泰国历年中文高考(PAT7.4)语法题 统计及其分析

摘要

泰国大部分学校现已开设了汉语课，高中阶段甚至开设有汉语专业，因此为了能够让学生得以继续在大学阶段攻读汉语言有关的专业，泰国国家教育部于2009年把汉语归入高考测试的语言之一，即“泰国中文高考PAT7.4”。

泰国中文高考PAT7.4包括汉语语法、中国常识、成语、俗语、拼音等等，称得上是全方面的汉语知识，但是对于外国人来说这些内容往往超出泰国目前学生所能接触到的学校教学内容和范围； 尤其是语法部分，以选择题的形式进行考察，不仅考察的语法点很广，考题的数量也比较多，是本考试占比最大的一部分，可以说是重中之重。

正因为此，本文以“泰国中文高考PAT7.4语法选题”为调查分析的对象，通过对往年的真题试卷所出现的语法选题进行统计和分析，归纳出出现过的语言点，及其出现频次；并将这些语言点进行分类，考察其规律性。

本文在试卷调查的基础上，又对泰国有关高中学校的汉语教学进行了了解和观摩，继而对汉语教师进行了一次访谈调查，发现现有的中学汉语教学并不能满足学习者汉语高的需求。

最后，本文在以上调查分析的基础上，结合有关第二语言教学理论的指导思想，提出了改进学校汉语教学的方法和思考，并为泰国汉语学习都汉语高考备考提出了一些建议。希望本论文的研究成果能够一定程度上帮助泰国的汉语教学事业进一步发展。

关键词：中文高考PAT7.4；语法选题；泰国高中汉语教学

1 绪论

1.1选题缘由和研究意义

笔者选择编写关于泰国中文高考PAT7.4语法选题研究及其分析相关的题目是因为自己对PAT7.4语言测试语法部分有浓厚兴趣，而且通过笔者亲身体验过这门考试，发现PAT7.4考题还存在着很多问题，比如：考题不符合学生的水平；考试的结构也没有分得清楚，导致学生无法获得高分的成绩；此外只依靠课堂上的教学也不能使学生做PAT7.4考题，因为考试的范围比较广，难度相当于高级阶段的水平。

以上的问题使笔者决定选择PAT7.4语言测试语法选题作为研究方向，即“泰国中文高考PAT7.4语法选题研究及其分析”主要是本论文的研究与分析的成果得以帮助高中学生与汉语教师在进行辅导这门语言测试的过程中掌握到更具体的内容。“由于以前笔者当过学生，所以才了解学生准备参加考试的感受”。

世界上的每一个语言都有语法，因为“语法”可谓是语言中最重要的单位之一。如果把语法与人类的身体进行对比，语法就像人类的心脑，它是身体不可或缺的部位，控制了人体的动作、思想，在语言当中语法也如此把语言的其他部分连接在一起，它能让人与人之间易于交流，并且能把说出来的话、写出来的句子变得更完整。汉语里的生词、句式、成语都有本身的语法功能，进行交际的时候，如果缺少语法或者使用得不正当就会导致影响交际的后果。

PAT7.4泰国中文高考试卷里也出现语法考题，而且语法考题占比试卷最多的一部分，可最大的问题不是考题的数量，而在于这些语法内容都超出高中学生的水平。虽然有的学生在高中阶段是汉语专业，可是他们并没有接触到足够的语法知识，更严重的是他们学习的汉语尚未达到高考所要求的水平，此外在学习汉语的过程中教师没有重视语法方面，只给学生教简单的词语、日常生活中的对话，导致学生不知道汉语的量词、连词、重叠法、句式，包括一些特殊语法结构及专业的语法内容，所以高中学生在三年学习汉语只能学到汉语皮毛。另一个最明显的问题是开设汉语课程的学校使用的教材都不一样，有的学校是教师自己编辑、有的学校使用中国出版的教材，这个问题也是导致学生无法获得理想的成绩之一，因此才使大部分学生决定去校外的补习班，甚至自己寻找课外的教材来提高自己的汉语水平。据说这个问题一直是泰国教育部无法解决的问题。

PAT7.4考题数一共有100题，每一道题的成绩是3分，考试的时间限制为3个小时。总而言之作为一个高三学生，考试的每一分成绩对他们来说都十分重要，目前的研究现状虽然已经有部分人研究关于PAT7.4语法方面，但尚未有人通过这种方法进行研究。关于PAT7.4的其他研究现状是对比PAT7.4与教材的词汇、成语，所以笔者使用统计法进行研究，先统计历年的语法选题，再对其内容进行分析。为了帮助学生能掌握具体的考试内容，以及帮助教师准备PAT7.4语法部分相关的内容来辅导学生。

1.2研究方法和目标

笔者主要采用的研究方法是以收集往年考题的材料，通过访谈泰国本土教师对PAT7.4中文高考测试的看法，包括笔者对PAT7.4中文高考测试的建议。以下是本次论文主要采用的研究方法，笔者将每一个研究的方法具体操作情况一一列举

第一，数据统计法，笔者将泰国历年的身体试卷语法部分进行统计，划分出各类的语法项目，使用统计表的方式将所列出的语法选题进行分析，便于读者得以参考本论文的统计及分析内容。

第二，分析法主要以汉语语法教材、文献为参考。由于每一年的语法选题有的出现重合往年的语法类型，有的从未在往年试卷出现过，并且考题的考试内容大部分都是学生从未学过的东西，笔者就采用表格，一一地划分出语法项目的类型、为了使学生与教师更能具体地把握具体的内容，甚至便于进行辅导。

第三，访谈法对教师如何改善学生对PAT7.4泰国中文高考语法选题进行采访，以及从教师获取建议。由于最理解学生的学习情况就是教师，笔者认为使用这样的研究方式能使本文的内容收效甚多。本本论文除了从汉语教师行业获取资料，还从笔者对PAT7.4语言测试的观点提出建议

随着世界与社会的变迁，中国的经济情况日益发展，中国已发展成为了全世界最发达的国家之一。目前在泰国，汉语可谓是最重要的语言之一，懂得使用汉语对泰国人有很大的帮助。为了给学生能够把汉语学成第二种语言的能力，泰国国家教育部编写了汉语课程，使泰国的大部分学校也按照国家教育部的规划开设了汉语课程，就从幼儿园开始学汉语，直到上了中学阶段以后有的学校会把汉语归纳为必修课，甚至有的学校把汉语归纳为选修课，任凭学生自己选择，关于教学的内容都是学校自己安排的，除了汉语专业以外，国内高中学生可以进行选择自己感兴趣的专业，例如：文科方向、理科方向。语言专业属于理科方向，一般划分成英语、汉语、法语、韩语、日语等等。

本次研究的方向是分析泰国中文高考语法选题，并统计往年试卷的语法部分，主要的研究目的是给泰国高中生在准备参加泰国中文高考PAT7.4得以掌握试卷里的考题内容，以及给他们提出关于语法题的建议。由于大部分的外国人学习语法的时候都靠语感方式来选择答案，他们不能按照准确的方法来答题。其实在这种情况下，笔者认为出现的问题跟外国人学习外语的中介语理论有关，加上课堂的教师没有重视语法教学内容给学生，并且全国学校使用的教材也不一致，导致学生不能达到自己所理想的成绩，甚至没有资格申请自己想报考的专业，更有甚至语法考题往往是学生没有接触过的内容，而课堂上只有简单的对话、词语、拼音，可是中文高考的范围还包括语法、文化、地理、阅读理解、成语、谚语，试卷有繁体字和简体字，如果把泰国中文高考与汉语水平考试对比，考试的难度相当于HSK4-5级，可是课堂上所教给学生只达到HSK1-3级，报名考试的学生不只是学习汉语专业，但还有其他专业的学生也要参加考试。

为什么其他专业的学生要参加语言能力测试呢？原因就是他们要报名高考的专业需要语言测试成绩部分，加上其他部分的成绩。上述所提到的问题都跟国家计划出来的教学有关，本文主要通过收集、访问、包括自己曾经亲身参加过考试的经验编写出本论文的内容，最后再统计往年所出现的语法选题及分析语法选题的测评。本人希望能采用自己在中国所见过前所未有的经验、在课堂上接触过的教学方法得出有助于泰国高中学生参加泰国中文高考的研究成果，尤其是语法选题部分，让他们得以掌握具体的考试范围做好准备，了解考试的结构，使他们获得理想的成绩。

