长沙市雨花区中学生校园足球开展现状研究

　　摘要

本文以长沙市雨花区第一中学为例，综合运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法。对当前长沙市雨花区第一中学校园足球现状进行调查研究，通过调查以及实验研究得知，得出一下结论：1.长沙市雨花区第一中学部分体育教师对校园足球的开展比较重视，但相对一些中学对校园足球的开展不够重视，基础设施不够完善，对校园足球的认识不够全面。2：部分教师的技能专业偏低，不太了解校园足球的重要性，不能科学性的开展校园足球。3：部分学校足球教学课时不够充足，体育老师不重视足球专业的教学，严重影响学生对足球教学的兴趣。4：家长对足球的了解偏低，家长的传统观念强，严重制约学校足球教学工作的开展。不能真正理解校园足球重要作用，总体导致雨花区校园足球的落后。研究结果表明现阶长沙市雨花区校园足球特色学校存在教学基础设施配备完善程度较低、足球教师的校园足球培训频次不足、足球教学课时较低且日常租期训练的安排不够科学、学生家长对校园足球教学重视程度低等问题。上述现状严重制约了长沙市望城区高中校园足球特色学校足球教学工作的开展。

　关键词：雨花区；校园足球；中学

　　第1章 前言

随着课程改革的不断推进，xxx出台一系列政策后，足球运动有着举足轻重的地位。 在政策的指导和推广下，在足球运动越来越受到重视。足球运动为体育教育的重要组成部分，对学生身体素质的发展具有重要作用，可提高学生的健康状况，增强学生体质等。在足球运动中如何调动学生学习的积极性，提高自我学习效率，也可以让学生在足球场如何约束自己。愉快的游戏氛围学习和锻炼，这大大提高了学生学习的积极性。本文以长沙市第一中学为例，探究校园足球的积极作用，以及在足球教学中应注意的问题，有利于提高中国足球的整体水平，不断为中国足球输送足球人才。

　　1.1选题目的

足球起源于中国，现代足球起源英国。足球在欧洲各国成为不可缺少的体育产业，它在国外不单单是一种体育文化更是一个国家综合实力的表现。2015年来，为了提高中国足球水平，深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》部署全国青少年校园足球文化建设，推动校园足球开展。 随着经济水平的提高，人们的思想观念转变，体育竞技意识不断增强，足球人口逐步增多。

　　1.2 选题意义

在改革与足球人口的背景下校园足球应运而生。同时也出现了不同程度上的问题，通过 对长沙市雨花区几所高校调查发现，场地的利用率低场，地的使用权低，师资力量薄弱，家长体育竞技知识弱。场地环境质量差等一系列突出问题。分析校园足球发展情景，放松对场地监护，普及足球理论知识的，完善场地环境，促进校园足球与社会足球的融合等进一步完善校园足球的开展。足球被誉为“世界第一运动 ”深受大众喜爱，有些国家将足球定义为“国球”。xx曾说“足球要从娃娃抓起”中国足球想要崛起，就必须从基层做起，让更多足球爱好者教练员学者等深入基层，落实好草根足球，共同探讨研究校园足球，共谋发展。

　　1.3文献综述

邓毅（2015）《长沙市中学校园足球开展现状与对策研究》[1]中指出长沙市小球足球的现状以及问题。学校开展足球课程较少，师资力量充足，但专业水平不高。存在的问题，家长不够重视，社会关注与宣传的力度不够等一系列问题。

陈瑞宁（2012）《长沙市小学校园足球开展现状及前景分析》[2]表明要促进“校园足球”的活动的深入开展, 首先要更新观念, 处理好学习文化知识和足球活动之间的关系, 可结合情况推动全校足球进课堂, 让孩子体验足球带来的快乐与激情。

周正恒（2019）《初中校园足球推进途径与策略研究》[3]中表明提倡“校园足球文化”有效积极地举办校园足球比赛活动，通过，画足球，进足球，舞足球，赛足球，足球啦啦队等多种多样的形式来普及足球推广足球。提高学生对足球热情及技能。

