趣味运动对少年儿童推广的意义

　　传统的田径项目在教学中已经遇到了困难,趣味田径它在田径运动原有的基础上增加了很大的趣味性,这样一来就能基本上解决传统田径运动内容的形式竞技化，成人化和器材的更加专业化阻碍,推动田径运动的发展与进步。因此,眼下我们面临的是如何改善这样的局面。要让更多的少年儿童更好的更有趣的回到田径场上从而喜欢这项运动,要让他们在趣味中得到更好的练习,身体素质得到更好的发展。通过合理的指导性的活动来促进学生的健康,协调的发展身体能力,为以后的生活及体育锻炼打下基础。推动‘趣味田径’运动的发展,把‘趣味田径’与身体锻炼融为一体从而激发全体学生自觉参与体育锻炼的热情,为终身体育打下良好基础。

　　本研究研究对象是西安市汉滨区3所初中:西安市铁一中、西安市陕西师范大学附属中学、西安交通大学附属中学；2所小学：西安小学、西安市铁五小学作为研究的对象。

　　1.2.1文献资料法

　　通过陕西学前师范学院电子图书馆检索和文献查询及期刊搜索(搜索2010年-2016年间):趣味田径的现状,其他城市趣味田径运动的开展情况便于了解其的进展水平。

　　1.2.2问卷调查法

　　通过进行问卷调查,对西安市的4所初中6所小学共10所中小学田径教学的现状进行一个客观的评价。就存在的问题进行主客观的分析,以探讨西安市中小学开展趣味田径的可能性。(1)调查目的:进一步了解西安市中小学田径教学现况。(2)调查对象及其内容:中学生、小学生、体育教师、学校及家长方面。根据小学生身体发育与心理发育的不同年龄阶段制作调查问卷,依据趣味田径运动在中小学开展的现行状况,分别调查他们对该项运动的教学情况,了解的情况,对该运动项目的开展的支持情况。(3)调查方式:以发放问卷的方式，对西安市10所中小学进行调查。其中共发放学生问卷150份,收回有效问卷148份,有效回收率98.7%。共发放体育教师和家长问卷120份,收回有效问卷116份,有效回收率96.7%。

　　1.2.3问卷的效度和信度检验

　　（1）问卷的效度

　　把调查问卷呈送给专家，让专家对其结构评价，并向体育教师进行访谈，让他们提出针对性意见和建议。然后随机选取10名教练员对该问卷的真是性进行调查。如表1所示。

　　表1专家对问卷效度进行评定(n=10人)

　　体育教师

　　高效度6

　　较高效度4

　　一般效度0

　　差效度0

　　从表1的分析结果可知，专家一致认可该次调查问卷的架构具有较高的效度，由此表明本次问卷调查进行的十分成功，为本研究的进一步进行打下了坚实的基础。

　　（2）检验问卷信度

　　利用重测方法进行调查问卷有效度检验。在对首次调查问卷收集整合后的30天，然后对之前接受调查的10位体育教师再次进行调查问卷可信程度的测验，如表2可所示，再次问卷调查具有较高相关系数。（表2)

　　表2专家评定问卷效度(n=10人)

　　运动员、教练人数(n)