1.3相关研究现状

对于泰国中文高考PAT7.4语法选题相关的内容，虽然有人做过研究，但本论文的分析方法却跟其他论文的研究方法有不相同的地方。目前有不少人研究PAT7.4语言测试，且体现出各种各样的观点。

春丽娟（2012）调查了泰国中文高考PAT7.4的情况，含括拼音、词汇、语法、中国常识的考题，并对全国往年的高考成绩进行了调查和分析。最后根据调查的结果总结及提出建议。每一个研究关于泰国中文高考PAT7.4测试都会使用她的毕业论文作为参考文献，主要的原因是她的论文已体现泰国中文高考整体上的情况。

杨凯（2016）主要分析了泰国中文高考PAT7.4考试的组织结构，以及考题与学校汉语教学教材之间所存在的问题，最后总结出自己对PAT7.4测试的建议。

对于泰国中文高考PAT7.4大部分的研究现状都将词汇、成语和HSK考试进行对比。具有周金钗的泰国高中教材词汇与PAT7.4词汇对比，主要的内容是将泰国大部分学校使用的汉语教材有几个词汇出现在PAT7.4，且体现出教材与考题之间的差距，包括汉语教材中所存在的问题，并且提出自己的建议。总而言之，相比上述的方面将PAT7.4泰国中文高考语法选题作为研究内容的研究少之又少。

2 泰国中文高考(PAT7.4) 的简介

2.1泰国中文高考PAT7.4的重要性

泰国高考制度具有很多考试的形式，举行申请报考的时间所要求的成绩也不一样，但是在每一度举行考试都要求GATPAT成绩部分。本论文主要研究与分析PAT7.4考试，所以笔者就大概地介绍PAT7.4的简介及其重要性

泰国语言专业能力测试(PAT:Professional and Academic Aptitude Test)是由国家教育测试中心(NIETS：National Institute of EducationalTesting Service (Public Organization)举办，泰国语言专业能力测试分成7门语言，使用7数字作为语言测试的标码。

PAT7.1 ：法语能力测试

PAT7.2 ：德语能力测试

PAT7.3 ：日语能力测试

PAT7.4 ：汉语能力测试

PAT7.5 ：阿拉伯语能力测试

PAT7.6 ：巴利语能力测试

2018年开设了新的语言测试

PAT7.7 : 韩语能力测试

这些语言专业能力测试，按照泰国高中学校的语言专业。泰国语言能力测试主要是考察高中学生是否有足够的能力继续攻读大学的语言专业。

泰国中文高考PAT7.4的重要性主要是给高三学生使用申请大学，尤其是跟文科专业有关，比如：国际关系专业、传媒专业、教育专业、文学专业，以及语言专业。此外这部分的成绩也是大学自主专项使用来招生的一个方法。虽然每年会举行多次GATPAT考试，可大学自主专项招生只开一次，所以学生只有一次机会申请大学自主招生项目。

由于GAT/PAT占比申请高考的成绩是最多，所以获得GATPAT成绩越高就越有更多机会被大学录取。不过这几年以来很多大学调整了申请成绩的比分，有的大学设计规律，学生必须获得PAT7.4成绩不少于150分，加上学校的成绩，以及其他专业能力测试部分才能有资格申请。PAT7.4满分是300分，能考到150分以上的成绩并不那么容易，根据往年的情况获得150分以上的学生也不是很多，平均的成绩徘徊在90分左右。简单说需要申请文科专业的高中学生都要报考语言专业测试。如果没有语言专业能力测试的成绩或者成绩达不到大学的要求就会导致学生没有机会考上自己心目中的大学，因此大部分学生下课后都愿意去专项补习班。

2.2 PAT7.4泰国中文高考的方法及其作用

PAT7.4是泰国汉语专业测试，属于语言专业能力测试的一门课，这个测试专门设计给泰国高中学生，为了让高中生把这部分的成绩报考大学。PAT7.4主要考察学生的汉语水平，在试卷里包含各个方面的汉语知识。考卷的文字具有两种即繁体字与简体字。考试的内容相当于HSK4级-5级(HSK:汉语水平考试)，考完试，大概一个月就可以知道自己的成绩，并且能看往年的平均成绩，进行分析自己的成绩是否能够有机会申请想报考的大学。

十年前泰国高考制度尚未有语言能力测试(Professional and Academic Aptitude Test)而使用选拔学生的考试方法跟中国高考制度的方法一样，学生只有一次机会参加考试，即“Entrance”全国的考试时间都一样。如果考不通过或者没有被大学录取就需要等到下一年才能申请报考大学。Entrance可谓是一种最公平的考试方法之一，每个学生都有同样的机会，不限制富裕贫贱, 而现在的考试方法需要报名至少3门课的考试，但是将Entrance进行对比，GATPAT的压力并没有那么大。因为很多人认为Entrance制度给学生带来很大的压力，而且这种高考方式也没有备用学校的成绩部分，所以学生只专心准备高考的事情。

2008年后，国家教育部将以前的考试方法改成“Admission”制度，这种考试的方法以GATPAT、学校的成绩为主，GAT(General Aptitude Test) 分成泰语和英语，两门课的成绩的总分是300分，所以Admission高考跟Entrance高考制度是相反。GATPAT的好处在于学生有更多机会参加考试，并且能选择一所以上的大学，更有甚至还可以提前知道自己考试的成绩，把自己的成绩与往年的成绩进行对比，最后再决定申请大学。不过这种考试的方法也有负面，最明显的问题是学生需要花很多钱去报名很多大学。至从2009年到迄今，国家教育部与全国大学，仍然使用Addmission制度的GATPAT成绩作为选拔高考生的主要方法。以上所提的内容就是泰国语言专业能力测试的来源及其作用。

2.3 PAT7.4泰国中文高考的考试内容

泰国汉语专业能力测试PAT7.4的考试主要考察学生是否有足够的能力继续攻读大学阶段的汉语专业，试卷里包含了很多方面的汉语知识。第一次开始考试的时间是2009年，一直到现在，笔者将试卷里的考试范围分成8个部分列出来具有

一、语法

考察学生对词类、句式的理解。考试的结构是选题方式，所以学生需要按照原有的考题来选出正确的答案。比如：关于量词的考题，考生从四个选项选出符合考题的量词等等。

例 7 : 2009年03月15日,选择正确的量词填入句中。

我被《北京晚报》上的一_____新闻吸引住了。

a.张 b.份 c.群 d.条

例 17 : 2009年 07月19日，选择哪一道题的句子是正确。

我家后边有_________。

一条受到严重污染的又脏又臭的河一条的又脏又臭受到严重污染的河受到严重污染的又脏又臭的一条一条受到严重的污染又脏又臭河例 25 : 2011年 07月11日

他_____有空儿_____到店里帮妈妈干活。

a.一……就…… b.既然……就……

c.无论……都…… d.即使……也……

以上的考题列子都跟语法内容有关，考生不仅要理解句子考题的意思，同时还需要理解语法结构的知识比如：连词、量词这些语法点都有固定搭配词语。以及它本身的用法了。

二、词汇理解

词汇部分出现了很多熟语、成语、谚语、俗语。主要考察学生是否理解整个句子的意思或者中国人在日常生活中所使用的词语。考试的形式让学生选择出符合画线的词语。

例 59 : 2009年03月15日 选择画线词语的意思

事情是你做的，没有人替你背黑锅。

a.拿黑色的锅 b.承担罪名 c.解释清楚 d.料理事物

例 65 ：2009年03月15日

这本书送给你，意思意思。

a.有什么意思 b.很有意思 c.意思很多 d.表示一点心意

例54 : 2009年10月09日

你必须坚持下去，不准半途而废。

a.深夜 b.事物果然没完全成熟 c.做事情没有完成而终止 d.又要推开又要靠近

例 61 : 2009年10月09日

十年树木，百年树人。

a.培植树木和培养人才 b.培养人才需要百年的时间

c.培养人才很容易 d.培养人才是长久之计

例 15 : 2010年03月09日

这个问题你想求孙强帮忙，没门儿。

没问题 b.没办法 c.没希望 d.没事儿

三、拼音字母

拼音考题部分主要让学生判断哪一个选项的拼音是正确。考题的词语是由一个韵母、声母、音调组成的。

例 45 : 2009年07月19日

小李的爸爸妈妈也许出去买东西吧。

Xiáo Lĭ de bàba māma yéxŭ chūqu măi dōngxī ba.Xiăo Lĭ de bàbāmāmā yĕxŭ chūqù măi dōngxi ba.Xiáo Lĭ de bàbamāma yéxŭ chūqu măi dōngxi ba.Xiăo Lĭ de bàbamāmā yĕxŭ chūqù măi dōngxi ba.例 44 : 2010年03月09日 请选出划线部分的正确读音

