大学生网络安全问题及教育对策研究

　　1.1.1研究背景

　　随着我国网络技术的快速发展，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的必需品互联网改变了人们的生活方式和工作方式，对当代社会产生了重要的影响。在海量的数据信息面前，人们的工作效率大大提高，社会的发展速度迅速增长。互联网及信息技术为我们带来了无穷的可能。今年1月31日在中国互联网的管理中心发布了《中国互联网络发展状况统计报告》（已经是41次了）显示。从有网络开始到2018年3月，我国网民总数已经达到7.78亿人，全年共计新增网民4079万人。在数量庞大的网络使用者中，具备大专和大学本科及以上学历的网民人数约为1.57亿，约占总人数的20.4%。大学生群体是一个相对特殊的群体。新事物很容易吸引他们的个性和宣传。因此，他们也是第一批互联网用户。

　　我国长期以来都十分重视大学生网络安全问题：xxxxxxx在2014年的中央安全网络与计算机化的相关会议上提出，要快速有效率的摒弃掉上网恶习，要引导积极向上的社会主义核心价值观，要全网全方位的引领人民的正确的价值观。中国从2014年开始建设互联网强国，并从战略高度反复指出加速网络产业创新发展。最核心的起点就是安全上网的产业。“国家安全是建立在安全的网络之上的，现代化需要净化的信息化。”，为网络安全建设各项工作提出了根本方向。而在2018年的两会上，全国政协委员、360集团董事长兼首席执行官周鸿祎今年的提案均关注网络安全问题。新一届全国政协委员谈剑锋认为，全球进入智能科技时代，网络安全威胁复杂严峻，已经成为关系各国国家安全、经济发展和社会发展的重大战略性议题。此次谈剑锋的主张提议分为两方面：一是掌握信息安全核心技术，建立首席信息安全官制度；二是加大网络安全产业投入，避免受制于人。在近几年的XX工作报告中都有指出，要从家庭到学校，从XX到社区，都要共同承担起为孩子的身心健康创造良好的网络环境的责任，因为孩子是未来的希望。因此学校作为孩子人生观形成的第二道屏障，更应该在校园内拓宽安全上网教育的内容，要使青少年们思想中有上网安全的意识，家长也要重视网络安全方面的引导和教育。

　　国家有关部门高度重视互联网管理，随着移动互联网技术的发展，通过笔记本、手机等端口从网上获取信息已经成为日常获取信息和联系的主要方式。近年来，中国颁布了“中华人民共和国网络安全法”，“中国互联网管理条例”，“互联网新闻信息服务单位内容管理人员管理办法”等一系列网络管理规定，规范网络行为，促进网络健康发展，但体制约束之外的网络行为仍然需要道德自律。大学生的日上生活也受到网络的影响，从网络获取学习资料已成常态。当然，网络中的不良信息也对大学生产生了较大的负面影响。一些大学生在网络购物过程中被网络诈骗侵扰，在网上交友过程中不慎落入传销组织的新闻屡见报端。一些不法组织针对大学生的一些特点例如社会经验不多、缺乏安全防护，特意制造了面向大学生们的网络诈骗和网络陷阱，给大学生的生活和安全带来了严重的威胁。更为严重的是，西方国家的文化入侵依然存在，为了扩大西方文化在我国大学生中的影响力，他们成立专门机构以各种方式对我国青少年进行思想控制，使中国大学生的价值观和世界观发生扭曲。

　　为进一步落实xxxx关于加强大学生网络安全教育的有关意见，并指导开展有针对性的大学生网络安全实际工作现状教育。科学有效的引导当代大学生合理利用互联网资源，在使用网络生活和学习的过程中确保自身利益的安全。本文就选取大学生安全上网的问题作为课题研究。

　　1.1.2研究的目的和意义

　　当代大学生们的平常生活中，上网的安全与否影响着孩子们的身心健康。这是由于大学生们没有安全上网的意识，识别网络信息的能力薄弱，自我控制能力差等原因，所以经常会看到大学生网络不安全事件的发生。很多的大学生过度依赖互联网，沉迷于网上约会和游戏。结果就造成了他们与现实脱节并且不善与人沟通；还有一些大学生他们掌握的法律知识太少，再加上容易被诱惑冲破了头脑，参与网络欺诈的活动和不法交易;另外国外也有一些非法的犯罪分子为了分化我们国家的社会主义，他们利用互联网宣传所谓的拜金帝国主义，以此来把大学生正确的思想观弱化。所以，对于加强大学生网络安全意识和创建大学生网络安全平台就显得迫在眉睫，本课题就是针对大学生网络安全意识展开讨论。

　　纸上的意义：

　　（1）有助于把握全面大学生上网安全的现状问题，可以提供最新的辽宁省大学生们安全上网的数据，对全国网络大环境的安全提供了理论支持。使大学生网络问题的研究得以丰富。

　　（2）研究大学生网络安全问题的研究方法可为今后加强大学生网络安全教育研究提供参考。

　　实际的意义：

　　（1）帮助培养建设现代社会主义国家的高素质人才;

　　（2）帮助XX和教育部门的决策者为深化安全上网教育改革提供发展据测;

　　（3）有助于提高家庭的和谐上网程度;

　　（4）有利于提高大学生的网络安全教育内容和方法。

　　1.2.1国内文献综述

　　目前，我国网络安全的研究成果和加强大学生网络安全教育的对策相对丰富。国内许多学者在相关研究领域和课题上都取得了突破，涉及的深度和广度都有所突破。本文以中国为研究来源，对国内学者在大学生网络安全理论研究，现状特征，影响因素，指导策略等方面进行统计调查。关键词是“加强大学生网络安全教育”。在过去的六年中获得和审查的博士论文和期刊类别共有66155篇论文和46828篇论文。从时间上看，出版物数量逐年增加，无论是文献还是期刊，尤其是2005年以来，国内学者的研究主要集中在以下三个方面：

　　（一）关于大学生网络安全现状及主要问题的研究

　　周晓婷在“大学生网络信息安全现状分析与对策”中，以成都大学生为研究对象，采用自制问卷调查学生的基本信息，网络信息安全意识，防护行为和需求。调查发现，女大学生对网络信息安全的认识和保护不如男大学生;他们希望高校设立专职教师和课程，提供在线信息安全教育。建议高校应加强大学生网络信息安全教育，提高大学生网络信息安全意识，增强网络信息安全防护能力，减少网络信息安全事故带来的危害。任占's的文章“大学生网络安全问题与对策”分析了网络游戏成瘾，网络色情成瘾，网络关系成瘾，网络信息成瘾，网上交易成瘾，网络聊天等大学生网络安全问题。被骗，阅读信息被骗，互联网交易被骗，利用互联网危害他人人身权益，利用互联网黑客技术危害互联网安全运行，利用互联网破坏市场经济秩序或社会管理秩序，严玉峰在“大学生网络安全现状与对策分析”一文中指出，在心理素质方面，网络世界对大学生的长期投资与社会接触较少，缺乏人际交往和情绪宣泄，通常通过网络游戏和网上购物。诸如破裂之类的不准确的方式，并不能从根本上解决问题，只能是个人的压制，并且对大学生身心健康的发展有很大的阻碍。陈世伟，熊华在“大学生信息安全教育分析”中指出：“网络成瘾行为，网络道德违规行为，网络犯罪行为，网络受害行为是大学生网络安全的主要问题，原因在于网络虚拟化的特点;大学生的心理特点及网络立法的不完善性：提高网络安全技术，加强网络监控的措施;加强网络安全教育，提高大学生网络安全意识;提高网络立法和完善网络安全的法律机制，关晓泉在对“大学生网络安全教育研究”进行调查后得出如下结论：互联网的出现给大学生带来了很多负面影响。它提出了必要性和大学生网络信息安全教育的重要性。只有这样，大学生才能在网络中受到伤害。学者周涛对网络舆论背景下的大学生思想政治教育进行了分析，并将大学生分析为受外部环境影响最为脆弱的群体之一。他还对大学生掌握的网络安全知识进行了调查，发现学生掌握了知识。Spotty功能。通过调查，得出结论认为，目前高校对网络信息安全教育关注较少，资金和财力投入不足。这方面的危害尚未完全实现。最后提出了一些建议，希望高校能够提高大学生网络信息安全的重视程度，加大对网络信息安全的教育力度。（二）关于影响大学生网络安全的消极因素

　　李瑞军在“大学校园计算机网络安全风险与对策分析”一文中指出：“当前高校隐患是：防范措施薄弱，基于人为病毒的网络攻击频繁，管理系统缺乏，等等。”;“高校网络安全存在的问题与对策”指出：“明确现有的网络安全风险，从软硬件，用户，管理四个层面调查安全风险。”“赵传选在”大学生网络安全问题研究“一文中指出：”大学生网络安全主要表现在以下几点：自控网络成瘾性差，缺乏互联网道德，网络犯罪频发，以及“任占娟面临”本科网络安全“问题和对策分析也强调，大学生网络成瘾，法律知识薄弱，互联网上受害人和犯罪的比例逐年上升，马继中的”基于互联网的大学生网络安全思考“认为，”特别是网络成瘾已经成为大学生网络安全中最重要的问题之一，且存在极大的危害性“。侯其峰在”大学生相关问题研究““网络犯罪”对互联网时代的分析，大学生依靠网络犯罪的内容，张世友在“Int ernet大学生行为不检及对策思考“，将网络不当行为分为行为行为，这是两种行为类型：违反网络伦理网络不端行为和违法行为。聂多君和许巍在“高校网络安全教育问题与对策”中指出，本科生在生理和心理上都处于概念和行为发展的时期。它们具有高度的可塑性，易受不利影响。思想的影响。当大学生通过互联网获得大量积极的信息时，他们也容易受到负面的在线信息的影响，阻碍他们形成正确的人生观，世界观和价值观。互联网是一把双刃剑。如果高校网络安全教育问题得不到解决，不仅会阻碍网络发挥其积极作用，而且会给高校正常的管理和教学秩序带来不便，造成不良后果，危害校园和大学生的安全。

　　（三）关于加强大学生网络安全教育对策的研究

　　尹昊在“网络安全风险分析与防范技术研究”中指出：“加强网络防火墙技术和病毒防护技术是高校网络安全防范的主要措施。”李瑞军在“校园计算机网络安全风险与防御策略分析”中认为，安全建设主要集中在物理层面，技术层面，内部控制层面和系统机制层面四个方面。“中国学者卢伟在对“大学生网络安全意识现状及对策”中对中国大学生网络安全立法，制度发展等方面进行了探讨和梳理，并认为“中国法律制度和其他网络安全方面仍然存在不完美。这对大学生的网络信息安全教育并不好。“张军强调，在”加强新形势下加强大学生网络安全教育“中要”建设大学生网络安全教育“，系统要组织管理通过道德，法规和宣传，这是一种一站式的方式。“张庆才在”高校网络安全教育面临的问题与对策“中指出，”网络安全教育要注重机制管理，体系建设，课程改革“思想教育法规体系的完善”;张宁分析了大学生网络安全的现状，提出了“网络安全意识现状与对策研究”的相关对策-以新疆师范大学为例“，主要是加强道德教学，加强网络技术，st加强安全教育，强化法律假设;陈莹从学校的角度提出了建立信息安全管理体系的另一种方式;吴学政的“大学生网络行为法律规范与安全教育策略分析”意味着网络安全法律教育必须明确，推动必须促进，法制建设才是基础。李小新的“网络环境下大学生法律素质培养”也是从法律，教育，授权等方面提出的研究对策，刘春燕通过问卷调查的方式对“当代大学生网络信息安全的认知分析”进行研究。目前低识字率的状况为完善在线教学模式提出了有力的建议。娄劲松，高岩在“强调大学生安全教育立体化新格局”中提出，学院的网络信息安全教育不足以单纯依靠大学实力。还需要从西方国家的经验中汲取教训，并将XX，机构和社会组织结合在一起。建立协作关系。高校充分利用各种社会力量，完善学校网络信息安全教育，形成规范的网络信息安全管理体系，为大学生提供安全，清洁的学习，生活和网络环境。

　　1.2.2国外的网络文献综述

　　由于科技展览和教育水平的差距，西方和欧洲发达国家比中国早在网络安全方面的研究，也取得了丰硕的成果。这为我们研究如何改进网络安全管理并防止其发生提供了参考和数据支持。同时，它也是我们学习和学习的对象。

　　（一）X关于网络安全的研究

　　自第二次世界大战结束以来，X逐渐成为大国。信息的发展一直是X唤醒世界的重要武器之一。该国最基本的竞争是信息竞争和技术竞争。因此，X高度重视网络安全。主要体现在以下几点：1，完善网络安全建设和管理的法律规定：1999年XXX制定了“国家信息安全战略框架”，鼓励XX，学术界，高中，科研院所和其他联盟合作建立国家信息工程计划。2003年，XXX颁布了“信息技术安全意识与培训项目建设指导意见”，为信息技术安全的运行和培训提供了详细指导。2009年，X将在每年10月份设立全国网络安全宣传月，并为全社会开展大规模的教育活动。二，网络安全教育的形式多样：（1）X大学密切关注国家网络安全管理的步伐，并成立了信息安全办公室领导，开展相关培训，组织相关宣传和互动。为了鼓励大学生使用安全网，规范网的使用。（2）开展安全培训课程：在X，信息安全培训课程是一项艰巨的任务。从学校老师到每个学生都必须参加学生安全课程培训，并且每年至少参加一次IT安全培训并获得相关证书。（3）强制性的培训课程，时间的发展已深入到师生的心中。技术的提高是网络安全管理的基础。只有稳定的网络技术才能避免隐患。3，加大宣传和推广力度。宣传和宣传是将网络安全意识植入大脑的主要手段和方法。在XX的支持下，X已经建立了诸如EDU-CAUSE和国家网络安全联盟等机构。这些组织和机构并不以盈利为目标，而仅仅是为了公益。为此，积极开展各种活动，为高校信息安全教育提供环境和内容。如：信息安全意识竞赛。

