浅谈艺术教育在中小学素质教育中的重要性

　摘要

自改革开放以来，我国国力迅速发展，传统的应试教育模式已无法适应当代社会的发展。为了提高国民素质，培养全面发展型人才，素质教育模式应运而生。但是由于应试教育是我国从古自今延续下来的教育模式，人们传统观念难以改变，导致素质教育在这二十几年的推广下还是没能占据主导。艺术教育可以说是应素质教育而产生的一

种教育方法，其中对学生的德育、智育、体育、美育方面的教育都完美契合了素质教育的教育理念，是素质教育中及其重要的部分。

文章对素质教育难以快速施展的现状和现状产生的原因进行了阐述，再对艺术教育对学生素质教育中德智体美的发展作出了理论上的阐述。最后，对现在素质教育现状中的不足提出了一些措施：改变教育观念；完善评价制度；提高教师素质以及改革课程等，以推动我国中小学素质教育的快速发展。

关键词：中小学素质教育；艺术教育；现状；措施

引言

中共中央xxx于1999年发布了深化教育改革，全面推进素质教育的决定，素质教育就是以提高国民素质为根本，培养学生创新精神和实践能力，培养出有道德、有能力、有理想、有纪律、有文化的，德智体美劳全面发展的人才。

素质教育的实施，必须要将德育、智育、体育、美育等统一的放在教学的各个环节中。学校在传授知识的同时，需要将书本上的内容跟课堂以及社会上的实践相互结合，使各个方面的教育相互融合渗透，促进学生全面发展和健康成长。

艺术教育就是以文学、音乐、美术、舞蹈、书法等艺术手段对学生经行教育，美育是其重要组成部分。它能提高学生对美的感受能力，对艺术的创造能力，增强学生自信，增加学生内涵，从根本上也是为了培养全面发展的人才。这点跟正在推行的素质教育的目标是一样的。

本文第一部分写了当代中小学素质教育实施的现状和弊端，以及产生这些现状的原因。其根本原因都是因为我国之前大部分时候都是处于应试教育的教育背景下，人们对于这种教育观念以及根深蒂固，导致现在素质教育无法得到好的实施。

第二部分写了艺术教育在对学生进行艺术作品欣赏的教育过程中，使学生感受到作品创作者的情感，从作品本身产生感触，从而让学生思想得到提升达到德育的效果。让学生认识作品，欣赏作品，创造作品，从而锻炼学生们的认识，创造的能力，达到智育的效果。艺术教育的本身就是创造美，发现美，认识美这本身就是美育的核心内容。道德的提升，内涵的提升，智力的发展，所结合起来就是对学生全面的发展人格的完善。

第三部分就是对第一部分所提出的素质教育存在的一些问题，所提出的一些个人的见解以及一些改变的措施。就是提出一些如何改变传统应试教育观念的方法，例如改变当前学校录取制度减少学校升学率压力，增加学校自主招生权力，学校没有压力，老师就也会减少学生成绩上的压力，就可以去跟家长沟通，让家长了解到素质教育的好处，减少素质教育发展的阻力。明确素质教育评价的制度，从学生创新能力，审美能力，心理健康，实践能力，为人处事等能力上去评价一个学校素质教育开展情况。最后再从全面提高教师思想、政治、心理素质，在现在的课程中，增加艺术类、课外活动和社会活动等方面提出了一些我自己的建议。

一、中小学素质教育的现状和弊端

（一）现状

教育是一个国家的重中之重。从前由于我国教育的落后，我国大部分地区的教育方式基本上都是应试教育为主，现在由于我国改革开放后的高速发展应试教育已经无法很好的适应当代社会环境。所以教育方式的改革就尤为重要，近年来XX同志就在十九大报告中提出：“必须把教育放在首位，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。[1]素质教育是我国教育改革的一个重要部分，需要各地学校、老师、社会等多方面共同实行，然而在推行过程中还是出现了很多的问题。

与应试教育相比,素质教育本身就是一种让学生在知识掌握过程中获得知识滋润,让智力也得以开发,提高各项能力全方面发展的一种教育模式。然而，不少学校在对素质教育的理解上出现了问题。把素质教育单单的认为了是兴趣教育，从而在校园里开设了各种不同类型的儿童兴趣活动，在原来的课程制度上增加了很多任务，,这些做法不仅没有真正做到通过素质教育来减轻学生的负担想法，反而大大增加了学生们的负担。

在学校，教学设施是发展教育的根本。可是仍然很多地区还是没有配套的教学器材，以及专门的教室，尤其是在农村地区，教室宿舍环境都还很简陋，没有良好的教学以及学习环境，也严重影响素质教育的发展。