我的孙子叫小明。

zūnzi b.cūnzi c.sūnzi d.xūnzi例 45 : 2010年07月11日

班长 重新 暖和校对

cháng chóng hé xiàozhăng zhòng huo xiàozhăng chóng huo jiàocháng zhòng hé jiào例 42 : 2010年10月12日 发第三声的时候拼音怎么写

yŭ b.yǒu c.yiǒu d.yiŭ例 42 : 2010年07月11日

“云”字的汉语拼音规则(声母+韵母+声调) 是什么?

a.y + un + ˊ b.i + ün + ˊ

c.__+ ün + ˊ d.y + uen + ˊ

四、汉字笔画和笔顺

汉字部分主要考察学生是否了解汉字的笔画、笔顺。考题一般以一个汉字，还有提问关于出现在考题中的汉字，第六笔顺是什么，包括提问关于考题的汉字一共有多少个笔画。

例 57 : 2010年03月09日 下面哪个选项的说法正确

a.“后”字的第二画是“一” b.“东”字的第三画是“���”

c.“西”字的第三画是“乚” d.“美”字的第五画是“丨”

例 55 : 2010年03月09日

“弹”字一共有多少笔画？

a.久画 b.十二画 c.十一画 d.十二画

例 59 : 2010年07月11日

下面哪个选项的说法正确

a.“口”是远、岁、各的部首 b.“宀”是军、罕、农的部首

c.“月”是钥、腰、胆的部首 d.“又”是竖、爱、叛的部首

五、中国常识

考试的内容跟中国历史、中国文化、中国地理的知识有关，有的时候这部分的考试内容也重合往年的考题。

例 48 : 2010年03月09日 下列哪项不是中国的“四大发明”

a.印刷术 b.指南针 c.造纸术 d.针灸术

例 49 : 2010年03月09日 中国著名绿茶“龙井茶”产自_______。

a.福州 b.杭州 c.广州 d.郑州

例 55 : 2010年07月11日

改革开放后，中国的第一个经济特区是_______。

a.珠海 b.厦门 c.深圳 d.汕头

例 53 : 2010年10月12日

中国的母亲河，指的是？

a.黄河 b.长江 c.珠江 d.淮河

例 52 : 2010年10月12日

中国文化大革命是发横在什么时候?

a.1949年-1958年 b.1967年-1976年

c.1978年-1986年 d.1988年-1997年

六、阅读

阅读部分要求学生读文章，然后再回答问题，主要是考察学生是否能理解文章所要表达的意思，能不能够掌握关键的内容。

例 69 : 2009年03月15日

事实上，文与商根本就是水与火的关系。

a.互助 b.不容 c.并存 d.包容

例 99 : 2009年03月15日

下列答案，那组语序最恰当。

对于一些很普通的小病如感冒、发烧等以免把病症掩盖起来现代医学也同样禁止随便吃药难以诊断近年来不少医学专家指出a.51324 b.24351 c.13524 d.35124

例 65 : 2009年07月19日阅读下文，然后选出最正确的答案。

甲：小芳昨天从中国给我打电话，问起你，还让我代她问好呢？

乙：___________________

a.谢谢

b.嗯，她为什么不直接给我打电话呢？

c.谢谢你！请把她的电话号码告诉我，我要打电话谢谢她！

d.她出国时也不告诉我一声，我还以为她把我忘了！

例 69 : 2009年07月19日

中国既向发达国家开放，也向发展中国开放，在平等互利的基础上积极开展广泛的国际合作，促进共同发展。

中国开放的速度经济开放对中国、外国都有好处主要靠别的国家帮助发展经济中国只能对少数国家开放例 97 : 2010年07月11日 针对下文的说法，下面哪项不正确？

写得具体，并写明人练习的地址。标题醒目地写出“寻物启事”第一行正中写上启事的名称在启事名称的下面没有写启事的内容

七、汉语会话

考试的方法是出现一个场景的对话，要求学生填空符合第一个对话或者前一个对话的选项。大多部分的会话都带着幽默感，所以有时答案并不是句子里直接表达的意思，而学生需要根据语境与会话的内容判断出来。

例 67 : 2009年10月09日 阅读下文，然后选出正确答案

甲：你有病应该赶快去医院看看，一旦看晚了，后悔也来不及了！

乙：________________________

a.对不起，我来晚了 b.谢谢，多保重

c.没那么严重吧？ D.祝你一帆风顺

例 66 – 67 : 2010奶奶03月09日

甲：放假不去旅游吗？

乙：我不喜欢__66__,等天凉快下来，我准备去爬山。

甲：__67__，我也正想去呢。

乙：那我们一起去吧！

a.凑热闹 b.搞气氛 c.惹麻烦 d.变轻松

a.太糟了 b.太险了 c.太巧了 d.太惨了

例 68 – 69 : 2010年07月11日

甲：你当初为什么会放弃大城市的生活来到这里？

乙：____68____

甲：那你就长话短说吧。

乙：我应该___69___呢？

a.这可说来话长了 b.这可说来说去了 c.这可说长说短了 d.这可短话长说了

a.从来开始说 b.从前开始说 c.从何说起 d.从何来说

八、写作

在这部分所出现的考试内容是考察学生是否理解汉语的标号，此外还考察关通知书的格式、地址写法等。

例 100 : 2010年07月11日

下列哪一项是信封地址的正确写法？

从小到大的顺序：房间号—楼号—街/路—区—省—市—国家从小到大的顺序：房间号—楼号—街/路—区—市—省—国家从大到小的顺序：国家—市—省—区—街/路—楼号—房间号从大到小的顺序：国家—省—市—区—街/路—楼号—房间号例 99 : 2010年10月12日

“”是什么标点符号？

a.顿号 b.引号 c.逗号 d.叹号

例100 : 2010年10月12日

下面哪种说法错误？

标点符号是用来记录语言文字的辅助工具标点符号可以用来表示停顿或某种语气标点符号可以用于文章语句之中或句尾标点符号不是书面语的一个重要组成部分以上所划分出的8个各部分的考试范围都是以选题方式为主，而不是真正地把写作部分让学生自己写出汉字来。2009年，是第一次举行泰国中文高考PAT7.4，这一年里的语法部分占比一半的试卷，此外这一年的考题没有考中国常识的内容。直到2010年才出现中国常识方面的考题。

3 泰国中文高考(PAT7.4)语法选择题统计与分析

3.1 年历PAT7.4 语法选题语言点统计

根据泰国国家教育部的语言测试能力，目前的真题试卷只公开2009年至2011年。这三年里的考卷一共有7份，所以本人只能把公开的这一部分进行统计及分析。

每年的语法选题没有固定的顺序与具体的大纲。语法选题具有不同的考试命题，比如：把句下的词语放在最恰当的位置、选择词语填空等。这些考题的内容主要考察学生对汉语语法的理解，以下是关于语法考题的统计结果。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	吧、吗、呢、了		4
量词	次、趟、列、回、张、份、群、条		8
连词	跟 和 与 所以 固然 边……边…… 一边……一边…… 一旁……一旁…… 一方面……一方面…… 一……就…… 不只……也……	即使……也…… 既然……那么…… 首先……然后…… 不论……都…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 不是……就是…… 虽然……但是…… 不是……则…… 不仅……还是…… 不但……还是…… 只有……才…… 只要……就……	24
介词	同、关于、对于		3
助词	过		2
离合词	结婚		1
重叠形容词	漆黑、漂亮、团圆		3
句子顺序	本年出现在第13、14、15、16、18、19、20题		7

图表3.1.1 2009年03月15日语法选题统计表

2009年03月15日的统计表所出现语法点有语气、量词、连词、介词、助词、离合词、重叠形容词和句子顺序方法。但是本次占比最多的语法选题部分是连词，这部分出现了各种各样的连词类型，所以考生需要掌握它的用法，并且根据考题的内容判断出考题中主要表达的是什么意思，这样才能回答出正确的答案，另外也要注意混淆的连词比如：只有……就……。/宁可……就是……。这种情况容易使学生学生选错答案，且会影响到他们的注意力。从表格里的语法类型还可以层次的划分成不同的语法类别，本次考题中的大部分连词是复句，可以分成几种类型。