　　（二）欧盟学生的网络安全教育

　　欧盟是网络安全教育的先驱。1999年，欧盟实施了第一个“安全网络计划”，到2013年实施了第三个“安全网络计划”。随着互联网的普及，很多年轻人开始尽早使用互联网。欧盟拨款5,500万欧元用于青年网络安全教育项目的投资，旨在提高年轻人安全使用互联网的技能并增强他们的自我保护意识。欧盟的主要安全教育体现在以下几点：1.重视网络安全教育和培训。首先，网络教育的目的是避免潜在的困难。互联网是一把双刃剑。为了让年轻人更客观地了解网络，同时鼓励使用互联网，我们还必须告知互联网给年轻学生带来的不利和危害。更全面的了解。如：网络成瘾，网络诈骗等，针对可预见的安全问题可以通过对策来体现。让年轻学生采取预防措施。其次，开展了培训课程：“虽然不同的国情和不同的社会背景，但许多国家都有安全教育的共同特点。他们将安全教育与信息技术教育，道德教育，法律教育甚至一些国家的信息安全教育结合起来。设计一门独立的学科来开展。“无论是小学课程，初中课程还是高中和大学课程，在线课程都涉及到日常课程，开篇章节解释了信息互联网的安全使用和等等。这表明网络安全教育正变得越来越流行和规范。2，专业化网络安全教育：在安全教育内容中，根据情节内容，属性等内容制定细节划分，并形成专业化课程，具体内容如下：网络安全专题课：解答问题在线聊天和应对措施。个人隐私安全课程：解释非法组织如何收集个人信息，并建议学生保护个人隐私。下载和版权安全：注意下载的内容是否安全，是否伴有病毒等。版权等方面有任何争议。遇到网友遇到特殊主题：提醒人们不要见面即使与相关人员会面，也可以随意与陌生人会面。网络欺凌专题课程：互联网被欺骗的事件通常在年轻学生中发现。要做到这一点，你必须保护自己。如果你这样做，你必须大胆宣布，并为自己的利益寻求法律保护。手机的安全使用：手机越来越强大，逐渐取代电脑，手机的安全使用也成为人们关注的话题。例如，手机信息欺诈，被盗电话信息等需要特别关注。不要轻易相信陌生的信息会被欺骗，造成巨大的损失。3.加强社会联系，营造网络安全教育的社会氛围：除了学校，公共教育还必须让社会各个部门，如XX机构，协会，组织，公司，公司等参与网络安全教育的普及。欧盟还让知名网站和相关运营商签署了“保护未成年人互联网安全协议”和“为青少年和儿童创造安全手机使用环境的框架协议”，清理了年轻人的互联网杂质并为他们创造了一个干净的优势。越来越多的网络环境。同时，也会上传一些学习材料供年轻人使用。例如：防火墙准备课程，网页编辑课程，二维语言编程课程。另外，成员国的一些特色案例也值得我们学习和借鉴。例如，德国警方在互联网上通过24次视察严格调查了色情信息的传播，并立即发现他们也被处以罚款和监禁。例如，移动互联网访问需要实名认证，需要填写相关信息进行在线记录。儿童安全网还有一层保护。家长还可以随时监控互联网，以确保儿童免受欺骗和伤害。

　　（三）文献总结与分析建议

　　从国外对网络信息安全的研究现状来看，国外的主要研究课题是中小学生，而外国学者则支持中小学生进行在线活动。外国XX，社会机构和企业积极配合学校网络信息安全教育工作，同时与学校形成统一的联动机制，使外国网络信息安全教育工作逐步规范化，规范化。与国外现有研究成果相比，大学生网络信息安全教育的重视程度不够，大学生网络信息安全管理机制的形成机制尚不完善。通过对国内外大学生信息安全教育的分析和总结，可以看出中国与西方国家在研究上还存在差距。

　　首先，在研究内容上，我国在这方面的研究内容分散而不集中。虽然在大学生网络信息安全教育中已经有很多方面的研究，但研究不够深入，理论成果尚未形成。其次，在研究方法上，中国在网络信息安全和安全教育方面的研究方法比较单一，主要集中在。在理论研究层面。在没有实证调查的情况下，使用定量方法进行研究的结果很少。因此，我国现有的网络信息安全教育策略并不完善。第三，从研究角度看，大学生网络信息安全教育的研究视角比较单一，本土化。没有积极参考国外现有的研究成果。总之，根据我国目前的研究现状，我们必须运用实证研究的方法对大学生在线信息安全教育进行深入研究。

　　1.3.1研究的基本思路

　　本课题的研究按照绪论——理论支持——调查研究现状分析——提出问题——分析问题——解决问题的对策这样一个思路来进行。符合科技论文的一个写作模式。

　　1.3.2研究的内容

　　本课题主要针对的是大学生网络安全现状进行的调查分析，大学生网络安全问题不仅仅指的是网络安全对于大学生的影响，也指的是大学生本身对于整个网络安全的影响，网络安全指的是双方面的。本文结合辽宁省大学生网络使用以及网络安全的现状，提出网络安全教育的目标、方式和措施，构建保障大学生网络安全体系。本课题由五大部分构成，第一部分是前言绪论部分，主要阐述了这一课题当前的研究现状、研究方法、研究创新点等内容；第二部分介绍了网络安全的理论体系；第三部分通过对辽宁部分高校的实际调查，分析当前大学生网络安全教育现状和存在的问题；第四部分分析了产生网络安全问题的具体原因和主要因素；第五部分提出了构建网络安全教育体系的具体对策。希望这些研究有助于大学生网络安全意识的培养，保障大学生科学、健康使用网络资源。

　　1.3.3研究的方法和技术路线

　　（1）研究方法

　　本文主要采用资料文献法和实证分析法研究过程。

　　文献研究法：在研究过程中，收集了近年来国内外学者关于大学生网络安全及其网络安全教育的有关文献，对这些文献进行了系统的归纳和分析，在此基础上设计和构建大学生网络安全教育体系。

　　实证分析法：本研究以已有文献成果为基础，对辽宁大学生使用网络的基本情况和网络安全方面存在的问题进行了抽样调查，获取客观具体的数据资料，在这些调查基础上分析产生问题的原因和构建解决问题的体系。

　　采访法：笔者采访了各个年级的大学生，本科生辅导员，基础课的教师，学生处的领导，大学生家长等，详细了解他们对网络隐患的看法，并对问卷调查进行补充，确保研究更加真实、有效。

　　（2）技术路线

　　1.3.3课题的创新点

　　本课题力求在以下两个方面有所创新：

　　（1）本文通过问卷调查的形式，对辽宁省内高校大学生展开了调查，掌握了目前辽宁省大学生对于网络安全的认识程度、防范意识的程度的原始资料；

　　（2）对调查的问卷进行数据整理，运用统计软件SPSS18.0及excel等进行计算，用具体的数据表图来说明网络安全教育对于当代大学生来说是非常必要的，而且提出了切实可行的方法来提高大学生自身的网络安全的意识。

　　网络安全主要是网络信息的真实性、可控性、完整性、保密性等方面受到保护。网络安全的威胁主要来自于他人对网络信息的违规使用。大学生在网络使用群体中的比重很大，因此网络安全隐患给大学生的日常生活和学习带来的极大的困扰。大学生网络安全教育是针对大学生开展的安全教育的一种，一方面让大学生具备网络安全常识，了解网络安全的基本知识。另一方面，具备基本的网络反欺诈能力应对网络不良信息。因此，对于大学生进行网络安全教育是非常有必要的。本章主要对大学生网络安全概述和大学生网络安全问题研究的理论基础进行阐述。

　　2.1.1安全

　　《现代汉语词典》对“安全”的解释是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。在英文词汇中，“安全”与“安全”和“安全”有关，与网络安全中的“安全”这个词相关的是安全。安全在牛津高级学习者英汉词典中也有各种各样的含义。第一个含义是自由或免于危险或担心，即安全，保护和安全。第二个含义是为防止间谍，攻击，盗窃等采取的措施，即反间谍，攻击，盗窃和其他安全措施。从上述对中西文“安全”这个词的解释来看，“安全”的基本含义是没有威胁和危险。

　　人类与生存环境和资源生活和谐相处，不会互相伤害。没有隐患或危险。这是一个消除不可接受的损害风险的状态。安全是指人类在人类生产过程中能够控制由系统运行状态引起的对人类生命，财产和环境可能造成的损害的状态。安全是人类本能的愿望。中国人民一向以安抚和乖乖为基本人生观。他们也在和平时期推动了危机的实现。因此，安全是教育的重要组成部分。随着社会的进步，人类的生活方式变得越来越复杂，可能危及人体生命安全的局面也随之增加。因此，我们呼吁各级学校要加强安全教育的落实，增加与有关课程和课外活动结合实施的新课程。

　　生活中的任何地方都没有危险，生活中没有任何地方需要安全。安全是一种美。安全的美好体现在维护安全的过程中。众所周知的规范安全行为是美丽，掌握了安全知识和现实生活中的易用性，以及使用正常心态和适应力来应对异常情况下的突然变化的能力。不错。它会给社会带来希望和力量。

　　2.1.2上网的安全

　　关于网络安全的概念，国内外很多学者提出了自己的定义和概念体系。中国的网络安全一般定义为：网络安全是指保护网络系统中的软件，硬件和信息资源，以避免意外或恶意破坏篡改和泄露，保证网络系统的正常运行，以及不间断的网络服务。X网络安全专家泰普顿认为网络安全主要包含软件、硬件安全问题和信息安全问题。软硬件安全针对计算机本身而言，而信息安全是针对基于网络的信息内容所设计的安全问题。

　　当代网络安全更多指向的是网络信息安全问题。中国科学院计算机研究所所长、网络安全专家李涛对网络安全的定义为网络系统中的软件、硬件以及数据被有效保护，不因为外在意外而被破坏、窃取、泄漏，或者因为软硬件原因中断网络服务的可能性。李涛教授的定义将网络安全分为系统安全和信息安全，这种定义方式和西方学者是一致的。一般认为，网络安全主要是网络信息的真实性、可控性、完整性、保密性等方面受到保护。网络安全的威胁主要来自于他人对网络信息的违规使用。

　　由此可见，网络安全是通过技术构建和制度构建，确保网络使用者在使用互联网的过程中不因他人的冲击而失去对相关信息的控制，以及因为对不良信息的使用而给自身带来的其他损害。

　　2.1.3大学生网络安全

　　针对大学生群体使用网络过程中存在的问题进行具体分析和研究，提出大学生在使用网络进行学习和日常生活活动中容易遇到的安全问题。这些问题既包含网络软件和硬件的安全问题，更包含网络信息的失控。特别是与经济相关的银行卡信息、密码信息等内容。大学生网络安全的总体描述分为以下几点：

　　网络运用的必然性。当今世界，网络把我们连接成一个整体，人们的日常生活都离不开网络。可以说，网络彻底改变我们的生活方式、工作方式、娱乐方式和联系方式。对于当代大学生而言，网络的重要性更是不言而喻。网络成为大学生必不可少的生活必需品。在评价网络的过程中，我们要看到网络给我们的生活和学习带来的便捷和效率，网络为我们提供了接受教育的新途径和展示才华的新空间。

　　（2）网络运用的风险性。我们也必须看到，网络相对于现实而言，还是一个监管薄弱地带，对网络的过度使用让很多学生的性格变得更加孤僻，心理受到扭曲；一些学生在网络中参与非法交易走向犯罪；一些学生对网络认识不足，在网上被欺诈。网络安全的形式多种多样，自然灾害造成的信息中断或数据损失，人为对计算机软硬件进行的破坏或者信息窃取盗用等会形成网络安全问题。人们按照自身的目标使用网络工具，这种使用本身必然形成一定的结果和影响。

　　（3）网络运用的危害性。我们这里所说的网络安全，特指大学生在使用网络的过程中，有网络运行的稳定性以及信息传输过程中的安全性所导致的问题，这些问题可能危害到大学生的身体、思维和物质财富。网络心理健康也是一个重要的安全问题。

　　（4）网络安全的虚拟性。网络空间是一个开放自由的数字空间，在这一空间中，人们可以按照自己的意志实施网络行为，而很少受到网络监督。因此，人们在使用网络过程中会影响个人的心理发展。网络心理安全就成为我们必须重视的安全问题。我们必须有效跟踪大学生的心理健康问题，设立良好的制度避免出现网络心理危机，建立心理防火墙。网络诈骗使我们不可回避的网络安全问题。对于在网络中遇到的诱惑信息，必须保持高度警惕，绝不泄漏个人的有关经济信息，如银行账号、银行卡密码以及个人身份证号码。对于网络中存在的利益要有效甄别，避免因小失大。对于网络中存在的网络感情诈骗更要提高警惕，不轻易与网友见面，去外地会友要提前告知家人或者朋友，更要避免个人身体收到伤害。

