民办园幼儿教师职业幸福感影响因素的研究——以X幼儿园为例

摘要

随着社会经济的发展，国民收入水平越来越高，大众的生活水平也不断提升。与此同时，教育质量逐渐成为学界的主要研究方向。以幼儿教育为例，越来越多的家长更加重视孩子的学前教育，而重视学前教育也应当重视幼儿教师的职业发展，影响其发展的因素在于教师对职业的幸福感，教师的幸福也会影响着幼儿的幸福。因此，本论文围绕民办园幼儿教师职业幸福感影响因素进行研究，共分为四个章节：第一章节为绪论，包括研究背景及意义，国内外的研究现状以及目标与内容；第二章节是对本文的基本概念界定，包括民办园、幸福感与幼儿教师职业幸福感；第三章节，利用文献法与访谈分析法，就民办幼儿教师职业幸福感的影响因素加以探析，研究对象为X民办园；第四章是根据影响因素，对提升民办幼儿教师职业幸福感的若干思考。通过这种方式，对于玩教师的特点及现状进行分析，并以分析结果为基础，找出问题所在及问题成因，并提供行之有效的解决方案。

关键词：民办园；幸福感；幼儿教师；幼儿教师职业幸福感

第1章绪论

1.1 研究背景

早在20世纪90年代，xx结合行业特点，实施了一系列改革措施，对民办幼儿园进行扶持，使其获得了前所未有的成长空间。根据资料显示，截止到2016年，国内共有17.52万所幼儿园。在这其中，共有13.93万所民办幼儿园，占47.3%的比例。与此同时，超过50%的教职工均为幼儿教师。据统计，截止到2020年，国内的幼儿教师已超过4000万人。在2010年，国内共有50.9的幼儿毛入园率。截止到2020年，国内拥有75%的毛入园率。由此可见，民办幼儿园逐渐成为教育行业的重要组成部分。在这种情况下，教育局必须以民办幼儿园的特点为基础，不断完善监管机制，逐步提升监管质量，全力推动幼儿教育事业的发展。

1.2 研究意义

教育主管部门制定的法律法规与实施意见为其提供了理论基础，进而适当丰富我国的教师幸福感的理论。据了解，学界在研究教师职业幸福的过程中，研究视角大多集中在义务教育阶段。与此同时，学前教育阶段的研究少之又少。这次基础上，笔者选取幼儿教师为研究对象，对教师职业幸福展开深入探究。通过这种方式，既可以推动民办幼儿园的发展，又能完善相关领域的理论研究体系。

在实践过程中，详细分析教师职业幸福感，既可以掌握该群体的思想动态，又能改变社会大众对该行业的看法。外部环境的变化，会对幼儿教师的教学质量、从业意愿以及工作状态构成影响。因此，教育局、基层XX以及民办幼儿园等主体要结合实际情况，不断完善管理制度，提升该群体的职业幸福感。

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

在研究过程中，笔者发现国外学者的切入点主要集中在心理学层面，Wanner Wilson（1967）对幸福感的产生、理论构建以及影响因素进行了研究，存在三种思路：主观幸福、心理幸福以及社会幸福。综合其二十多年的研究，西方学者指出影响教师幸福感的因素包括了年龄、学历、性别等人口统计学变量。除此之外，内部因素也会对教师幸福感构成影响，具体包括择业动机、职业道德以及人格特点等等。

1.3.2国内研究现状

在上世纪末，国内学者开始研究职业幸福感。进入21世纪后，谭传宝收集了大量资料，对教师的职业幸福感展开深入探究。经过反复论证，他指出幸福是一种能力。许多学者以谭传宝的研究成果为理论依据，开始探究幼儿教师的职业幸福感：

（1）关于教师职业幸福感的研究

国内学者引入相关概念之后，将其融入教育行业，并对教师的职业幸福感展开深入探究。谭传宝（2002）指出，教师的幸福是其在教育工作中实现职业理想的生活状态，此观点更注重情感体验；黄深根（2006）指出，教师的职业幸福感来源于他从事教师职业时的积极创造，来源于他在教育过程中的角色体验，同时也是教师对实现职业理想的一种主体生存状态。

