幼儿品德发展与培养的研究

　　引言

　　我们在对幼儿教育的时候，应该用怎样的方法与达成什么样的目标呢？在《幼儿园工作规程》中提出关于幼儿品德的教育应该与生活相联系，而不是死板的进行书本教学；《幼儿园教育指导纲要》中提出我们应该创造一个良好舒适的环境；《3-6岁儿童学习与发展指南》中主要重视实际与教学相结合，这样更有助于幼儿的学习以及发展的价值。因此，在以上提到的三个章程中，本文得到以下五点总结。

　　一、培养幼儿品德的重要性

　　幼儿品德教育是什么呢？是指对幼儿进行文明习惯、良好的品德行为和性格的教育等多方面培养。其中《幼儿园工作规程》提出：幼儿的品德教育是以情感教育和对良好行为习惯的培养为主要目标；在幼儿时期使幼儿萌发对祖国、家乡、劳动等方面的热爱，养成活泼大方勇敢的性格，当然了应该使幼儿有正确的道德底线以及各种良好的习惯。古人言：人之初，性本善。这是说我们生来性格善良，但是我们应该对幼儿进行良好的教育，因为这样才能使幼儿在一生中都保持善良的本性。所以我们应该抓紧在幼儿还未有完整的意识形态时对它进行教育，每一个孩子都是祖国的未来，现在上幼儿园对幼儿启蒙教育来说是必不可少的，因为幼儿园教育不仅能保证幼儿的身体与心理健康良好的发展，还是社会发展必不可少的一步。幼儿教育是全面发展幼儿的德智体美劳，其中德是幼儿教育在最重视的，但是目前在家长中普遍出现了“重智轻德”的现象，他们追求儿童的智力发展，对幼儿的品德教育并不在意，很多家长过分溺爱孩子，通常养成了幼儿太过于自我为中心的坏意识。在出现了过多的熊孩子后，教育部门开始重视对幼儿教育。

　　二、创设适宜的教育环境，潜移默化的培养幼儿良好的品德

　　开设一个合格的幼儿园应该为学生们创造一个合适的环境氛围，而教师对幼儿的培养应从精神和物质两方面入手，在很多小事中对幼儿进行潜移默化的影响，这样能更好的帮助幼儿培养良好的品德。

　　（一）营造接纳和关爱的精神环境

　　幼儿园的环境应当满足以下三点：一.适宜幼儿的发展；二.宗旨是幼儿的发展服务；三.被幼儿接纳和使用。我们是一所农村幼儿园，我们遵循了各项关于幼儿教育的章程，在舒适的氛围环境中和让幼儿感到爱的精神环境中对幼儿进行培养，帮助他们养成好的习惯。xxxxxxx提到教师的根本任务应是立德树人，幼儿时期他们主要以具体形象思维来思考问题，善于模仿，所以教师的语言和行为对幼儿会产生一定的影响，因此幼儿教师应该注意一言一行，以身作则，为幼儿起到一个好的榜样作用，这样幼儿就会在生活中养成良好品德。