　　2.2.1马克思主义关于人的本质理论

　　马克思处于历史唯物主义的新高度，把真实的人和实践活动视为分析人的本质问题的基石。他科学地揭示人的本质是自然本质，社会本质和个性本质的统一。解决人与动物本质区别，不同阶级群体与社会地位的差异问题，实现从抽象人到现实人的转化，为人类摆脱生存与发展的困境指明出路和提供方向。

　　网络文明的新发展和马克思主义的人性观是跨学科的，学术界目前缺乏直接针对它的研究成果。网络文明强调现象层面的研究。马克思主义人性观着重于形而上学研究。它是发现问题和整体重构的过程的集合。它属于通过现象认识自然的典型话题。本文重点提出问题。重读现有的学术观点。网络文明理论控制着当下社会的具体特征，进入马克思主义本质的视角。这种重读的过程一方面验证了马克思主义人性的科学性，另一方面又增添了人性的新特征，丰富了马克思主义人性的理论内涵。从网络文明的角度来看，目前对网络文明的研究一直在增加，减少和分散。他们大多数是附属地位。缺乏全面和深入的直接研究。这与网络实践的现状和发展不一致。网络文明与马克思主义人性观的结合实际上是在形而上学的意义上整合和分析了网络文明的深层价值。这在网络文明的物理特征层面展开，并在社会层面上探讨社会文明。主要是在哲学层面和人性层面上帮助实现网络文明的深层次自觉把握。从马克思主义人性的角度来看，它的目的是要理解马克思主义人性的具体的，新的或当代的形式。在探究过程中，我们将面临许多新问题，特别是马克思主义人性观的时代问题，如虚拟劳动的出现，网络关系，网络需求，网络自由等。出现新的前景和其他相关基础问题也参与了讨论。

　　总的来说，这项研究试图在网络文明的背景下重振马克思主义人性论的生命力。可以说，网络文明的新发展和马克思主义的人性观反映了当前网络文明形式中存在的人的问题，总结和把握了马克思主义的人性观，促进了它与网络文明的融合理论。

　　2.2.2社会认知理论关于网络行为的解释

　　社会认知理论中的社会认知并不等同于一般意义上的认识。其研究范围包括个人对他人外部和内部特征（如个性，情绪等）的理解和对人际关系的理解。社会认知理论强调认知的构建可以对个体行为的发展起到重要的指导作用。在研究个体行为的过程中，它侧重于认知，以及期望，动机和目标等因素的作用。

　　班杜拉的社会认知理论认为，社会文化和社会环境对人的心理发展有着非常重要的影响。它总共包含三个部分：

　　首先，相互决定论。社会认知理论也是一种互动理论。它认为，个人使用互联网是外部社会环境，个人自身行为和个人认知因素之间的相互作用。个人认知因素也称为个人决定，指自我调节和期待。他们是人的内在因素。

　　其次，观察和研究。社会学习可以分为两个方面：一方面，个人可以通过直接经验学习;另一方面，更常见和常见的方式是通过观察和获得间接经验来学习，班杜拉称之为观察式学习。在观察和学习的过程中，通过观察他人的示范行为，分析其象征意义和外表，学习者最终可以做出相应的行为。

　　第三，自我效能。自我效能感是自我调节的重要内容和影响因素之一。自我效能在关于成瘾的相关研究中被广泛使用。自我效能会影响个人的思维，情绪状态，甚至是动机水平。

　　皮亚杰的自我中心概念认为自我中心是一种发展变化的心理状态。儿童的自我中心在儿童发展的不同阶段以不同的形式发展，每个阶段都有巨大的进步;各自在一个阶段，自我中心由强转弱，自我中心由弱转强，逐步向完全消除自我中心。

　　从Wellman等人的观点来看：心理理论从包括信仰和欲望演化而来，也包括稳定的人格特质。韦尔曼指出，虽然“信仰与欲望”心理模型是成人和儿童共有的基本框架，但儿童只能从这个框架解释预测的行为。除了这个方面，成年人通常会从人格特征中解释行为。原因是成人模式是基于更稳定和持久的心理特征。

　　格林沃德(Greenw ald)等人认为存在隐含的社会信息过程，这是隐含的社会认知，而不是有意识的社会信息处理。内隐社会认知是指，虽然行为人在社会认知过程中无法回忆某种过去的经历，但这种体验潜在地影响着行为人的行为和判断。

　　2.2.3使用和满足理论关于网络教育的研究

　　使用理论和满意度是大众传媒中度效应理论的经典模式之一。以色列以色列社会学家Elihuh Katz在1974年的文章“个人使用大众传播”中首次使用“舒适使用”。该过程的基本模式是，他将媒体曝光行为总结为“社会因素+心理因素，媒体对媒体接触的期望以及需求满意度”的因果链过程[24]。使用理论和满意度主要用于研究媒体用户的动机，期望和媒体行为对人们行为的影响。后来，他们专注于解释他们之间的关系。研究人员总结说，提出了使用和满意理论的研究内容;需要使用户产生其他媒体对大众媒体的期望的社会和心理根源，这导致需要不同用户参与不同类型的媒体满足不同的结果。

　　使用和满意理论的研究首先从大众传媒的研究开始，早期兴起主要集中在报纸，广播和电视等媒体的使用，并讨论了人们使用它们的原因。该理论体现了观众媒体使用的心理需求。D.McGuire总结了观众“使用”电视后“满意度”的不同特点，总结出四种基本类型：一是心理转换效用-电视节目可以为娱乐和娱乐带来情感解放;第二，人际关系的有效性-通过媒体项目可以为出镜的人产生一种“朋友”的感觉;第三，自我认同-电视节目中的角色和事件。矛盾的解决方案可以为观众提供自我评估的参考框架。四，环境监测的有效性-通过观看电视节目，你可以获得与你自己生活直接相关的信息。

　　总之，使用理论和满意度是指人们根据不同的需求选择媒体内容。不同的媒体内容也将满足人们不同的心理需求。虽然这个理论的起源相对较早，但在当前的互联网环境中，这一理论对于大学生自身网络安全的研究也是有效的。

　　当前，我国大学生网络安全问题呈现出复杂化的发展态势，为了了解大学生网络安全问题的实际情况，获取第一手资料，我们针对沈阳地区的高校开展了问卷调查。通过问卷调查的方式获取相关信息，为进一步研究提供数据支撑。

　　3.1.1大学生网络安全问题问卷调查设计

　　为了充分了解辽宁地区大学生网络安全及其网络安全教育的发展现状，我们设计了大学生网络安全及其教育现状调查问卷，采用问卷调查的方式对1000名辽宁地区的在校大学生进行了问卷调查。通过问卷调查的方式获取第一手信息，作为分析和研究大学生网络安全问题的数据基础。

　　1.问卷设计

　　根据本次调查的目的，我们依据网络媒介素养的相关内容设计了《辽宁省大学生网络安全问题调查问卷》，其目的是了解我省大学生群体在网络安全方面的真实情况以及我省未来进一步加强网络安全教育的具体方向。在设计问卷的过程中，我们主要选择了网络自我控制能力、网络安全意识水平和网络信息识别能力三个维度进行调查。通过前期的分析和调查，我们认为以上三个方面是大学生网络安全问题较为集中的部分和解决大学生网络安全问题的主要方向。在问卷中，我们从以上三个维度设计了若干问题进行了解和识别，力求通过问卷获取大学生网络安全方面的真实情况。

　　2.调查对象

　　本次调查力求科学合理，因此在选取样本的过程中，我们对不同学科、文化的高校中进行样本选取。我们在沈阳地区选择了五所高校，每所高校设计200个样本进行调查。五所高校分别是沈阳农业大学、东北大学、沈阳师范大学、沈阳音乐学院和中国医科大学。样本总量为1000个。本次调查在沈阳市内五所高校进行，每个学校发放200份分卷，共获取1000份问卷样本。在这1000份样本中，我们收回了948份问卷，回收率为94.8%。本次调查的大学生来自不同学校，覆盖面较广，具有一定的代表性。下表对本次问卷调查的样本要素进行了归纳和分析。

　　3.调查的重点内容

　　这份问卷调查的核心是大学生网络安全。从大学生对网络安全的基本认识出发，从大学生网络安全意识，网络价值判断能力，网络自我控制能力，网络道德违规，网络违法行为五个维度入手来进行调查，全面了解大学生对网络安全问题的基本态度和基本认识。

　　3.1.2大学生网络安全现状调查结果分析

　　（1）当代大学生所面临的网络安全问题直接影响大学生的健康成长，影响我国未来人才战略的发展。在网络安全调查中，大学生在回答“您认为当前大学生所面临的网络安全问题严重吗？”时，认为很严重的占总人数的17.2%，认为严重的占总人数的31.4%，认为比较严重的占35.6%，认为不严重的占总人数的15.8%，见图3-1。

 

　　（2）在下载和使用手机APP时，有些学生没有通过常规网站或手机自己的应用商店下载。有一定的隐患危险。在网上支付时，支付页面URL在付款时未被仔细识别。未知付款链接由第三方发送;部分学生向其他人公开了支付验证码，使用无密码WIFI进行在线支付，部分学生使用公用电脑进行网上支付后没有消除网络痕迹;在使用QR码时，偶尔会扫描，担心不安全，但不知道如何确认安全;经常扫描，不考虑是否安全;在使用免费WIFI时，会连接到网络，除了浏览网页外，还可以使用QQ，微信等即时通讯工具连接网络，除了浏览网页和使用即时通讯工具等活动外因为网上购物或网上银行交易也已进行。在调查中，47％的学生使用互联网在公共网络上支付费用，并打开不明确的源链接。

　　（3）网络法制意识是网络安全的重要体现，由于网络中存在大量的不安全要素，因此树立网络意识是确保网络安全的有效工具。当我们在使用网络时自身的合法权益受到侵害，我们必须利用法律武器维护自身的合法权益。调查数据显示，27%在遭遇网络问题时不了解如何进行网络维权。

　　（4）社会主义意识形态在互联网上的主要地位依然受到困扰，网络思想战线的斗争依然激烈。影响大学生网络思想安全的因素依然存在。由于价值多元化的影响力越来越大，主导意识形态削弱了其在互联网舆论领域的引导力量。统计数据显示，将近30%的学生认同网络空间传播的西方价值观。

　　（5）网络游戏是大学生主要娱乐方式之一，随着网游产业的快速发展，各种各样的网络游戏越来越深入的走进大学生的内心，成为大学生生活的重要组成部分。为了了解网络游戏对大学生日升生活的影响，我们针对网络游戏的有关问题进行了调查。近一半的同学会产生网络游戏中人物的自我认同感，大部分同学则没有这种人物认同感。在关于新游戏的问题上，大部分同学分为会尝试新游戏，很少同学认为自己会马上投入到新游戏中。通过数据显示，近20%的同学每天在网络综艺和网络游戏上的时间到达3个小时以上。

　　3.2.1网络安全意识淡薄

　　网民的思想素质问题导致了网民的网络安全意识薄弱，中国目前的教育体制不重视网络安全教育,在孩子们一进入校园内没有进行网络的安全教育,学生们一步步从小学到大学，从而使学生能很容易地成为威胁网络安全的犯罪人员和受网络侵权的受害者。

　　动机主导人的一切行为,来自外在的物质刺激和内在的精神需求使人产生了目的性。如果在使用互联网的时候,大学生们只是想着在互联网上获取所需的资讯,而不主动意识到个人信息有可能在网络上泄露的可能,就不会有对个人隐私保护的需要;那么就更何谈如何从思想上认识互联网安全的必要性;。欧洲网络和信息安全局在信息安全意识中指出：“人是信息安全体系框架中最薄弱和最困难的部分。只有更新人们原有的安全理念和文化知识，才能降低信息安全的潜力和危险。中国未来的希望是大学生,网络安全的第一推动力就是大学生们的网络安全意识。

　　此外,有些大学生在好奇心和为了挑战计算机技术的驱动下，让他们成为了黑客，他们的最大乐趣就是大肆在互联网中进行网站的攻击、编写高水准的病毒程序用以侵犯用户的电脑信息。2007,一个名叫李俊的大学生正是由于好玩的心态才制造出来后来在网络上大肆蔓延的熊猫烧香病毒。这一病毒最后给许多用户带来了不可估量的损失。由CNNIC的统计数据来看,27.9%的大学生没有在个人电脑上设置密码,71.6%的大学生没有网络信息保护的意识，当计算机丢失或被他人使用时,很容易泄露个人数据。83.65%的学生都通过互联网上传过照片,38.7%的学生设置一些互联网密码时喜欢用自己的生日啊，手机号啊等自己容易记住的,这样犯罪分子很容易就可以破解密码,然后利用暴露的信息进行诈骗犯罪。39%的大学生用互联网传递过自己的财产信息。毫无疑问,这种情况的存在使得大学生很容易成为网络的牺牲品。

　　3.2.2网络价值判断能力继续增强

　　互联网以其独特的魅力吸引了大学生的目光。他们的互联网使用率非常高。他们有很长的在线时间。他们很容易受到在线思想和想法的影响。他们的想法和行为与互联网密切相关。

　　（1）不能够认清事物的本质

　　大学生形成的生活，价值观和世界观都处于初级阶段。互联网上的复杂信息可能导致大学生价值取向的偏差和信息筛选能力的弱化。大多数大学生没有完备的判断能力和实际的筛选能力。在网络生活中，他们很容易受到不良信息的欺骗，被他人困惑，他们辨别事实的能力还不够强。

