业和择业观都会对大学生的求职意向有着潜移默化的影响，在学生成长过程中深刻地影响着他们，这种影响会让学生在求职时对职业进行分析。如果家长从小给学生灌输的是“一定要找一个好的工作，别人才能看得起你”的观念，那么学生在求职时注重的就会是自己利益的满足，而如果家长注重的是学生对社会的贡献，那么学生会更有社会责任感，而不是以个人利益为主。加上如今独生家庭的增多，很多学生会在父母的安排下进行求职，使学生求职的主动性和积极性大大降低。

4.1.4区域因素

一般而言，经济发达的城市能够为大学生提供更大的发展空间、更多的就业机会，所以为了获得更好的资源，大多数学生都会选择在那些相对发达的大城市发展，而且相比于那些欠发达的地区，经济发达的城市在薪资待遇、交通条件和岗位需求上更有优势，因此，这些发达地区也就对学生有更大的吸引力，学生们更加愿意去到这些发达的地区发展。

4.2主观影响因素

4.2.1职业理想及兴趣

在调查中，我们可以发现学生对于专业与职业是否对口并不是很在意，其实他们更多地是想要根据自己的兴趣爱好来选择合适自己的职业，他们会在自己兴趣爱好的基础上来设定求职目标，判断自己与职业之间是否匹配，然后根据这个目标来做求职准备，因此，兴趣爱好在学生求职意向的选择上起着指向的作用。

4.2.2学生自身能力

一般来说，学生在求职时会寻找与自身能力相匹配的岗位，如果该岗位所要求的能力水平远在学生能力之上，那么学生的竞争力就会大大降低，但是根据调查结果来看，虽然学生的就业期望比较合理，但他们对于求职的主动性、对就业信息的获取是远远不够的，并且大部分学生求职目标不明确，没有自我提升的意识，这对于学生求职来说是不利的。

5、结论与建议

5.1社会视角

5.1.1XX发挥调控作用，鼓励学生基层就业

从对学生期望的就业地域调查来看，大多数大学生会优先考虑到发达的城市求职，而那些比较落后的地区就少人问津，因此XX应加大对学生到西部发展、当大学生村官的鼓励力度，鼓励学生基层就业，引导大学生兼顾个人利益与国家利益以及社会利益，让他们摒弃极端的个人主义。为了加大鼓励力度，应建立人才激励机制和人才流动机制，让学生在提高就业的同时实现自己的理想和价值，也能让学生为社会贡献自己的力量。比如“不做白领做村官”的陈瑛，她在XX的帮助下，利用自己的专业所学，把农业科技转变成生产力，不仅让自己的家乡富裕了起来，同时也实现了自己的梦想。

5.1.2要加强就业指导和服务，与学校共同努力

由调查的结果来看，我们发现过半数的学生在求职技巧、求职信息的获取方面有很大困扰，因此，加强就业指导对学生的求职与就业有着重要的意义。就业指导能够让学生在求职时结合自己的兴趣爱好和能力来确立有利于自身发展的职业方向，充分发挥主动性和积极性来指导大学生的求职，帮助学生树立健康的就业观，不仅能够积极引导学生进行求职尝试，还能够使学生就业心理压力得到缓解。因此国家应建立健全大学生求职及就业方面的法律法规，进一步完善大学生就业指导政策，我们可以借鉴国外一些优秀的就业指导经验，比如加拿大学生的“三条腿走路”——学生可以选择通过学校的职业介绍服务实现就业或者通过学校安排的专业实现计划进行实习，又或者是学生自力更生，自行联系实习单位；比如俄罗斯毕业生的跨行就业——学生毕业后再根据自身工作的需求去学习相关专业的知识，这些例子都可以成为我们高校指导工作的借鉴经验。然后建立专门的就业指导部门，培养专业性指导人才，为大学生提供更专业的就业指导，譬如在加拿大，就业咨询师就要求要取得相应的博士学位和足够的工作经验才能够成为专业的就业指导人员。同时要加强与各高校的信息沟通，对学校的就业指导进行引导，与学校一起努力，促进学生的就业。