李富程（2019）《高中体育足球教学现状及对策分析》[4]中表明高中体育足球教学现状来看，高中体育足球教学过程存在着一些问题，影响了足球运动效能的发挥以及教学质量的提升。为促进高中体育足球教学工作的顺利开展，就必须针对其存在的问题进行深入地分析，对症下药制定出有效的对策。

黎海兵（2019）《影响初中校园足球的因素和对策研究》[5]指出校园足球的开展可促进学生的全面发展，推动阳光体育运动的深入开展，促进足球运动的推广，为我国足球运动培训储备人才，促进我国足球运动可持续发展。

王清 邓智超 王兵等《长沙市望城区小学生校园足球发展现状调查研究》[6]几位学者从城市与农村对校园足球开展进行分析，发现农村小孩校园足球开展情况寥寥无几，没有好的场地设施，教练员短缺等现象，反观城市小孩有着完整的设施设备场地等优秀资源。两者有着鲜明的对比。

曾艺（2010）《我国青少年足球后备人才培养研究》[7]学者分析了我国足球后备人才的现状提出要像韩日两国学习应以校园足球为青少年后备人才的主导模式，提倡“草根足球”降低足球学习的费用，加强青少年思想教育，建立每年一度的小学生足球联赛。

陈亮（2019）《浅谈校园足球》[8]说明校园足球就是从娃娃抓起，以小学为起跑线将足球文化，足球技能，足球训练等引入日常的体育教育教学活动中去，以培养青少年的足球兴趣爱好，让孩子们在有约束下成长。

王刚卷 马志强（2018）《大众传播与校园足球》[9]表明国家立势, 媒体造势, 自我合势的借势体系, 借势XX的公信力, 媒体造势形成新的舆论导向。应加快推动校园足球的大众传播, 为校园足球的育人功能发挥提供更多的受众, 提高校园足球和足球事业的社会地位，加强校园足球传播不仅有把我国校园足球、足球事业, 乃至是体育事业这块蛋糕做大而带动教育体制改革的道路自信, 也有把校园足球做强 (冲进世界杯) , 共享校园足球文化所带来的文化自信。校园足球的大众传播, 对于构建XXX校园足球文化体系大有裨益。

魏佐涛（2017）《近年来校园足球相关问题的综述研究》[10]说明了近年来, 校园足球的研究主要出现了两个明显的研究阶段, 即以1992年召开的红山口会议和2009国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》为标志;对校园足球研究者年龄特征统计分析后发现, 比例最高的年龄段集中在46~55岁;从研究者的职称结构分析, 副教授以上的比例最高, 超过统计总数的7成以上;从研究者的单位分布看, 主要集中在北京、上海、江苏和广东等地;从研究内容来看, 主要涉及开展校园足球的价值、校园足球活动竞赛工作、校园足球后备人才的培养模式、开展校园足球存在问题与对策研究等方面。

　　第2章 研究对象与方法

　　2.1 研究对象

本文以长沙市雨花区第一中学，六中，南雅中学为调查对象。

　　2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国学术期刊网、中国知网、万方、百度等相关网站查询有关校园足球中开展的相关材料，为本论文的研究提供文献依据

2.2.2 逻辑分析法

在本论文的研究过程中对搜集的文献资料、整理的数据运用归纳、分析等方法进行分析，保证本论文的研究成果有理有据。

2.2.3问卷调查法

本论文以长沙市第一中学、六中，南雅中学为调查对象，发放调查问卷并回收，对数据进行整理与统计分析。对调查向望城一中体育教师以及学生发放问卷60份，有效回收问卷60份，有效回收率为100%(其中老师10人)；向六中体育教师以及学生发放问卷60份回收60，有效回收率为100%（其中老师7人）；向乔口中学发放问卷60份，有效回收问卷60份，有效回收率100%（其中老师6人）。