　　在过去,大学生的信息主要来源于父母、教师和媒体。所有的不良信息经过层层审查后都已经被过滤，流下来的都是有意识形态的好的信息。但是在互联网上,网络上的各种信息向四面八方传递而且传播速度极快。虽然有杀毒软件、防火墙等可以过滤一些信息,但并非所有的有害信息都能够过滤。因此,大学生的个体判断进和分析辨别的能力就通过网络上的享乐主义、拜金主义和极端个人主义所影响。另外,大学生在使用网络的过程中,是单独接收信息,没有旁人的监管,需要自己单独地来分析信息对错与否。由于缺乏社会经验,一些大学生的识别和判断能力有限,影响了其价值观的形成。因此到社会后,道德选择混乱,价值观混乱。

　　2012年发生的钓鱼岛事件,有很多学生都参加了抵制日本的产品的运动,但有些大学生由于没有对事件进行事实的甄别，就相信了虚假的信息网络，而且还被西方某些势力所煽动,盲目的参加示威游行,破坏了自己同胞的财产,对社会公共安全和人民群众合法权益造成了严重的危害。

　　（2）形成了偏颇的社会价值观

　　互联网带来了信息的解放和思想的开放。它也带来了文化的多样性，道德的多样性和价值。开放的网络正在挑战中国传统文化的价值观，人民的价值观受到了很大的冲击。

　　未来学家Arwen Toffler在“权利转让”中提出，世界已经从暴力和货币统治时代转变为以信息为主导的时代的不可预测的时代。网络控制权和信息发布权将使他们保持强烈的文化。，并利用英语优势达到金钱无法战胜的暴力目的。前X国务卿奥尔布赖特曾经说过：“中国不会因为要实现现代化而拒绝互联网技术，这是我们的机会，我们必须利用互联网向X传递X价值观。”在这种思潮中，在X的影响下，以X为首的西方资本主义国家通过互联网加剧了他们的思想文化渗透。互联网充斥着各种各样的想法和演讲，各种关于社会主义的错误问题和马克思的论点。大学生的价值观正处于形成阶段。如果没有相当的认可和坚定的信念，他们可能会被互联网上的糟糕想法所领导。导致爱国主义和民族观念的弱化，削弱了大学生判断自身价值的能力。选择金钱的最高价值使得学生很容易动摇他们的信仰和信念，并且很容易走上错误的成长道路。

　　3.2.3上网控制能力较弱

　　自我控制指的是调节自己的行为和心理能力的意思,它用各种方法和策略来自我调节和控制生活的方方面面。它是指人们能有效地控制自我并调和自我错误心态的一种内部机制能力。

　　（1）沉溺于网络交友

　　大学宽松的学习环境和生活环境使学生有了更多的自主性和宽松性。他们利用网络的虚幻性来逃避社会现实所给予的压力。有些大学生心理和身体都受到了损害，这是因为他们无休止的沉迷于网络空间或沉迷于网络游戏。大学生们都是刚从高压的高中学习中解放出来,他们渴望在生活和学习上充满自由。大学生通过互联网的开放和虚拟的自由平台摆脱了实际生活中的各种枷锁,获得了所谓的自由天性,这种情况下大学生为了实现所谓的“自由”就把上网当成了摆脱实际牢笼的首选。许多大学生上完课后就会选择去网吧或是在宿舍上网。他们能够在网上遇见和自己兴趣爱好相同的人，能够建立自己的朋友圈,互联网能够获得各种所需信息并发布各种信息，被许多大学生视为重要的精神家园。然而，虚拟网络环境造成了许多不良信息在互联网上传播，特别是色情，暴力等信息。对青春期的大学生来说，这是非常有吸引力的，这样他们就不知不觉地沉迷其中，从而扭曲了世界的理解。大学生正处于进入社会的准备阶段。他们的心理状态还不成熟，他们很容易被互联网的虚拟满足所诱惑。这导致自我控制能力较弱。

　　同时,大学生也可以利用网络的虚拟空间、虚拟平台来进行交友活动，他们可以在这个平台上与所有的网友进行互动。有些大学生出现了社交障碍，原因在于他们习惯于在网上进行虚拟交流,使得他们丧失了基本的社交技能。还有一种情况就是,大学生不愿意和身边的亲朋好友谈自己的困难和对现实的不满。相反,他们选择在互联网上写下并与朋友分享，这样更会形成他们不愿和人沟通的障碍从而继续逃避现实。如果这样下去,无法适应社会和其他与现实生活脱节的情况就会逐渐出现。大学生们越来越依赖互联网就会造成与现实越走越远，与现实越来越远就会越来越依赖网络，从而产生恶性循环。

　　（2）沉溺于上网打游戏

　　大学生们上网除了信息的获取和上网交友之外，还有一项功能就是上网打游戏，而且很多男生都沉溺于其中，近几年来，有大量的女大学生也加入到了游戏的队伍中来。当前，互联网上的游戏有种多样，有一种类型的游戏就需要组队来完成，这种类型的游戏需要很和谐的团队作战能力，因此大学生们非常喜爱这类游戏，因为他们可以在学校的宿舍里或是社团里组队。还有的大学，经学生会组织在校园内展开组队网络游戏比赛。

　　大部分的网络游戏都有很华丽的颜色、很炫彩的服饰、很丰富的故事情节，这些不仅仅出现在团队游戏中，个人网游中也有精彩的设置，这对于在大学期间的大学生来说，是一个非常巨大的诱惑，因为他们喜欢那种极致的绚丽的个性张扬。再加上大学生们从高中进入大学，从家庭生活迈入了集体生活，他们认为不玩游戏就是不能很好的融入集体生活，这样的心态就会导致越来越多的大学生们沉溺于其中，会让很多学生玩游戏上瘾。大学生的心理和生理还处于奠基的阶段，他们很多不愿面对现实，甚至是逃避，恰好游戏当中他们可以尽情的释放自我，特别是男生从小就有着拯救世界的梦想，他们更是对枪支、坦克、打仗等充满向往，而这些均可以在网游中得到扮演角色的满足。更为严重的是，有些大学生不会从游戏当中出来，他们会把角色带进实际的校园生活中，这样就会出现一些打架斗殴现象，给学校的正常生活学习造成了非常恶劣的影响。

　　3.2.4网络失德现象较为常见

　　网络的高使用率表明当代大学生更加富有时代气息，更加充满朝气。然而，大学生虽然在年龄和知识积累程度上已经是成年人，但是由于长期在思想层面思考问题，社会经验的缺乏，导致大学生对事物的本质属性缺乏判断力。在面对互联网中海量的信息和多元化的价值观念，受好奇心和求知欲望的驱使，从而做出一些违背社会规范的行为，就是在所难免的了。

　　网络失范行为是部分大学生为了内心宣泄或为了获取某种利益，在网络上进行的违反道德或扰乱网络秩序的，但一般不违反法律的一类失范行为。这种行为最大的特点是违反社会主义道德，具有直接的社会危害性，一般不违反法律，但不加控制，也有可能导致网络犯罪的发生。

　　部分大学生利用网络进行匿名攻击和诬陷，损害他人名誉的现象时有发生。近年来，网络投票悄然兴起，从党政机关、企事业单位，到街边小店，各种大大小小的组织，在评优评奖，各种推荐等正式非正式的活动中都采用网络投票的形式。一方面是为了增加投票的方便性，另一方面是为了促进推广。于是，网络上就产生了提供网络刷票服务的商家。大学生的上述行为，表面上看并不具有大的社会危害性，但实际上这是对社会诚信的一种伤害。实际上是把个人的烦恼转化为对整个社会诚信体系的一种麻烦。

　　3.2.5网络违法行为时有发生

　　网络违法行为是指那些为了达到特定的目的或为了获取某种利益，在网上进行的违反社会主义法律的行为。如，浏览传播色情信息、网络抄袭、网络泄露他人隐私、网络诈骗、网络色情、网络高利贷等等。部分比较频繁的在网上浏览或传播一些色情信息、通过网络泄露他人的隐私、通过网络抄袭他人的文章或学术论文，这都是比较典型的违法犯罪型网络违法行为。

　　近年来，随着网络基础设施的不断完善，网络已经平民化。而大学生群体，作为高素质高知识水平的群体，其上网比例更是超过了95%。网络已经渗透到大学生学习、生活、消费等等活动的方方面面。一些大学生自制力差，受各种原因的驱使行为出现失范，比如沉迷网络色情，深陷网络借贷。一些女大学生甚至成为网络色情的直接输出者，其行为触犯了法律已经是不争的事实。近年来，部分学生参与的校园贷款以及裸贷行为行为已经构成违法。

　　网络安全问题给我国社会带来诸多消极影响。积极推进高校网络安全教育是我国当前教育领域的一项重要任务，其对维护国家网络信息安全、维护国家网络意识形态安全、维护大学生自身的生命财产安全都具有重要的意义。xxxxxxx将网络安全纳入到国家安全的体系中，充分解释了网络安全教育的全部意义。为发展大学生网络安全教育，从思想政治的角度将爱国主义教育，人身安全教育和思想安全教育纳入网络安全教育体系。

　　3.3.1不利于大学生的健康成长

　　大学生群体是时代的未来，因此帮助大学生群体在网络环境下健康发展对于大学生自身的发展具有十分重要的意义。网络时代背景下，谁掌握了网络技术和网络社会的发展特征，谁就能在网络社会发展中掌握先机，获得快速发展。

　　（1）不利于大学生思想方面的茁壮成长

　　如何使大学生在上网过程中避免网络欺诈的侵扰，是当代高等院校教育的重要维度，我们需要在生命安全、经济安全、信仰安全等方面确保大学生不受侵害。我们重视大学生网络安全教育，就是要确保大学生在网络背景下实现健康发展。

　　（2）不利于大学生心理方面的茁壮成长

　　通过网络安全教育，提高大学生网络道德意识，网络约束意识和网络法意识，提高大学生网络欺诈识别的基本能力，帮助大学生树立正确的网络价值观。避免网络心理问题额产生，防止网络空间的心理扭曲。这些工作，对大学生健康全面发展具有重要意义。

　　（3）不利于大学生在法治社会中的健康成长

　　在现实中还存在个别学生利用网络虚拟特征参与网络犯罪的现象。对于这些现象高校必须充分重视，形成制度化教育，防微杜渐，从源头打击互联网犯罪苗头。一些学生在虚拟网络空间中浏览不健康网站，利用网络虚拟性恶意攻击他人，给他人造成伤害，更有甚者参与网络欺诈，骗取他人财物。这些问题的存在都严重影响了大学生全面健康发展，我们必须给以充分的重视。通过网络安全教育逐步提高大学生的网络安全意识和自我保护能力。

　　3.3.2影响在校大学生的大众化形象

　　网当代大学生的整体形象在公众面前的失败有一定原因是由于网络的问题。大学生的生活，学习，娱乐等各方面都呈现出网络化的趋势。社交行为退化导致的互联网行为不当行为也影响着大学生。

　　（1）过度上网

　　过度使用互联网通常被称为互联网成瘾。大学生突然可以在高考结束后自行安排时间。如果没有明确的生活目标和奋斗方向，他们会让他们花时间在互联网上，最终导致网络游戏成瘾和网络社会。网瘾，网络娱乐成瘾等等。大多数因沉迷于互联网而未完成学业的大学生已经放弃了学业。网络成瘾现象不仅影响到大学生的未来，还极大地损害了大学生的身心健康。

　　（2）传播不法信息和网络欺诈

　　90后，大学生迅速占据了较强的接受能力和创造能力的微观社会地位，成为新一代的“网红”。他们是微信息的主要传播者和观众。作为信息的制作者和传播者，大学生不可避免地在这个过程中增加个人价值。一些大学生甚至在互联网上传播负面信息和不良信息，欺骗其他信息受众以满足他们的个人兴趣。

　　（3）上网黑客行为

　　随着教育的进步和科学技术的发展，许多大学生具有很强的计算机应用能力。大学生可以使用技术来捕获网络中的其他个人计算机或网络服务器，以实现他们自己的个人需求。一些学生利用自己的身份作为意见领袖散布攻击性新闻，对其他网民进行舆论攻击，以达到别有用心的目的。

　　这些问题的存在不仅严重影响了大学生的日常生活，也损害了大学生在我国社会中的整体形象。

　　3.3.3不利于健康的网络秩序的形成

　　（1）不利于正确网络社会价值观的形成

　　大学生网络安全问题，对网络社会的方方面面造成危害，同时也在一定程度上扰乱了网络空间的秩序，对网络使用者产生误导，使其在网络价值观念上一定程度上的模糊不清。从而导致网络使用者在把握网络行为时出现偏差或失范，并可能导致网络使用者网络规范意识淡化。网络社会虽然是一个虚拟社会，但仍然以现实世界为原型，网络社会的主体行为也是人，即使是一个机器人，他也是人为创造的，也是人类活动的结果。所以，网络主体在网络世界中的所有活动同样属于人与人之间的活动。因此，大学生网络安全问题不利于健康的网络秩序的形成。