5.1.3支持毕业生多元化就业，鼓励学生勇于挑战

就调查结果而言，学生就业选择是多样化的，但是由于学生求职意向比较集中，偏向于高薪、稳定，创业意识淡薄，因此我们要加大鼓励学生创业创新的力度，落实创业优惠政策，指导学校开设创业创新课程，让学生接触和了解创新创业，通过举办大学生创新创业大赛，如由共青团、中国科协等主办的全国性的科技创业类竞赛“挑战杯”，来提高学生创新创业能力，鼓励和支持更多学生自主创业，让学生勇于尝试，勇于挑战自我。

5.1.4完善学生就业政策，提供多种求职渠道

XX应该出台一些有针对性的、操作性强的就业政策，鼓励用人单位为学生提供实习机会，做好关于学生切身利益的工作如医疗保险等，通过资金支持、费用减免等手段鼓励学生创业，让学生的就业能够得到充分的保障。2020年2月28日，教育部副部长翁铁慧就大学生就业问题，正式推出了“24365全天候网上校园招聘”服务，举办30场大型网上招聘，还有各类网上招聘2万多场，鼓励学生多方位求职。而在2020年的3月，深圳市人力资源和社会保障局就联合深圳市教育局举办了一场大规模的网上招聘会，深圳高校的网络招聘季在3月全面启动，而这一场招聘会将持续到6月份。该招聘会提供一站式的简历投递，学生足不出户就能求职，这样使得用人单位招才更易，学生求职不难。另外，可以通过与企业的合作，做好各种空缺岗位的信息统计，深入挖掘就业资源，拓宽学生的求职渠道，利用新形态平台给学生提供更多求职渠道，为学生提供更多求职信息和求职机会。据人民网报道，它将通过人民智云app推出大学生就业服务平台，给企业与高校提供一站式的就业对接服务，让校园招聘以及就业服务平台发挥最大作用，学生可以通过这种新型的求职渠道进行求职。

5.2学校视角

5.2.1合理设置专业与学科，注重学生能力的培养

根据调查结果，学校的一些课程会占用我们的实践时间，导致学生实践经验不足，所以学校应根据国家社会经济的发展和社会需求来优化专业和学科，缩减不必要的专业与课程。今年2020年教育部将扩大重点领域的招聘力度，如中小学的教师，师范类学校可以增设重点领域的课程。在调整学校专业学科的同时，应注重挖掘学生的特色，可以与企业合作，开设特色课程，加强学生的文化素质的培养，提高他们的专业竞争力和就业竞争力。在2006年，湖南工业职业技术学院与博世汽车部件（长沙）有限公司进行合作，校方与企业共同拟定教学计划，开设具有公司特征的课程，开启了校企合作办学的模式，为学生提供更多的学习和实践机会，让学生通过特色课程提升自己的能力。

5.2.2提供专业的就业指导，满足学生的求职需要

现如今我国很多高校都将就业指导作为一门课程，但是效果甚微，设置专门的就业指导课程还需要专业的指导老师，学生才能得到专业的指导，就业指导教育才有效果。学校可以通过举行讲座或开设与毕业师兄师姐的经验交流会，比如邀请已毕业的师兄师姐回校传授就业经验，分享自己求职的经历，这种面对面地用自己的经历更能够让学生感受到真实以及身临其境，使得他们更容易接受。同时还可以邀请学生与家长共同参加就业指导课，让家长接触就业指导，让家长在给学生就业建议时避免盲目，可以参照“五元联动，九共同建”的订单培养模式，XX、企业、行业、学校、家长和学生联合起来，共同制定培养方案、共同开发教材、共同促进学生就业，在形成的订单人才培养运行机制中让家长参与进来，确定合作的企业，给学生更加专业的就业指导，满足学生的求职需要。此外，学校应注意学生的就业心理辅导，给学生提供全面的就业信息，可以在校园内设立就业指导服务中心或者设置相关的校园网页，让学生主动解决自己面临的求职问题。