表示因果关系：“既然……那么……”、“由于……”表示条件关系：“不论……都……”、“只有……才……”、“只要……就……”、“不是……就是……”、“不只……也……”、“一……就……”表示递进关系具有：“不仅……还是……”、“不但……还是……”、“不是……则……”表示转折关系具有：“虽然……但是……”表示选择关系具有：“与其……不如”、“宁可……也是……”表示让步具有：“即使……也……”表示并列关系具有：跟、和、与语气：吧，属于祈使语气，这里还包括了请求、命令、催促与劝告等类型。吗：这个助词语气的使用范围比较广，但在考题中的类型主要表示疑问。呢：主要的作用是使句子变得更暖和，它可以用于疑问句、陈述句、此外可以用于停顿后，这里划分成两种情况第一有暖和语气的作用，第二放在假设关系的连词，有提问让对方思考自己索要表达的意思。了：主要用于指示句子中的某一件事情已经发生或已经完成好了。助词“过”主要考察学生对词语的理解，知道使用的正确方法。

离合词也是泰国中文高考PAT7.4经常使用来考察学生的语法点之一。本次考题是“结婚”，学生需要自己判断出哪一个句子里的离合词使用得正确。重叠词方法。“漆黑”、“漂亮”、“团圆”这三个词语都是形容词，重叠法是“ABAB形式”属于完全重叠式。最后出现在本次考题的语法点部分，笔者将它划分成句子顺序，总共有7题。学生需要理解句子单位的结构、掌握每一个词语类型的使用方法才能选择出正确的答案。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	了、吗、呢、嘛		4
量词	条、件		2
连词	不但不……反而…… 不管……也…… 不但……反而…… 不仅……还…… 尽管……然而…… 不但……而且…… 只有……才…… 如果……就…… 更……更…… 越……越…… 还……还…… 既……也…… 既……又…… 越来越……越来越…… 之所以……是因为……	既然……也…… 尽管……也…… 虽然……也…… 为了……所以…… 因为……所以…… 要是……也…… 既然……也…… 只要……就…… 于是…… 另外…… 然后…… 此外……	27
重叠形容词	凉快		1
句子顺序	本年出现在第7、13、18、19、20、21		6
表示方位	下来、进来、下去、起来、出来、过来		6
疑问句	本年出现在 第9题 a.怎么来了 b.是怎么来的 c.什么时候来了 d.和谁一起来了 第11题 多好吗 c.不好吗 好不好吗 d.好		2
紧缩句	•说……就……		1

图表3.1.22009年07月12日语法选题统计表

2009年07月12日，出现在本次语法选题有语气、量词、连词、重叠形容词、表示方位的词语、句子顺序、紧缩句和疑问句法。同样在每一个语法点中它还能划分成不同的类型。列举出来有：

语气：了、吗、呢。这三个语气词跟2009年03月15日的语法选题项目一样，但本年增加了一个语气是“嘛”主要表示是说话者认为某一件事情就应该是这样，一般用于陈述句。量词：出现在表格里的量词是“条、件”属于个体量词类型。连词：从2009年03月15日，占比最多的语法点项目就是连词类型，本年的考题也一样。但有一些连词没有出现在考题中。具有以下的几种类型(1)表示转折关系具有：“不但不…..反而……”、“尽管……然而……”

(2)表示递进具有：“不但……而且……”、“不仅……还……”、“另外”、“此外”

(3)表示假设关系具有：“尽管…..也……”、“要是……也……”、“如果……就……”

(4)表示条件关系具有：“不管……也……”、“虽然……也……”

(5)表示因果关系具有：“之所以……是因为……”、“因为……所以……”

(6)表示目的关系具有：“为了……所以……”

(7)表示并列关系的具有：“更……更…..”、“越……越……”、“还……还……”、“既……也……”、“既……又……”、“越来越……越来越……”“然后……”

　3.8 表示承接关系具有：于是

以上的连词都是2009年03月15日从未出现过的选内容。

重叠词“凉快”是双音节性质形容词，重叠法是ABAB形式。表示方位词具有：下来、进来、下去、起来、出来、过来。一般都跟动词搭配，表达某一个动作、某一种状态。有的表达方向的东西能跟两个或三个以上的方位词语搭配使用，学生在做题之间得注意考题要表达的意思。不然就会容易选择有错误的语法选题。紧缩句：“说……就……”结构是“v+就……形式”它的主要作用是表达复句的内容。笔者将表格里的语法选题一一地分析语法功能的类型，为了避免内容重合，所以只描写之前没有出现在考题中的考题内容。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	吧、吗、呢		3
量词	张、份、片、套、架、把、条、排		8
连词	由…… ……而…… ……及…… ……以便…… ……以至…… ……以及…… ……以致…… ……由而…… ……何况…… ……何必…… ……尽快…… ……不管…… 除非……否则…… 越……越…… 又……又…… 由于……因而…… 如果……那么…… 因为……而…… 一来……二来……	除非……才…… 一边……一边…… 固然……但…… 是……还是…… 虽然……还是…… 管……都…… 如果……就…… 既然……就…… 除……但…… 随……但是…… 依……可…… 按……可是…… 一边……一边…… 一……再…… 不但……而且…… 既然……也…… 尽管……可是…… 虽然……但是…… 不仅……并且…… 因为……所以…… 既然……还……	40
重叠词	热烘、许多、实在		3
句子顺序	本年出现在15、16、17、18、19		5
介词	根据、依据、依照、向、连		5
特殊语句	被、把		2
代词	本		1

图表3.1.3 2009年10月09日语法选题统计表

2009年10月09日的语法点连词、量词和重叠词比前两次出现的考题量更多，而且还有一些新的考题项目。列举出来具有

语气词：本次语法点考题项目的语气助词没有出现新的选题量词：本次量词考题部分比前两次出现地更多，而且还有从未出现过的新量词。“张”、“片”、“架”、“把”属于个体量词。“张”一般使用于扁形状的东西，比如纸、桌子等。“片”多用于扁形状的东西。“架”多用于机械、大的东西。“把”适用范围比较大，但是大部分搭配词是能用手握住的东西。“排”常见的是东西摆放整齐。除了名量词以外，本次考题的量词还出集合量词类别“套、份”多用于由两个以上的个体事物及两个以上的东西组合在一起。连词：可以分成为(1)表示因果关系具有：由于……。

(2)表示并列关系具有：而、及。

(3)表示承接关系具有：以至、以及、以致。

(4)表示条件关系具有：“除非……否则……”、“除非……才……”、“一来……二来……”。

表示假设关系具有：“如果……那么……”。重叠词：“热烘”是形容词，以ABB作为重叠方法，这种重叠格式的主要功能是描写事物。其他两个词语“许多”、“实在”的重叠形式是AABB。总的来说每一个重叠词的功能，出现在不同的句子也具有不同的修饰作用。介词：“根据”、“依据”、“依照”主要的功能是用来表示以某一种事物的前提、原有的规定来引用。属于表示依据类型。“向”属于表示对象的介词类型。主要的功能是以某一个动作、情绪指出动作。除了以上的语法点项目以外，本次考题还出现“被字句和把字句”。笔者将这两个词语划分成“特殊语句”。在日常生活中进行交流的时候，这两个词语经常出现在对话，而且放在不同的句子单位，它的词性功能、意思也不相同。代词：“本”不是量词而指的是自称代词，意思是“本人”跟其他词语组成的还有本年、本文，相当于这一年、这一篇文章的意思。副词：“连”一般跟“也/都”组合，这种句子一般用于说明一个事实、一个道理等。不过这只是一种用法，其实根据不同的语言环境，它还可以划分成其他的词语类型，比如：介词，但如果句子中的“连”是介词，表达的意思跟副词的功能不一样，后者主要表达的是引进前句的情况对比后句的情况。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	呢、吧、啊、吗		5
量词	条、头、个、皮、粒、棵、颗、个		8
连词	……于…… ……自…… ……不然…… 虽然……都…… 无论……也…… 不管……也…… 连……都…… 尽管……但是……	一边……一边…… 不但……而且…… 或者……或者…… 还……再…… 再……又…… 又……再…… 也……还……	15
重叠词	家户、干净		2
句子顺序	本年出现在第15、16、17、21题		4
表示方位词	上来、出来、下来、过来		4
助词	了、的、得、地		4
判断正误	本年出现在第26-29题		4
副词	就、才		2
疑问代词	什么、怎么、哪个		3
离合词	见面、毕业		2
能愿动词	会、能		2

