前言
近些年，女排精神广为传颂，可谓家喻户晓。每每说起这项运动，我们就想到的那些运动员灵巧的身体动作，以及各种精彩，震撼人
心的瞬间和队友之间相互配合的默契与信任。双方激烈的竞争在合理规则的引导下形成的竞技比赛。排球运动所展现的竞技精神如：
扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，刻苦钻研，勇攀高峰，团结协作的优良品质。随着体育文化的影响，必不可
少的是这种运动逐渐进入高校体育教学之中，因此高校排球教学的开展将会是大学体育文化建设的强劲动力，也终将会是体育事业中
的可持续发展项目之一。但是目前我国高校排球的发展仍有滞后，教学设施短缺、师资力量的不足等现象，使得大学排球前景困难重
重。面对诸多因素的制约，我们首先想到的是打破陈旧的观念，而并非是在旧规则下继续我们的发展，改革是任重而道远的，但是不
破不立的道理却是非常现实。因此我们展开了对高校排球教学困境及其对策的研究。
1.1研究方法
1.1.1文献资料法:通过查阅2005年至今排球教学在大学体育中的困境及困难的相关20余篇文献资料，在研究中，对其研究成果加以
分析进行借鉴和运用。
1.1.2访谈法:调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材
料的方法。
1.1.3逻辑分析法:在查阅文献资料之后，对相关资料进行整理和分析，归纳排球教学在大学体育教学中的困境及对策。
1.2高校排球教学的现状
3近年来，随着教育模式的改革，教师传授知识方式变得更加风趣生动，呆板的灌输现象不复存在，学生在教学中成为了主体，使得教
育事业蒸蒸日上，故此更多的高校在不断地扩张，但是地方学校过于抓升学率，导致了体育科目的滞后，因此对于高校排球也产生了
很大的影响。
1.2.1排球教学方法相对落后
首先，目前大部分高校在排球教学的过程中忽略了教学的基本理念，许多教师在教学中过于注重理论知识，从而忽略了体育教学重在
实践。扼杀了学生亲身学习成果这关键性的一步。总有一套标准答案控制着学生的思想，总在想自己怎样做对，怎样做不对，这样无
异于纸上谈兵。所以说现阶段的高校排球需要做的仍然很多。在排球教学过程中，教学内容单一乏味，教师过于严肃，导致学生产生
了厌烦心理，忽视了学生自身的学习体验，部分教师自身的教学态度低迷，还有一些没有以学生为主体，在教学中错误臆测学生表现
好与不好，导致部分学生丧失学习信心与动力，故此产生了恶性的教学表现。学生学习态度的不端正，一些对于排球不感兴趣的学
生，在课堂上故意捣乱哗众取宠干扰教学，当今的网络发达，各种电子游戏的快节奏比起学生对排球的认知，他们会错误的理解排球
规则是更加复杂抽象的，这些现象都是学生对排球运动的认识不到位，没有发现排球这项运动的魅力所在。还有部分学生是比较内向
的，他们在体育运动中需要鼓励，教师在教学中及时发现学生的个体差异，并加以正确的引导及肯定，会使得学生重新找回自信，挖
掘出自己喜欢的运动。从而达到取长补短的效果。在教学中，遇到室外天气环境恶劣，排球场地原因等不足，排球课就会无缘无故取
消，这些现象严重影响了教学的正常进行。总之，排球运动在我国各大高校中还是比较受欢迎的，对高校体育教育事业的发展有重要
作用。当然，排球教学也在一步一步的成长，但我们要改革的还有很多，我们不仅仅是让排球在高校中蓬勃发展，更重要的是将其文
化深入学习并发扬优良精神。
1.2.2课程评价形式单一，应做到“以人为本”的教育发展理念。
高校排球教学评价方法单一，主要以学生掌握技术动作的情况为主，没有把学习过程中学生的情感，求知态度等因素等考虑在内，难
以真实反映学生的身心发展。在教育教学中体现和运用“以人为本”的教育思想，讲学生作为高等教育的主体，发挥学生的主体作
用。随着教学过程的不断改革，把学生出勤率和平时表现也归入课程考核中来，但所占比例也相对较小。
2排球教学在大学体育中的面临的困境
2.1排球教学课程设置不合理
在排球运动中也需要个人技术与团队配合，两者提供有效支持才能达到良好的效果，然而通过研究发现，大部分高校在课程的安排上