　　（2）不利于网络社会法治环境的形成

　　在网络空间中放纵自己为所欲为。这样，势必使网络社会呈现一定的混乱，大大影响了网络的积极作用，甚至使网络在一定程度上成为不法分子谋取不正当利益的工具。大学生网络失范行危害他人和社会。首先，大学生失范行为扰乱了网络虚拟社会和现实社会，使现实社会的混乱。其次，网络虚拟社会是现实社会的投影和复制，如果任其发展不加以控制，就会进一步影响网络环境的秩序。虚拟和现实相互作用相互影响，势必导致整体社会活动一定程度的的混乱，所以网络失范行为必然危害现实社会。

　　总之，大学生网络安全必然对网络社会和他人产生一定的危害，所以必须加以干预。

　　3.3.4影响和谐社会的构建

　　（1）影响我国社会主流意识形态

　　近年来，国际政治格局风云变幻，西方资本主义国家不断强化对我国的文化渗透，企图破环快速发展的社会主义市场经济建设。以X为核心的资本主义国家以民主、人权、普世价值等意识形态加强对我国意识形态领域的渗透，企图影响我国青年一代的思想发展轨迹。

　　（2）影响我国社会稳定团结的良好局面

　　企图用非武力的文化入侵已经在世界其他国家产生了影响，茉莉花革命成为很多国家xxx危机的导火索。他们通过网络进行X式价值观念的传播，通过网络影视剧以娱乐的方式引诱我国青少年认识X价值观。这种无形的文化入侵严重影响了我国网络意识形态的安全，对我国社会产生了重要的影响。

　　（3）影响我国网络社会的健康发展

　　人们把这种通过网络进行文化渗透的方式称之为鼠标革命，网络对人们的影响力逐步加强，对我国的政治、文化、经济等方面都产生了重要影响。网络的这种虚拟特征和开放特征给西方国家提供了途径。如果我们对这种现象不加以重视，长此以往必然会影响我国社会的稳定发展。大学生是我国社会未来发展的中坚力量，因此对西方国家的文化渗透我们必须高度重视，防微杜渐。

　　加强大学生网络安全教育，是我国社会稳定发展的客观需要。通过大学生网络安全教育纠正互联网上传播的错误思想，让社会主义核心价值体系在网络意识环境中占据主导地位，防止境外不法势力通过网络引导我国青少年参与群体性事件，造成社会动荡。积极开展网络安全教育，可以从思想深层形成安全意识，形成对境外反动势力错误思想的天然屏障，提高大学生群体的思想甄别能力，促进我国社会健康持续稳定发展。

　　经过调查与分析得到以下结论，当前大学生网络安全现状总体上呈现出令人满意的良好状态，但同时也存在一些急需改正的网络安全问题。网络安全问题产生的原因是社会、学校、家庭、自身等因素综合作用的结果，所以本章从这几个方面着手，分析这些因素是如何具体作用导致大学生网络安全问题的产生。

　　4.1.1学生思想意识薄弱

　　自我保护意识较差是导致大学生网络安全问题的重要因素，其原因主要有两个方面。第一个方面，我国大学教育的课程安排较少，大学生有很多个人时间可以自由支配。学生目前主要的生活方式和社交方式都是通过网络完成的，形成了对互联网的依赖。学生参与网络活动多是自发的，并没有科学的网络应用指导，对于网络安全的相关问题缺乏认识，因此出现网络安全认知滞后的情况。

　　另一方面，我国长期以来的教育以文化教育为主，对于生活教育和社会经验的教育基本为零。无论是学校还是家庭，在学生长期成长的过程中也没有灌输必要的安全意识。比较而言，X网络安全意识教育起步较早，也形成了较为完善的网络安全教育课程体系。随着X互联网事业的快速发展，网络安全教育也一起发展，X的经验值得我国高等院校借鉴。目前，已经有一些高等院校在大学生思想政治教育体系中加入了网络安全等相关课程。这对于我国大学生网络安全教育具有重要意义。但是，相对于我国快速发展的互联网事业，目前的网络安全教育明显不足。同时，我国高等院校思想政治教育存在的内在问题，使得我国网络安全教育在这一框架下并没有发挥其应有的作用。此外，我国在思想政治教育体系中开设的网络安全教育内容单薄，与日益复杂的网络环境相比，这些教育显然不足。我们需要进一步完善思想政治教育体系中的网络安全教育内容，将网络技术知识、网络法律知识、网络欺诈常识等内容都融入到安全教育体系之中，提高大学生群体对网络安全的认知水平。

　　大学生处于青春期发育的过程之中，因此其心理还不成熟。心理不成熟与大学生生活的环境密切相关。学生群体的日常学习和工作都是在学校内完成的，学校环境相对简单，而社会的环境则较为复杂。因此，学生群体在简单的环境中成长，更容易产生对他人的信任感。大学生虽然通过学习掌握了较为丰富的科学理论知识，但是其对社会的认识还很单一。在面对社会问题时往往缺乏必要的认知能力，使得自身面临危险。网络中的不法分子正是利用了大学生的这一特点，开展针对大学生的网络诈骗。大学生通过高考进入大学，脱离了父母的约束，自由度更大。他们迫切的希望通过自己的努力实现经济独立。因此，在面对很多网络诈骗时，大学生往往缺少识别能力。

　　案例一：很多学生在进入高校以后开始通过各种渠道获取兼职机会。一些不法分子便利用他们的这一心理，以互联网电子商务的名义雇佣刷单员，并对它们承诺较高的佣金。一些学生以为找到了不用出校门，在寝室就可以兼职的好机会，便按照对方发来的链接进行了注册。然后，学生并没有得到所谓的刷单佣金，反而被骗走自己的生活费。这些案例在学生群体中时有发生，网络行骗者正是利用了大学生社会认知能力不足的特点，利用他们想要尽快获得经济独立的心理进行诈骗。网络中还存在利用上述特点诱导大学生从事犯罪活动的案例，这些案例都揭示了大学生因为社会认知能力不足而陷于网络安全困境。

　　案例二：某学生在进行网络购物时，将所选择的商品加入购物车以后，并没有付款。其后他接到电子商务公司客户服务人员的信息，称其网购没有成功，需要其在某一链接上填写付款信息，并向他索取手机验证码。由于学生缺少必要的社会经验，将手机验证码发给了对方。网络不法分子利用银行卡信息、身份证信息和手机验证码将学生银行卡中的学费盗走。尽管新生入学时学校进行了必要的安全教育，这一教育中便包含了防止诈骗方面的安全教育。但是，由于大学生自身的认知能力有限，难以识别网络欺诈。

　　大学生网络安全问题频发的原因有很多，但是最为重要的原因是大学生自身对获得经济收入存在侥幸心理，认为自己的能力能够有效识别网络诈骗，自己不至于被欺骗。同时，认为社会的坏人并不多，自己不会那么倒霉。这些心理使得网络不法分子屡屡得逞。因此，我们要从大学生自身教育的维度强化网络安全教育。

　　4.1.2部分大学生存在知行脱节现象

　　基于网络社会的开放性和虚拟性，大学生分离现象被放大。作为一个专门的知识群体，大学生的道德生活应该通过知识与实践相结合。然而，实际上却存在“知行不动”，“知而不行”，“知识不衰”等现象以及其他“知识与行动”。造成这些现象的原因是存在道德学习不完善，盲目媚俗心理，心理素养不全，道德教育扭曲，道德宣传与道德沟通，道德环境污染等主观因素。原因。要实现知识与实践的统一，就必须以道德为自律原则，净化道德环境，加强师德建设，形成道德示范体系。

　　经过长期的学校教育，大学生已经掌握了一定的道德规范和准则，并有一定的道德观念和知识。然而，由于主观不健康因素的影响，一些学生并没有意识到道德的美德，知识与实践之间存在脱节。主体的伦理实践是知识，情感和意图相互协调的结果。其中，道德情感在道德实践活动中起着推动作用（正如马克思所说的：“性欲望是人们追求自己客体的基本力量”）;道德将直接决定道德实践活动的深度和广度。这是道德的。顺利实施实践活动的决定性机制是，有的学生不仅缺乏道德意愿，而且善于选择善恶，在材料干扰下难以建立起坚强的道德墙欲望和外力;基本的道德情感和道德信仰的培养剥夺了大学生的责任感，责任感和羞耻感。即使是“值得做某事”的基本生活规则也很难遵循。他们的道德和心理素养的不完全正是这种不完全的心理素养，这不仅使他们在道德知识和规范的理解和内化方面缺乏深度，而且导致他们缺乏追求道德的力量，特别是影响了他们的反动力和道德生活的改善，使他们在外部干预面前轻易放弃道德。追求“行为”也导致他们在道德生活中造成“知识与实践脱节”的现象。

　　4.2.1家庭培养方式有失偏颇

　　家庭教育方式对孩子的性格具有十分重要的影响。当前，中国的大学生们大多是独生子女，而且多数为90后。在家庭中，他们的任务出了好好学习考上好大学没有其他任务。父母在教育的过程中也很少进行其他方面的教育，将孩子的一切时间都放在文化课的学习上。因此，长期以来他们在心理上并不成熟，难以对事务进行独立分析和判断。当代大学生基本都是在家庭中收到父母的过渡保护而成长起来的，在他们的意识当中，没有什么责任是他们必须要负担的。他们可以完全按照自身的兴趣和爱好从事自己喜欢的活动。或者说，他们只要把文化课知识学好，其他任何问题都不用担心。这种教育方式培养出来的孩子遇到问题只会求助父母，很难做出独立判断，更谈不上独立解决问题。这种教育方式下，很多学生心理脆弱，具有较差的抗压能力，心理还不成熟，容易波动并产生心理问题。因此，他们在现实生活中遇到挫折又无法向以前一样向父母求助以后，他们脆弱的内心就容易向网络的虚拟空间求助，在网络空间中找到自己需要的成就感和满足感。从这一点上说，网瘾的形成很大程度上是来源于早期失败的家庭教育。因此，我们必须充分重视家庭教育在孩子成长道路上的作用，按照正确的教育方式引导孩子独立承担与其年龄相适应的责任。让孩子在成长道路上养成坚强、独立、乐观的性格，保持健康的心理状态。

　　在我国的家庭教育中，保持着望子成龙、望女成凤的传统，家长在确立孩子成长目标是往往带有一定的功利性，让自己的孩子在学习上或者其他某一方面上取得骄人的成绩，出人头地，光宗耀祖。这种错误的家庭教育目标使得我国家庭教育从根本上就存在偏差。孩子在应试教育体制下，除了学习什么都不做。很多家长为了孩子在学习上取得优势，不惜付出大量的经济成本让孩子夜以继日的参加辅导班或者补课班。这种教育目标培养出来的学生，很难在陌生的环境中能够独立生存。长期以来，我国由于应试教育的引导，我国青少年成长环境日益恶化。X在青少年成长的每一个阶段都需要参加童子军训练活动，提高孩子的生存能力和独立解决问题的能力。在我国，家长很难有精力让孩子参加类似的活动。家长们把更多时间放在了学习文化知识或者学习艺术特长。很少有家长在家庭教育中把培养孩子的社交能力、表达能力、冒险精神等作为家庭教育的目标。这种以升学为根本目标的教育体系，让我们的孩子在漫长的成长过程中养成了服从的习惯，在学校服从老师，在家里服从父母。这种长期的压迫式成长让我们的孩子在面对复杂情况时难以做出价值判断，更难以理清思路面对困难。同时，这种长期的应试教育，使得孩子的身心收到伤害，容易引发心理问题。这种错误的家庭教育目标给孩子的未来发展带来了一定的负面影响。面对网络的兴起，很多父母认为网络与高考无关、和学习成绩无关，因此不允许孩子使用网络。比较开明的父母则允许孩子使用网络进行与学习有关的活动。这种情况下，孩子很难在家庭教育中形成关于网络以及网络安全的认识。从这个角度说，我们必须更新家庭教育的目标，将完全的应试教育转变为孩子的全面发展。通过家庭教育让孩子获得关于网络以及网络安全问题的认知，通过父母的带动影响孩子使用网络的行为习惯。

　　4.2.2家庭网络氛围不和谐

　　家长网络的氛围不和谐也是造成大学生网络安全问题的因素之一。很多父母在子女接触网络的过程中都表现了自己的忧虑，这种忧虑其实是家长对于网络空间的陌生所导致的。在对待大学生缺少网络安全意识问题上，我们必须重视家庭教育对它们的影响。只有在潜移默化的家庭教育中形成网络安全意识，大学生群体的网络安全问题才能够得到根本性的改变。因此，我们不能要求一个长期生活在没有网络环境，或者网络安全意识缺失的家庭中的孩子进入大学以后便成为具备网络安全意识的大学生。这就要求家长在开展家庭教育过程中，要具备一定的网络安全意识。家庭教育是孩子最为重要的教育载体，离开了家庭教育仅仅依靠学校教育很难获得良好的效果。可以说，家庭教育是教育链条上的一个重要环节，我们必须将网络安全意识融入到家庭教育当中，融入到日常生活当中。家庭教育需要与时俱进，时代在发展，社会在进步，如果家庭教育依然墨守成规，按照老内容和老规矩进行，那么我们就很难利用最新的网络技术发展成果提高我们的学习效果，改进我们的工作方式。因此，家长必须首先接受网络，认识网络，培养自身的网络安全意识。在此基础上，针对大学生的网络安全问题进行潜移默化的引导和教育。我们既要避免网络负效应对大学生群体的伤害，又要汲取网络技术发展的最新成果。