　　（二）创设互动性的物质环境

　　我们应该利用好所有的能够进行德育的媒介，例如班级的环境墙饰，在“值日生”这一主题墙饰中，通常挂有分发餐具和浇花等任务的挂牌，小值日生们根据挂牌相互合作，认真的完成值日工作，这样能够帮助幼儿培养劳动意识和分工合作意识，同时使他们的集体意识更强；通过实际我们发现，很多幼儿园的墙面都设计了“入园五步曲”，主要以卡通人物模仿了孩子们入园的情景和展示了每天来园应该遵守的规则和礼仪，有安静的进入幼儿园，在幼儿园内不奔跑和不吵闹，和老师小朋友打招呼，主动和家长说再见，自己的事情自己做，准时和老师一起参加各种活动，这样的提示可以使幼儿养成遵守规则、讲礼貌和守纪律等良好行为和习惯。我们可以从室内环境创设和室外环境两个方面入手，创设两个良好的环境。
　　在室内环境创设方面，因为幼儿日常生活范围主要是活动室，我们为了能让孩子随时随地都能感受到良好氛围，于是我们在活动室内安装了了好孩子和好习惯的动态墙饰。我们设置了很多教育主题，我们组织了幼儿和家长之间的互动游戏，为了布置主题通常需要大量的资料和图片，主题墙内主要就是我们搜素到的信息。主题进行时，教师将会从多个方面引导孩子们观察问题和相互讨论，极大程度的丰富了主题内容，这样能使幼儿对教育内容印象更加深刻，行为能更加的规范。在不同时期设置不同的主题，中班主题是衣服应该折叠整齐，于是我们在主题墙里贴上了叠衣服的步骤图，因为孩子们大多都对主题感兴趣，他们会互相讨论叠衣服的正确顺序，并且按图练习叠衣服的方法，这样一来能使孩子们轻松愉悦的掌握了叠衣服的方法。
　　在室外环境创设方面，我们应该通过结合幼儿的兴趣和爱好，把教育内容贯穿其中，在楼道内和各种设施旁边张贴教育内容，这样就能在舒适的教育氛围中，用卡贴提醒幼儿应该养成良好的行为。在楼梯口，草地上都可以用卡通形象进行教育提示。

　　三、抓住一日生活和游戏中的教育契机，渗透良好品德行为和习惯的培养

　　对幼儿各方面的培养包括了：讲卫生、有一定的自理能力和良好的人际关系等，作为教师应该要抓住每一个存在于生活和游戏中的教育契机，对幼儿进行良好行为和习惯的培养。

　　（一）在日常生活中实施品德教育

　　在幼儿的日常生活中时时处处都存在教育机会。幼儿时期孩子的自理能力都比较差，对是非并没有一个完整的概念，这就是为什么我们应该把握生活中的教育时机的原因，在小事中加以正面的引导，这样能帮助幼儿对是非的辨别能力，更进一步对良好行为习惯的培养。我们不但要培养幼儿基础的生活习惯与自理能力，还应该教他们一些社会道理。在进餐时间，如果发现小朋友有剩饭、倒饭的行为，就应该有意识的引导幼儿爱惜粮食，我们可以讲述一些小故事帮助他们理解；在玩玩具时，我们应该引导幼儿之间互相谦让、合作与分享，玩具应当放回原处，很多时候可能会发生争抢玩具的情况，这时就必须正确的引导幼儿认识并改正错误，这也是培养他们之要团结友爱品质的好机会；在午睡前后，可以培养小孩的自理能力与互相帮助的好品质，因为小朋友需要穿脱衣服，小朋友可以相互帮助，同时教育幼儿应该要安静的入睡，上厕所应该保持安静，不打扰其他同学休息；去洗手、吃饭时应该有秩序的排队；捡到东西应该交给老师，应该做一个诚实的不说谎的好孩子。
　　在帮助幼儿养成良好的行为习惯时，还可以通过儿歌、图书。儿歌不仅琅琅上口，还易读易记，是小孩子喜欢的文学形式，因为我们在对幼儿各方面进行培养时，可以充分利用儿歌，把各种要求以及习惯编进儿歌，还可以制做成相关的幼儿图书，这样当幼儿在读儿歌、看图书的过程中，可以受到一定的影响。我们创编的儿歌《好宝宝执》主要是为了使小朋友们讲文明、讲礼貌。《吃得真干净》是培养孩子的进餐习惯。