　　高效度5

　　较高效度5

　　一般效度0

　　差效度0

　　如表2可知，10位专家评定该调查问卷效度，4位认为该问卷具有高效度，4为认为存在较高效度。由此可见，本次调查问卷具较高有效性。

　　2.1.1西安市情况简介

　　西安市位于陕西的中心地带,是陕西省的省会城市，亦是我国古代丝绸之路以及当今“一带一路”经济带的起源之地。值得注意的是，除了经济发展之后，陕西西安市的教育发展一直可谓是陕西省的楷模，“五大名校”成为了培养西北学子承认国家人才的重要场所。然而在传统教育模式下，其是否有采取其它的教育方式以推动少年儿童的身心健康发展，有鉴于此，本文主要对西安市内的中小学在开展趣味田径这个项目上做了调查与分析,并进而发现西安市中小学在趣味田径教学实施上还存在很多的不足。据调查33%的体育教师对趣味田径运动了解不足,68%的体育教师认为在西安市开展趣味田径运动是很有必要的。体育教师对该运动了解不全面以至于在教学过程中达不到预期的效果,对学生的组织不是很到位这样就导致学生在上课做活动时很模糊,学生不能获得生理和心理的满足感。根据调查现实有33%的家长基本不了解趣味田径,这样就导致家长在这方面的了解不足。都说家长是孩子人生的第一位老师,因此家长对孩子的影响的作用也是很巨大的。家长在在这方面了解的更多也给学生的一种更想去认识的感觉这样趣味田径这项运动才能更好的开展。学校方面与有关部门沟通不到位以及学校推广和重视程度不够,教材。在一些经费上的问题从而影响了学生的学习这主要是学校没有努力的沟通没有与有关部门达成共识。综合上述情况来看,西安市中小学在趣味田径运动的开展方面做的不够好,存在诸多问题。（表3）

　　表3体育教师、家长、学生了解程度调查表

　　选项类别体育教师家长学生

　　了解30 40 80

　　不了解20 120 170

　　根据调查显示,西安市中小学在田径课堂教学过程中,时间分配情况如下:有23%是让学生自由活动的时间、10%是用于其他的体育项目、20%是课堂集合整队热身游戏、29.5%用于传统的田径教学,内容简单枯燥无味、形式古老呆板无趣,缺乏活力没有挑战，学生在课堂上无法集中精力对这样的课堂也是感到厌烦,学生上课没有兴趣。那么,有趣的教学时间只占了12.6%左右,这么短的时间内,难以满足学生在课堂上的需求。因此,我们所要做的就是为学生创造更好的教学环境,更有趣的教学方式和方法。从相关资料了解到,大多数学生在选择一项运动项目时首先是根据这项运动的趣味性和吸引力来出发的。因为有足够的趣味性更能吸引学生的注意。由此可见,满是活力、充满趣味的课堂才是学生喜爱的课堂、充满趣味的运动才是学生喜欢的运动。田径教学也需要更大的趣味来吸引学生,让他们在运动中能感受到趣味,在趣味中愿意去学习。田径运动充满趣味性才是符合现代中小学生的水平阶段的,才能满足他们心里和生理的需要。这样的趣味田径才使得中小学生更好更优的发展。（表4）

　　表4传统田径与趣味田径的比较

　　传统田径运动趣味田径运动

　　运动脏、苦、累运动充满乐趣

　　对身体素质要求高大众化、普及性强

　　田径教材长期没变化使用较为新颖的教学方式

　　对终身的体育锻炼作用不大促使形成终身体育观念

　　有较强的竞技性娱乐性较强

　　2.3.1理念与潮流并驱前行

　　“以学生为中心,学生是课堂的主体”，这是体育课程标准的理念。西安市各个学校也是紧紧跟随着课程标准的理念在实施教学,而趣味田径教学的理念与新课程标准的理念也是大体相同的。在这样共同的理念支撑下,趣味田径运动在西安市的发展是一个不可阻挡的潮流。国际田联也已经意识到趣味田径运动的教育的潜在力。良好的发展趣味田径这一运动能积极促使青少年在娱乐中获得健康,促使青少年社会融合,使得他们获得更深的友谊。

　　2.3.2学生倾向

　　学生更容易接受、更喜爱、更乐于学习,传统的田径运动其特点是竞技性强、训练苦、累、脏,加上繁重的学业让学生会产生厌恶感。然而,趣味田径这一运动在很大程度上弥补了这一缺点,它具有很强的趣味性,主导学生在娱乐中的到锻炼在快乐中学到技能。因此,学生更偏爱这一运动。

　　2.3.3适合学生生理阶段

　　趣味田径运动它适合中小学生水平阶段的心理和生理特征,中小学这个阶段是人生的一个黄金阶段的开端。它处于青春期更是重要的生理发育期,身体的各个方面的机能及其器官都在逐渐变成熟，所以对这一阶段的学生的教育是不能忽视的,他们的身心必须得到全面的发展。然而运动又更是学生身体得到锻炼心理得到磨炼的重要法宝。面对着身体机能逐步健全、心血管、脑和神经、呼吸系统不断发育完善、逐渐出现性成熟的这一阶段的学生来讲,我们就必须把好他们运动课这一关。趣味田径运动是符合这个学年水平的,在这项运动中不仅让他们身体的到了锻炼也培养了他们的意志品质。处于这一阶段的学生他们对新鲜事都充满了好奇,刚好让他们在这种好奇中寻求快乐得到练习。

