浅谈家庭教育方式对幼儿心理发展的影响

摘要：家，对于每个孩子来说都是心灵的港湾，是走好人生第一步的出发点。有许许多多的生活经验，以及情感价值都是从家庭获取得来。而在一个家庭里，父母的言传身教对于孩子是否能掌握基本的生存经验和认知技巧则显得尤为重要。笔者是希望能用研究的目光去审视和剖析家庭对于孩子的社会性发展的决定性作用，就能更好的给渴望习得更多的家教知识的父母和从事幼教的老师一点参考的例子。为日后的工作和生活开拓更新的视野，为孩子的未来做好更加合理的铺垫。

关键词：家庭教育；幼儿心理；教育方式

一、引言

家教自古就极受百姓重视，而最近演变成了一门学科，这是一种进步。在此，本文讨论家庭教育的重要性，是为了确保家庭、社会以及学校能三者统一，同时担纲教育任务。教育是系统化的工程。这三者有机地联系在一起，相互影响和制约。离开任何一个都是没办法实施下去的，可是在这此系统的项目中，家庭教育是所有教育的基础。苏霍姆林斯基就将儿童形象的称作是一块没有被雕琢的大理石。这需要六位能工巧匠的的雕琢才能使这块璞玉被人所共识：1.家庭；2.学校；3.集体；4.本人；5.书籍；6偶然因素。综合看来，家庭应该处在第一的位置上。可以看出，家庭在孩子的形成中起着非常关键的功用。所以，了解家教的重要意义是极为关键的。

二、家庭教育的重要性

教学的目的是在培养学生强健体魄的基础上，发展个性，提高个人各种潜能的自我实现。在各类要素中，个人品德始终是首位的。国家对中小学生的培养是德智育体美劳的发展，在中国的现阶段来看家庭与小学教育是分不开的，对孩子的教育而言，小学与家庭是孩子活动范围的基础，家庭教育的对孩子的影响举足轻重。

（一）家庭教育是幼儿的起点

对于一个国家来说，孩子是未来的希望。那么要想把一个孩子培养成祖国的栋梁，所需要付出艰辛的努力。那么在培养祖国未来花朵的过程中，德育担当着重要的使命。德语是一个人发展的风向标。我在德育教育统统家庭教育都是重要组成部分，因为一个人的道德水平在家庭教育的早期就已经定型。我在漫长的家庭生活当中，也会随着父母潜移默化而使自己的性格有一个长期的稳定的状态。这些都与儿童思想品德的构成有着息息相关的联系。家庭教育对于子女的思想品德教育有他所特殊作用。哦那么对此中央也发布了相当多的文件去规范家庭教育。对于幼儿健康成长的重要作用以及操作方式。其中就包括父母的言行举止以及科学合理的教育子女的方式。

　（二）家庭教育早期性

同是教育，家庭教育在本质上和其他的教育没什么区别。但他又有自己独有特点。因为幼儿早期的发展是长期需要家庭教育的扶持。同时也是需要和自己最信赖的父母朝夕相处。言传身教父母的举止和言语对于幼儿的情感，态度，价值观所产生的影响是不可磨灭的。所以父母是孩子的第一任老师。父母对子女的性格养成以及后天的道德素质。有着极其重要的关键作用。在我们中国古代就有很多家庭教育的成功案例，那些品德高尚的文人墨客。都出生于优良的家庭教育环境当中。当然在国际上我们也可以看到有着优良家庭教育的名人比如爱迪生。还有我国近代的著名的音乐家和文学家。冼星海和老舍先生他们都是在良好的家庭环境的熏陶之下。成长起来的。比如在某老舍的回忆录当中，他就曾经深情地说道。在他所经历的上百位老师中，给他影响最大的还是自己的母亲。虽然他的母亲不识字，但是他给我的言传身教是无法用文字来替代从这里我们可以看出父母的言传身教对于子女有多么重要的作用。

　（三）家庭教育连续性

在现今的教育模式当中，要说哪种教育模式是最基础的？毫无疑问肯定是家庭教育。只有家庭教育的成功，才能为之后的学校教育和社会教育打下坚实的基础。而且家庭教育对于孩子的成长是最为漫长和最为关键的教育途径。家庭教育是孩子成功的起点。这个起点最早可以追溯到孩子刚刚从母腹当中苏醒，此后的漫长的生活场所大多也是在家庭当中度过。去调查统计。孩子们在家庭度过的时间最长，可以超过18小时。所以作为父母的我们一定要给孩子创造一个和谐温馨的家庭氛围。只有一个好的家庭氛围才能有更好的家庭教育。这个对于子女的后天的发展有着极其重要的决定因素。家庭教育的潜移默化就像古代的九个人所说近朱者赤，近墨者黑道理是一模一样的。有时面对家庭就有什么样的个性。这个在长期的。前人的调查研究基础上，已经得到了大量的应酬。家庭教育有着长期的，连续性的特点。对于子女的成长有着持久的影响力。

