家庭教育对小学生学习兴趣提升的策略研究

摘要目前，我国很多小学生学习兴趣不高，学习积极性差，甚至不爱学习，这直接影响了学习质量和学习成果。除了学校教育之外，家庭教育也在小学生学习兴趣培养方面发挥着重要作用。家长是孩子的第一个老师，家庭是孩子的第一所学校。因此，做好家庭教育，提高小学生学习兴趣，从而进一步提升小学生的学习质量，就变得尤为重要。所以本文就从家庭教育角度入手，针对小学生学习兴趣提升的相关问题进行分析。

关键词：小学生；学习兴趣；家庭教育；策略

　引言

小学生具有注意力不集中，情绪容易波动的心理特点，相比初高中生来讲上课很难做到全身心投入课堂。笔者通过多次访谈了解到，很多小学生都有学习兴趣不浓厚，学习态度不端正的问题。有研究者指出：学习兴趣缺乏，会很大程度影响小学生的学习成果和学习质量，更会阻碍小学生的身心发展。所以在对小学生的教育中不仅要注重知识点的传授，还要注重提高小学生的学习兴趣。

很多人认为提高小学生学习兴趣是学校的事情，但随着素质教育改革的深入，很多教育者开始认识到家庭教育对于培养小学生学习兴趣的重要性。学校积极进行教育教学改革，提高教学质量的同时，家庭也要把握住小学生在家的时间，充分发挥家庭教育的重要作用。只有学校与家庭共同发力，才能使小学生学习兴趣得到全方位的提升。

　一、当今家庭对小学生学习兴趣培养的现状

　　（一）家庭整体学习氛围差

小学生自制力较差，易受外界干扰，常常会无意识地模仿大人的言行举止。通过访谈笔者了解到很多小学生家庭学习氛围不够浓郁，有的家长一边看孩子学习，一边刷着抖音，有的家长还在家里打麻将，从不爱看书。这些父母没有给自己的孩子创造一个良好的学习氛围，影响了孩子的学习和身心发展，导致孩子学习兴趣低下，逃避学习活动，无心学习，沉迷于网络游戏、网络视频，学习态度越来越不端正，对学习没有信念感，甚至厌学逃学。

　（二）家长不注重培养小学生学习兴趣

很多家长没有意识到拥有浓厚的学习兴趣是学好习的关键，只知道强迫孩子去学习，却忽视了学习兴趣的重要性。这种被动学习的学习质量和效果都远远差于主动学习，尤其小学生这个年龄段好奇心强，学习兴趣对于小学生学习成绩有着重要影响。如果家长不重视孩子学习兴趣的培养，在以后的学习生活中，小学生会慢慢养成不好的学习习惯，自己没有学习兴趣，也就难以形成主动学习的意识，在没有家长的监督下，很少主动学习。有一些家长认为培养孩子学习兴趣是学校老师的责任，和家庭教育没有太大关系，对孩子放任自流，这是极其错误的。父母是孩子的启蒙老师，父母无时无刻不在影响着自己的孩子，培养孩子的学习兴趣不仅是老师的责任更是家长的责任。

（三）家长不尊重孩子的主观意愿

很多家长虽有培养孩子学习兴趣的意识，但是只按照自己的想法去培养，并不尊重孩子的主观意愿。很多小学生从一出生起就已经被家长规划好了人生路线，他们想把孩子培养成顶尖人才，拥有一份高薪工作，出人头地，所以从很小的时候家长就会带着他们的孩子参加各种奥赛班，很少关注孩子的兴趣爱好和身心发展，对自己的孩子内心世界没有深入的了解，只想着望子成龙，望女成凤。而且很多家长都会利用“别人家的孩子”进行攀比，没有正确的家庭教育观念和家庭教育知识，盲目地进行教育投资。孩子喜欢画画，却培养他对数学的学习兴趣，孩子在这种压力之下很容易产生逆反心理和消极心态，阻碍其身心的发展。家长对孩子提出很多不符合孩子主观意愿和自身发展的要求的这种行为会严重挫伤孩子的学习积极性。