2.2.4 数理统计法

通过对问卷调查得到的数据进行归纳、统计，为论文的观点提供数据支撑。

　第三章 结果与分析

　　3.1 长沙市雨花区中学校园足球开展现状

3.1.1长沙市雨花区中学校园足球的组队情况

通过三所学校调查发现，三所学校都有属于自己的球队，都有三只球队（一队，二队，三队），在校外比赛都是由一队参赛。但是有很多弊端，学生三队学生一般没有比赛踢，有些球员一直踢不上首发，导致队内矛盾加深，还有就是人多了学校经费不足，场地不够等一些弊端。但是有长沙市内有些学校有好的场地但是没有足球队的情况，没有充分利用。还有些学校都是沙子场地，但是学生们对足球的渴望还是很高的。所以校园足球要发展老师要重视每一位学生，让学生可以上场踢比赛。还要有合理的科学的训练计划。正对那些有场地没有足球队的学校，要调动学生的积极性，完善足球场场地基础设施，让跟多的学生参与到足球运动中来。

3.1.2长沙市雨花区中学校园足球师资现状

表1长沙市雨花区中学体育教师学历以及师资力量图表（N=23）

结论：由此看出长沙市望城区体育教师其中2人是博士学历占8.7%，硕士学历为3人13占，本科学历14人60%占，专科学历4人17.4%占。有相关资格证的教师有14人60%占，没有相关资格证的教师有9人40%占。由此说明在3所普通高校中师资力量偏低，教师没有充分的掌握相关足球知识。同时教师要及时更新足球理论知识，保证自己有着源源不断的足球理论与技术，学校也要监督每一位老师保证课程的质量。让更多学生掌握足球知识

3.1.3长沙市雨花区中学学校和家长对学生参与足球的态度现状在（180位学生以及老师中调查出的结论）

表2长沙市雨花区中学学校和家长对学生参与足球的态度现状（N=180）

表3长沙市雨花区学校和家长对学生参与足球的态度现状（N=180）图二

结论：绝大多数家长还是支持小孩参加足球运动在调查中家长支持人数有121人，占到百分比的70.1%，但有一些家长不支持小孩参与有59人占到了30%。支持参加足球运动的家长认为足球有利于锻炼身体，增强韧性意志，以及可以在球场上约束自己，不支持家长中认为足球运动容易受伤，并且耽误学习等。校园足球想要谋发展就要得到家长的认可，我国与欧X家以及日韩等国在足球运动上家长有着不一样的理解，想要发展校园足球就先转变家长的思想。

3.1.4长沙市雨花区中学足球课活动开展现状(次数是以一周内的课程或训练统计)

表4学校开展足球课程情况图表(N=60)

结论：由于市一中，是校园足球特色学校不管她在体育课程上还是在校队训练体育专业足球专项等上面都要比其他两所学校的课程要多。而六中的课程相对其他两说学校都要少，在课程上每周有2~3次，校队训练上也只有5~8次，但在体育专业足球专项上面次数比较多。反观南雅中学在课程安排的次数上与一中一样有3~5次，校队训练次数上也有着每周3~9次，在体育专业足球专项上有着4~7次。市一中与南雅中学学校比较注重校园足球的开展，而且南雅中学也即将迈向校园足球特色学校，而在市六中与两所学校相比较课程开展情况远远低于其他两所学校。中国足球要想发展就要从校园足球抓起，但校园足球要想发展就得从学生抓起。合理的课程与科学的训练就要根据不同的学生以一系列特征，指定不同的训练计划，因材施教。

3.1.5长沙市雨花区中学校园足球开展的经费因素

经济基础决定上层建筑，有了经费才有更好的场地设施，有了好的场地设施才会有跟多的学生参与到足球运动中来。近几年我国经济不断增长，场地基础设施也逐渐完善，XX持续注入资金，与此同时全民运动的意识也不断提高，依旧不能满足民众学生的需要。在我所调查的三所学校的场地设施还是比较完善的。但美中不足的是没有一个学校有一个较为标准的足球场。反观有些学校是沙子场地，还有些学校连足球场都没有，这一系列原因严重影响了足球运动的开展。

