山东木版年画在初中美术教学中的应用研究

【摘要】木版年画是一种优秀的民间艺术形式，一直和中国老百姓生活连在一起，张贴在家庭的各个角落，不仅增添了节日气氛，也是传承教育知识，启蒙教育的一种方式，所以流传下来，已被列入我国非物质文化遗产名录。本课题是将山东木版年画融入初中美术教学当中，在美术课堂教学中，让学生了解我国的传统文化，使学生以更热情的态度去学习，激发学生对美术学习的兴趣。通过学生的亲身体验，在学习创作木版年画的过程中，激发学生的创造能力与想象能力，培养学生的审美能力，使教学内容更加丰富，促进学生的全面发展，从而提高教育教学的质量，可以为美术学习增添欢乐跟乐趣，打破原来的课本式美术教学。利用对木版年画制作过程的体验，鼓励引导学生认识了解我国地方文化的独特魅力，并且对非物质文化遗产的传承与保护起到了一定的作用。

【关键词】木版年画；民间美术资源；体验学习；创新

　引言

木版年画本身也是民间美术创作的重要形式，其中蕴含着劳动人民的丰富智慧和多重创造，更能彰显出其重要的艺术价值。但随着时代的发展，科技的进步，像这样具有民间艺术特色的木版年画，在实际生活中出现的越来越少，不同以前。现代社会工业化的发展对木版年画造成了严重影响，在传统民间艺术与美术教育相结合的基础上需进行创新性开发，寻找更多的保护方式。在美术教育教学中，教师也要善于运用生活化的教学手段，丰富民间木版年画在课堂上的有效应用，从而能更好的拉近学生与民间美术的距离，使美术课堂焕发光彩活力。

一、山东木版年画的历史发展及现状

　　（一）山东木版年画的历史发展

木版年画有着一千多年的历史，产地有大大小小几十个，多少年来颇受欢迎。

在潍坊，这里的人们从明代开始制作木版年画到现在已经有六百年的历史。木版年画到了清代时，达到一个鼎盛时期，我国的三大木版年画产地之一就有潍坊木版年画，并且还有“画店百家，画种上千，画版数万”的说法。潍坊民风淳朴，具有深厚的文化底蕴，在这个地方有着完整与稳定的年画产业供应链，手工技艺源远流长，杨家埠木版年画的纹样与用色也尊重传统，保留了许多清代版刻的风采。

明末清初时，这儿的居民学习着用木板印刷来制作年画，经过长期的实践，创作出当地别具特色的年画，无论是从它的内容形式方面，技法方面还是色彩方面都达到了繁复和精炼纯熟的地步，因此拥有了广大的群众基础，在全国年画市场上争取到了鼎足之位。

在山东惠民，这里也造就了一批技艺精湛的民间艺人，像张尽忠，从开始的刻手章、家具雕花，到后来的木版年画制作学习，还有一位雕版名师王洪信，但随着王洪信的去世，清河镇木版年画也濒临绝境。

在新的时代里为了使这一传统民间技艺重新焕发生机，滨州市农民画家王圣亮靠着自己的美术功底和对清河镇木版年画的执着，外出学习、求教技艺、自我创新，在内容上推陈出新，技艺上精益求精。虽然在绘画风格上的转变并不明显，但在内容上确实丰富了很多，一项濒临失传的传统技艺在王圣亮的手下重获新生。

　（二）山东木版年画的现状

山东木版年画虽然有着长久的发展历史，现当下社会环境发展迅速尤其是信息技术方面得到了迅猛的提升，但木版年画并没有完全坐上这辆发展的列车。山东木版年画的匠人们年龄普遍较高，对于现代信息技术的掌握程度也普遍较低，因此无法将木版年画很好的对外宣传。近年来，随着现代社会工业化的发展和传统生活习俗的变化，木版年画正在逐渐淡出大众的视线，从此胶印年画代替了传统木版年画，现代工业机器的发展也冲击了手工制版技术，木版年画的传统技术和制作工艺都受到了严重影响，慢慢民间传统木版年画也失去了它原本的存在价值。