5.2.3加强学生的思想道德培养，注重职业生涯教育

在经济高速发展的背景下，当前大学生倾向于高薪、稳定的工作，且不愿意为社会做贡献，个人主义至上比较严重，因此，学校应积极引导学生，强调社会主义思想道德建设在求职时的重要性，让学生树立正确的求职观念，培养学生的奉献精神。从调查结果我们可以得出如果求职时有明确的就业目标会让学生在求职时更加清楚自己的需求，从而更容易找到适合自己的职业。而职业生涯教育的重要性就体现在它可以针对不同类型的学生进行针对性的指导，使学生明确自己的职业目标，对自己的职业生涯进行规划，满足自己的求职需求。现在有很多高校都将职业生涯规划作为一门选修课程或必修课程，职业生涯也应该尽早地介入学生的学习，例如北京交通大学在新生开学时，就举办了一场“生涯体验日”活动，让学生通过这次活动了解自己的兴趣偏向以及专业发展情况，帮助他们明确自己的职业目标和树立职业生涯规划的意识。

5.2.4注重学生创新意识的培养，开设创业课堂

学生的创业意识淡薄与学校的宣传教育有着极大的关系。学校应该将创业创新课堂与相关的实践活动结合起来，让学生在课堂学到的创业创新知识应用起来，提高学生的创业创新能力，比如学校在创业创新服务中心的指导下，与第三方进行合作，举办各种各样的创业创新活动，激发学生创业创新的热情，鼓励他们创业，培养他们的挑战精神。也可以通过和企业甚至是XX合作，和社会一起培养创新型人才。例如2017年，西南财经大学就通过与成都新尚置业集团有限公司以及温江区人民XX进行合作，一起建设西南财大柳林校区创新创业园，而XX和企业将协助西南财经大学开展各种创新创业活动，为学校人才培养和科学创新等提供更优越的条件，让学生能够更近距离地接触创新创业。

5.3家长视角

5.3.1就业指导的开展需要家长和学生共同的支持

家长可以参加学校开展的相关的就业指导讲座，通过网络或者书籍学习相关的知识，和学生一起了解就业，配合学校的就业指导工作，积极关注就业政策和就业信息，对就业环境要准确判断，不能盲目地给学生提供建议。例如2010年，温州大学城市学院将毕业生家长会开到了生源地，家长可以参加学校的类似的家长会，通过这种形式的交流，和校方联合，深入了解当前的毕业就业形势并参与到学生的就业指导和服务上来，这样能够让家长更加直观地给学生提供就业建议和人生指导，让家长和学校共同推动学生的就业。

5.3.2家长应端正就业心态，关注学生的心理健康

在严峻的就业形势下，学生就业压力大，在求职时可能会做出错误的判断，因此，家长应该正确对待严峻的就业形势，和学生一起分析就业情况。同时要对学生的能力有一个准确的评估，不要盲目地给学生制定高标准，不要给学生太多的就业压力，应时刻关注学生的学习情况和心理情况，在学生迷茫时给予帮助和正确的指引，关注学生的成长。比如可以参加学校安排的家长会，了解学生学校及专业设置情况，拉近和学生老师的距离，时刻关注学生的心理健康情况以及在校情况。2019年，东北大学开设了“家长心理课堂”的新生家长会，家长在会上了解学生的心理特征以及学生要面临的挑战，能够更加积极配合学校的工作，在关注学生发展的同时也能关注学生的心理健康，在情感上给学生更多的关注和支持，让学生能够健康地成长。

5.3.3家长应重视学生就业观念的塑造，为学生树立榜样

造成学生在求职时个人主义强、高薪偏向性高的原因是学生的求职观驱使的，而家庭环境是学生塑造三观的摇篮，学生树立正确的就业观应该由家长来加以引导。家长要给学生灌输职业平等的观念，不要培养学生眼高手低的错误观念，应该指导学生正确地对待每一个职业。家长也应该成为学生的榜样，持续学习，和学生一起参加学校举办的就业指导讲座，熟悉和掌握就业基本知识，用知识充实自己，和学生共同成长。可以借鉴苏州市艺术学校的做法，家长和校方联合建立一个家长委员会，家长可以通过这个委员会加入到学校的教育工作中，和学校一起给学生提供良好的求职氛围，这种学生的教育由家校共育的方式，可以给学生带来更好的指导，可以给学生更好的陪伴，让学生在这种环境下形成正确的就业观。