图表3.1.4 2010年03月09日语法选题统计表

2010年03月09日起，国家教育部考试中心调整考试的时间，只举行2次PAT7.4考试。

语气：“啊”的语气，主要的功能用于表达疑问、祈使、感叹。“呢”、“吗”、“吧”跟其他往年是一样所以笔者就不再描写作用了。连词：这一年的连词比往年的分量少，而且大部分都重叠往年已出现的连词。重叠词：“家户”、“干净”属于双音体质形容词，重叠结构是“AABB”主要表达的意思是描写与强调整个句子的程度。句子顺序：主要考察学生的目的还是跟往年一样，掌握词性、句子结构就能选出正确的答案。判断正误的考试方法：往年的考题没有这种考试的方式，这是第一年让学生通过选型中来判断哪个句子是正确，那一个句子是错误。这种考题出现了各种各样的语法类型比如，考察学生判断把字句的用法、语气出现在句子当中是否正确、介词的用法诸如此类的语法类型。助词：这一年的助词量比往年出现的比较多。“了”、“的”、“得”、“地”这四种助词还可以划分成几种功能类型。(1)“了”属于动态助词

(2)“的”、“得”、“地”是结构助词

副词：“就”、“才”在选题中的功能用于跟时间方面有关的某一种动作，以及某一种行为。即前者表示时间早、后者表示时间晚。疑问代词：“什么”、“怎么”、“哪个”这三个都表示疑问的词语，但使用来代问的方法却不相同。(1)“什么”一般用来问事物，情况。

(2)“怎么”一般用来问状态、形式、方法。

(3)“哪个”一把用来问事物，这里使用的功能跟“什么”接近。

9. 离合词：这一年在考题中具有“见面”、“毕业”考题的要求不是很高，主要考察学生对离合词修饰的词语与结构是否理解。

10. 能愿动词：这一年具有“会”、“能”这两个词语区别在于表达的程度是不相同。在考题中“会”的能愿动词表示经过学习、练习而获得某种能力。“能”表示不需要经过学习、练习。

11. 表示方位词：本次考题具有四个表示方位的词语“上来”、“出来”、“下来”、“过来”不过在考题中它的主要功能是使用来修饰动词，而没有直接指示方向的意思。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	啊、呢、呀、嘛		4
量词	本、张、个、写、回、遍、次、趟		8
连词	如果……就…… 不但……而且…… 因为……所以…… 只有……才…… 不但……还是…… 既然……也…… 不然…… 又……	要是……也…… 不是……就是…… 不只……也…… 不只……还…… 即使……才…… 只……才……	14
重叠词	谈、实在、老实		3
句子顺序	16、22、23、24、28		5
介词	跟、和、对、向		4
特殊语句	被、让		2
判断正误	本年出现在第29、30		2
趋向动词	来、出、去、过		4
副词	才，当然、也、再、居然		5

图表3.1.5 2010年10月12日语法选题统计表

2010年10月12日。这一年的语法点选题，表格里有很多重合往年的考题，不过也有一些往年从来没有出现过的选题。

量词：往年的大部分量词都是个体名量词类型，但是在这一年并出现了动量词类型“回”、“遍”、“次”、“趟”。使用的方法是跟表示动作的词语组合的。重叠词：“谈”、“老实”这两个词语的区别是词性不相同。前者是单音节体质动词，重叠结构是“AA”。后者是双音节体质形容词，重叠的结构是“AABB”。趋向动词：“来”、“出”、“去”、“过”一般跟动词一起组合。本次考题中是由“说不+趋向”的词语组合。副词：“当然”、“也”、“再”、“居然”可以划分成几种副词类型。(1)表示肯定：当然。

(2)表示语气：居然。

(3)表示重复、频率：也、再。

从这一段可以看到笔者没有描述语气、连词、介词与特殊语句，就是因为这些语法类型中的考题项目跟往年的内容重合，所以只描述往年从未出现过的语法点考题。此外也可以发现考试的结构、考题的数量编辑地更清楚了。

语法分类	试卷出现的语法选题		总量
语气	呢、吗、嘛、吧		4
量词	皮、个、头、条、副、幅、片、卷		8
连词	虽然……但是…… 既然……就…… 尽管……也…… 不但……反而…… 因为……所以…… 虽然……但是…… 既然……也……	不但……而且…… 不管……还是…… 无论……都…… 哪怕……也…… 不管……就…… 不然…… 然后……	14
重叠词	暖洋、热乎、暖烘、暖和、看		5
句子顺序	本年出现在16、18、22、24		4
介词	对、与、跟、和		4
特殊语句	把、V来V去		2
助词	地、着、了、就、才		5
判断正误	本年出现在28、29、30题		3
能愿动词	可以、应该、想、会		4
副词	果然、当然、本来		3

图表3.1.6 2011年03月08日语法选题统计表

2011年03月08日的语法选题统计表跟2010年10月12日接近。

1.量词：将表格里从未出现在往年的语法选题项目可以划分为

(1)个体量词：皮、头

(2)集合量词：副、幅、卷

2.重叠词：“看”属于单音节体质动词，重叠方法是“AA”。“暖和”属于形容词兼动词，重叠方法是跟双音节动词重叠一样“ABAB”。“暖洋”、“热乎”、“暖烘”属于一部分重叠形容词。

3.介词：“对”、“跟”、“和”、“与”都属于表示对象类型的介词。

4.能愿动词：“可以”、“应该”、“想”的类型与它的作用具有以下。

(1)“可以”一般用于准许某一件事情，还可以表示某一个条件的容许

(2)“应该”一般用于推测某一个建议。

(3)“想” 一般用于表示情理的意愿。

三种能愿动词都可以表示否定，有的可以表示肯定。主要是根据说话者表达的意思。

副词：“果然”、“当然”、“本来”划分成(1)表示语气具有：果然、当然

(2)表示时间关系：本来

特殊语句：笔者将“V来V去”结构划分在特殊语句项目。“V来V去”的语法意义浅释)文章中描写：V来V去的意义用法主要表示动作的多次重复，动作1和动作2 都是同一个对象。从2009年03月15日至2011年03月08日，除了通过分析统计语法点表格以外，笔者还将每一年的语法选题仔细地描写跟选题有关的其他语法类型和主要的功能以及作用。不过笔者没有将考题重合的部分重写一遍，而只是将从未出现过的选题内容继续描写下来。

总结出往年的语法点选题统计表，连词部分占比考卷里最多的内容，此外表格里的每一种语法点选题还可以按照功能划分成几种类型比如：表示因果关系、转折、递进、并列的连词等。副词可以分成表示时间、肯定否定、范围类型。助词的种类可以分成表示结构助词、动态助词、语气助词等等。笔者希望以上的统计表与描写分析内容部分得以帮助学生与教师将泰国中文高考PAT7.4准备得更充分更全面，尤其是语法点考题部分。

3.2 泰国中文高考语法选题的考察重点

笔者将往年的泰国中文高考(PAT7.4)语法选题部分进行统计且分析出重点的内容，通过表格进行总结，很显然每一年的语法选题会出现重复的内容，只不过区别在于考试的题目不一样。以下是笔者将表格上的语法点一一地分析出具体的语法类型。

汉语语气，语气被归纳为汉语助词，每一年的泰国中文高考都有关于汉语语气，至少出现3-4题。汉语语气的主要特点是能把句子表达得更清楚，加上语气就能猜测到对方所说的句话主要表达的是什么样的句法或者有什么感情包含在内，比如：吗：初级阶段的学生可能只知道一般的功能是放在疑问句，可实际上“吗”的用法还能用在反问句类型和陈述句类型，有时它并不需要真正的答案。如果学生无法掌握到“吗”的其他用法，就很容易失去这个部分的成绩，之所以学生在准备当中不仅需要知道这个语气的意思，同时还需要了解整个句子的语言环境，这样才能够选择出正确的答案。

汉语量词，汉语量词的范围非常广泛，此外每一个量词的功能都有固定的搭配词，不过有时一个量词也能用在一个或两个以上的搭配词语，在考卷里就拿这一难点来考学生，如果对自语不够理解或者不清楚它的用法就很容易失去这部分的成绩。对外国人来说学习量词可谓是一个很难掌握的东西，如果没有生活在使用这些生词的环境，那就只能通过背诵搭配量词的方法，此外在汉语里量词可以分成名词量词和动词量词，泰国中文高考(PAT7.4)也会考察考生对量词的理解。