　　（二）通过游戏实施品德教育

　　幼儿在游戏的过程中能够有很多对品德以及各方面发展的机会，因为游戏通常能够使人感到高兴，同时在游戏的过程中能够使幼儿之间相互合作，并且社交礼仪也能得到发展。
　　（1）利用创造性游戏开展品德教育。我们可以在游戏中进行角色扮演，我们在不同的班级中可以开设不同的场景，如娃娃家、小医院、花店等，在娃娃家里进行妈妈与孩子的扮演，他们应该做些什么呢？妈妈应该关心和爱护孩子，保障孩子的基本生活要求，孩子更应该关爱妈妈，妈妈劳累一天下班回家后，孩子应该用行动来让妈妈感到温暖，拿拖鞋和捶背是每个人都能做到的；开设的小医院与花店，可以在孩子们扮演医生时培养孩子们的同情心，花店老板在与小顾客交流时可以培养孩子们的文明礼物。
　　（2）利用个别区域渗透品德教育。我们在科学区，放置了很多简单易上手的材料，孩子们可以动手操作很多简单的实验，这样能够培养他们对科学的热爱。
　　（3）利用共享区域游戏实施品德教育。随着教育的进一步改革，我们在对幼儿园进一步规划后，提出了共享区域的研究，这个研究是指打破班级的界限，不在以传统的班级为活动范围，这样一来孩子们有了更多的选择，能认识更多的朋友，因为在选择不同游戏的时候孩子们脱离了自己熟悉的环境和同学，他们通常会因为对别的班级不熟悉而感到拘束，这时候就可以培养他们的社交和胆识，因为到达目的地并不容易，所有他们得询问，然后解决自己的问题。这个活动很明显的帮助孩子们练习了胆量，也让孩子们更加的独立，不在逃避问题。

　　四、结合各项活动拓展品德教育

　　幼儿园开展的各项活动也是培养幼儿的好机会，因此我们应该拓宽品德教育的方式。可以从如下几方面入手开展：

　　（一）开展礼仪小使者活动

　　为了培养孩子们养成讲文明的好习惯，很多幼儿园开展了“文明小使者”的活动，主要是安排小朋友们在入园时间在幼儿园门口对入园的家长和孩子进行亲切的问候，孩子们都是非常有责任感的，当他们带上“文明小使者”的红色袖章时，变得更加的开朗活泼了，也达到了我们的教学目的。

　　（二）利用节日活动进行品德教育

　　幼儿园抓住了一切机会去对孩子们进行教育，在每一节日我们都开展了相应的活动，劳动节带领孩子们一起劳动，母亲节和父亲节教孩子们表达对父母的爱建党节的时候讲历史，告诉孩子们我们的党为我们做了什么，让孩子们爱党敬党，重阳节可以进行诗歌朗诵，同时我们在举行活动时都会请退休教师来观看，给退休教师们带来最真挚的祝福，

　　（三）利用综合实践活动开展品德教育

　　在综合实践活动的过程中，很多幼儿园都做到了在行动中影响小朋友，曾有幼儿园在组织同学们到鳌园参观时，在到了郑成功的石碑位置前，老师们自觉地关闭扩音器，保持低声说话，这为孩子们树立了好的榜样，孩子们在这种氛围下讲文明，不追玩打闹，并且爱护公物和讲卫生。

　　五、采取有效的集体教学全面实施品德教育

　　我们根据不同的教学目标制定了不用的教学计划，使用了多种教具。绘本目前是我们使用最多的一种方式，我们为不同的班级绘画了不同的教学故事，用图画和故事相结合，这样能使孩子们能够更容易理解我们所要表达的教学目的，绘本使得品德教育的目标更加的丰富；除此之外，我们应该抓住社会资源，解决孩子身上出现的一些不好的行为问题。

　　（一）预设品德教育活动

　　我园还开展了预设的品德教育活动，它主要是针对小中2个年龄段的孩子，我们一年将要举行8个主题活动，每以个主题都不相同，教学目标相应的也不同。在完成主题活动时，我们通常都使用绘本故事进行教学，我们的绘本故事录入了孩子们的声音，配合老师们制作的充满童趣的PPT，这些都是为了使幼儿在听故事的时候，能够更容易的理解文章传达的核心精神，形成一定的品德认知。当小朋友们第一次入园时，因为从熟悉的家庭环境中到了学校，通常都会产生不安感，这种不安感是因为对环境的不适应，因此在这一阶段我们的主题目标是“适应”，相应的绘本故事是：《小阿立的大学校》、《大卫上学去》和《《我爱幼儿园》等。
　　在帮助孩子适应校园环境的时候，教师应该有目的的引导幼儿，可以通过多种方式达成目的，但是核心都是教师应该是理性的输出自己的观念，这样能够体现一个教师的专业水平。每一个教师在进行教学前都应该做好相应的准备，这就包括了应该如何教学，教学前的准备应该非常充分，应该提前考察环境、整理资料、组织孩子们之间的交流，当然了不同的孩子应该有不同的教学方式，我们应该因材施教。其实教师在教学时不应该过多的干涉孩子们的行为，而是应该在细节上影响孩子们。当孩子乱扔垃圾时，这时候可以通过指着垃圾对孩子摇头，让她知道这是错误的行为，示意他垃圾应该放进垃圾桶里，当他意识到自己的错误后，一定要再给他一个肯定的眼神。