5.4学生个体视角

5.4.1树立正确的就业观，提高自身竞争力

从调查结果来看，目前大学生在求职方面存在着“眼高手低”的现象，而且个人主义比较严重，作为大学生，我们应该树立科学、正确的就业观，将自身利益与国家利益结合起来，摒弃不正确的观念，不要一味追求高薪和稳定，我们要不怕吃苦，脚踏实地，积极献身到国家和社会的需要中去，并且努力提升自身的修养，可以通过参加校内外的技能大赛如由用友公司发起的面向全国院校的沙盘模拟大赛，通过模拟的企业经营管理来体验和熟悉运营管理，提高自己的思考能力和管理能力，在竞争中不断完善自我，在实践中积累经验，不断提高自己的职业能力和竞争力，充分发挥自己的价值。

5.4.2明确目标，做好职业生涯规划

从对学生有无明确的就业目标的调查中看，有挺大一部分人是没有明确的求职目标的，这是造成学生在求职时迷茫的原因之一。国外专家提出职业规划越早越好，X的职业生涯教育从学生六岁就开始了，我国的职业生涯教育大多数从大学才开始，而从学生儿童时期就开始职业生涯教育对我国来说是不太现实的。所以，大学生应该利用学校职业生涯课堂学到的知识，从大一就开始为自己量身定做一份职业生涯规划，在规划中对自我进行定位，并且总结自己的长处和短处，懂得利用自己的优势，然后能够根据自己的职业目标以及自己的兴趣爱好，收集与自己职业目标相关的就业信息，积累求职技巧，同时积极参加社会实践，参加学校组织的职业能力大赛如“创新创业”大赛和演讲比赛，在实践中培养自己的沟通表达能力和问题解决能力，认真对待每一项任务，提高自己的学习能力和动手能力。

5.4.3先就业再择业，提前做好求职准备

从调查结果看学生求职时存在的问题，还是有很多学生在求职时不主动、不积极，等到临近毕业时才开始着急，但是在这个竞争激烈的大环境下，我们一定要提前做好就业考虑和就业准备，不要等到毕业了才迷茫，导致“毕业即失业”，而不得不在家待业。谁都想要一份体面、待遇好的工作，但是我们应该适当地降低自己的期望，先就业再择业，在一个岗位上积累经验的同时，谋求更好的发展机会。在英国留学的宋永朝毕业后不久，就在伦敦找到了一份电信部门的工作，在期间，他也向其他电信公司发简历，但是由于面试方式的差异以及语言的的障碍，他屡屡碰壁，于是他总结面试技巧和进行面试模拟训练，很快便被新公司录取了。后来，他不满足于现状，想要在技术上更进一步，就又开始留意更好的发展机会，由于在新公司的成绩，他的技术被西门子公司看重，于是跳槽到了西门子公司，得到了更好的发展空间，因此在得到的工作低于自己的预期时，我们可以适当地降低自己的标准，然后再蓄力喷发，谋求更好的发展。

5.4.4主动出击，自主创业，努力实现自己的事业

学生在校时要主动为自己谋求出路，懂得充分利用学校的资源，积极参加学校举办的创业创新活动与讲座，将知识与实践相结合，在实践中感受创业，在实践中提高创业创新的能力，激发自己的创业信心以及积累创业经验。同时能够紧紧抓住创业优惠政策，不断寻找创业机会，积极创造创业条件，与成功创业的师兄师姐交流经验，主动出击，开创属于自己的事业。家境困难的李月将500元的生活费当创业本钱，四处打工赚钱，寻找创业机会，而且在他创业期间，不仅没有将学业落下，专业成绩第二，还被评为了学校年度人物，最终靠着自己的“厚脸皮”成为了拥有8辆车、身价120万的老板，实现了自己的创业联盟的事业。这个例子告诉我们，机会不是等来的，我们一定要主动出击，努力创造机会，紧紧把握时机，才能实现自己的事业。