连词与介词，如果仔细观察往年的试卷就会发现连词与介词内容占比语法题的最多内容。学生需要了解整个句子的因果关系，思考这句话要表达的是什么意思才能选出符合句子的答案。

通过每一项语法的类型“语法特殊的句式”也是经常出现在考题题中，比如 “把”字句，汉语里的把字句放在不同的语言环境，翻译成泰语就会有不同的意思，此外也不能只靠自己母语的用法来学习另一种语言的语法系统。

助词，在泰国中文高考(PAT7.4)通常出现的助词类型有“的”、“地”、“得”这三个助词有不同的语法功能，大部分学生开始学习汉语助词是“的”名词助词，而且只知道“的”的一个用法“名词+的+名词”格式，可实际上“的”助词还可以跟随者不同的句式放在句子中的其他位置。

词语顺序，这个部分主要考察学生对句子单位、句子结构的理解。由于每个词语具有不同的功能用法，另外每一个词性出现在句子当中，都要按照词语的固定位置比如：名词、动词、形容词作为句子单位里的主语、谓语还是宾语。简单说语法是有系统，因此学生也得按照系统的规则去选出答案。

以上是笔者将往年出现在语法选题考卷中总出来，便于泰国高中学生准备考试。不过每一年的语法选题的考量都不一样，不过如果准备得很充分，考题再难再复杂也不会影响到学生的考试。

3.3 泰国中文高考语法选题的考察难点

根据每年的汉语专业能力测试(PAT7.4)语法选题部分是考卷里占据最多的考试内容，而且出现在考卷的语法选题对于泰国学生来说，考题的难度相当大。虽然这是一套语言专业能力测试，但是如果大部分的内容都不符符合学校交给学生的教材，这也不能考察学生真正的水平，此外每年的内容也不一致，学生无法掌握具体的考试内容、导致他们考出的成绩偏低，大部分成绩徘徊在60-90分，可大学要求的成绩是150分以上。其实主要的问题是考试的内容，这些语法考题不是学生在课堂上学到的东西，此外有的学生在高中并不是汉语专业，甚至没有学过汉语，可是因为大学与他们报考的专业的要求，使他们不得不参加这门课的考试。笔者曾经参加过汉语专业能力测试，接受过泰国的教育，就是因为这个原因才理解泰国学生的情况，随着每年高考的竞争更加激烈，学生为了取得好成绩而报名各种各样的补习班，就很多学生认为在学校上课没有用，使大部分没有专心地把握学校教的内容，而只专心课外的补习班，这也是泰国现在所遇见最大的教育问题之一。

在第一张提到考试的时间是三个小时，可根据笔者的经验，在考场上有的人做答题的时间并不到十五分钟就把100题做完了。据这种情况来分析，学生并没有专心致志地参加考试，他们只希望通过手指、猜答案来取得的成绩。泰国有一种说法是“出题者开卷出题，而学生是闭卷答题，如果让他们参加考试有可能也不会考到高分。

首要原因就是泰国汉语教师的汉语水平良莠不齐，可是因为学校开设了汉语课，于是有一些教师开始学习汉语，也有的教师是学校派他们到中国留学半年或者一年的时间，然后再回来担任汉语教师，所以学生学到的知识只是汉语基础阶段，几乎没有教师能够专门给学生讲解复杂的语法内容，更别提到语言专业能力测试，因不能收到正确的语言教学方法导致他们不能考到自己所理想的成绩。从母语方面的问题来看，因为泰语与汉语语法不一样，有一些汉语特殊句子没有出现在泰语，同样有的泰语语法的结构也没有出现在汉语，除非教师能够把那些复杂的语法内容、两个语言之间的区别清晰地给学生解释，否则学生肯定不会自己分析汉语与泰语的语法区别比如：汉语的程度副词一般作为句子的修饰，放在形容词前面，可是如果按照泰语语法结构，程度副词却出现在形容词后面，所以使学生容易犯错语法规律比如：在汉语里写“她非常聪敏”可泰语却写成“她聪明非常”为了让读者得以看到泰国中文高考的其他语法问题，笔者将语法选题清晰地总结出具体的内容。

其次就是考试的难度超过学生的水平，有的语法考题如果没有学过，考生可能不会自己分析而选择出正确的答案比如:考察连词或者介词，在汉语里连词结构具有固定的搭配，而且选择正当的连词需要看整个句子的内容，依靠语境分析句子当中主要表达的是什么意思，他们不仅要了解句子的内容，但还需要知道连词结构的意思，具体地说要把汉语翻译成自己的母语、有的要把汉语中的连词一一地背下来，所以对于外国人来说这些也是一个很难做的方法的。例如：

23. _______努力学习，________能取得好成绩。(出自2009年03月15日第二十三题)

不只 也 c.只要 才只有 才 d.即使 也这道题的正确答案是 b 只有……才……。因为其它选项都不符合考题的句子，有的选题搭配连词不正确，c 只要，一般跟“就”搭配。a 选题 不只……也……连词格式，主要表达列外的原因，不只是有第一个结果或者一个条件。D选题 即使……也……的格式，要表达的是让步。所以最合适的应该选b 只有努力学习，才能取得好成绩。表示只有努力学习的这个原因，没有列外取得好成绩的原因了，努力总会使你取得好的成绩。

第23题，首先学生要理解句子的意思与选题的意思，接下来看在选题当中有没有搭配不当的连词，然后再来判断选择出符合考题的句子。如果学生准备地很充沛，一看就会知道应该选b选题的。

22.小王_______生他的气，________跟他亲热起来。(出自2009年07月19日第二十二题)

不但不 反而 c.不管 也不但 反而 d.不仅 还这道题正确的答案是 a 不但不……反而……。可是从选题中可以遇到跟a选项比较接近的意思是 b选项，不但……反而……。但是这个格式后面搭配的连词不正确，“不但”一般跟“而”、“而且”搭配。C 不管……也……和d不仅……还……。这两个选项所表达的意思，既不符合以上的句子又不符合逻辑，如果要选择C和D这个句子的前后的意思应该是顺从关系的。选择a 格式表示转折，这道题的前后也是相反的意思的，所以a才是最符合这道题的句子，小王不但不生他的气，反而跟他亲热起来。这个句子所要表达的意思是对方可能做了一件不正当的事，但出乎意料，小王并没有生对方的气。

除了连词考试内容以外，需要使用背诵或者通过以上的学习方法还有其他的语法内容比如：量词部分，量词在汉语里具有自己本身的作用，“个”量词的适用范围是最大，初级学生开始学汉语的时候都知道“个”同时也会使用“个”来修饰数量词，可实际上如果更加升入地学习汉语，就会发现汉语里的量词很多，而且它所使用的范围也不一样，每一个量词有固定搭配比如：苹果，我们不仅用“个”量词，但还可以用“颗”来修饰苹果的数量词，再比如：狗、猫、牛、马，这些动物也有固定搭配的量词的，“狗和猫”一般用“只”来修饰，“牛”用“头”来修饰，而“马”用“匹”来修饰等等。所以掌握汉语量词也是重要的一件事情，它既是汉语的难点，另一方面又是汉语的特点，不过汉语的许多量词都是从普通的生词演变而来的，只要知道的根底来源就会容易理解到量词的本身用法了，进行交流的时候懂得使用汉语量词会提高学者的水平。在PAT7.4汉语专业能力测试的每一年也会出现关于“量词”的考题。

6.姐姐今天坐K204______回北京。(出自2009年03月15日第六题)

a.次 b.趟 c.回 d.列

5.天飘着几_________白云。(出自2009年09月10日第五题)

a.张 b.份 c.片 d.套

2.我们怀着一___________感恩的心，来到这儿。(出自2010年03月109日第二题)

a.粒 b.棵 c.颗 d.个

第6题，主要的关键词是“坐K204”说明是中交通工具，表示班车的时间，第5题的关键词是“白云”、第2题的关键词是“感恩的心”。三道题的关键词都有固定搭配的量词，在选项当中只有一个选题是正确的。此外在PAT7.4考题当中还出现一个考题具有两种测试方式。例如：

(出自2010年07月11日第八十九题到第九十二题)

运动是一种增强体质，促进健康的有效方法。然而，运动量__89__越大越好，运动过量或造成身体免疫力降低，容易患上一些疾病。因此，运动要讲究适当，__90__锻炼后精神饱满，不感到疲劳为标准。如果在运动过程中，感觉身体不舒服，就应立即__91__运动；如果有点小感冒或工作劳累，最好不要参加体育运动。