由于长期处于应试教育，对与素质教育发展还是造成了很多的阻碍。例如学校的教育质量还是用学生的分数来考量，教师的教学方式也还未从应试教育中转变到素质教育上。有些学校虽然开设了素质教育中的艺术教育课程，但是占课现象非常严重，有些学校虽然举办了一些兴趣活动但是并不能完全满足学生发展的需求，[2]艺术教育课程在授课时质量也无法达到要求，大部分时候都只在刚上课时上十几分钟艺术教育相关内容，在剩余时间都是以做其他主科的作业自习主。甚至还会出现有些学校在表面上是实行素质教育，但是在暗地里还是以应试教育为主的情况，为了应付上级部门对学校检查，这些情况都加大了素质教育推行的难度。

（二）原因

从社会方面说，教育部门领导对素质教育还是不够重视,有些领导思想很保守，只求无过，不求上进，缺乏教育改革的决心以及力度。这就导致下面学校改革不够严谨，从而出现方法出错的问题。

从学生家长方面来说，大部分家长还是只要求孩子有高分，并不关注学校教育方式的问题，甚至有些家长觉得素质教育会阻碍孩子考高分，考好学校，从而阻碍学校推行素质教育。

从学校领导和教师方面讲，目前学校领导一般都是由当地教育局直接派送，这些领导班子，有点虽然专业知识很强，但是职业素养可能有欠缺，就会直接影响当地学校的教学质量，以及素质教育的推行。在教师方面，有些老

一辈教师的教育观念无法传统的应试教育中脱离出来，从而不会进行素质教育。而在有些偏远农村，连正规的授课老师都没有，学校连最基础教学质量都无法得到保障，更加别说素质教育了。

在学生层面，有部分学生觉得素质教育就是放松教育，给他们增加游戏时间，并不将素质教育当一回事，从而导致学习情况越来越差，以至于学校不敢大强度的推行素质教育。

二、艺术教育在素质教育中的重要作用

（一）艺术教育对中小学生德智体发展的重要性

社会的发展离不开教育，现在的教育模式主要是以素质教育为基本。素质教育的全面施展则就是教育的一个大目标，而艺术教育在教育目标上跟素质教育一样，都是为了培养全面发展的人才。

艺术教育是中小学生德育的一重要环节，在我古代就有孔子提出了“尽善尽美”孟子又提出了“务善则美”的理论等。艺术教育就是在带领学生欣赏艺术作品美的同时，让他们在情感上，思想上受到艺术熏陶，用优美的艺术作品去感染他们的纯洁的心灵，提高他们的道德品质。比如《义勇军进行曲》，这是我们的国歌，学生们在欣赏的时候，可以感受到一种热血沸腾的感觉，感受到当时我们的xxx不畏压迫，在敌人的炮火中冲锋的气势。让学生的道德在心灵的感受上到的巨大冲击得到提升。

艺术教育可以促进智力的发展，一件美丽的艺术品，既能感化人的感官也能启发人们的智力，人的智力高低在于认识问题，解决问题。认识问题是第一步，而艺术教育能够提高学生认识问题，解剖问题的能力。这种能力来自与对艺术的探索，对艺术作品的解析。例如欣赏一副《清明上河图》，其中描绘了当时汴京的繁华，学生们就可以从中展开想象，当时的国情国力，统治者的状态、形象，开发学生的想象力，分析物体的能力，在理性的思维中接入感性的思维。从而大幅度提高学生的能力，增强学生的智力。

一个人的全面发展，在有好的智力、道德的情况下还要有好的身体，而舞蹈教育也是属于艺术教育的范畴，就很好的提高了学生的身体素质。而且舞蹈不只是简单的四肢运动，而是人们表达情感的动作，舞蹈通过丰富的内容，连贯有趣的动作，让学生进行身体锻炼。合理规范的锻炼，不仅可以让学生的身体得到放松，还能让学生的仪容仪表得到提升。舞蹈中还有些代表性的动作需要反复的练习，在一遍遍的重复训练中锻炼学生们的意志力，培养学生不怕苦的精神。

（二）艺术教育对实行中小学生美育的重要性

美育，即是审美教育或是美感教育。[3]与艺术教育有不可分割的关联，艺术教育在有些西方国家甚至就是美育的主要教育方法，我国实行的中小学艺术教育也是为了推行在素质教育环境下的学生全面发展，其中就包含了美育这一方式。美育虽然跟艺术教育关系密切，但是在本质下美育跟艺术教育还是有不同的，所以我们要认识艺术教育跟美育的区别，在对待不同的对象的时候要有不同的艺术教育方式。

中小学的艺术教育，不是为了为培养专业的音乐、美术人才。其目的只是为了提高学生们的日常的艺术审美修养，突出素质教育中全面发展的理念。在学校的课程中语文虽然是也美育的重要途径，但是语文中的很多艺术作品赏析其实都是属于艺术教育中的，所以从学校普通课程中来说，艺术教育是美育的专属课程。