5.4.5建立信心，积极迎接挑战

在激烈的就业竞争中，学生难免会产生就业上的心理压力与打击，调查数据显示有一半的学生对未来的就业态度是不乐观的，这种不乐观的态度一部分来源于学生对自己能力的贬低，一部分来源于对社会严峻就业形势的压力。但是，我们不应该就此气馁，我们应建立求职信心，相信自己的能力，通过不断的学习来提升自己，并且能够适当地放松，寻求学校、家长的帮助，也可以借助音乐来释放自己的压力，通过与功能音乐的共情寻求对自我的认可，也可以通过学校的心理组织同心理咨询员进行倾述，和他们一起战胜对就业的压力和对未来的恐惧；同时也能够做到正视自己，摆正自己的心态，随时做好准备，在挑战来临时，化挑战为机遇，紧紧抓住每一次提升自己的机会，积累社会经验，在一次次尝试中成长，在一次次失败中总结经验，只有这样，我们才能得到充分锻炼，让自己得到提升。

结语

就业是人们生存的手段之一，对于大学生来说，就业意味着他们毕业后的生活以及去向问题，尤其是在这个就业形势严峻的背景下，就业就显得尤为重要，因此给学生创造一个良好的求职环境至关重要。无论是国家、社会、学校，还是家庭或者学生个人，都有责任去给学生营造一个和谐、健康的求职环境。学生的就业问题，不仅关系到国家社会主义和谐社会的建设，还关系到社会经济发展的前景。当前我国学生就业形势越来越严峻，导致许多大学生“毕业即失业”现象严重。本文通过对大学生求职意向及其影响因素的研究来分析当前大学生求职存在的问题，研究发现主要存在学生个人职业观的偏差导致偏向高薪、稳定的工作，缺乏挑战意识以及学校教育指导上的不足使得就业指导缺乏针对性等问题，并且根据学生求职存在的问题给出各个层次的有针对性的对策，从根本上解决学生的就业问题。

本文的不足之处：没有把学生的个人背景纳入调查中来，调查偏重于学生求职意向的物质条件，导致学生家庭背景、学生个体性格等深层次的研究不够充分，不能够全面地对学生求职意向进行研究；另外，由于能力有限，外文文献资料查阅较少，对国外的相关研究理解地比较笼统，因此没有对国内外的学生求职状况作对比分析。

参考文献

[1]林轩东,孔晓娟.高校大学生志愿服务与基层就业意向调查[J].教育与职业,2016(23):50-52.

[2]秦聪.新形势下运动训练专业学生就业意向情况调查分析[J].当代体育科技,2019,9(30):147-148.

[3]方娉.海南高校工科专业大学生就业意向调查探析[J].广西质量监督导报,2019(07):23-24.

[4]胡菁.大学生创业意向影响因子研究[D].南昌大学,2018.

[5]王昊.大学毕业生就业意向单位类型的影响因素分析[D].东北财经大学,2016.

[6]刘合强.性别对大学生就业意向的影响分析[D].东北财经大学,2016.

[7]倪晓锋,谢志岿.大学毕业生求职区域意向及其影响因素[J].南方人口,2019,34(05):46-55.

[8]龚梁.基于心理资本理论的当代大学生创业意向研究[J].校园心理,2018.

[9]姜星海,刘春霞.我国大学生就业意向研究综述[J].北京教育(高教),2019(02):30-32.

[10]周利娜,殷国聪,亓官石.高校辅导员就业指导能力提升策略研究——基于大学生就业意向视角[J].中国大学生就业,2019(23):40-45.

[11]庄晨薇,黄佑柯,张茂林.当代高校毕业生就业意向分析与对策研究[J].开封教育学院学报,2019,39(02):113-115.

[12]杨桂兰,侯亚娟.大学生就业行为成本收益率研究综述[J].继续教育研究,2016(08):73-76.

[13]王晓玲,周振堂,李来虎,常春辉,王淳,张晓华.当前毕业生就业意向调查分析与对策探讨——以白城师范学院2018届毕业生为例[J].白城师范学院学报,2018,32(08):90-96.

[14]王佩.新时期高校毕业生就业指导及服务工作模式的创新性研究[J].经济研究导刊,2017(31):141-142.

[15]Eason Christianne M,Mazerolle Stephanie M,Pitney William A. Initial Validation of a Multilevel Model of Job Satisfaction and Career Intentions Among Collegiate Athletic Trainers.[J]. Journal of athletic training,2018,53(7).

[16]刘栋.就业压力对大学生创业意向的影响:有调节的中介效应[C]. 中国心理学会.第十九届全国心理学学术会议摘要集.中国心理学会:中国心理学会,2016:226.