相较于欧X家，国内学者对职业幸福感的研究较少，研究视角也不全面。在这种情况下，笔者借鉴国内外学者的研究成果，对相关领域展开深入探究。

（2）关于教师职业幸福感的影响因素研究

根据搜集到的文献及资料，教师职业幸福感的影响因素研究可总结为如下三方面。

个人因素:谢蓉、曾向阳 (2011)通过调查分析发现，职业动机消极的教师职业幸福感低于职业动机积极的教师。本研究试图从教育者自身的角度来研究教师的职业幸福感。

关于职业因素:邹燕丽(2015)的研究指出，教师的工作投入越高，幸福感越强，感觉越多样化。由此可见，该群体的工作状态与职业幸福感密切相关。

第2章基本概念界定

2.1民办幼儿园

xxx教育厅结合行业特点，制定了《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》。在《条例》中，教育厅强调由国家机构以外的社会组织或以个人名义单独设立的针对3-6岁儿童实施保育与正规学前教育的教育机构，被称为民办幼儿园。

2.2幸福感

通常情况下，幸福是一种生活状态。在研究过程中，笔者发现个体对生活的感受与幸福感的产生密切相关。

对幼儿教师来说，职业幸福感与工作效率呈正相关。究其原因，职业幸福感会对员工的工作积极性构成正向影响，而后者会对工作效率构成正向影响。因此，提高幼儿教师的职业幸福感，才能提升该群体的工作效率。

2.3幼儿教师职业幸福感

在研究过程中，笔者以刘次林的研究成果为理论依据，对幼儿教师的特点及现状展开深入探究。简而言之，该群体在工作过程中，很可能获得职业幸福感，究其原因，幼儿工作很可能激发教师体内的潜能，使其获得更大的发展空间。

第3章民办幼儿教师职业幸福感影响因素探析

3.1内部因素与幼儿教师职业幸福感

3.1.1 同质化的性别空间—女性

数据统计显示，国内幼教机构仅有5%的男性员工以及2%的专职教师。以上饶市为例，在所有幼教机构当中，男性员工的数量为零。基于这一点，幼儿机构始终处于性别失衡的状态。换而言之，女性是幼儿机构的主要组成部分。究其原因，女性普遍具有母性情怀，而母性情怀也会对教育质量构成显著影响。久而久之，幼儿园逐渐成为女性的主要“阵地”。

3.1.2民办幼师自身素养不高

通过对民办幼儿园教师的问卷调查中前四个问题回答情况的分析，我们发现民办幼儿园教师缺失职业幸福感的因素主要有专业素养低、个人心理不满足、择业动因、工作时间较长四方面。通过分析数据，我们发现71.4%的民办幼儿教师的学历都在本科以下，其自身专业素养普遍不高。对一些刚创办的民办幼儿园而言，招生困难资金投入大。部分园区在招聘老师时，学历要求不严，多数为本科及以下，造成民办幼儿教师自身的专业素养不高。因此教师在从业过程中由于自身素养无法对职业进行深入的学习研究，只停留于表面无法进步因此体会不到职业幸福感。

3.2外部因素与幼儿教师职业幸福感

3.2.1薪酬和社会保障因素

从调查结果中结果显示，认为薪酬待遇过低的幼儿教师占62.8%，认为收获与付出不匹配的幼儿教师占59.3%。由此可见，该群体的薪酬待遇非常低，也是诱发员工离职的主要原因。

3.2.2幼儿园本身工作琐碎

我们知道，保教一体是幼儿教师的工作特点。具体而言，教师要在幼儿入园后，尽心尽力的照顾对方。在此基础上，幼儿教师又被称为“保姆”。不过，幼儿教师的薪酬待遇比“保姆”低的多。究其原因，民办幼儿园的盈利能力较差，再加上幼儿教师的数量极多，过高的薪酬待遇会加重幼儿园的财政负担。与此同时，部分幼儿园为了节省开支，专门聘请无证人员从事保教工作，严重影响了幼儿教育事业的发展。在这种情况下，教育局要结合区域特点，不断完善管理机制，提高监督效率，避免“无证上岗”等现象发生。另外，基层XX也要以行业特点为基础，制定一系列优惠政策，对该行业实施资源倾斜。通过这种方式，既可以提高幼儿教师的福利待遇，又能推动行业发展。

第4章提升民办幼儿教师职业幸福感的若干思考

4.1 教育部门要履行XX职责

部分幼儿教师认为其薪资与工作量不成正比，因此建议教育相关部门针对当前民办园教师生存现状提供制度保障，保证民办幼儿教师的待遇。幼儿教师的工资普遍低于其他教师，而民办园幼儿教师的工资比公办园教师低。这种情况让民办幼儿教师的生存带来了诸多问题，也引起诸多教师的不满。虽然近些年，教育部相关对幼儿教师的关注度提高了，但是改变民办园教师现状的程度不高。幼儿教师承受的压力较大，劳动力与工作时间往往要超过其他类教师。当前许多学前教育专业的学生进入民办园工作，实习期并没有工资，有时往往连自己的生活都无法保障，不得不离开岗位。民办园的教师年龄逐渐趋于年轻化，均是工作几年之后便提出离职，导致民办园教师青黄不接的现象。所以，教育相关部门、XX应在政策允许范围内为民办幼儿园建设投入资金，支持学前教育的发展，让幼儿教师的平均工资不低于其他岗位教师，同时民办园、私立园的教师工资应当保证不低于当地最低工资水平。