　　3.2长沙市雨花区中学校园足球教师资源因素

由于长期以来，学校领导不重视足球运动的发展，不开展相关足球运动的活动。导致体育老师也不足以足球运动为重。时间久了体育老师也逐渐也淡忘了与足球有关的技能或技术，同时学校也不招聘足球专业的老师等，导致师资力量薄弱。学生也不了解足球不懂足球，还有些学校不用足球专业的老师，一些懂足球了解足球的优秀老师上不了足球课。

3.2.1 长沙市雨花区中学校园足球学生参与足球运动动机（在180位学生以及老师中调查出来的结论）

表5长沙市雨花区高校校园足球运动动机统计表（N=180）

结论：由此可以见长沙市雨花区中学生中的参与足球运动大多学生都是锻炼身体为主占到19.4%，其中消磨时间有35人，15.6%占到了，兴趣爱好有28人37.8%占到了 ，培养竞技水平有49人27% 占到。学校应该让更多的学生参与到足球运动中来，要转变学生思想，让学生感受到足球的魅力。

3.2.2长沙市雨花区中学生参加足球运动男女比例（通过总人数调查比例得出结论）

表6长沙市雨花区中学生参加足球运动男女比例图（N=300）

结论：由此结论可以得出市一中男生比例占到了78%而女生只有22%，而市六中男生比例只占到了66%相对于其他两所学校男生比例要低，而反观女生占到了44。南雅中学男生比例要高于其它两所学校占到了83%，女生要远远低于市六中与市一中。由此可以看出3所学校女生参加足球运动较少，学校可以建立健全一些列举措，促进校园足球的发展，让更多的女同学参加到校园足球中来。

注：在总人数当中是在一中，六中，南雅中学校队与足球专项里调查得出结论

3.2.4长沙市校园足球比赛情况（是以一个学年为周期的次数）

表7长沙市校园足球比赛情况（N=9）

结论：市一中，市六中，南雅中学校外比赛均为1次，但市一中校内比赛较多有3次主要是以班级的形式进行比赛，一学年有着3次的校园足球赛，但市六中校内比赛较少，一学年仅有1次。反观南雅中学校内比赛有2次。积极举办校园足球赛，有利于学生身心健康，提高学生的身体素质，维护班级集体荣誉感等一系列举措。XX与教育局要联合学校大力发在校园足球赛。让足球运动被更多人普及。

3.2.5长沙市雨花区校园足球场地等基础设施调查（在180位学生以及老师中调查出的结论）

表8长沙市雨花区高校校园足球运动场地基础设施完善情况调查表（N=180）

结论：可以看出48个同学认为场地等基础设施比较差占26.7%，78同学认为一般占41.2%，39人认为非常好占21.7%，19人认为非常好占19%。其中有超过3分子一的学生为一般 ，由此可见雨花区校园足球基础设施还比较完善，但不足的地方还是师资力量。

　　第4章结论与建议

　　4.1结论

4.1.1通过以上调查发现，长沙市雨花区在校学生参加足球运动的动机主要以锻身体为主， 长沙市雨花区相关教师应在学生在课余时间加强足球培训方面的引导和教育，并且 加大宣传足球培训的力度，让学生认识到足球培训的重要性。从而使学生认识 足球跟他们带来的好处，比如，强身健体、增强心理素质、提高专注力等方面起着重要的作用。高校体育老师应以各种方式提升学生对足球运动的兴趣，使他们产生课余时间进行足球训练的欲望，从而能够更加积极主动的参加课余足球训练。