本身非物质文化遗产就具有重要价值，可是如今有许多的传统技艺都正在面临着失传的问题，大量珍贵非遗遭到损坏和流失，非遗的传承链正在中断。这些濒临灭绝的艺术瑰宝，幸好还有一部分“有识之士”在拯救，偶尔可以在电视上看得到，或者在当地的木版年画基地可以看到，但对于现在的我们来说年画好像并没有以前那样熟悉了。由此看来，想要木版年画有更好的发展，甚至是对外文化输出，光有制作年画的一腔热血和精良手段是远远不够的，还需要推陈出新，抛却老的、陈旧的宣传手法，采纳新的、符合当下流行环境的宣传手法。

　二、山东木版年画的特点

　　（一）题材丰富

木版年画题材种类有很多，地域性强，其中包括有最常见到的神仙题材，它是年画的起源，也是年画最开始的表现内容题材，比如有财神、门神、福禄寿三星、钟馗、龙王、鲁班等。还有小说戏文故事题材，这一题材的大多数便取材于历史故事、民间传说、演义小说等，这样题材的比如有三国演义、水浒传、西游记、封神演义等。还有包括风俗画题材，这一类年画题材是用来增添节日喜庆气氛的，同时也表达了民众在欢度节日时的愉快心情。再有就是喜庆祥瑞的题材，其中包括有虎、鹿、狮、喜鹊、白头翁、龙、凤、麒麟、鲤鱼等瑞兽祥鸟；还有山茶、玉兰、牡丹、莲花等花卉；还有石榴、佛手、葫芦、柑橘、桃子等果品，以及一些虚构的摇钱树、聚宝盆、和保佑平安的图形符号等，包罗万象，内容题材多达两千多种。

（二）色彩鲜艳

木版年画的色彩，是过年时节最绚烂的色彩。它的颜色大多数运用来自大自然的矿物色或者民间染料加工而成的颜色，将这些纯度较高的原色进行直接简单的搭配，来营造了一种祥和、热闹的氛围，表现出对美好生活的期盼与向往。

在山东木版年画中的设色讲究是颜色不能太繁杂，一般为三至五色，常常以红、黄、绿为主要的色彩基调，红色的运用不仅仅是代表着热情和红火，还表达着人们对美好生活的热切期盼和向往，黄色的运用则是为了表达民众对丰收的渴望。而且年画艺人喜欢用平铺的表现手法来让画面颜色保持均衡，在不降低色彩纯度和明度的情况下通过使用大色块或者减小单色面积，增加画面的稳定感，从而使画面整体达到和谐平衡的视觉效果。

（三）构图饱满

杨家埠木版年画带有一种强烈的民俗风格，在构图方面，画面中留白部分非常少，另一方面是在造型上，常常会使用夸张的手法来表现和描绘人物的眼睛或头部，打破常规的人物比例，使构图饱满，产生独特的审美效果。它的的另一个重要特色就是构图的饱满，把多种不同的元素都布局在同一个画面中，打破时间和空间的限制，将多个时空场景呈现在同一幅画面中，来传达一种圆满、美好的寓意。

　三、木板年画在初中美术教学中的艺术价值

　　（一）传统的媒介与现代艺术设计相结合

以现代艺术设计理念与民间木版年画相结合，用此理念进行系统的艺术学习，可以加强木版年画在民间的关注度和知名度。民间艺术也因此得到了较好的艺术平台，并运用此平台将现代艺术设计与民间艺术相结合，并且得到了较好的拓展及成绩。在当代社会环境中，开设民间艺术课程显得极为重要，传承中国民间艺术文化是华夏民族坚定不移的优秀美德，除了开设艺术课程之外，还可以邀请或聘请民间艺术大师来到学校或生活中召开专题讲座，为普罗大众宣传及普及民间艺术知识，还可以进一步将现代艺术工艺更好的融入于民间艺术制作过程中，由此可以使学生提高眼界，不单单只把眼光看向国外的艺术，也要好好的传承中国本土的民间艺术，加强现当下社会对中国民间艺术的普及度和关注度，把中国民间传统艺术变成在人们心中更有文化内涵和精神寄托的民族象征。