4.2 园所管理人性化

通过调查与走访，我们发现有部分教师不满意当前工作环境。据统计，幼儿园的离职率非常高。究其原因，职业幸福感与员工离职率密切相关。基于这一点，管理层必须意识到工作环境、薪酬待遇以及福利补贴与职业幸福感之间的关系。幼儿园想要走向可持续发展的道路，必须优化管理制度，提高员工的职业幸福感。与此同时，员工的职业幸福感与工作效率呈正相关。因此，员工的职业幸福感会对园方的可持续发展策略构成显著影响。对管理层来说，要充分意识到“放权”、“尊重”以及“共赢”的重要性。对于表现优异的员工，企业要给予精神以及物质方面的奖励，具体包括证书、奖金以及公费出游等方式，提高员工的职业幸福感。对于表现不佳的员工，管理层要及时掌握相关情况，并采用访谈法，了解员工的现状以及面临的问题。简而言之，坚持以人为本，才能获得更多发展机会。

4.3 民办幼儿教师自身素养提升

由于部分教师职业幸福感缺失是由于个人专业素养较低，因此针对这一原因，笔者将提出如下几点建议：第一对师范类学前教育专业的学生尽可能提供丰富的实习岗位以及教学资源，提升其专业理论的水平与实践经验。并在学生在校期间，提供给更多机会让他们去参观幼儿园，并通过见习的方式来了解实际工作；第二，幼儿园应当提供给教师各种机会去丰富自己、补足自己的专业水平。例如提供给他们外出学习的渠道，定期开展培训活动；第三，鼓励教师在教育活动中多反思、多总结，对得失有一定深刻的理解以提升自己的教学能力。幼儿教师的教育教学水平以及专业能力的提升，对幼教工作的实际开展有很大帮助。当教学能力提升后，会得到家长的肯定与支持，领导的信任与同事的好评，进而获得薪酬上的奖励，当收获越来越多的好评时期教师的成就感也会相继提升，与职业幸福感是呈正比的。第四、教师要树立终身学习的良好意识，读书学习是不断补充教师专业成长的动力。简而言之，教师必须保持虚心好学的态度。究其原因，社会发展速度过快，如果个体停止学习，很容易被社会所淘汰。对大众来说，教师的教学水平与教学质量极为重要。因此，教师要以“终身学习”为理论依据，定期参加专业培训，不断提升个人能力。需要注意的是，理论与实践存在显著差异。在这种情况下，教师也要结合自身情况，积累更多实践经验，从而更好的适应社会竞争。

结语

本研究以民办园幼儿教师职业幸福感影响因素进行探究，走访了X民办园，对20名幼儿教师进行访谈，得出如下结论：

民办园教师的择业动因具有多样性，包括父母期许、个人爱好、先天素质、家庭生活状况等；随着工作时间的增长，不同类型的民办幼儿教师幸福感不尽相同。对一般教师而言，幸福感会随着工龄的增加而递减；对专家型、园长教师而言，职业幸福感随工龄增长而递增。让民办幼儿教师获得职业幸福感的因素有：孩子的天真、家长与领导同事的认可、教学中获得的成就感；阻碍他们获得职业幸福感的主要原因是薪酬。民办幼儿教师的职业幸福感的高低将会对他们的工作态度、个人教学的效能感、家庭生活产生一定影响。内部因素与幼儿教师职业幸福感存有关系，主要体现在四方面：教师自身专业素养低、个人心理因素、教师个人的择业动因、工作经历。外部因素对幼儿教师职业幸福感的影响，包括除个人因素之外的人、社会、幼儿园以及职业特殊性。7、提升民办幼儿教师职业幸福感的策略：教育部门必须结合行业特点，合理规划民办幼儿园布局，使其更好的满足大众需求。与此同时，教育部门要完善监督机制，加强监督力度，促使园方提升教师待遇。除此之外，园方要制定人性化管理策略，坚持“以人为本”，逐步提升福利待遇。通过这种方式，帮助教师创造良好的工作环境。另外，教师也要不断学习专业知识，努力提高教学水平，全力推动幼儿园的发展。在这种情况下，双方各取所需，才能实现共赢

参考文献

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附录

民办幼儿园教师访谈提纲

你当幼儿教师的目的是什么？成为幼儿教师之后，你的心情是怎样的？2、在你印象里，幼儿教师意味着什么？如果有更好的工作，你会放弃教育事业吗？

3、据了解，幼儿教师的薪酬待遇较低，员工跳槽率非常高，你觉得呢?