89. a.可能 b.一定 c.并非 d.不能

90. a.以 b.于 c.在 d.当

91. a.开始 b.加强 c.停止 d.马上

92.下面说法哪个是本文的观点？

a.运动是降低身体免疫力的原因 b.只要运动就对身体有好处

c.运动对身体没有好处 d.运动过量对身体有害

这篇短文一共有四道题选项，分为两种考试方法，第一是让考生把以下的选项填到短文中，这种考题跟HSK5和HSK6级的阅读部分相似，考生需要思考所有的选项是否符合句子，且还要了解短文总的额内容因果关系，包括整篇短文的意思意思，第二是让考生总结这篇短文的主要观点，考生选出所有的填空以后，还要进行思考整篇短文的观点。对于高三学生或者不是汉语专业的学生来说，这样的考题相当难，有一些词汇量比较专业，以及是中级与高级书评的阶段比如：体质、免疫力、降低、患上等等。如果对这些词语不熟悉，考生得需要更多的时间来判断考题，更有甚至通过猜测的方法回答考题。这就跟上的两个语法点存在同样的问题，如果学生对汉语的连词格式和量词不够理解、不知道这个格式应该用在什么情况，学生就不会考到高分，学习语言不能只靠语感来判断你所要表达的意思，因为考试与日常生活的交流方法并不一样，考试你得需要了解一些逻辑、固定的内容，甚至有时在日常生活中用不到的东西，但在日常生活中运用的语言如果你说错或者使用语法不准确，对方还能理解你表达的意思，它不会导致整个句子的内容。最好的解决方法就是做好准备，给自己定具体的成绩目标，检查大学的要求，这样会使你在准备考试的过程中有更多的把握。

总的来说除了考题超过学生在能接受到知识的问题以外，对于零基础阶段或者初级阶段的学生来说，试卷里的语法考题具有相当大的难度，更有甚至没有根据全国的学校教材作为出考题的标准。

4 语法教学情况调查及建议

4.1 泰国中文汉语教师访谈调查

笔者通过访谈泰国汉语教师与国家汉办中国志愿者教师对PAT7.4测试的看法与建议，因为他们有充分的教汉语的经验，而且也知道关于PAT7.4测试的内容，最理解学生在学习的情况和国家的教育结构就是教师的。笔者设问4个问题询问4位中泰汉语教师对泰国中文高考的看法及其建议。

访 谈 对 象 ：4名泰国汉语教师与中国汉语教师

访 谈 目 的 ：为了得以理解教师的角度对泰国中文高考有什么样的想法，且认为这个考试存在的问题与学校准备教材是否符合考试的水平。

访 谈 内 容: 询问汉语教师对泰国中文高考的看法以及建议

第一位汉语教师

笔者：作为汉语教师，您认为用于申请大学的泰国中文高考(PAT7.4)，考试的程度内容简单还是难？

教师：我认为对高中学生来说比较难，因为学生的能力不是那么高，此外在高中阶段也不能把所有关于汉语知识教完。如果学生想达到考试的要求，就只能去校外补习班学习关于答题的技巧，可那种方法不能使学生学到真正的知识。

笔者：出现在泰国中文高考(PAT7.4)的内容符合学校的教材或者学校教给学生的知识吗？

教师：出现在泰国中文高考(PAT7.4)的考题相当难，而且在学校上课时大部分都用泰语进行交往，此外在课堂上每个学生的知识也不一样，学生没有足够的能力使用汉语进行上课，学习的环境也不适合，导致学生的学习状态的学习效果不佳。

笔者：您认为泰国中文高考(PAT7.4)的难点/问题是什么？

教师:考题的难度。

笔者：关于泰国中文高考(PAT7.4)，您想提出怎么样的解决方法或者建议？

教师：我认为出题者应该亲身观察全国学校的汉语课，由于每个地区的教学方法、教材都不一样，学生的水平知识也不同。

第二位汉语教师

笔者：作为汉语教师，您认为使用申请大学的泰国中文高考(PAT7.4)考试的程度难还是简单？

教师：中等难度，对于一些在中学阶段学习汉语的学生来说，难度是中等的，但是如果对于平时汉语课程较少的学生会比较难。

笔者：出现在泰国中文高考(PAT7.4)的内容符合学校交给学生的知识吗？

教师：符合，考试的内容比较细，考试的内容也都是汉语学习的基础内容，平时教学的内容也都覆盖了部分的考试内容。但是希望考试的语法部分能后减少些，对增加汉语交际的部分。

笔者：您认为泰国中文高考(PAT7.4) 的问题/难点是什么？

教师：问题是考试的语法过分强调，难点是中国汉语文化部分。

笔者：关于泰国中文高考(PAT7.4)，您想提出什么意见或者解决以上所提出来的问题的方法？

教师：希望能够减少语法部分，多增加一些实际语言交际的部分。解决的办法是：列出汉语高考的考试大纲，列出考试的语言点/语法点。让学生能够清楚考试具体的考试方向，也方便学生准备考试。

第三位汉语教师

笔者：作为一位汉语教师，您认为使用申请大学的泰国中文高考(PAT7.4)考试的程度内容难还是简单？

教师：难。

笔者：出现在泰国中文高考(PAT7.4)的内容符合学校交给学生的知识吗？

教师：不太符合，学生需要在校外进行专项辅导。

笔者：您认为泰国中文高考(PAT7.4) 的问题/难点是什么？

教师：本体知识的考察偏难，文化部分的考察偏怪，甚至有一些语法点是错误的。

笔者：关于泰国中文高考(PAT7.4)，您想提出什么意见或者解决以上所提出来的问题的方法？

教师：建议以《汉语教程》这本书为基准。还有词汇，语法点知识进行编写。

第四位汉语教师

笔者：作为一位汉语教师，您认为使用申请大学的泰国中文高考(PAT7.4)考试的程度内容难还是简单？

教师:对于中学生来说比较难。

笔者：出现在泰国中文高考(PAT7.4)的内容符合学校交给学生的知识吗？

教师:考试的内容符合一些学校的教材，导致需要使用这部分成绩申请大学的学生必须到校外的专项补习。

笔者：您认为泰国中文高考(PAT7.4) 的问题/难点是什么？

教师:问题是考题太难。

笔者：关于泰国中文高考(PAT7.4)，您想提出什么意见或者解决以上所提出来的问题的方法？

教师:解决问题的办法是更改或者调整考题符合学校的教材。

笔者将教师的建议与看法一一地分析，发现每一位教师对泰国中文高考PAT7.4的难点问题是相同，四位教师都认为泰国中文高考的难度对于高中学生的水平来说相当难，而且他们认为考试的内容和学校的教材有很大的差异，导致大部分学生去校外找专项补习班辅导PAT7.4。不过在其中的访谈调查有一位教师却认为泰国中文高考PAT7.4的难度与内容相当于中级阶段的汉语，考题的内容也符合学校的教学，但是这个观点指的是汉语语言专业学生的教学，而不是选修课学生。

4.2 泰国高中学生汉语学习存在的问题和解决策略

对于外国人学习外语所存在最明显的问题是“母语与目的语之间的差别”，因为人类的脑子系统已经熟悉了母语的语言结构，无论是词汇、语法结构、以及文化背景方面。因此导致学生难以理解目的语言的一些结构。

这种问题跟“中介语”理论有关，中介语理论是X语言学家Selinker，要进行探索第二语言习得者在学习目的语的过程和母语之间的动态。因为在学习的过程中习得者一般会创造学习的规则和学习的结构，不过每一个习得者具有自己的学习风格，所以接收到的效果也不一样。

关于学习语言中介语理论，笔者将此理论的概念与泰国中文高考语法点存在的问题进行分析。因为除了试卷的难度以外，母语障碍也是第二语言习得者学习汉语语法的难点之一。

泰语和汉语之间有很大的区别。根据笔者亲身体验过这两门语言的教学，首先泰语语法和汉语语法不一样，文字、语音也不相同，但是这两门语言中有一部分的语法功能是相同就是汉语和泰语没有具体的形态变化，需要依靠虚词代表语法的意义。首要问题是大部分学生以背诵作为学习语言的主要方法，而没有真正得使用理解的方法进行学习，导致学生不知道这类语法的使用功能，这种情况就是“为了考试而学习，却不是为了知识而学习。”