中国民间传统艺术自然来源于中国民间民俗文化，是中国传统文化的重要表现形式之一。当下社会环境的多媒体技术发展迅速，信息技术也得到了迅猛提升，如果要更全面的宣传民间木版年画，可以运用多媒体技术来帮助实现，在木版年画的设计理念中加入当代流行的颜色和信息文化，使匠人与自己的作品产生更进一步的联结，从而产生出情感上的共鸣。不仅仅要进一步改善木版年画的制作理念，还要做好木版年画的包装设计，在传统的艺术特色和文化底蕴中提取最有代表性的标志并将其运用在包装设计中，可以使包装设计既符合时代发展的观念也能够体现出中国传统民间艺术的文化特色，使最后的完成品不仅充满来自东方的文化魅力，还具备强烈的视觉冲击。

　（二）传承优秀传统文化

木版年画的学习不仅仅为了让学生学会传统民间技艺，也能够帮助学生在制作、欣赏年画的过程中了解到我国的传统文化与历史文化知识。中华优秀传统文化有五千多年，至今文化的传承从未停止。通过木版年画的学习，可以拓宽学生知识面，还能够让学生了解不同题材历史故事、文化习俗等。比如：《连年有余》这幅年画，主要以鲶鱼和莲花作为创作主题，因为“莲”同“连”，“鲶”同“年”所以有了年年有余的美好寓意。中国有一个传统习俗，每当春节来临时人们总要供奉活的鲤鱼，并且在晚上要吃芋（鱼）头，以表示来年的丰收以及人们对生活的美好愿望。由此可以看出，学习木版年画可以传承发扬中国的优秀民间艺术，也使得优秀传统文化薪火得以传承。

　（三）培养学生的动手能力、想象能力与审美能力

在学习制作木版年画的过程中，通过起稿、刻版等工序可以锻炼学生的动手与操作能力以及专注力，并且再绘稿的同时可以根据不同的题材内容激发学生的想象能力，把不同的元素融合在同一画面当中，可以运用夸张、拟人的手法，使年画变得更加生动有趣。通过年画艺术课程，可以让学生了解传统文化的丰富性，也认识到艺术表现形式的多样性，以及提高学生、大众的审美能力。

　（四）具有装饰美化环境的作用

在这样一个快速发展的时代，有些传统的民间艺术距离我们的生活越来越远，艺术来源于生活，艺术要与生活相结合。把生动有趣的木版年画与我们实际生活相结合，可以利用木版年画作为装扮元素，装饰街道、房屋，创办传统民间艺术文化主题的打卡景点，美化城市环境，吸引更多大众来欣赏参观具有民俗特色的民间木版年画，提高大众的艺术审美能力，增强传统文化与木版年画在现代社会的传播与交流。让更多的人发现传统艺术的美。

　四、山东木版年画在初中美术教学中的应用研究

　　（一）巧用多媒体技术，情景式教学

初中美术课堂教学中,采用形式多样的教学方式,可以提高学生的美术兴趣,保证美术教师的课堂教学效果,教学方式的转变同样离不开美术教师的主导作用。随着核心素养下对初中课程教学改革提出的新要求,美术教学采用创新的教学方式也成了必然趋势。情景教学法借助创设适宜美术教学的环境,得到教师和学生的信赖。

在美术教学过程中，要多与实际生活相联系，多关注文化与生活之间的联系，积极探索在美术教学中有效教学模式。比如，创造情景式教学，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起学生丰富的想象和情感，从中品味优秀作品的艺术魅力。

（二）木版年画的欣赏与创新体验

“一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。”民间艺术也是一样的道理，目前由于中国社会正处在从传统的农业社会走向工业社会、信息社会的转型期，民间艺术也面临着由传统向现代的转型。主要由学生通过对木版年画制作过程的体验，以及对木版年画构图、绘画技巧、色彩运用等方面的学习理解和掌握，在创作的过程中，运用“看”“触”“作”的方式在教学中，让学生鉴赏、体验和创作木版年画，从而深切的感受艺术的魅力。同时，木版年画也可以作为中国传统艺术元素融入到设计创作的灵感中，随着他们的设计作品，进入到现代生活中来，比如：服装，手机壳，茶杯，银行卡等。都可以以新的面貌出现在人们日常中，增强人们的艺术修养，审美以及文化修养。学生在体验制作木版年画的过程中又可以拉近学生与传统文化之间的距离，对传统文化的理解更加深刻，在无形中也成为优秀传统文化的宣传者和传承者。