　　综合以上分析，我们可以看到学生在成长过程中，家庭扮演这着一个十分重要的角色，它影响学生心理健康、行为习惯和思维模式的形成等诸多方面。

　　4.3.1学校的重视程度不够

　　网络安全教育是规避网络安全问题的重要途径，网络安全教育可以有效引导大学生利用科学的方法利用好网络，避免收到网络不良信息的侵扰，减少遭受网络欺诈的可能性。掌握网络安全知识是大学生网络安全的最终目标，大学生们需要加强自身的安全上网意识并且提高计算机的一些基本技能。当前，需要针对大学生网络安全问题提供的教育主要包括计算机安全使用知识、科学使用网络知识、预防不法信息知识、网络心理健康知识以及如何预防网络欺诈。一方面，我们需要认识自我保护在使用计算机过程中的重要性，避免长时间使用计算机对身体造成的伤害。同时，需要注意计算机软件和硬件的维护，避免错误操作对计算机本身造成的伤害而导致的信息丢失等问题。保护计算机软件可以有效避免他人在未被授权的情况下入侵计算机，不法获取个人信息。及时更新计算机软件可以有效提高计算机本身的安全性能，保护数据安全。及时并定期安装正规的杀毒软件，定期对计算机进行系统维护，购买正版的杀毒软件有助于我们防止计算机病毒入侵，防止不法黑客的侵扰，保护计算机安全，保护信息有效使用。另一方面，在使用网络过程中，我们要避免网络成瘾。这种现象虽无具体的病例因素，但是长时间使用对个人身体造成极大的伤害。因此，我们必须引导大学生科学使用计算机网络，树立正确的价值观念，提高自身的网络使用约束能力，维护健康的心理，增加使用互联网的正效益。大学生网络安全教育是一个体系化和长期化的过程，需要高校思想政治工作者长期关注、长期重视。由此可见，当前很多的高等院校根本不重视或是重视力度不够在大学生的安全上网方面。

　　4.3.2学校的网络安全教育内容缺乏

　　课堂教育是高等院校开展教育活动的主要形式，因此也是改造大学生思想意识形态的主要形式。我们必须将网络安全教育引入到高等院校教学活动中来，根据网络安全的课程来加强大学生们对于安全上网的认识。截止今日，我国针对大学生开展的网络安全教育主要包含两类，其一是针对学生网络安全认知方面的教育，这种教育是通过高校思想政治教育体系完成的，包括网络德育和网络法学教育。另一方面，是对大学生开展网络技术认知，提高大学生的网络欺诈识别能力。这一教育主要是通过计算机基础课程来完成的，主要目的是通过对大学生开展计算机基础知识和网络基础知识的培训，提高他们对计算机技术的认识能力和网络空间的认识能力。同时，高等院校需要定期开展针对网络安全的讲座，用真实的案例教育广大学生。当前，网络欺诈的案例屡见不鲜，我们必须对大学生开展充分的安全教育，用真实案例在大学生的思想认识中形成深刻的烙印。当然，我们必须看到高等院校目前在网络安全教育方面与现实情况存在一定的差距。网络安全教育模式的差距以及网络安全教育内容的差距导致现在这种教育的效果并不明显。从内容上看，目前仅有《思想道德修养与法律基础》这门课程中，有一部分内容涉及到网络活动，少数高等院校为大一新生制作的《大学安全教育》也涉及了一部分网络安全教育内容。这些内容并没有形成体系，仅仅是零零散散的包含于不同的课程之中。而涉及到计算机基础知识和网络基础知识中涉及到网络安全的内容则更少，基本没有涉及到网络安全。这使得大学生可以接受到的网络安全教育非常有限。除此之外，网络心理健康也是需要重视的问题，很多学生对互联网过度依赖，已经成瘾。一些学生在网络上交友不慎，对自己构成感情伤害。这些问题都不仅仅是网络安全知识的问题，更是网络心理健康的问题。因此，我们需要将网络心理健康作为网络安全教育的重要内容给与重视。针对上述问题，仅仅依靠单纯的理论教学难以取得良好的教学效果，这体现了高校网络安全问题教育方法的不足。

　　4.3.3学校的网络安全教师队伍不强大

　　网络安全教育的发展迫切需要一支高素质，高水平的教师队伍。在接受网络安全教育的过程中，大学生不仅可以学习知识和技能，还可以提高安全网的意识。此外，在互联网的日常使用中，教育工作者需要监督和教育大学生。目前，高校安全网络教育只在新生教育中进行。教育的主要任务是安全人员，辅导员和其他兼职教育工作者。由于其特殊性，网络安全教育不同于其他传统的安全教育。但是，随着互联网的高速发展，网络安全教育必须不断完善。因此，对教师的实力有更严格的要求。需要面对网络安全问题的出现，培训网络安全相关知识，并更新网络安全知识。它还能及时有效地向学生传授新的网络安全知识，不断更新大学生的网络安全知识，提高他们的网络安全意识，使他们了解网络的时间和风险，培养良好的使用互联网的习惯。在培训中，要求学生学习最新的网络法律法规，提高法律意识，增强网络风险意识和防范意识。建设高水平的网络安全教育队伍是高校网络安全教育的智力保证。网络安全教育由各级学校管理层协调。辅导员，校长，行政人员，课堂教师和学生干部是网络安全教育工作的智力支持，并要求他们具有出色的网络安全。扫盲已成为高校网络安全教育的软实力。

　　4.4.1网络安全保障制度不完善

　　如何规划，组织和控制高校网络安全系统的建设是高校网络安全中的一个主要问题。网络安全系统的建设不能一蹴而就。完成这个过程需要时间和人力。目前，高校网络安全系统投入明显不足。网络监督和保障体系具有及时性。网络病毒的多样性需要不断更新监控和安全系统来抵御新的病毒攻击。目前，各大高校仅建立了网络安全监控系统的基本网络安全监控和保护系统。但是，发展过程并没有持续改进，网络安全监管和安全体系的及时性得不到保证。。在加强监管方面，重点是网络技术的开发和应用。没有先进的技术，很难监督大学的网络安全。但是，如何更好地实施监督也是高校网络监督工作的重中之重。所谓的监督不仅仅是管理。它包括监督和管理。如前所述，监督取决于计算机网络技术和管理取决于人们的主观因素。在监督方面，学校各部门不仅要做好安全管理工作，还要联系学生发挥监督舆论的作用。但从重点大学的实际情况看，监督机制完善，监督机制也较为完善，但实际效果仍不理想。许多负责实施保障措施的人只是申请手续，但在保障措施方面却没有真正的作用。

　　4.4.2网络的开放性和虚拟性

　　互联网的主要特点是开放性和虚拟性，网络监督与管理存在一定的难度。在当前我国严格监督互联网发展的背景下，一些不良网络信息依然存在。色情信息、反动信息、腐朽信息以及过度娱乐的信息的存在给大学生合理使用网络带来严重的影响。很多学生长期沉迷于这些不良信息，给他们的身体和思想带来严重的影响。媒体已经报道多例大学生一个月吃住在网吧的案例，这种情况下如何使大学生树立健康的人生观、世界观和价值观，如何使大学生能够有健康的体魄参与工作。我们必须和这些不良信息做坚决的斗争，确保网络环境健康、清新，确保大学生科学合理利用网络资源。综合以上分析，我国当前的经济发展环境、社会发展环境以及信息环境都对大学生网络安全意识具有重要的影响，必须加强经济社会管理，为大学生健康成长营造良好环境。

　　网络本身带有开放性和虚拟性，与现实世界割裂。网络活动与现实生活中的活动不同，缺少法律法规的制约。一些在现实生活中可以遵纪守法的人，到了网络空间之后便失去理性，忽视法律法规，甚至从事一些违法行为。一些大学生法律意识淡薄，被网络中的不法分子利用，为了一些蝇头小利而违法犯罪。一些学生利用网络社交软件和黑客技术从网络中获取客户信息，实施网络欺诈。例如，从事客服兼职的学生原本在工作岗位上表现优异，收到公司领导的认可，升任客服小组组长，从事一些简单的管理工作。网络上的不法分子便与他进行联系，希望他可以将客户购买信息和物流信息出售给他，每条信息支付五十元人民币。学生从事兼职工作工资微薄，希望可以获得更多的经济收入。同时，学生认为仅仅是提供客户在网上购物的基本信息，并没有涉及客户的交易账户密码等核心信息，因此并没有触犯法律。然而，正是这些看似并不违法的基本信息，让这名学生收到警方的调查。最后，在学校的协调之下，在法律的范围内对该名学生开展的教育。这名学生所认为的出售并不重要的信息，已经触犯了我国《网络安全法》的有关规定，未经用户许可出售客户信息。这充分说明了大学生群体法律意识的淡薄，收到网络不法分子的利用，从而走向犯罪。从这一点说，我们必须对大学生涉及网络安全的法律进行宣传和教育，提高大学生网络法律法规质量，提高识别违法互联网的能力，帮助他们正确使用网络资源。

　　大学生网络安全问题的多样性以及影响大学生网络安全的因素的复杂性决定了加强大学生网络安全教育，引导大学生树立正确的网络安全意识是一项复杂而艰巨的任务，需要社会，大学，家庭和大学生。只有通过多方和其他方面的共同努力才能实现。

　　5.1.1加强思想政治课主课的关键作用

　　高校要全面加强校园网络建设，开放网络安全意识教室，开展网络文化教育活动，使网络成为大学生主旋律，网络安全意识教育和网络思想新领域和政治教育。互联网的使用既方便又快捷。以先进文化占领网络阵地，提升公众对网络安全意识的认识，提升社会主义核心价值。

　　在教育内容方面，主要包含两部分内容，即思想政治教育内容和网络安全技术内容。创建一个积极和最新的舆论，形成一个良好的在线舆论环境。对于网络上的传言，高校思想政治教育工作者要做好指导网络舆论工作，促进中国优秀传统文化传播和优质网络文化建设，打造具有时代特色的校园网络文化精品特色，健康的风格，引导大学生文明使用。互联网，安全网和科学网使网络成为大学生安全意识教育和思想政治教育。

　　（1）高校思想政治教育工作者应密切关注互联网的动态，及时了解大学生思维方式的变化。他们通常更关心学生，与学生更多互动，及时回答大学生提出的问题，以解决大学生在学习，生活和情绪方面的问题。遇到诸如就业等问题。利用互联网开展爱校教育，爱国主义教育，集体主义教育，坚持网络思想政治教育的正确方向，利用先进的文化和思想占领高校网络，使大学生网络安全意识教育和网络思想政治教育的实施。高等院校要把网络安全教育作为自身的重要工作，对于网络不良思想和网络不良信息要通过有效的引导让大学生群体认清这些信息背后的真实目的。思想政治教育系统要和学生工作部门密切配合，及时发现大学生舆论导向，特别真是针对涉及网络色情信息、网络反动信息、网络传销信息要坚决打击，占领高等院校舆论高地。用科学的思想武器武装当代大学生，消灭来自网络的负面信息和不良影响。高等院校思想政治教师队伍要积极用马克思主义理论教育和引导学生的思想发展，在具体过程中要借鉴有效的教育教学模式，是思想教育能够真真切切的起到作用，落到实处。用科学的理论和思想构建高等院校文化环境，加强大学生网络行为教育，合理利用网络资源，在网络学习中能够有效规避不良信息的影响，确保高等院校主流思想的影响力。作为学生思想发展的引导者，高等院校思想政治教育者必须关注大学生思想意识的发展情况，在平时的学习和生活中，多与学生进行深度的沟通和交流，关心学生的学习和工作，掌握他们的思想动态。利用学生能够接受的方式积极开展爱国主义教育和集体主义教育，避免学生被西方错误思潮错误引导。要在教学和生活中批判享乐主义、个人主义和自由主义等不良倾向，用正确的思想武装大学生的头脑，这是提高大学生网络安全意识的前提条件。在进行思想教育的过程中，我们必须把马克思主义理论放在首位，以马克思主义理论作为引导大学生思想发展的理论基础。要把社会主义核心价值观作为大学生发展的有效武器，以马克思主义理论为基础，树立价值观和人生观。对于优秀学生，要树立典型，加强引导，让党员学生同志在学生思想引导方面发挥带头作用。利用高校宣传阵地宣传主流价值观念，加强大学生在意识形态方面的统一性。大学生作为我国未来的建设者和接班人，必须旗帜鲜明的拥护马克思主义理论，拥护XXX领导，反对西方思潮对我国的侵蚀。当前，我国社会经济发展迅速，同时西方各种势力也在加强对我国主流意识形态的影响。利用网络、社交媒体和软件进行意识形态渗透的情况时有发生。当代大学生要积极构建中国文化自信、制度自信和理念自信，提高我们对外部世界的认知能力，认清西方自由化思潮的本质。加强大学生的思想政治教育工作，是抵御境外反动势力进行信息渗透和情报势力利用大学生的基本方式，是规避网络信息安全问题的主要手段。思想政治教育课堂使我们开展思想教育的主要阵地，我们必须利用好这一阵地，避免简单说教，利用大学生能够接受的途径和方式开展丰富多彩的思想教育。