[17]Yong Jiang, Min Zhou. Study on Employment Psychology of Students in Southwest Petroleum University. 2019, 10(6):1108-1115.

[18]张双月.家庭资本对农科大学生就业意向的影响研究[D].沈阳农业大学,2018.

[19]杨金焕.高职学前教育专业毕业生就业意向及影响因素分析——以河南省某职业技术学院为例[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(08):122-127.

[20]龙苏兰,龙丰云,马玲.医学毕业生农村基层就业意向调查与分析[J].卫生职业教育,2018,36(02):116-118.

[21]曹璐.基于大学生就业意向和就业选择调查的高校就业指导工作研究[D].湖南大学,2015.

[22]Cameron,Farivar,Coffey.Internationalgraduates host country employment intentions and outcomes: Evidence from two Australian universities[J].Journal of Higher Education Policy and Management,2019,41(5).

[23]陈韵桥.高校职业生涯规划课程现状及教学改革[J].吉林农业科技学院学报,2018,27(04):78-80+121.

[24]黄洁玉.大学毕业生就业趋向现状分析与研究——以华南农业大学某工科类毕业生为例[J].科教导刊(中旬刊),2018(07):191-192.

[25]栾双.大学生就业心理健康教育研究[J].开封教育学院学报,2018,38(03):169-170.

附录A 大学生求职意向及影响因素研究——以大学城为例

亲爱的同学们，我们正在进行一项关于大学生求职意向的问卷调查，请您抽出几分钟的时间帮忙填写这份问卷，您所提供的信息只作课题研究，信息绝对保密，请您放心填写。谢谢您的帮助。

1. 你的性别
2. 男
3. 女
4. 以下哪个选项符合你对自己今后的就业态度？
5. 很乐观
6. 很困难，会努力克服
7. 很悲观
8. 你有明确的就业目标吗
9. 有
10. 没有
11. 你对就业信息的关注度
12. 一直关注着
13. 偶尔关注一下
14. 看到才会关注一下
15. 从不关注
16. 毕业后您的期望就业地域是
17. 北上广深
18. 二线城市
19. 回乡建设
20. 无所谓
21. 你毕业后会选择
22. 自主创业
23. 直接就业
24. 继续深造
25. 其他___
26. 你会选择自主创业吗？
27. 工作一段时间后再创业
28. 暂时不考虑
29. 找不到工作再考虑创业
30. 想，但没有创业资金和经验
31. 你的起始月薪期望值是

A.2000以下

B.2000-3500

C.3500-5000

D.5000以上

9. 择业时你怎样看待专业与工作性质的问题？
10. 专业一定要对口
11. 可以与专业有一点关联
12. 两者没有什么关系，能找到工作就行
13. 想根据自己的喜好选择工作
14. 其他___
15. 毕业后你希望通过什么途径就业
16. 学校推荐
17. 走后门，靠关系
18. 自力更生
19. 其他_____
20. 在就业前，你希望从学校得到【多选题】
21. 求职技巧的指导
22. 与职业规划相关的讲座和培训
23. 提供更多的就业信息与机会
24. 就业心理辅导
25. 其他＿＿
26. 你首选的就业方向是
27. 国有企业或事业单位
28. 外资企业
29. 私营企业
30. 自主创业
31. 其他＿＿
32. 在求职中困扰你的是【多选题】
33. 缺乏实践和社会经验
34. 对企业岗位缺乏了解
35. 没有掌握求职技巧
36. 专业不对口
37. 就业信息不足
38. 其他＿＿
39. 在择业时你优先考虑的因素是【多选题】
40. 社会地位
41. 发展机会
42. 工作地点
43. 薪酬待遇
44. 专业关联度
45. 实现自我
46. 为社会发展做贡献
47. 其他＿＿
48. 你觉得影响你就业的因素有【多选题】
49. 学校知名度
50. 个人学识
51. 实践和工作经验
52. 沟通表达能力
53. 外貌形象
54. 社会关系
55. 其他＿＿

90后大学生求职意向及影响因素研究--以广州大学城为例

价格 ¥9.90 发布时间 2023年2月18日

下载查看全文内容

已付费？登录 或 刷新