　　（三）加强校内外的沟通与交流

想要加强校内外沟通，不能只局限于单纯的制作木版年画，还要将当地特有的产品与木版年画有机结合起来。滨州市无棣县的海瓷就是一件值得跟木版年画相结合的产品。具体制作如下：由于海瓷工艺的特殊性，它的釉面比较容易着色，可以利用它最有名的“海洋七彩”，也就是黑、青、黄、绿、蓝、红、橙七种由矿物质与金属氧化物调和而成的一种高温色料，并用手绘的方式把色料绘制成木版年画的纹样到胚瓷上，再经过六小时1200度的高温定彩，冷却约10小时后釉烧完成。教师与学生一起把制作的海瓷木版年画展现给大众。让身边更多的人发现传统艺术的美，并弘扬中国的传统文化。还可以通过分析研究国外的美术教育，将国外好的美术教育方法与国内的相结合，借鉴国外通过观察、接触、实践、创造的方式，融入到国内课堂式教学中来，将这些方式穿插到木版年画的教学中，首先，创办一个情景，让学生带着好奇心感兴趣的去观察木版年画，接着再让学生近距离的接触它，感受木版年画的独特魅力，最后，学生通过对木版年画制作过程的体验，以及对木版年画构图、绘画技巧、色彩运用等方面的学习理解和掌握，在教师的帮助和引导下，使学生创作出一张具有学生个性特点的木版年画。教师与校方可以将学生们的创作整合并举办一个小型的校外展览，加强校内与校外的沟通与交流，让身边更多的人发现传统艺术的美，弘扬中国的传统文化。

　结论

通过对木版年画的研究学习，积极开发地方美术资源课程，把独特的民间文化与美术教学相结合。教育是文化的承载，文化是知识的传播，做教育不能只停留于书本,我们的美术课程应该和实际生活相结合，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。在教学中创设轻松、和谐的教学环境，平等的教学氛围，有利于激发学生兴趣，进而陶冶情操培养学生的创新思维和实践能力。研究和借鉴世界各国包括西方国家的教育思想和教育方法，进行学习创新等方面的信息和知识，树立新的正确观念。以培养具有创新思维和实践能力的人才为目标的创新教育是素质教育的归宿。

学习木版年画的图案纹样，了解中华传统历史故事，并将传统中国元素与现代设计相结合，鼓励创新，敢于创新，在各种文化历史背景中欣赏传统的中国美，并认识到民间艺术对社会的独特贡献与魅力。并且也要让更多的人更加注重文化传承问题与文化保护的问题。

参考文献：

[1]丁丽华.美术教育校本课程设计问题研究—以杨家埠木版年画的课程开发为例[J].美术教育研究,2019(23).

[2]倪鹏飞.金殷梓楠.邱铭岳.杨家埠木版年画色彩体系在商业包装设计中的应用研究[J].戏剧之家，2020(22).

[3]明娜.山东平度宗家庄木版年画发展历史及艺术特点分析[J].设计艺术(山东工艺美术学院学报) ，2013(03).

[4]陈勇. 张吕曼.法国中小学美术教育管窥[N].美术报，2004(007).

[5]张维军.情景式教学法在初中美术教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2020(99).

[6]郭喜静.从《义务教育美术课程标准》的课程基本理念出发探索中小学教学模式[J].艺术品鉴，2019(03).

[7]刘晓飞.初中美术课堂教学与本地资源的融合探讨[J].考试周刊,2020(32).

[8]张濛濛.民间美术资源在初中美术教学中的应用研究[J].新智慧,2020(22).

[9]代雯.潍坊杨家埠木版年画的价值与保护研究[J].人文天下,2018(02).

[10]王永续.浅析杨家埠木版年画艺术特色及传承发展[J].美术教育研究,2020(11).

[11]汤玳.浅谈当代美术中的中国传统文化[J].大众文艺,2011(13).

[12]卜凡.非遗保护与开发的创造性思考——以木版年画为例[J].戏剧之家,2020(24).