　二、家庭教育对小学生学习兴趣提升的重要性

　　（一）有助于小学生学习能力发展

　　1.提升小学生学习效果

小学生的心理特点决定了小学生在学习过程中容易受外界干扰，难以集中注意力，尤其在学习自己不喜欢的课程时，学习效果会大打折扣。我们常说兴趣是最好的老师，小学生年龄小，有着很强的可塑性。如果父母在日常生活中能够抓住小学生的好奇心，激发小学生的学习兴趣，让他们带着浓厚的学习兴趣进入学习，在学习中可以收获快乐，那他们会比别人学到更多的知识，学习效率也会事半功倍。相比死记硬背，兴趣学习学得的知识也更容易被记住。

2.帮助小学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯可以受益终生。孩子在家长的引导下带着浓厚的学习兴趣去学习，就会慢慢养成按时学习，积极思考，乐于提问的学习习惯。学习在孩子眼里变成了一件非常有趣的事情，孩子带着快乐的情绪去学习，享受学习的过程，往往能够集中精力,可以深入挖掘更丰富的知识。学习习惯也会在学习兴趣提升的过程中逐步改善，自然不会出现学习拖延、写作业分神、马虎之类的坏习惯。稳定良好的学习习惯对于小学生以后的学习生活是十分有利的。

　3.引导小学生形成正确的学习观念

很多小学生相比较初高中生升学压力很小，同时小学生年龄特点导致了小学生自制力较差，容易被外界事物所吸引，对学习没有正确的观念。帮助小学生提升学习兴趣可以使小学生形成正确的学习观念，明白自己为什么而学习。笔者通过访谈发现很多小学生是为老师，为家长学习，他们不明白学习的意义。例如A同学为了老师家长的表扬奖励去学习，C同学因为老师家长督促他才去学习，他认为学习是老师家长的事情，并不是自己的事情，如果老师今天没说要写作业，他们就不会主动写作业，给自己查漏补缺。极少有小学生是真正为了自己而学习。家庭教育可以帮助小学生提升学习兴趣，端正小学生的学习态度，形成正确的学习观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观,树立远大志向，这对于他们未来的成长是具有重要意义的。

（二）有利于小学生个性化发展

世界上没有两片相同的树叶。每一个小学生生活环境学习经历不同，学习能力水平不同，所以每个人的特性和优势都是不同的。家长可以根据孩子的天赋优势，找到激发孩子学习兴趣的切入点，挖掘学生的潜能，从而激起孩子的学习欲望。孩子有了学习兴趣后，求知欲也会增强，在学习兴趣的驱使下，他们会主动了解课本以外的相关知识与内容，从而开阔眼界，增长见识，促进自身个性化发展，为以后在社会的发展打下基础。

　（三）可以更好发挥家校合作的力量

学校和教师可以不断进行课程、课堂、课本的改革来调动小学生学习积极性，激发小学生学习兴趣，但只有学校教育一方发力是不够的，学生一天在家的时间多于在学校的时间，家长在培养孩子学习兴趣这件事上有着不可推卸的责任。相比学校教育，家庭教育的形式更加多元化、个性化。家长可以通过各种方式来提高小学生的学习兴趣，比如带孩子看一场具有教育意义的电影，和孩子进行亲子阅读，与老师多沟通多交流，探讨科学合理的教育方法。家庭和学校从各个方面入手，全面了解学生情况，共同发力，双管齐下，充分利用家庭和学校的资源，发挥家校合作的力量，有利于对小学生学习兴趣进行全方位的提升。