　　（2）提高大学生网络安全意识以及应对网络安全问题的能力，需要开展专门的网络安全教育课程，让大学生群体通过网络安全课程识别网络安全问题，了解网络安全问题的应对方式和解决办法。在开展网络安全课程教育的过程中，需要结合案例教学，让大学生群体在这种课程中能够切身体会到网络诈骗等问题的真实情境。通过案例教学的模式加深学生对网络安全问题的印象和体会。我们可以通过网络兼职陷阱、网络购物欺诈陷阱等案例让学生了解安全网站和钓鱼网站的不同特征，让学生了解交易密码、交易验证码等信息的重要性，以及泄漏这些信息的危害。网络安全课程中必须包含有关计算机方面的相关知识，使学生能够运用计算机知识识别网络欺诈行为和计算机病毒攻击等。与此同时，我们要针对大学生开展网络伦理道德教育和网络责任意识，通过这类课程提高大学生网络安全观念的构建。让学生充分了解网络行为收到法律规范的制约，在开展网络行为时必须依照现实生活中的法律法规开展活动。对网络信息、网络版权、国家秘密一定要严格遵守法律的要求。预防不法势力通过网络从事危害国家、危害社会的行为。这也是网络安全课程的重要方面。通过大量实践案例来教育学生，提高大学生的警惕性，增强大学生处理网络突发事件的能力，降低被骗的网络的风险。通过建立专门的网络安全意识教育选修课程，针对性的学生教育可以取得令人满意的效果。高校要全面加强校园网络建设，开放网络安全意识教室，开展网络文化教育活动，使网络成为大学生主旋律，网络安全意识教育和网络思想新领域和政治教育。互联网的使用既方便又快捷。以先进文化占领网络阵地，提升公众对网络安全意识的认识，提升社会主义核心价值。利用行政，法律和技术手段，加强高校校园网络管理，防止各种有害信息在互联网上蔓延，打击网络谣言和违法行为，净化校园网络环境。

　　在教育方法上，加强校园的计算机安全网络管理通过一些规章制度、行政手段和技术分析，防止在电脑手机上传播各种危害大学生身心健康的信息，严厉打击校园网络犯罪，使校园的上网环境舒适安全。学校还要建设一支高水平的政治思想专业队伍，培养一大批精通计算机技术和语言的，渴望做好大学生思想政治教育的高水准的导员老师。完善一些优良的网页，改进一些存在问题的程序，建立健康的校园内部网络系统，要能及时反馈大学生们上网的思想动态，迅速的发现一些在上网时所发生的不文明的上网习惯，辅导员要随时随地掌握大学生们的思想动态。加强计算机联网的贴吧、知乎、百度等的管理，引导学生们要理性的对待互联网上的信息，要努力删除不好的网络影响。

　　5.1.2开展校园文化网络活动

　　为了提高大学生对网络安全意识的认识，XX应主动与企业，学校和机构合作领导各式关于网络的精彩活动，使大学生们的头脑之中树立安全网络意识。也可以组织一些关于上网安全教育意识的讲座和专项活动，如安全上网教育月，安全上网教育周，安全上网教育日等。学校还可以开设教育关于计算机安全意识的贴吧，可以组织有关安全上网的展览活动，使大学生们能够很好的认识到安全上网的必要性。学校还可以设置某一天为计算机日，向同学们介绍一些安全上网的知识。在活动当天，学生可以参加网络安全意识挑战赛。有兴趣的学生可以报名参加比赛。竞争过程包括在线安全知识冲突，信息安全知识竞猜，网络风险知识规避，以及如何打击侵犯合法权益的行为。一连串的计算机知识，比如网络权益，网络购物和网络交易，最终最高分获得胜利。通过开展各种网络安全专题活动，提高大学生的网络安全意识，提高大学生应对潜在网络威胁的能力，并应对来自互联网的各种安全挑战。

　　5.1.3建设安全的校园网

　　高等院校是大学生学习和生活的主要场所，也是管理安全上网的重要步骤。大学生提高防范计算机上网的安全能力可以通过加强高校的安全网络管理来实现，确保大学生群体安全使用网络，运用网络资源。目前，国内很多大学已经开始制定相关管理制度加强对校园网络的管理，这些经验可以为我们加强校园网络安全管理提供可以借鉴的经验。深圳大学在网络管理方面的探索比较早，先后制订了校园网络管理规定、宿舍网络管理条例等制度；武汉大学施行网络安全管理24小时值班制度，发现问题及时处理；中山大学专门成了校园网络安全领导小组，将网络安全管理问题上升到校园安全的高度，将具体管理责任落实到具体负责人。从目前我国高校网络安全管理制度上看，我们必须强化入网管理，严格遵守我国有关计算机网络使用的相关法律法规。在制定高等院校校园网络管理制度过程中，要充分考虑教育网站管理规定、计算机系统安全保护条例等具体法规，贯彻依法管理的原则。大学生在使用校园网络过程中，要坚持实名入网，确保大学生日常网络监督与管理在有效监控之下，对网络经济欺诈和网络不良思想能够有据可查，落实到人。高校网络维护和管理是加强学校网络安全教育的必要措施，也是维护网络安全的前提条件，这些工作的质量对高校网络安全具有重要影响。高校网络管理中心是学校网络管理的主要部门，也是高校网络安全的第一责任人，网络管理中心要确保服务器安全，要定期对学校的计算机硬件系统进行维护。还有在同一时间，要提防校园的计算机网不要被黑客入侵，对于网络病毒及时进行安全教育。这些工作的开展，可以有效降低学校网络安全事故的发生率，提高学生的安全网络意识。

　　5.2.1家长要密切与学校保持联系

　　家庭大学生成长的重要环境，在构建网络安全的外部环境过程中，我们必须将家庭、社会和学校融合，对家庭环境进行有效构建。大学生每年有四个月的时间要离开学校，回到家庭或者走向社会，而这段时间主要在家庭度过。因此，网络安全教育需要学校与家庭的密切配合。在假期初期，学校需要向家长下发网络安全提示书，家长按照网络安全提示书的提示内容配合学校监督学生的假期生活。与此同时，高校应该通过学生工作队伍建立各种形式的联系平台，利用微信群、QQ群等网络形式将学校和家庭连接在一起，形成有效的信息传递平台，方便学校和家长及时沟通。另一方面，学校要通过信息平台及时掌握学生动向，家长对学生在家庭中的异常情况要及时和学校学生工作部门进行沟通咨询，特别要注意学生在假期中出现加入网络传销组织，受境外情报人员利用，自身经济信息泄漏等情况。同时，家长要在网络安全教育中起到带头作用，构建家庭网络安全文化环境，不轻信网络骗局，理性分析网络信息。在与学校的沟通中，家长要做到多观察，勤沟通，有异常情况及时报告，将学校网络安全提示书的要求落到实处。只有这样，学生在放假期间才能实现有效监督和管理。

　　5.2.2家长作出榜样

　　安全上网的教育特别重要的环节就是家庭教育。父母作为孩子首先要学习的对象来说，家长的行为直接影响着孩子的行为，爸爸妈妈应该让孩子上网时要有安全意识。如果父母想要保证孩子安全上网，首先父母应该有安全上网的意识，为孩子做出榜样，家长也要学习一些计算机知识，使得上网时是有安全行为的。在线的安全教育也是家庭教育的一份子，它可以使家长能够通过在线教育使孩子重视上网如何安全，加强孩子对安全网络的思想，提高网络警惕性，增强网络。安全技能防止欺骗;另一方面，父母还应该教青少年们明辨是非，合理的进行上网，在上网时不做违法行为，也不伤害别人和国家利益。

　　徐玉玉案件作为网络诈骗的典型案件，在全国范围内引起广泛重视。山东高考考生被假教师欺骗了9900元学费之后，由于难以承受巨大的心理压力而选择自杀。近年来，网络诈骗案件比例明显提高，大学生受骗比例也在上升。因此，我们必须重视大学生的价值观和得失观的教育。引导科学的价值观是家庭教育和学校教育的重要任务，而家庭教育更适合针对大学生开展有效的价值观教育。我们要在日常生活中引导学校树立科学的价值观念。一些大学生在遭遇欺骗之后，往往出现一定程度的心理问题。网络诈骗对学生的心理健康具有严重的影响，我们必须通过亲情来对他们的心理危机进行干预，同时高校辅导员也要对他们进行积极的引导。更为重要的是，我们要通过日常教育提高他们对问题的认知能力，分析日常生活中的细节问题。除了网络诈骗之外，还存在其他的网络安全问题。例如，一些大学生收到境外情报人员的引诱，在境内从事信息收集和传递的工作，以获取经济收益。这些问题的存在都体现了大学生价值观念的问题。我们要帮助大学生群体树立科学地价值观念，引导大学生明辨是非，避免他们落去不法分子的圈套。另一方面，我们要加强大学生的得失观教育。很多网络安全问题都是以一些小恩小惠作为诱饵，诱导大学生上当受骗。如果大学生能够对一些不劳而获保持足够的警觉，很多网络诈骗案件就不会发生。可以说，不良的得失观给了网络安全问题以巨大的机会。现在的大学生都是90后，很多90后作为家庭中唯一的孩子，不能吃苦，习惯家人的过分照顾。因此，当遇到麻烦时，他们首先想到的不是如何解决问题，而是如何通过特殊途径不劳而获。当代社会急功近利的不良思想也严重诱导了大学生群体。急于获得经济财富的大学生们往往收到网络骗子的引诱，以为能够靠这些骗子在短时间内获得大量的财富。以至于大学生不惜铤而走险，甚至触犯法律。这些问题都是不良的得失观所引起的，需要家庭、学校和社会高度重视。很多本科生在从事网络兼职过程中受到欺骗，一些研究生在发表论文、获取科研项目等方面收到网络欺诈。互联网骗局，如网络游戏和网络枪手，已经抓住了大学生们希望能够毫不费力地实现的特点。

　　针对大学生的思想政治教育，要帮助大学生树立科学的价值观念，培养他们吃苦耐劳的良好品质，坚决遏制不劳而获和急功近利思想的蔓延。大学教育不仅仅要提高大学生的理论知识，更要提高大学生的整体思想素质。网络技术仅仅是预防网络安全问题的外在因素，而强化价值观念和得失观念缺失预防网络安全问题的内在核心。这一工作需要包括学校和家庭在内的全社会的配合才能完成。

　　5.3.1发展中国特色法制经济

　　网络产片的文化价值主要是由文化网络的经济目标来实现的。进入千禧之年以来，文化产业网络化蓬勃发展。许多公司和企业通过网站，网页，手机客户端和其他网络终端进行业务推广，推广企业产品，建立交易平台，增加浏览量，扩大社会影响力，以达到增加企业资产价值的目的。例如京东商城，苏宁易购，阿里巴巴淘宝平台等，都是通过互联网直接带来经济效益的购物平台。另一个例子是，一旦在线文学作品的点击量很高，就会转化为在线影视文化的直接价值。由于近年来网络文化产业发展迅速，出现了只注重浏览量成交量，降低了对网络文化本身社会效益的重视程度。例如，对于点击率而言，制作人采取的网络影视作品的商业化趋势是显而易见的，甚至一些粗俗的文化和色情文化也被融入其中，严重影响了互联网文化的社会效益。网络文化产生经济效益的同时，要注意疯狂的影响。

　　5.3.2完善关于上网安全的法律法规

　　网络空间的主要特征是虚拟性，因此网络安全问题是世界各个都非常关注的问题，当前，我国已经成为世界网络发展第一大国，网民人数居世界第一位，维护网络安全必须受到高度重视，要将网络安全作为国家安全的重要组成部分。维护网络安全，构建网络安全环境，必须建立完善的法律法规体系。一方面，我们必须让网络媒体完全在网络法律制度的监督管理之下。当前，我国网络立法严重滞后。网络发展日新月异，而网络立法很难跟随现实情况的发展，因此面临严峻的立法困境。网络立法也是广大实务界和理论界最为关注的问题之一。特别是一些网络新名词的出现比如自媒体微博啊，直播快手抖音，手游游戏的网络等等，使得我们所面临的网络环境更为复杂，需要网络管理部门加强监督与管理，通过法律将现实中的公平正义、民主法治等社会管理要素融入到网络环境当中去，坚决打击利用新型网络工具传播不良思想、盗取金融信息、侵害他人行为的网络安全问题。当前，我国网络管制正在逐步加强，我们必须在保证网络舆论监督权和人民网络知情权的情况下，加强网络言论的管理。同时，对于网络直播平台等相关网络新生事物的出现，我们必须本着摸着是透过河的态度允许创新。当然，对于那些打着网络创新的旗号开展网络独播、网络色情的不法行为，必须用法律的武器给予坚决打击。对于用网络创新为掩护，从事网络违法犯罪的行为，加大惩罚力度，提高他们的违法成本。另一方面，要加强网络法律监督与管理的组织建设，通过良好的组织建设提高网络监督与管理的效率，提高网络监督的效率，扩大网络监督的范围。通过制度建设完善网络技术监督体系，作为法律监督的重要组成部分。对于网络环境的法律建设来说，他不同于现实环境。网络环境需要通过技术手段进行虚拟化管理，因此将网络技术纳入网络立法能够有效保障网络环境的法律构建。网络监督与管理存在一定难度，因此单纯依靠有关部门进行监督和管理很难完成。我们必须将网络违法行为的举报也纳入到网络法律体系中来，通过网络举报实现网络环境的监督和管理。我们将对传播敏感信息和网上支付的关键信息进行多样化管理，如自媒体网络空间，商业网络空间和表演艺术网络空间。