存在问题。（1）一般安排在早上或下午第一节课，由于课后还有其它课程学生在心理上首先有一种抵御顾虑的心态，另外这个项目
本身就对体能消耗多。因为上课时长，学生人数等教师很难对学生做出更细致的解释，只能做一些基础的排球知识教学。（2）大多
数学校排球课程在一周只安排一到两节，教师在技战术配合讲解，把动作分解开，一项一项进行教学，学生会产生枯燥乏味的感觉，
再没有时间进行实际训练，也很难提升自己的技术。这样一来，就会出现学生对排球课不够重视的态度，只是为了完成任务，修够学
分，不会利用课余时间对它努力付出，对学生的全面发展非常不利。
2.2排球课外活动欠缺
高校大学生很少积极主动参与排球课外活，另外组织比赛较少，学生参与排球运动一直是高校体育课比较少的项目之一。同时高校开
展排球社团运动对于培养学生的兴趣爱好也非常少，甚至在一些学校根本没有排球社团活动等就会对学校的校园文化的发展有所停
滞。这种现象严重影响了学生对于足球课的兴趣和求知欲望，是极其不合理的存在。在部分高校中有出现选修课和足球课时重叠，这
导致了学生选择了这门课，另外一门课就去不了，对于学生受教育的权利来说是不公平的。这些都给排球教学带来了严重影响。
2.3排球场地设施建设不到位
制约高校排球教学的一个客观因素是场地设施不到位，大部分高校的排球选修课都是在室外，场地采用水泥或者柏油铺设，很少用橡
胶制作。而在进行教学时，受风力、温度、雨雪、光照等天气因素，比赛中不采用标志牌或标志杆，裁判人员等基础设施影。增加教
学风险和学生的训练中受伤的可能性。在教学训练中还涉及很多较高难度的动作，这些动作技能的运动幅度大、容易消耗体力，动作
危险性和运动强度都比较大，就对排球教学训练的场地和器材的安全性提出了比较高的要求。如：场地的平整程度、粗糙程度，材质
的优劣，场地的面积是大小，教学所用排球的质量是否合格，球网、球柱能否达到安全标准等，这些都是排球教学中在的不利因素。
4除此之外，高校对于排球场地设施的管理和维护，没能做到定时定期的检修，导致设施场地存在损坏的情况，给教师教学和学生实践
上在造成了负面隐患。
排球教学对于场地设施的需求还是颇为重要的，在没有标准的场地设施情况下，其产生的制约现象是非常明显的，我们在日后的研究
对策中需要抓紧解决这个问题，使学生的排球学习权益得到保障，这同时也关系到了，我们对素质教育的全面抓起工作，德智体美劳
的全面发展，才能使得高校学生的形象更加全面体现。
2.4排球教学师资队伍能力不够
大学排球运动开展，它不仅需要学生参与，还需要专业的教师参与。部分学校的体育教师年龄偏高，且承担的课时较多，在排球的教
学中会出现教学水平下滑现象，年龄较高的体育教师，在体力上和精力上的不充足，讲解到位但示范不标准，而学生的模仿能力强理
解能力差，因此在排球教学中教师的正确示范，往往是引导学生学习正确动作的前提。我国目前多所学校都是体育教师数量较少，因
此在安排教学工作时并不合理，导致很多学校都是一个体育老师带多个班级，但是由于体育项目课程较多，教师在教授学生学习新的
技术要领时，还要注意学生的安全，防止出现意外情况的发生，由此可见一个教师是远远不够的，且一个体育老师不断轮换的教各个
项目，在一定程度上，造成了教师精力的分散，而且教学质量不高，在内容上和技术上不能详细的言传身教，大部分教学内容的相关
知识学生仅仅掌握了皮毛，与教学所要达到的效果不相符。学校的体育教师带的班级众多，而教学成果我们也可推测出并不会达标。
多数体育课，在学生们做完基础活动后就集合解散了，自由选择运动项目去玩了，这就导致了排球球活动极少的开展，更别说在专业
知识技能上的教学了，这种现象充分说明了我国教育储备的不足。
另外，体育教师在全科教师中所占比例还是太少，根本不能达到教学所需的排球专业体育老师，更是少之又少。随着近些年排球的兴
起，前景是非常可观的，但是没有完善的教育体系及大量的足球专业教师，使得它的发展现状极其不可观。我们在排球教练员和裁判
的培养数量上也是较少的，系统的训练加上严谨的考试制度，通过率并不高，这也就造成了供不应求的现象存在。所以说发展壮大，