　三、家庭教育中提升小学生学习兴趣的措施

　　（一）家长转变家庭教育理念

　　1.提高对于孩子学习兴趣培养的意识

首先要纠正家长的错误思想，让家长意识到家庭教育在小学生学习兴趣培养中的重要作用。有些家长认为家庭教育不重要，认为这是学校的任务，把对小学生学习兴趣的培养的责任全部推给学校老师，导致学校老师背负很大压力。但仅仅通过学校教育也无法全方位彻底有效地激发小学生的学习兴趣，如果家长没有这方面的意识，不注重培养小学生的学习兴趣，学校里老师所做的也只能停留在学校，学生回到家庭后学习兴趣的培养就无法得到延伸。家长可以多学习一些家庭教育、儿童心理学等相关理论知识，树立科学正确的知识理念，多与身边教育孩子成功者交流，把科学的知识理念运用于对小学生的学习兴趣培养之中。不要看见孩子读课外书就觉得他们就是游手好闲，心术不正，不分青红皂白地开始批评，可能孩子的学习兴趣就这样被扼杀了。

　2.遵循小学生学习与身心发展规律

家长在进行家庭教育的过程中，一定要遵循孩子学习与身心发展规律，不能急功近利，欲速则不达。对于所获得的新知识，小学生需要老师和家长的指导才能逐步内化成自己的知识并熟练掌握，这并不是一蹴而就的事情。家长要为自己的孩子减压，适当降低对孩子的要求，因势利导，立足于孩子自身情况，顺其自然，建立起一个合理的期望值，减轻孩子的学习负担，遵守循序渐进的原则。很多家长都会忽视孩子的身心健康，缺乏与孩子的交流与沟通，对于小学生所出现的问题没有及时发现和正确引导，致使现在很多小学生出现厌学逃学、网络上瘾、学习态度不端正、早恋的问题。所以家长要去主动关心孩子的内心世界，及时关注孩子的心理变化，平等对待孩子，以朋友的身份与孩子建立沟通的桥梁，建立良好的亲子关系。家长还要善于利用“皮格马利翁”效应，“皮格马利翁”效应也称罗森塔尔效应，是1968年由X心理学家罗森塔尔提出的一种期望效应，即对学生的期望值越高，他们的成绩就越好。所以要给予孩子足够的鼓励和支持，多给孩子正面积极的反馈，当孩子受到家长的鼓舞，就会对学习产生浓郁的兴趣。比如当他看书时，要多夸奖他是个爱读书的好孩子，孩子得到了积极的心理暗示，就会更加爱看书。当孩子进步时，我们要趁机表扬欣赏孩子，哪怕是很小很小的进步，也要树立孩子的自信心，让孩子有一种“荣誉感”，这份“荣誉感”会不断调动孩子学习的积极性。当孩子做错事时，可以先进行积极正面的反馈再委婉的提出不足，这样会让孩子更容易接受，真正走入孩子的内心深处，从而彻底激发孩子的学习兴趣。

　　3.注重家庭教育形式的多元化与个性化

学校教育培养小学生学习兴趣的形式相对于家庭教育而言较为单一，学者刘荣才等人认为家庭教育具有启蒙性、随意性、生活性等优势。家长可以利用这一优势，带着孩子一起去参观名胜古迹、博物馆等这种有教育意义，可以进行学习的场所，或者带领孩子走进自然，“寓教于乐”。在参观游览的过程中向他们传授一些历史典故、课外知识和一些生活常识，回到家后，可以鼓励孩子把今天的所见所闻和感受写出来，这不仅锻炼了孩子的写作能力，还开阔了眼界，增长了见识，达到了提升孩子学习兴趣的目的。在日常生活中，家长可以适当参与到孩子的学习中，和孩子一起学习，多给孩子讲一些有教育意义的故事，让孩子主动思考，乐于思考。“遇物则诲，相机而教”，当家长带着孩子逛超市时，可以让他们辨认某些广告牌上故意写错字的成语等等。另外，在过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。但随着时代的发展，家庭教育也包括生活中家庭成员之间相互的影响和教育。所以同辈之间可以相互影响，学习兴趣高的一方可以有意识地带动学习兴趣低的一方，多进行交流，学习兴趣低的一方在带动下也会深受影响，逐渐产生学习兴趣，学习积极性也会被激发出来。