　　5.3.3加强对网络行为的监管

　　网络安全保障体系要实现信息交流的无障碍，让信息平台成为防范网络诈骗的有效工具。我们开放性和虚拟性两个方面加强对网络行为的监管。

　　针对网络的开放性，我们必须构建网络信息平台是构建全国性网络安全保护网的关键，我们通过制度建设完成一体化构建，将网络平台覆盖互联网整体，不同行业和不同地区的信息能够通过网络平台进行传递，对进行处理平台、信息服务平台以及网络警察平台进行专项建设并实施一体化管理。这是我们净化网络环境的物质基础。在这一系统中，我们需要将法院系统、公安系统、检查系统、金融系统以及工信部门的信息资源进行整合，各个部门按照各自职能和权限进行分工协作，完成信息的有序传递。同时，网络服务运营商和网络支付平台也需要按照信息平台的要求进行对接，将网络金融相关信息上传到网络信息平台，作为打击网络电信诈骗的信息基础。当然，对于构建网络安全信息平台，必须依法进行，对各个组成部门的网络接口进行有效安全设计，将网络安全作为发布平台消息的第一步。

　　由于网络环境的虚幻性，XX需要严格把控网络信息平台上的使用情况，结合网络实名制等措施保障大学生网络安全环境的构建。积极发挥人民群众的力量，对于网络不安全信息进行举报和抵制，网络环境净化需要全民参与。在保护好网民个人信息和隐私信息的前提下，以实名制的方式提高网络行为的监督与管理力度。这种做法值得我国网络监督与管理部门借鉴和学习。当然，这一切的根本是网络道德环境的提高。网络欺诈、网络传销、网络不良信息等不法行为都是源于人们内心的道德水平的低下。因此，我们必须在网络中建立和现实生活相对应的道德框架，通过道德约束实现人们行为水平的提高。这是我们解决网络安全问题的重要途径。

　　5.4.1加强网络相关知识的学习

　　很多大学生遭遇网络安全事件，一个重要的原因是缺乏网络安全知识，也就是所谓的计算机安全知识。大学校园虽然学习了必要的计算机知识，但是这些计算机知识主要是针对工作的办公软件学习，对于较为专业的计算机安全知识则很少有学生掌握。在计算机技术和网络信息技术不断发展的今天，每一项工作都离不开数据的支撑。网络社会的虚拟性和隐蔽性让很多不法目的都掩盖在复杂的计算机技术之下。因此，学习网络安全知识是当代安全教育的新课题，也是高校计算机技术教育改革的主要方向。在相对开放的网络空间里，我们时时刻刻都面临着攻击，无论是黑客技术还是木马病毒，这些威胁都会给我们的网络安全带来极大的威胁。因此，我们必须把计算机病毒防护尝试以及如何规避黑客入侵的基本安全知识融入到我们的计算机教育体系中来，学会对数字空间的保护方法。

　　5.4.2提升网络安全认知能力

　　当代大学生的主要学习和生活都是围绕学校而展开的，因此他们对于社会的认知能力较差，而网络社会是在现实社会的基础上结合网络自身的虚拟性、隐蔽性等特点重新构建的。因此，大学生缺乏网络社会必需的认知能力。这也是当代大学生容易入侵网络社会的主要原因。因此，我们必须提高当代大学生的网络社交认知能力。首先要参与大学生和互联网的日常行为，引导学生认识和理解网络社会的特点和行为。当前，大学生们缺乏互联网的社会性和互联网空间的基本知识，最主要的原因之一就是大学生们自身的网络素质较低。有专家指出，客观认识网络社会的特点是当代大学生规避网络风险、远离网络成瘾以及网络欺诈的主要方式，这也是大学生网络安全教育的出发点和归宿。这一问题也是当代高等院校思想政治教育的主要内容之一，引导大学生有效规避网络效应的负面影响，积极引导大学生科学利用网络资源，提高自身网络学习和网络工作效率。通过思想政治教育提高大学生网络素养、信息素养和媒介素养。这些素养的提高都需要广大高校思想政治教育工作者积极介入，构建网络认知能力教育体系，引导大学生认识网络社会的基本特点及其危害的隐蔽性。对网络信息要学会科学的判断方法、分析方法、表述方式和处理方式，能够认知事物表象背后的本质属性，特别是针对境外反动信息、网络诈骗信息等内容，必须保持理性的分析能力。

　　5.4.3积极参加开展实践网上活动

　　网络安全意识教育最终指向大学生的实践。只有不断在网络生活实践中自我历练，大学生们才能从头脑里意识到安全上网的重要性。所以，加强大学生安全上网实践是发展大学生网络意识教育的有效途径和手段。也就是说，安全就是限制自己。大学生的网络安全实践就是在网络世界中要限制大学生的一些极端活动。具体而言，大学生在深刻认识网络道德和网络法制的基础上，充分发挥主观能动性和创造性，将网络道德和网络法律体系内化为自己的网络生活内部规则。网络生活规律限制了自己的网络行为，使其网络行为符合网络社会规则和网络法律制度的要求。

　　网络生活意味着与世界的联系可以通过虚拟的手机客户端和网络来实现，并可以在虚拟的网络中找到朋友，可以从网上购物找工作发布信息等等。大学生们作为XXX的下一代同时也是网络的主使用者。广大学者应该更关注大学生的上网安全问题。今后的全民网络环境和中国的经济发展要想更和谐更健康只有保证大学生们安全上网才能得以实现。因此，目前高校家庭和学生自身还有国内外学者最关心的问题之一就是如何更好的开展高校安全网络教育，如何使高校学子们重视安全上网问题。

　　本研究从安全网络的理论支持开始。通过查阅文献资料，问卷调查和访谈的方式，调查了大学生网络安全问题的现状，分析了大学生网络安全问题的成因。笔者就提高大学生网络安全意识教育方向提出了自己的看法和建议。总结如下：

　　（一）大学生网络安全问题主要体现在网络安全意识，网络价值判断能力，网络自我控制能力，网络不端行为，网络违规等方面。在安全意识上表现为缺乏网络安全基本意识、缺乏网络维权意识；在价值判断能力表现为对各种外来思想缺乏科学判断、缺乏网络价值观甄别的基本能力；在网络失德上表现为违反道德或扰乱网络秩序的行为；在自控能力上表现为沉迷于网络综艺节目、沉迷于网络游戏。

　　（二）大学生网络安全问题的主要原因是社会环境影响，学校教育不足，家庭教育和自我安全意识。受社会环境影响表现在市场经济深入发展的影响、网络安全保障制度不健全的影响、网络开放性和虚拟性的影响；受学校影响表现在网络安全教育重视程度有待提高、网络安全教育的内容有待完善、网络安全教师队伍建设有待加强；受家庭影响表现在家庭的培养方式有失偏颇、父母忽视对子女的网络安全教育；受自身条件影响表现在自我保护意识不强、大学生心里处于尚未成熟阶段、部分大学生存在知识与实践脱节的现象，各方面都有一定的综合作用，这些都导致了部分大学生存在网络安全问题。

　　加强大学生网络安全教育的建议。具体有：完善网络安全法律制度、加强对网络行为的监管、净化网络舆论；发挥思想政治理论课主阵地作用、开展校园网络文化活动、建设安全的校园网；家长密切与学校的沟通与交流、家长发挥榜样示范作用；大学生要加强网络相关知识的学习、提升网络安全认知能力、积极参加网络实践活动。

　　由于时间紧迫和笔者学术水平不够精致，本课题关于大学生上网完全问题和安全上网的教育问题还存在着很多漏洞。加强大学生安全上网是一项任重而道远的工作。造成不能安全上网的原因是多种多样的，基于此，需要高校家庭社会学生自身共同融合在一起才能加强大学生的上网安全问题。但是随着时代的变迁大学生网络问题也在发生着变化。这并不是终点，这是新的起点，笔者将会继续跟踪调查大学生安全上网的问题，也会为中国的安全网络建设继续提供切实可行的建议与对策。

　　1.马克思．1844年经济学哲学手稿[M].北京：人民出版化２０００年版．

　　2.中国人民大学编．马克思恩格斯论人性、人道主义和异化[M].北京：中国人民大学出版

　　社，1984年版．

　　3.xxx编译局．马克思恩格斯文集（1－10卷）[M].北京：人民出版社，2009年版.

　　4.xxx编译局．马克思恩格斯选集（1－4卷）[M].北京：人民出版社，1995年版.

　　5.吴军.刍议大学生网络安全教育[J].南昌教育学院学报，2011:10.

　　6.景亚妮，孙炎.大学生网络安全教育浅析[J].计算机与多媒体教学，2007:12.

　　7.肖亚龙.大学生网络安全教育文献综述[J].教育管理，2013:7.

　　8.王强.大学生网络安全教育与问题干预[J].湘潮（下半月），2012:12.

　　9.周慧.大学生网络安全教育之管见[J].济南职业学院学报，2006:6.

　　10.张青彩.当前高校网络安全教育存在的问题及对策[J].河南司法警官职业学院学报，2014:2.

　　11.李振汕.对加强大学生网络安全教育的研究[J].中国教育信息化，2007:10.

　　12.王海峰.高校大学生网络安全教育[J].长春工业大学学报(哲学社会科学版)，1999:8.

　　13.杨芳玲.高校网络安全防护教育缺失问题分析[J].航空计算技术，2005:2.

　　14.聂多均，许涧.高校网络安全教育问题与对策探究[J].教育与职业，2009:30.

　　15.马思来.关于大学生网络安全教育的思考[J].企业家天地，2012:10.

　　16.马俭忠.基于互联网背景下得大学生网络安全思考[J].中国报业，2013:12.

　　17.张青彩.加强高校网络安全教育的思考[J].开封教育学院学报，2014:5.

　　18.张青彩.当前高校网络安全教育存在的问题及对策[J].河南司法警官职业学院学报，2014:2.

　　19.叶奇明.论大学生网络安全的素质教育[J].湖北教育学院学报，2006:3．

　　20.刘三满.论大学生网络安全教育[J].山西电子技术，2013:3.

　　21.朱波.浅谈大学生网络安全教育[J].高校图书馆工作，2010:2.

　　22.陈联娇，温金英.浅谈当代大学生网络安全教育的策略[J].法制与社会，2008:12.

　　23.张俊.强化新形势下的大学生网络安全教育[J].思想政治工作研究，2013:11.

　　24.邓晖.谈大学生网络安全教育[J].教育探索，2014:7.

　　25.贾廷秀.网络安全教育探析[J].经济与社会发展，2003:4.

　　26.杨晓东，李云生，周艳娟.学校网络安全预防与思想政治工作相结合长效机制的构建[J].教育探

　　27.索，2013:12.

　　28.骆懿玲.大学生网络安全意识现状调查及对策[J].中山大学学报论丛，2006:12.

　　29.吴腾蛟，郭昀.大学生网络使用状况及安全意识研究[J].科技创新导报，2013:7.

　　30.刘新华，巢传宣.对大学生网络安全意识及教育现状的调查[J].调查研究，2011:14.

　　31.曾小燕，周统钢.高校开展网络安全意识教育的一些思考[J].中国教育技术装备，2014:12.

　　32.欧阳自谦，高冠东，许喆，于得洋.强化大学生网络安全意识的研究[J].福建电脑，2012:8.

　　33.陈英.如何增强大学生的网络安全意识[J].教育广角，2010:9.

　　34.张宁，王建虎，潘伟民.乌鲁木齐市大学生网络安全意识的现状及对策研究)以新疆师范大学为例.[J].电脑知识与技术，2014:4.

　　35.赵妮.关于大学生网络安全与道德教育的思考[J].科技教育创新，2009:7.

　　36.Abbott Lawrence Lowell.Public Opinion and Popular Government[M]Biblio Bazaar，

　　2011:20

　　37.Barbara Bardes，Robert Oldendick.Public Opinion:Measuring the American Mind

　　[M].Thomson/Wadsworth，2006:34

　　38.Lipschultz.Free Expression in the Age of the Internet:Social and Legal Boundaries.

　　Westview Press，1999:23-96

　　39.Patricinace.互联网心理学[M]，谢影、苟建新译，北京:中国轻工业出版社，2001:41

　　40.Rheingold.The Virtual Community:Finding Connection in a Computerized World.

　　Harper Collins，l 994:12-83

　　41.Salwen M.B.Online News and the Public.London:Routledge，2005:23-48

　　42.Fernando Calvo-Francés.Internet Abusive Use Questionnaire:Psychometric properties[J].Computers in Human Behavior，2016，59:.

　　43.Caroline Paunov，Valentina Rollo.Has the Internet Fostered Inclusive Innovation in the Developing World?[J].World Development，2016，78:.

　　44.Hannaford，K.Apparently one third of you open up apps before you even get out of bed Gizmodo，the Gadget Guide[1:B/OL].[2011-05一16].http://gizmodo.com.

　　45.Jang，SY Hwang，JY Choi.Internet Addiction and Psychiatric Symptoms Among Korean Adolescents[J].Journal of School Health，2008(3):165一171.

　　46.Zhi-you，OUYANG Jin，WANG Dong-mei，et al.Psychological Characteristic of College Students in Dii}erent Grades and Health Education Strategies[J].Chinese Journal of School Health，2009(08):2.