我们排球专业的体育教师还是相当重要的，只有这样排球的基本教学才能得到普及与保障。
3排球教学出现困境的原因
3.1排球教学课程不合理，实践教学偏少，实用性不强
体育活动本身就是偏于实践的学科,只有亲身参与体育训练，才能掌握基本的技能和方法。但是，纵观高校体育中的排球教学课堂，
往往实践性并不高,虽然设置了专门的训练巩固环节,但'这些都是由学生自己，班级展开的活动,学生在这方面缺少专业的指导和引领
等众多因素，就导致学生的实践巩固环节停留在表面,或是有的同学课余时间根本不会去训练，不仅如此,在教学过程中，还缺少体育
精神方面的教学内容,导致排球教学没有内涵,无法对学生的心理和精神产生影响，所以，应鼓励和引导学生积极参与到实践学习中
来。
3.2教学体系建设落后，难以和其他体育项目形成竞争
目前，仍有大部分高校的排球教学体系不完善，存在一定的问题，无法满足学生的日常学习训练要求。教育工作者也没有经过完整系
统的培训，由于各种因素影响，对于建立这个体系的认识也是有限的，也就不能制订出合理的教学体系，导致排球教学各个环节之间
的衔接出现问题。所以，只有加强教学体系的构成，构建成一个完整的排球训练计划,从而根据教学中的实际情况和学生需求，对排
球教学体系不断优化和完善，才能实现教学过程有序良好的发展。
4排球教学的完善对策
4.1总结和分析学生的体育学习特征，制作合理的排球教学方案
在充分了解和关注学生学习状态之后，根据实际情况制定排球教学体系的过程中，制定者应当将这些问题更为详细严谨的考虑，其一
当是排球课的次数，让学生每周拥有一至两节课的排球体验，这对于发展中的学生是极为重要的，因为学生有了对排球的接触和逐渐
了解，长久下来会为学生打下良好的排球基础，二是学生的训练的落实，在学生对排球有了认知理解之后，不断的对学生进行身体素
质和技术的进行训练，会让学生的排球技术得到不断提高。三是竞赛体系，有了完整的竞赛体系使得我们的训练成果得以体现，通过
不断的比赛认知到我们教学工作上的优缺点，适当的调整我们的教学模式，使得学生在享受运动带来快乐的同时，锻炼意志，健全人
格，增强身心素质。走是可持续发展的道路，在高校排球教学的发展体系中考虑它往后的生存，也就是排球专业老师的储备培养，扩
5大排球的规模，培养更多专业教练和裁判员。在高校体育师范生的培养中，不仅让体育专业的学生学会如何打排球，更重要的是掌握
如何教学的本领。
高校排球教学正值发展之际，更需要磨砺同时它也需要呵护，给予其营养与时间，相信它会茁壮成长的。不仅需要教育工作者的支
持，它还需要社会的支持，需要学校及学生家长的支持，落实到方方面面，改变人们以往陈旧的思想观念，让各方都成为发展排球的
助力。在经济上面我们同样需要各方面的支持，因为仅靠学校的教育资金，是无法保障高校排球的全面展开的。排球发展在各方面都
与资金相关，排球场地的建设和教学器材的购买以及后备人员的培养上等，它们都需要大量资金的运转，由此可见排球的发展并非是
想象的那样简单，因此在高校排球教学的发展中，国家和地方XX可以施于援助，而且喜欢排球运动的不只是在校学生，它还有其他
年龄段的爱好者，对于排球的热爱是不论身份的高低的，性别差异，在面排球发展面前，都将是排球教育事业的有力推动者。
4.2提高学生对排球体育训练的兴趣，促进体育教学成果的展示
兴趣是学生最好的老师。在排球教学过程中，教师要积极了解学生对排球课堂的思想状态，根据学生的反馈，灵活积极地调整教学方
案，在教学过程中利用游戏，小故事的方式来激发学生的上课积极性。再通过组织各种排球活动、体育赛事，来加大排球教学的宣传
力度，让学生通过参与或者观看排球比赛，激发学生对排球练习的热情，在普及排球知识的同时，提升排球运动的吸引力，让学生积
极地进行学习训练使学生喜欢排球，才能更好地促进学生的发展,感受排球的魅力;让学生定期观看排球视频;为学生讲述一些励志的
故事。利用课余举办一些排球游戏，比赛，也为体育教师搭建了平台，这样不仅展示了优秀的体育教学成果，还加强了体育教师之
间，师生之间，学生之间的合作与交流，为高校学生体育与健康课程教学成果的展示奠定良好的基础。