世上美的事物数不胜数，但是发现美的眼睛需要我们去培养，需要通过不断地学习和接触美的事物。学生中小学时期是一个在快速学习成长的时期，正是我们快速培养他们审美能力的黄金时期。展现美的途径有很多，其中艺术就是一种非常简单直接的展示美的方式，人的审美教育可以通过很多方式实现，但是艺术是最容易触动人心，提高人们审美的手段。

上世纪80年代的时候国外就已经意识到艺术教育的重要了，例如X，将艺术教育直接写入法律，制定了《艺术教育国家标准》。在看到X的艺术教育起到了很好的基础教育的作用后，日本也在当时教育改革的中加入了艺术教育，并且也在当时取得了很大的成功。他们认为艺术是社会的产物，学生了解艺术可以培养学生对社会的认识、想象、感悟。

（三）艺术教育对完善中小学生人格的重要性

中小学艺术教育包含了美术教育、音乐教育、舞蹈教育、书法等许多艺术形式的教育。对开阔学生眼界，培养学生审美价值，情感价值、文化素养，以及多方面的综合能力提高都有着重要作用。

当今世界各国都开始将艺术教育这一教育课程开始“摆正”艺术沦为“副课”的时代将要结束，艺术教育是丰富学生生活必不可少的课程,没有艺术的教育是不完整的教育，艺术教育加强了人们心灵之间的沟通，[4]让学生的天赋和才能可以得到展示，音乐和舞蹈可以提升学生的自信，美术和书法能增加学生的内涵。对学生人格的完善，思想的提升都有重要作用，让学生可以在发现美，创造美，欣赏美的学习环境中快速成长。

三、针对中小学素质教育现状采取的应对措施

（一）改变传统教育观念

教师是知识的传播着，也是学习者，要有终身学习的思想，学习当前时代的教学观念，从根本上消除我国传统应试教育所留下的老旧观念。将培养考试型人才的应试教育转变成培养全面发展型人才的素质教育。

人们也常说家庭是学生的第一个学校，家长是学生的第一个老师，所以家长的教育观念也十分重要，无法得到家长的支持下的教育，学校再怎么教育也是徒劳的。所以我们应该加强对家长的思想沟通，使家长了解素质教育并不是单纯的让学生玩耍给孩子减少学习作业，而是让孩子能在其他的方面也能得到发展。多为学生家长科普素质教育对学生发展的好处，比如可以提升学生自信心，增强学生的艺术素养，增强学生的交际能力，对所出现问题的应对能力都大有益处。让家长多参与到为素质教育所开发的一些艺术教育类课程中来，让他们了解到素质教育不是让学生少学，而是让学生在快乐轻松的环境中多学。

老师，家长在支持素质教育的基础上还是需要学校的支持，应为学校才是学生们学习的地方。让学校领导的教育观念转变也是非常重要的一个点，只有学校只以成绩去评价一个班级的好坏，老师才能用素质教育的理念去教育学生。只有学校提供教育环境，积极与学生家长沟通，素质教育才能施展到学生身上。

学校要想不将学生成绩放在第一位，我觉得我国的教育制度也需有所改变，我认为我们可以参考X的教育制度，每年可以多举办全国统考，不将成绩当作唯一参考项，学校具有自主考试招生的权力。[5]进行招生制度改革，就可以将中考、高考千军万马独木桥这一唯一道路变成宽阔大道，学校就可以根据学生的兴趣特长进行专门培养，让学生也可以上适合学生的学校，学校也没有了升学率的压力，能在素质教育的方式下培养出全面发展的基础人才。

（二）制定明确的评价制度

对素质教育没有一个明确的评价制度也是素质教育发展缓慢的一个重要原因。因此，尽快制定一个明确的评价制度也是尤为重要的。

目前，社会对学校的评价只有基于教学考试成绩下的评价，教学考试成绩主要是由统考成绩和升学率来进行评价。但是在素质教育中，对学校的评价不知包括考试成绩跟升学率的评价，还需在对文化知识掌握程度的基础上，经行全方面综合素质的考察评价，例如，创新能力，审美能力，心理健康，实践能力，为人处事等。在对学生考核时不能只看分数这一单一标准，这些在国外有些国家就有很好的体现，而在我国却没有。因此，在未来的评价制度中的评价标准应该考虑到创新、审美、心理、实践、人格这些方面评价，提升其重要性。在对学校、教师的评价中不能只看教育结果，还需要重视过程，素质教育是一个长远的教育过程，需要长时间的投入时间精力。所以在对学校、教师评价时需要将，付出的努力程度、探索的付出程度多方面考量，以鼓励他们有更加多的热情对素质教育的实施探索出更加有效的手段和方法。