　　（二）生成品德教育活动

　　我们幼儿园不止有预设的品德教育活动，还有其他的一些活动。我爱家乡这个活动是根据古老的城区同安区进行设定的，在开展环境前我们希望家长做好一些攻略，基本了解同安区的风土人情，我们会准备很多图片，举行“我说你猜”的小游戏帮助大家了解美食和特产，从而产生爱家乡的情感。现在的孩子们并没有节约的意识，浪费粮食、水、纸等，我们应该帮助孩子们认识到节约的重要性，因为我们只有一个地球，合理利用资源才能长治久安，我们开展了《怕浪费婆婆》的教育活动，目的是为了让还孩子对节约有更深的认识，设置“节约小达人”的称号，并且轮流回答关于节约方面的问题，同时还可以让大家动动脑，思考我们应该如何节约，让孩子们对节约的生活理念理解更深刻。

　　六、加强家园一致教育，共同培养幼儿良好品德

　　《纲要》精神中提到了“家园合作”一词，这是因为在的家长过于注重孩子的智力而忽视了道德教育，为了帮助家长们改变传统观念，树立正确的育儿思想，幼儿园肩负重任，开展了各种各样的活动做宣传，除此之外为了保证家园合作的完美进行，我们还应该注意孩子的从家到园的过渡是否衔接的恰当，因此提出了小卡片教育，这样能够随时通过孩子与家长进行沟通，让家长对孩子的品德教育有一定的了解和反馈，发现问题并及时解决。
　　幼儿园的合作伙伴不仅包括了家庭还有社会，但是幼儿时期孩子能接触的主要是家庭，所以应该要重视家庭教育对幼儿产生的影响，家长其实是孩子的第一任老师，家长的一言一行是孩子最早接触到的。因此家庭教育与幼儿园教育相互配合，能够帮助孩子养成好习惯，如果配合并不成功，也会对幼儿园的教育产生一定的负面影响。因此幼儿园教师应该和家长们一起配合，达到家园共育的目标。我园非常重视家园共育，在这方面我们有很多的经验，我院上下学期都会举办家长会交流学生在校情况和宣传幼儿学前教育的基础知识，这样一来能够帮助我们的家长改变传统的思维，注意幼儿品德的培养；我们还会举办家长开放日活动，这样能够促进孩子与家长之间的感情，而且开放日会组织以《纲要》为指导思想的公开课，让家长们意识孩子的培养应该从小抓起。幼儿园对孩子的教育并不是单一的学习书本知识，更多的是教会孩子们生活常识和实践能力，我们幼儿园开展的很多的活动都是要求家长与孩子共同合作，一起学习，这样有利于他们的感情培养。同时，因为活动需要的素材通常需要家长和孩子一起寻找，教师负责把素材利用起来，和家长孩子们一起做玩具，这是我们幼儿园的特色项目。我们通过这项活动，使幼儿的课外生活丰富多彩。

　　结语

　　上面提到的都是我对幼儿品德教育的理解。进行幼儿品德教育时，我们把幼儿园和家庭教育结合起来，除此之外我们还可以利用社会资源来影响幼儿的品德教育。一个孩子能有正确的三观以及良好的品德，需要我们花费大量的精力和时间，我们要从很多方面联系实际，及时有效的进行品德教育，保持初心的为为祖国培养更多的人才。因为培养幼儿的良好行为习惯并不容易，这就意味着幼儿园、家庭以及社会都应该创造一个良好的环境去帮助幼儿学习，使幼儿在耳濡目染中，慢慢的养成各种良好行为习惯，为他们的一生奠定了基础。

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