语法是语言中不可缺少的东西，每一个语言的语法系统都有它本身的功能比如：我们说“每天8点，我开始上课”这个句子中都按照每个词语的顺序和法系统结构的单位写出来，如果能一一地把整个句子的语言单位清清楚楚地分析，学习语法就不是难以理解的问题了。可是一提到“语法”这个词很多人就会想起厚厚的课本，课本里都是文字集中在一起，内容又枯燥又复杂，像一盘难吃的饭菜，没有人愿意吃。在这种情况下，其实就是学生带着负面来解决问题，而他们并没有换个角度去思考问题，有时自己还没亲自去接触，就跟着别人决定这个东西是好，那个语言很难学。虽然语法是有固定的使用功能，可作为一个习得者，我们也应该寻找最适合自己的学习方法，思考怎么把又枯燥又复杂的知识变成一个有趣的知识。

4.3 泰国中文高考PAT7.4备考建议

汉语专业能力测试(PAT7.4)的考试范围比较广，只在高中这一段时间学到考试所出题的内容是不足够的，而且大部分学校的汉语课，只给学生教基础的内容，此外汉语也不是泰国人的母语，不是从小就开始接触到关于中国常识比如：地理、文学、拼音字母等语法方面的知识，这三个方面都跟国家的文化背景有关，所以这一点也是泰国人学习汉语的障碍之一。

笔者在高中的时候曾经亲身体验过泰国汉语能力测试高考PAT7.4，记得那时候都是自己准备考试的内容，因为当时笔者处在的城市没有专项辅导PAT7.4的补习班。因此在准备考试的过程才知道只依靠上课的内容、学校的教材不得以让自己得到高分的成绩，所以笔者以自己的经验提出关于泰国汉语专业能力测试的建议及看法。将本次论文所提出的研究内容，包括往年的真题试卷语法点的统计表进行分析，直到本章节向泰国汉语教师与中国汉语教师进行访谈他们对泰国中文高考的看法。虽然本论文的范围只研究和分析试卷里语法点考题部分，但语法点却是考题中的重点。

除了访谈汉语教师对PAT7.4的看法之外，笔者将在本论文提出自己的建议与看法。首先我们对“学习”的主要目的是为了能获得前所未有的知识，且扩充自己已经学过的东西，而不是只把所有的内容背下来或者只为了考试，可没有掌握到真正的知识，甚至忽略了“学习”的真正意思。随着社会日益发展，如今大部分人的生活水平变得更好，学生可以通过各种各样的教学渠道获得自己感兴趣的东西，不必只通过教师来获得知识比如：语法教材、词汇教材、成语故事或者通过网站搜索跟考试内容有关的东西，由于现在网络可谓是人们不可或缺的工具，而且它已经进入到人们的日常生活中，我们可以随时随地搜索自己不明白的内容，现在可以说是网络时代，除了汉语教师以外，也有更多会说汉语的人通过网络开始分享许多关于汉语知识、中国文化，且使用各种各样的技巧来提高人们的汉语水平，甚至也有的人注册网站公众号开始编辑教材，所以现代的学生比过去老年代的学生有更多的选，在过去如果需要收集资料、 寻找自己感兴趣的内容，起码只能去图书馆或者书店才能找到，可是现在知识遍布世界的每一个角落。由于“知识”这个词的范畴，不限制于学校、课堂、老师，而是以自己主动去寻找才能获得真正的学习意义。一旦知道自己的目标，也要找怎么达到目标的方法，这就像泰国中文高考一样，学生要先评测自己的水平，了解自己对哪个方面的知识还不理解，才能解决考试的难点。

以上是笔者对泰国中文高考提出的建议，不过将来还希望国家教育部会亲自观察全国学校的汉语课，统一全国的教材，且使用教材里的内容来出考题。这样学生既能回答考题中的问题，同时又能复习上课的内容

语言是一种能力，而且语言的界限也非常广泛，每天有新的词语出现在我们的社会，有的词语过了一段时间就消失，有的变成人们通用的词语，所以语言一直在发展、演变，人类作为使用语言进行交际的高等动物，也得随着语言的变化而调整、进步。

结语

从以前到现在，泰国人一如既往地学习汉语。现在每一所学校都有汉语课，泰国高考制度也有汉语课。本次本科毕业论文将泰国中文高考PAT7.4作为研究对象。将2009年至2011年的语法选题进行整合与研究。本次论文的题目是“泰国中文高考语法选题研究及其分析”总结出以下的内容。

泰国中文高考PAT7.4是泰国高考中的一门课，主要给高中生用来考大学，申请跟文科专业有关。考试的内容包含了汉语的各个方面具有词汇、语法、中国常识等。由于PAT7.4是语言测试，所以考试的要求主要是考察考生对汉语的理解，结构是以4个选题为主，总共有100题，考试的时间3个小时。泰国中文高考PAT7.4语法选题可谓是试卷最难的内容之一，而且占据考题最多的内容。本次论文研究关于语法考题，主要通过往年的真题试卷、搜集资料与通过访谈汉语教师对这门语言测试的看法及建议，最后由笔者自己总结。目前从未有人研究过PAT7.4语法选题方面，所以笔者希望本论文的研究成果得以帮助泰国高中生与汉语教师掌握到更具体的内容，以及考试的方法来准备参加将来的测试。对于泰国中文高考PAT7.4语法选题，笔者希望将来能够有人把这方面的内容继续做得更好，并且希望本次论文所分析出来的结果能改善泰国中文高考所存在的问题。在很多人的眼里“语法”是一个难学的东西，很多外国人只注重口语方面，而忽略了学习语法，但其实语法便是语言的结构，它都把我们所表达的口语、书写的文章连接在一起，简单说，懂得掌握语法就会把自己所要表达的信息变得更完整。将来如果能从事汉语教师，笔者也希望能将泰国人学习语法的情况、学习汉语的困难进行编写有助于他们学习汉语语法方面的论文。“因为当过学生，所以才知道学生的感受”

由于笔者的学术水平与研究论文的时间有限，所以在本次论文中可能发挥得不够好，并且会出现各种各样的问题，尤其是写作方面的问题。恳请老师多多指教，并提出建议。为了帮助笔者将来能把论文写得更好。

参考文献

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[2] 催应贤.“连…都(也)…”式中的“连”字是什么词性[J].许昌师专学报,1993,12(3):118-121.

[3]ฝ่ายวิชาการสำนักพิมม์แมนดารินเอดูเคชั่น.泰国中文高考题[M].泰国:曼德琳教育出版社,2014.

[4]春丽娟.泰国汉语高考PAT7.4调查[D].苏州大学,2012.

[5]杨凯.对泰国汉语高考试题PAT7.4的研究分析[D].西安外国语大学,2016.

[6] Pichai Keawbut.The learning Burden about Chinese Proficiency Test (PAT7.4)of Thai Learners[J].Journal of Humanities Naresuan University,2023.

致谢

“有缘千里来相会，无缘见面不相识”马上就要离开这美丽的校园了，但还一直感觉这一切的事情都是昨天刚开始。三年之间厦大使我遇见了人生前所未有的经验，给我创造了人生最美哈的回忆之一。有着许多人是我需要给他们诚挚的感谢。

首先，我要感谢自己的家人，从小到大都会支持我感兴趣的事情。我都记住他们对我说的一句话“你的人生，由你做主”来厦门大学之前我曾经在自己的国家度过大学了，不过只有一年的时间在那边，后来就决定退学，来中国留学。我父母一如既往地尊重我的决定。就在他们的培养下，才使我有了今天。

其次，诚挚的感谢我的辅导老师。每一次写论文遇到了困难，她都给我提出许多关于编写论文的建议，甚至为我进行修改本论文所出现的问题。从第一天开始选论文题目的那一天，我感觉老师一直对我有充满的信心，相信我会完成毕业论文，更重要的是她都支持本论文所提到的观点。

在访谈部分，感谢各位汉语教师给我提出自己对泰国中文高考的看法及其建议。

最后，感谢国内与国外的朋友、同班同学，我在撰写论文之间他们都一直帮助我。无论是给我建议关于研究论文的题目还是帮我搜索国外的材料。我谨慎地感谢所有帮助我完成本论文的人。

如果没有以上的人物就内有本论文的成果。校园里的生活将要结束，但是我的人生还要继续往前走，就像一只鸟通过无数的训练将要离开窝巢，使用自己学到的技巧敞开翅膀飞向远方。