　　2.3.4对场地要求不高更容易组织和便于开展

　　趣味田径这个项目它不像一些其他的体育项目需要大的场地,需要专门的特殊器材,它开展起来很简单。对于西安市这一座山城来说开展这一项运动是很有利的,这也刚好弥补了一些学校场地器材不足的情况下进行教学,趣味田径项目还充分考虑到学生的心理和生理特征,从而便于学校推广。这些项目相对简单容易开展,比如:三人四足比赛，规则如下：1.参赛队员以三人一组参赛,分男女组,赛道长50米（长度可根据现场环境适度调整）。2.三个人并排站在一起,把中间人的右脚和他右边人的左脚绑在一起,中间人的左脚和他左边人的右脚绑在一起。（表5）

　　表5国际田联少儿趣味田径运动项目器材清单

　　包装包2个跨栏包15套

　　投掷标志锥12个标志桶7个

　　小号标志物30个接力环6个

　　标志杆和座15套标志小旗15面

　　十字跳垫2个趣味标枪6个

　　撑杆跳圆垫6个撑杆跳干2根

　　充气实心球3个塑料虎铃3个

　　少儿标枪6个少年标枪6个

　　少儿铁饼3个30米标志尺1个

　　折叠长垫2个趣味跳绳1个

　　第一，趣味田径教学与传统田径教学两者相比较，它在西安市的优势主要:（1）趣味田径教育理念和课程标准的教育理念不谋而合,在践行课程标准的同时积极的发展趣味田径运动。（2）相比较而言学生更愿意在趣味田径运动中学习,因为趣味田径娱乐性更强学生愿意去接触,想要去了解。（3）趣味田径运动更适合中小学生水平阶段的心理和生理的成长和发育,它也得到了一线教师的认可。（4）场地要求不是很高,开展起开更容易。在西安市来说可以说是因地制宜,因为西安市是一座山城,可以更好的借助地理位置来开展,也可以学生也与大自然更好的接触。同时也解决了一些学校因为场地缺少而不能更好开展田径教学的困难。

　　第二，在西安市趣味田径发展缺陷有:首先,趣味田径运动在西安市的播程度不够,教师、家长、学生都不太了解,普及程度低。其二,趣味田径缺乏系统的教学器材体育师资力量薄弱。最后,由于经费原因学校与相关部门的沟通不足。综上所述,趣味田径教学在西安市中小学中开展市可行的,且具有很好的发展趋势。学生在快乐中学习,在乐趣中获得知识,趣味田径在体育教学中具有一定的积极的现实意义。

　　第一，加大宣传趣味田径运动的力度就西安市现状来看,我们首先要做的就是加大力度去宣传趣味田径运动,只有人们了解了它才能在教学中更好的实现,才能在西安市做更好的推广。积极改善现有的师资、设备器材、教育场地、教育教材等设施，因为只有投入才有回报,因此学校应在有限的经费中去积极改善现有的环境,这样学生才能更好的学习,学生才会得到更有利的发展。

　　第二，学校多开展趣味运动会这一相关活动。学校可以根据学校自身的现有设施多开展趣味运动,这样既可以很好锻炼和加强学生的身体素质，也可以更好的促进学生之间的交流。这么一来,趣味田径也的得到更好宣传。

　　第三，积极需求外界资金的支持,在学校与有关部门沟通的同时更要积极与国内的一些慈善机构联系,需求他们的帮助。在加之国内的一些富豪他们为了回报社会也会经常做一些慈善活动,也可以寻求他们的帮助。资金方面到位了就可以为好的开展做出一个大的迈步。学校方面可以成立有关管理部门和机构,推动一个项目的良好发展肯定需要专门的管理。开展趣味田径运动也是一样,学校可以申请一些专项基金来专门搞这样的培训,这样一来教师得到良好培训学生肯定也会获得更好的学习,趣味田径运动就得到好的发展。

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