三、在家庭教育中影响幼儿心理素质的因素

（一）家庭结构

现在的家庭相对于过去的大家庭来说，显得比较单薄。过去一对夫妻至少生5~6个，但现在很多家庭都是只生一个。所以孩子在这样的环境下，会得到来自父母更多的关爱。甚至是溺爱。有些孩子在家里连自主吃饭，自主穿衣都不会。再加上来自隔代亲的长辈的爱。所以有些孩子犯了错误之后甚至都不能够得到及时的纠正。导致孩子的错误思想在无原则的。溺爱之下得到野蛮生长。甚至明知道是自己还是犯错，还要拼命的去为了维护孩子的尊严好明目张胆的为孩子掩盖过去。这种教育方式无疑是失败的。这种教育之下的孩子。无疑是。在长大之后让父母失望的孩子。曾经班里一个特别胆小的女生，她老爱偷拿别人的物品，老师和父母多次沟通无果，由于父母一直不认为自己的小孩会偷窃他人物品。一次，她拿孩子的药误认为是糖给偷吃了，后来发现有点苦味就吐在了地上，被班主任看到后通知了家长，可家长就是不认为是自己的小孩拿的，说是班主任经常故意诬赖小孩，才导致了孩子的胆小。

相比日本的孩子，中国的孩子都显得较弱很多。曾几何时，中日友好夏令营活动也也曾深深的触动了国人的心。在夏令营中，中瑞小朋友在自理能力，学习能力，生活能力上都存在巨大的差距。造成这一现象的原因其实在电视上就可见一斑。当时中国的家长对于自己的孩子是呵护被拒。往自己的孩子书包里塞的满满的石子。而日本的小朋友则是自己背着书包。徒步行走所以不是说咱们中国的孩子天生比日本孩子差。关键在于父母有没有真正的去。做到用科学合理的教育方式来给孩子营造一个更健康的教育环境。所以有一位哲人就这么说过。当你把所有的一切都送给孩子的时候，其实就是送给了他一把刮骨钢刀。对于孩子的爱。要有度要合理，只有这样才能让孩子在健康的环境下。茁壮成长。

（二）家庭氛围

谈到奖励，从心理学角度来说，对于孩子的成长有一定的帮助作用。奖励也需要一个合适的时机。不能把奖励作为孩子做事的动力。更要避免让孩子在主观意志上同奖励连接起来。如果选择不恰当的奖励方式，那么孩子很有可能就会形成依赖心理。做什么事情都需要奖励。比如起床要奖励。吃饭要奖励，写作业要奖励，读书要奖励。时间一长。孩子们就可能形成错误的价值观。形成了唯利是图的极端利己主义。缺乏自律和奉献精神。这对于孩子未来的成长是极端不利的。所以我们应该谨慎地使用物质奖励，而多采用精神奖励的方式去鼓励幼儿。认真做事。不断的进步。同时在社会上有相当多的父母认为知识就是万能的。只有让孩子学到了知识，就代表了成才。所以在课余时候有许多家长会不遗余力的给孩子报很多的课外补习班。压抑了孩子的天性。殊不知余热才是孩子的天使。才是健康成长的伙伴。人际交往才是。奠定一个人在今后的成长道路上成功与否的基础。有这样一个例子，说的是一位品学兼优的女孩子。虽然他会许多课外能力比如画画呀，弹琴呐。但是他每次去亲戚家里从来不和任何人亲近。也不和别人打招呼。在学校里。俨然成为了鹤立鸡群的独行侠。老师和同学都不喜欢他。有时老师也会适当的提醒他。那女孩却会说我在家就是这样。从这一点我们可以看出，家庭教育的方向的正确与否，对于一个孩子成长的关键作用。

　（三）教育态度与方式

在现当代的社会背景下，仍然有很多父母不知道如何去教育自己的子女。尤其是老一辈的老人。在教育自己的孙子孙女的时候。由于不懂得素质教育的真正含义，仍然用过去的一套老方法来教育子女。让他们背一些枯燥的《三字经》，认为孩子们只有记得多就能学得好。殊不知这是一种盲目的。填鸭式的教学方式。他们没有真正认识到兴趣才是决定一个孩子是否愿意真正的做一件事情的动力。只有孩子开心他才愿意去做他喜欢做的事。才能在自己所做的事情上当中获得更大的发现。有一位妈妈，为了让自已的儿子成为一个艺术家，从小就为儿子报了美术班，父亲天天要求儿子要画多长时间的油画，妈妈面对着儿子最喜欢的篮球极力的反对，结果儿子的满屋子都是绘画用具和妈妈为他买来的美术书籍，最后儿子只能看着自已心爱的网球被妈妈带走，但最后有一日儿子仍掉着画刀冲出了家门，一直不能回家，妈妈伤心欲绝，但是任凭她如何的后悔还是无济于事。