4.1.2城区高校的学生对足球运动的理论知识、技术和战术的掌握程度各不相同，导致了 学生水平参差不齐的现状。而产生这一现状的主要原因在于，很多老师没有因材施教，以及没有进行系统化的培训计划。由于每年学生都会更换足球教师，而每个足球教师的教学方法和所教授的知识也各不相同，加上排球教师之间对教学内容的沟通较少，所以学生在学 习时产生了知识和技能上的漏洞和残缺。系统化的培训对一个优秀学员的成长进步起着 重要的作用，所以对于望城区高校的学生来说，进行系统化的训练已刻不容缓。此外，很 多高校存在培训制度不健全或者根本没有科学的培训制度的问题，这无论是对学校自身 的发展还是对学生的体育发展都是极其不利的。

4.1.3通过调查我们得知，雨花区高校的体育教师中（包括足球教师），大部分足球教师的学历是本科学历，且还有40%的老师没有经历过相关资格证培训。学生在学习足球运动时，足球教师教学水平的高低直接影响学生的学习效果和学习兴趣。 在调查中发现，很多高校足球教师在对学生进行训练指导时，存在教学方法不灵活、教 学技巧生搬硬套、讲解不结合学生实际水平的问题，这些问题的存在不仅不能使学生及 时学到足球的相关理论知识和技能，更影响和制约了望城区高校整体足球学员的发展潜力 和发展水平。而具有较高学历的足球教师一般会拥有较高的综合素质，在对学生进行教学时，不仅能把抽象的理论知识讲的通俗易懂，而且可以把排球的技术和战术示范的更 加规范。而雨花区高校的足球教师队伍存在整体水平不高的问题，对此高校应加强足球教师队伍建设，逐步提升他们的教学水平和教学能力。

　　4.2建议

4.2.1足球教师在对学生进行训练指导时，要深入了解学生的具体情况。对于不同的学生 要制定不同的教学计划和教学方案，对学生进行科学有效的系统性培训。同时，并对学生进行实时的激励和引导，对基础较差的学 生加强基本功的训练，对于水平较高的学生要提出更高的训练要求，以帮助学生获得更 大的进步。在进行小组训练时，注意基础薄弱的学生与水平较好的学生相结合，发挥学生的主体性，在互帮互助中促进学生足球运动的发展，提高他们的身体素质。以提高对学生培训方案的科学性和合理性，促进学生综合素质的 提高和进步。

4.2.2雨花区高校的足球教师队伍存在学历普遍不高的问题，对此各高校应加以重视，及时 对现在的足球教师队伍进行彻底的摸底和洗牌。首先，对高校内学历较低且教学水平有 限的教师予以辞退。其次，对现有的其他足球教师实施定期培训制度，为他们创造学习 先进的足球专业知识和技能的条件，从而提高整体足球教师的综合素质和教学水平。最后，在招聘新的足球教师时不仅要注重学历的高低，更要注重足球教师自身在运动 中是否具有过硬的实战技巧，优先录取理论与技术、战术综合水平突出的足球教师，要对足球运动有较深的独特理解。 而对足球教师自身而言，要培养“活到老，学到老”的学习意识，善于自省并根据自身 在排球运动上存在的各种不足和缺陷进行积极的改正和弥补，培养“三人行，必有我师”。

4.2.3设施完善直接联系到学生对足球运动的能否产生独特的兴趣爱好，也影响着足球教师的教学水平。望城区想完善基础设施，首先要保证以下几点：1XX要加大力度普及宣传足球知识，2对一些沙子场地进行更改，对一些足球网，足球场进行更新。