　4.通过家校合作共同培养小学生学习兴趣

首先家长可以利用多种方式和老师进行联系沟通，比如通过微信QQ交流，或者到校了解孩子情况，认真倾听老师对于学生的看法。结合在学校和在家庭的表现，有针对性的分析孩子的特点和优势，共同探讨如何提高孩子的学习兴趣，向老师请教科学合理的家庭教育方法。其次家长们可以多向学校反馈学生一些学习兴趣方面的问题，学校根据家长们的反馈有针对性地开展“家长教育”，共同出谋划策，家长要多参加一些学校举办的优秀学生家长经验交流会以及家庭教育讲座。这些都会增加家长的知识经验储备，从而增强家庭教育的力量，家长培养孩子的学习兴趣时也更具有专业性和针对性。另外家长可以邀请老师进行家访，让老师全面了解孩子的学习生活环境，从而分析孩子的心理情况，帮助家长解决孩子学习兴趣提升的障碍，实现小学生的个性化发展。但有些家长和老师时间有限，不能每天都去学校或者学生家里，这时候就需要完善与老师之间的沟通机制，比如建立微信群QQ群，让家长了解到每天的课堂学习内容和学生学习情况，有利于学生回到家后对学生的继续辅导。家庭和学校相互反馈信息，改变以前只有老师说，家长听的状态，同时也节约了双方的时间与精力。家庭教育和学校教育双管齐下，形成合力，培养孩子学习兴趣这件事情就会事半功倍。

　（二）营造良好的家庭学习氛围

一个良好的家庭学习氛围本身对孩子就是一种教育，好的家庭氛围会使孩子在耳濡目染中逐渐提升自己的学习兴趣。著名的南宋诗人李清照就生活在一个书香门第，她的父亲一直对她悉心教导，最后成就了一代才女。家长可以多买一些优秀的文学名著放在家里，创造一个良好安静的读书环境，让孩子在阅读中发现自己的学习兴趣，书籍中的知识会勾起孩子的求知欲和探索欲。家长还可以开展亲子阅读，和孩子一起读书，读完后家庭一起讨论心得体会，全家进行阅读比赛，在这个过程中引导孩子进行独立思考，增加知识积累。在孩子完成作业后，家长可以让孩子把今天学到的新知识分享给亲人，对于孩子所学习的新课文，可以与孩子共同演绎，一人扮演一个角色。这种生动形象的学习形式可以让孩子对于所学内容有了更深入的了解，同时课文以新颖的形式再次呈现也会激发孩子的求知欲，增加他们对所学内容的思考。家长是孩子最亲近的人，他们常常会观察模仿家长的行为，所以家长在家庭教育中要起到模范带头作用，发挥榜样的力量。如果家长每天只喜欢看电视、刷抖音，孩子也会对这些娱乐活动产生兴趣，自然不会喜欢上学习。如果家长热爱看书学习，经常给自己“充电”，这样的背影就会对孩子产生激励作用。所以家长在孩子面前要处处以身作则，起到表率作用，比如经常带领孩子进行阅读，培养孩子良好的阅读习惯。同时在孩子玩电脑、看电视的时候，要引导孩子多去看一些有丰富知识的内容，比如一些自然纪录片，或者《中国诗词大会》这种又有趣味又有知识的益智节目。原本枯燥的知识以各种新颖有趣的形式呈现的过程中，小学生的学习兴趣也会进一步的得到提升。

　结论

小学生的心理特点决定了小学生学习兴趣的培养非常重要，学习兴趣的培养并不只是学校老师的责任，还需要家长的支持与努力。家庭教育在培养小学生学习兴趣中发挥着不可或缺的作用，所以家长要重视起来，和学校共同促进小学生学习兴趣的提升，最终达到让小学生自主学习、高效学习的目的。

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