（三）加强教师团队建设提高教师素质

想做好素质教育，首先要有良好的教师团队。教育是一个长期的过程，课堂教育是教育中最重要的一个环节，新的教学内容没有新的教学方法也是很难成功的，想做好素质教育，就必须要有一批专业的素质教育人才。一条好的方针，个好的政策，必须要好的人才来执行。没有经过素质教育洗礼的高素质教师，怎样能培养出高素质的学生。因此，教师素质的提高在发展素质教育中是刻不容缓的。随着时代的发展，中小学教师队伍的应该不断完善自己自身的素质，提高自身素质，以满足素质教育工作的要求。但是需要强调的是，教师素质的提高不是某一单方面能力的提高，而是整体水平的提升。包括思想道德，教学能力，科学文化政治水平和身体心理等多方面的综合素质。因此，每一位中小学教师都应该结合自身情况，对自己的不足做出补充，在素质教育的过程中不断发展，完善自己，促进自己跟学生一起在素质教育中全面发展。同时，还需对教育领导的教育思想加以培训，使教育领导也能跟教师一样脱离出以成绩评判班级学生的标准，在师范教育中也要加强培训准教师的教育素质，在提高其文化水平、学历层次、教学能力的同时组织学习道德理论。培养出全面发展的教育型人才，使其能更快的投入到素质教育的队伍中，加强素质教育的教师团队力量。

（四）加强课程体制改革

中小学教师素质教育制定和实施的一个核心问题就是教学课程的问题,素质教育的实现和发展重要保障就是构建合理,科学的教育课程制度。我们需要根据中小学教师素质教育的发展要求,构建一套科学新型的学习方法。在核心价值取向上,德育需要把教师放在思想政治教育课程首位,思想政治教育需要渗透到各个学科,使得学生既具备了高尚的职业道德和情操去服务于社会主义,又能够具备科学技术和文化品格全面培养和发展的优势。在教学课程内容上,多多地增加美术、音乐、舞蹈、书法、劳动类等专业的课程,并且要努力杜绝其他专业的课程教师占用课程的现象，为学校增加美术画室，音乐琴房，舞蹈室等专门授课地点，定期举办歌曲演唱，学习画展，舞蹈表演等全校性艺术

活动，还可增加学生校外劳动，体育、政治、环境保护、艺术展览等社会活动。增加学生积极性，自信心，艺术内涵，增强学生身体素质。能让我们培养的学生充分符合时代要求，在德智体美劳全面发展。

结论

素质教育的主要目标就是为了培养一个全面发展型的人才,而艺术教育同时也是我们用作发展素质教育的一重要结构和基础,它不仅在审美人格上具有完善与促进的作用,还在德育、智育、体育等各个方面都是具有非常重要的意义。

本篇文章从学校、老师、社会、家长等方面经行研究，提出了当前素质教在应试教育压迫下的现状，并且分析的其产生的原因还是当前社会教育观念和教育制度的问题，学生升学途径太过单一，学校升学率，教师考核方式都是让现在素质教育无法得到重视的主要原因。

本文还简单阐述了艺术教育在德育、智育、体育、美育和学生人格完善等方面所起到的一些作用，这些正是素质教育所需要的教育方式，明确了艺术教育在素质教育这一教育模式中所起到的重要作用。

最后为素质教育在学校发展中提出了一些基本上的措施，希望对当前素质教育的发展能起到一点微弱的帮助，在对素质教育的研究中我还是有许多的不足的地方，在接下来的学习中还会继续研究，为我国素质教育发展提供微薄的力量。

致谢

时光飞逝，大学里的时光转眼就到了最后，在此我想对一直在我身后默默付出的父母、老师、同学们表达我由衷的感谢。感谢我的家人们对我学习的支持，感谢我的学校给了我在大学深造的机会，感谢老师和同学们对我学习上的鼓励。最后我要重点感谢我的论文指导老师，在我论文以及毕业作品从选题到论文目录和作品题材这些的确定，论文的修改，毕业作品的创作方式，后期论文的格式和毕业作品修改上的各个环节中都对我悉心指导。感谢我的指导老师不辞辛苦的帮我修改论文和毕业作品，在此向老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

参考文献

[1]卢云婷,尚帅文,张欢.浅谈中小学素质教育实施现状及改进方法[J].中国高新区,2018(14):122.

[2]王杏.浅谈我国中小学素质教育面临的问题及对策[J].中国校外教育,2012(10):19.

[3]冯永潮.艺术教育与科学、美育[J].教育导刊,2000(06):7-9.

[4]张俊中.浅谈如何在美术学习中发展健全人格[J].中国校外教育,2011(09):61.

[5]邹静颖.基于博弈论的中小学素质教育问题与对策研究[D].西安科技大学,2015.