四、改善家庭教养方式促进幼儿养成良好心理素质的建议

（一）家长教养孩子应注意语言艺术

家长在教育幼儿时，也应当重视话语的艺术，即使在幼儿做错了事情得时候，也不能粗鲁的打骂幼儿，而应当尽可能用平静、亲情的话语，晓之以理，动之以情，维护幼儿的自尊心。家长们无意间对儿童的大呼小叫，会对儿童的心理素质的形成产生非常巨大的负面影响。所以，在教育中儿童们也要特别讲究语言艺术。

　（二）让孩子在表扬与赞扬声中形成良好的心理素质

教育专家学者们总结道：”在嘲笑中长大的小孩学习羞怯；在羞辱中长大的小孩学习内疚；在激励中长大的小孩学习自信；表扬中长大中的儿童学习自赏。”由此可见，父母在幼儿发展的整个流程中引导和表扬儿童，让儿童处于快乐向上、富有责任感的情绪中十分关键。有的父母一直盯着儿童的小缺陷或者做的不如意的地方，总是有意无意的习惯于挑儿童的小毛病，或者说难听，否定儿童，甚至批评儿童，久而久之就会让儿童生成自卑的心态。所以，对儿童的点滴进展，点滴成就父母们都有需要进行引导和表扬。

必须知道在什么时候用激励和赞扬的方式培育幼儿的自信心，懂得在什么时间什么情景下不失时机地激励和赞扬幼儿，这样可以让幼儿知道自己需要做什么，如何做到。父母应正确地对幼儿加以引导和赞扬，引导孩子自己的事自己做，看到幼儿的闪光点时，或幼儿有什么进步时，要进行赞扬，这会使幼儿更有信心，调动孩子的积极性。引导孩子和父母沟通他所面临的问题并给与适当的引导与支持。使孩子从心灵上获得一个自我满足，提高其尊重感与成就感，从而不断加强孩子的自信心、创造力，从而使孩子形成优秀的心理素质。

　（三）给幼儿创造条件，使孩子们在游戏中形成了良好的心理素质

游戏通常是孩子们自愿、主动、最喜欢的活动，在游戏中孩子们能够展示出孩子的心理状况和个性特征。所以，在家庭教育中，游戏是提高孩子心理素质修养的良好渠道。透过对孩子游戏的观察，家长能够知道孩子的需求，并在恰当时间进行配合。如果幼儿在游戏中不断发生以大欺小、以强欺弱的情况，而幼儿又没有找到一个好的方法，那家长就需要思考是不是必须在一旁帮忙引导。父母要明白玩对孩子的教育意义，要了解幼儿为何在玩，是如何的玩着，但又要对孩子作出适当的指导。倘若小朋友在游戏中不断透露出自尊低下、不自信、不自立的心理信息，比如，在游戏中经常说出”我不会”、”我不能””我不敢”等话语，家长们一定要了解成因，并适时介入，有助于培育小朋友的自信、独立性等心理品质。此外，家长们除留心观察幼儿和同伴间的游戏情况之外，父母还需要经常参加幼儿的游戏，从而走进幼儿的内心世界。总之，家长要注意在游戏对儿童良好心理素质形成的重要影响。儿童，并不仅仅没完没了的英语单元、数学课、钢琴课，儿童是沙滩、是追逐，也是欢乐!

（四）家长教育孩子时对孩子批评应该谨慎，坚决杜绝体罚

没有规矩不成了方圆，所以父母在教育子女的过程中，对儿童进行批评通常是回避不过的，但如果使用方法不当，不仅会影响儿童个人心理素质的养成，更会影响家长和儿童之间的人际关系。同时洛克也主张，对孩子们要慎用的奖赏和惩戒。在进行奖赏和惩戒之前，父母或老师就必须从儿童身上灌输某种荣誉感，并教育儿童珍惜自身的荣誉，同时也帮助孩子们了解羞耻。但也有研究指出，犯了错的儿童，最担心的便是缺乏家长的关爱，所以对父母的批评须谨慎，并尽量要与儿童先从对话中入手，而不是过早地横加斥责或下结论。让幼儿说出事件的过程，并表达自已的实际观点，家长协助幼儿剖析问题，并说明问题原因和错误，使幼儿意识到了自身的错误并自我接受事实。要避免体罚，因为体罚身体，不仅损伤的是幼儿躯体，更主要的是损伤了幼儿的心理能力。易让孩子产生不自信、没有安全感的个性与心理素质。

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