4.2.4足球是一项团体运动，在场上每个人都缺一不可，每个人都密不可分，体育精神在足球这一项运动中可以展现的淋漓尽致。因此，雨花区各高校在对学生进行足球训练之余，应该积极参与足球赛，使学生在赛场上检验自己的学习成效、激发自己的运动潜能。另外，在举办不同的足球赛时，各高校应主动联合起来增加校际足球赛的次数，让更多高校的优秀足球学员加入到校际赛中。这样不仅可以使各高校的优秀足球运动员在赛场上相互竞争，更利于 他们相互交流、切磋球技，从而促进整个长沙地区足球学员水平的提高和技巧的进步。 此外，各高校在举办校际比赛的过程中，要制定科学合理的比赛规则和比赛制度，不管 在任何学校进行比赛都要做到“公开、公正、公平”，对每个参赛者都要给予充足的尊 重。对于表现优异的足球手要给予物质奖励和精神鼓励，以培养和调动足球学员参赛的 积极性和热情。通过承办和开展校际比赛，提高全体学员的精神面貌和综合素质，并积 极为国家输送优秀的足球健儿。

　　参考文献

[1]徐星.高中校园足球发展策略的思考[J].青少年体育,2020(01):64-65.

[2]郭彦武.中小学校园足球开展现状与对策研究[J].课程教育研究,2020(04):200.

[3]蔡世伟.浅谈西部地区校园足球如何发展[J].当代体育科技,2020,10(03):41-42.

[4]徐竹波,徐德云.我国校园足球开展的路径探索[J].体育科技文献通报,2020,28(03):9-10.

[5]林加华.浅谈如何提高初中生足球运动兴趣[J].课程教育研究,2020(05):222.

[6]熊子如.校园足球发展意义、困境及对策研究[J].青少年体育,2020(01):60-61.

[7]邓毅.长沙市中学校园足球开展现状与对策研究[J].体育科技文献通报,2017,25(04):73-74.

[8]陈瑞宁.长沙市小学校园足球开展现状及前景分析[J].延边教育学院学报,2012,26(06):101-103.

[9]周正恒.初中校园足球推进途径与策略研究[J].课程教育研究,2019(33):228.

[10]李富程.高中体育足球教学现状及对策分析[J].课程教育研究,2019(33):230.

[11]想•黎海兵.影响初中校园足球教学的因素和对策研究[J].教育现代化,2018,5(02):208-209+226.

[12]王菁,邓智超,王兵,熊少波.长沙市望城区小学校园足球发展现状调查研究[J].运动精品,2019,38(04):15-16.

[13]曾艺.我国青少年足球后备人才培养研究[J].新课程研究(基础教育),2010(04):191-192

[14]陈亮.浅谈足球进校园[J].课程教育研究,2019(20):214.

[15]王刚卷,马志强.大众传播与校园足球[J].体育科学研究,2018,22(03):70-74.

[16]魏佐涛.近年来校园足球相关问题的综述研究[J].运动,2017(11):7-8+28

附录

学生调查问卷

1.您的年龄

A.12—15岁

B.15—18岁

C.18—21岁

D.21岁以上

2.是否接触过足球这一项运动

A.有

B.无

C.有一点点接触

3. 你来自于哪一所高校

A.长沙市第一中学

B.长沙市第六中学

C.南雅中学

4.你有多了解足球这一项运动

A.一点点了解

B.比较了解

C.根本不了解

D.非常了解

5.你有过足球运动的经历吗？

A. 有

B.没有过

6.贵学校是否开展过足球运动教学

A.有

B.没有

7.一周可以接触几次足球

A.1—3次

B.3—6 次

C.6—9次

D.9次以上

8.你希望雨花区校园足球得到发展吗？

A. 希望

B不希望

C.比较希望

9.你观看足球比赛吗？（中超 五大联赛）

A.观看

B.不观看

10.你的学校的足球场地以及基础设施完善吗？

A.比较完善

B.不完善

C.非常完善

11.你认为贵学校的足球教师教学水平怎么样？

A.差

B.一般

12.你认为校园足球的开展离不开什么？（多选题）

A.基础设施

B.师资力量

C.教育局以及XX支持

D.普及足球知识

长沙市雨花区中学生校园足球开展现状研究

价格 ¥9.90 发布时间 2023年4月11日

下载查看全文内容

已付费？登录 或 刷新