4、你认为幼儿教师的社会地位高吗？周围人是怎么评价的？你在意别人的眼光吗？

5、你的工作内容是什么？有没有令你不舒服的地方？

6、在工作过程中，是否会产生幸福感？

7、在工作过程中，你会产生厌恶感吗？

8、作为幼儿教师，你喜欢幼儿吗？

9、在工作过程中，你会产生怎样的想法？个人情绪是否会产生波动？。

10、现阶段，你的工作效率高吗？在工作过程中，你的心情是怎样的？

11、随着经济水平的提高，大众越来越重视教育质量。在这种情况下，你会觉得有压力吗？如果有的话，你要如何解压？

12、作为一名幼儿教师，你会产生自豪感吗？

13、在工作过程中，能力和学历哪个更重要？如果非要选一个的话，你希望自己拥有较强的能力还是高学历？

14、据了解，教师会产生职业病，你怎么看？

15、作为幼儿教师，你认为自己的晋升机会多吗？如果不多的话，你该怎么办呢？

16、作为幼儿教师，你的教学水平怎么样？还有提升空间吗？

17、在你的班级里，师生关系怎么样？孩子们喜欢你吗？

18、在工作过程中，你学会了哪些东西？

19、新媒体时代的到来，使大众获得了更多发声渠道。在其影响下，幼儿教师的形象越来越差。你对此有何感想？你会在意外界的评价吗？

20、你对工作环境满意吗？为什么会选择现在的工作单位？如果有跳槽的机会，你会怎么做？

21、在单位里，同事关系怎么样？上下级关系融洽吗？

22、在工作过程中，你用到了哪些专业知识？你认为这些专业知识会对幼儿成长带来哪些影响？有哪些积极影响？有哪些消极影响？

23、对你来说，哪些工作能让你获得幸福感？

24、你对园长的印象怎么样?希望和园长继续共事吗？如果你成为园长，有信心比对方做得更好吗？

25、作为幼儿教师，你认为优秀的园长应该具备怎样的品质？如果你是园长的话，能做到上面几点吗？

26、在沟通过程中，部分家长不了解幼儿特性，对幼儿期望过高。针对此类现象，你是怎么想的？

27、在工作过程中，你们有空闲时间吗？你认为工作强度与收入匹配吗？如果不匹配的话，你应该获得怎样的薪酬待遇？

28、从业以来，你获得过培训机会吗？你觉得这些培训有意义吗？

29、在工作过程中，幼儿教师的幸福感会受到职业道德以及专业水平的影响吗？如果是的话，请你谈谈原因。

民办幼儿教师职业幸福感调查

首先感谢各位老师的协助。本调查的目的在于了解影响民办幼儿教师职业幸福感的因素，以期提出相应措施提高民办幼儿教师职业幸福感。耽误您宝贵的时间，再次向您致谢！

请您就以下问题在您认为合适的选项上打“√”。

1.请问您的学历是什么？专科 B.本科C.研究生

2.目前您已经在这一岗位工作了多久？两年及以下B.三年到五年C.五年及以上

3.您当初选择这一工作的动机是什么？外界影响（父母期望、发展前景好等） B.喜爱孩子，喜爱教育工作

4.您对这份工作是否在心理产生过强烈的不满意？（选择之后并写出一个到两个原因）是 B.否

原因：

5.您现在每个月的薪资是多少？

6.您对学校的工作环境是否满意？（不满意写出一到两点原因）A.是 B.否

原因：

7.您是否与家长发生过冲突？A.是 B.否

8.与家长的冲突是否影响了你对职业的热爱程度？（第七题选择“是”的选做）A.是 B.否

9.园内孩子的乖巧程度是否会影响你对职业的热爱？A.是 B.否

10.是否对领导的管理方式产生过不满？

A.是 B.否

11.领导的肯定与赞许是否会增加你的工作动力？

A.是 B.否

12你认为社会是否对幼儿教师这一职业的认知存在偏差？A是 B.否

13社会对幼儿教师的职业认可度是否会影响你的工作热情度？A是 B.否

感谢您的参与！