4.3加强高校校园排球体育文化硬软建设，促进全民健身观念的形成
高校校园体育文化是高校校园文化的重要构成部分，校园排球的发展需要政策和经济的支持，有了两者的保障基础，校园排球的进程
才能逐步提升。
高校排球教学应将高校校园体育文化融人到教学活动当中，发挥文化育人的教育策略，培养学生多方面，深层次的优秀品质和健康的
人格。将排球教学也重点抓起，改变以往存在的陋习，其他各科老师不得占用体育课时间补习文化课。将体育科目与其他科目一样重
视起来，在教学知识的同时也关注学生的身心健康发展。高校排球教学发展体育文化的实施途径有：首先，可以成立高校排球队伍，
为在校师生提供排球运动的一些组织活动，加强校园凝聚力的同时，也可使排球教学获得更多的关注和鼓励，在学生之间加大宣传，
积极响应，进而推动排球教学活动的发展。另外，在排球理论知识教学过程中，注入队友之间团结协作，永不放弃互帮互助的理念和
集体主义精神，久而久之，不仅能提升思想水平，还能使学生理解排球这一项团队运动的真正内涵，从而对排球理论的实际运用产生
更深层的理解和应用。在高校之间加强宣传，提高学生的运动意识，调动他们参与的积极性，促进全民健身观念的形成。
4.4充分利用现代科技教学手段，丰富排球的教学方式
在高校排球教学内容设计过程中，要充分发挥现代信息技术的运用优势，实现多种呈现方式的有效组合，为学生呈现出多样化的教学
内容。
在开始讲授新技术动作时，教师可以通过讲解、示范等方法，作为对学生认识技能的开始。讲解过程中要直白简练，生动、形象的语
言，明确讲解的具体内容、范围和重难点，示范过程正确，动作要领必须规范，使学生能感知学习技术动作的结构，在大脑中形成一
些简单的印象。然而随着科技的不断发展，这些都可以充分利用各种技术和科技手段，比如：幻灯片、录像，等演示这些技术动作，
让教学过程更直观简洁。同时，也有利于形成正确的技术动作和学生在头脑中形成完整深刻的理论基础。丰富高校排球的教学内容，
提升学生学习排球各方面的知识兴趣，提升现代科技在排球教学中的应用率。
4.5树立＂以人为本＂的教学理念，完善学生排球核心素养评价体系
＂以人为本”的教育理念即重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的自身价值的理念。21世纪的今天，社会已经由重视科
学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体
现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学
的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能。更重视人自身的价值及其实现，并
致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能
力，促进人自身的发展与完善。
在高校的体育教育中也要注重“以人为本”。教师在工作开展过程中，不仅要关注学生的生理和心理特点，也要对学生在不同方面所
表现出来的差异加以关注。引导和启发学生两者相互结合的教学手段，更有利于学生创造性思维的培养。在了解学生实际情况的基础
上，充分发挥学生的主体地位，实现预设的课堂目标。
5结论
通过对排球教学在大学体育中的研究发现，我国高校排球发展仍处于初期阶段。排球教学的发展道路并非是一帆风顺的，种种制约现
象都是对未来高校排球发展的一大考验，这就要我们通过改变教育理念，重视体育教育，使这项运动落实于高校体育课堂，同时对高
校排球教学体系进行不断完善，加强对体育专业师范生的培养，使得高校排球这个可持续发展项目有更好的未来。同时在排球的展开
工作中，每一个爱好者都将会是高校排球发展的助力，还有身处一线的教育工作者，他们不断探索足球发展的进程和教育方针，使得
我国高校的排球教学水平不断提升。在发展水平等各个方面迈上一个新的台阶。
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