关于高校第二学士学位人才培养现状分析-以北京物资学院为例

摘 要

在企业人才需求和学生就业需求的巨大压力下,应用型高校在第二学士学位培养教育和培养综合性的现代人才方面面临着诸多挑战和机遇。本文以第二学士学位和培养新人才为切入点,探讨了双学位人才培养的目的、合理设置课程体系的必要性和培养复合型人才的方法,如教学方法的实施,教师实践教学能力的培养方案,以培养新人才和第二学位为重点,实现知识、技能和素质的多方面融合,为社会提供人才供给。随着社区、社会、市场和企业的不断发展和进步,对高校员工培训质量提出了更高的要求。第二学位培养的新型应用型人才和广泛技能已成为研究生市场的中流砥柱。这就需要高校教育工作者转变人才培养方式,面向市场发展,真正提升高校毕业生在毕业生市场的核心竞争力,从而提高学校在当地的知名度和对高校自身的了解。本文从高校综合人才培养方案的基本原理出发,结合笔者的工作经验,对本科设计、高校新型应用型专业人才培养方案和人才培养提供了一些思路,望得到同仁指正。

本文就针对北京物资学院发放的问卷调查进行研究,对毕业后的大学生就业情况进行分析,设计问卷27题,同时进行了不同维度的分析,说明北京物资学院目前的就业情况良好,并且给予其他高校一些借鉴。

关键词：高等教育；人才培养；第二学士学位；社会人才

1绪论

1.1 课题的研究背景

本科学历是我国高校办学的主要内容之一。高校的本科教学观念的改变，是培养高素质的人才的关键所在。在当前高等教育普及形势下，如何正确把握本科院校的培养目标，创新培养人才的方式，是提高高校学生整体素质的关键所在。

当今世界，随着信息化和全球一体化的加速，高校快速发展，对人才的要求日益多样化。

一是科技变革和全球一体化对我国的高素质教育有着深远的意义。企业的技术进步和发展已经越来越受到国际社会的重视。面对信息与全球一体化的今天，高校所面对的最大的问题就是要掌握好发展的趋势，培养适应新形势、新变化的能力。在当今的国际社会中，培养具有适应“信息、全球化”的能力的人，是当今各国的重要任务之一。当今社会，随着社会的发展和全球一体化，高校的知识不断地更新与整合，高校必须更加注重教育的国际化，从而为我国的高等教育提供更多优质的人才。

二是随着高等教育普及程度的提高，大学需要更多的人才。从“精英制”到“大众教育”，从本质上说，这是一个从“卖家市场”转变为“买方市场”的高等教育领域。目前，随着高等教育的不断普及和发展，普通高等学校面临着不断扩大生源数量和师资流动性大的问题，以至于其人才的发展和素质的不平衡。这导致了社会雇主对高校毕业生的工作满意度不高，高校毕业生出现了严重的“结构性失业者”。为此，应关注大学生的社会就业需要。大学要适应社会的发展，也要满足社会对人才的需求。

从大学生的生涯发展趋势来分析，大学生的生涯发展呈现出多元化的趋势。除普通就业岗位之外，自由职业、自主创业已逐步为大学生所接纳，出国留学、考研、公务员考试也是一片火热。一些大学生在XX的指导下，走上了参军、支教、支农、医疗等道路。

1.2 课题的研究意义

人才培养战略有助于加快中国人才资源配置的市场化进程、有利于培养和造就一批高素质人才、有利于获得企业的长远发展。

为更好的促进大学生的高质量就业，进一步完善人才培养体系，创新人才培养模式，深入推进教育教学改革，结合十四五规划目标，针对当前高等教育发展形势以及就业过程中学生及用人单位反馈的问题，稳步提升人才培养质量，进行深入有效的研究。强化高质量就业导向，进一步优化双学位人才培养方案，进一步引导各专业优化课程进度安排，加强专业课程建设，强化实践教学体系，以强化高质量就业为导向，优化双学位人才培养方案。针对双学位人才培养方案执行过程中暴露的专业课程数量少，专业前沿知识不足、课程安排不利于学生考研和专业学习等问题进一步进行调整。

为企业和社会培养出第二学士学位型人才是当今高校重点考虑的问题，因为时代发展飞速，仅仅具备单一性技能是很难令人才在社会上有较大的上升空间的，比如如今在市场上比较火爆的抖音等自媒体平台和淘宝电商平台，一个企业的人才如果仅仅只懂得电商淘宝的运营技能，不懂得抖音的运营，那么在抖音上的橱窗推荐跳转淘宝商品链接就形同虚设，这样良好的市场竞争力，就会失之交臂，那么企业就会错过一定的经济价值，而企业本着减少人力成本的理念，只能重新雇佣抖音运营人员，那么仅仅会淘宝运营的人员和抖音运营人员的工资水平都会不高，与此同时二者的连接和沟通交流都会存在很大的问题，因为两位工作人员都不了解对方的工作领域。

时代在不断地发展，阿里、美团、字节跳动、百度、京东这些互联网行业的带头人都在不断的融合，互相合作，因此人才也应该如此。所以本文就双学位人才培养展开深入的研究，为了与时俱进，为了给予人才更好的发展空间，同时也为了在市场上不被淘汰，迎来更高的薪水，更为了企业的可持续发展，本文展开了深入研究，希望给与各大高校良好的借鉴。

1.3 研究现状

1.3.1 国外研究现状

20世纪90年代以来，X每年都有很多新公司出现在竞争中，大量新计划以更高的价格转让给其他高新科技公司，短短几年就达到了营收。在我国，商业竞争的结果下很少转化为企业利润，很少有企业家在商业竞争中获得经济利益。而且，自1999年高校扩招以来，高校毕业生人数逐年增加。2003年，全国高校毕业生人数从145万增加到2002年的212万、2004年的280万、2005年的340万、2006年的413万、2011年的660万、2012年的680万。就业危机日趋严重和明显，大学生创业危机越来越受到社会各界的关注。

在国外，很多人才不仅具备技术上的技能，同时在为人处事方面非常受欢迎，比如X的人才，一名IT工程师，除了具备硬件技术外，还会一些运用和宣传的知识，那么他在做程序和网站时，会考虑这个网站在市场上的作用，网站在市场上保持稳定，给企业带来巨大的经济利益，推动可持续发展。

国外高校实施人力资源培养战略的进程。中美双学位项目教学管理实践孟磊认为[]国外高校在推行国际化的进程中，以“所在国为本”和“以世界为本”的管理思想指导下，国外高校在世界范围内根据东道国的具体情况逐步实施培养战略，也就是说国外的人才注重多方面实战经验。

张小凤认为[]澳大利亚学教育的宽松与严苛国外高校经理人培养之路进行了初步探讨，在澳大利亚具有双学位人才技能是非常严厉的，但是对学生的业余时间却非常宽松，从这一点可以看出双向专业技能的，除了具备必要的市场技术外，同时还具有人力资源的管理的能力，而我国的技术往往忽略了这一点。

1.3.2 国内研究现状

随着我国高等教育的快速发展，高等教育结构已经建立。2016年，全国共有普通高等学校2595所，其中本科1236所，专科1359所。本科院校中，教育部部长等部委组织的113所，占9.1%；地方本科院校1123所，占90.9%。这意味着，我国本科人才培养工作大部分由地方本科院校承担。从历史发展来看，1999年以前的本科院校只有131所，占比仅为11.67%，而大部分的本科院校都是1999年以后设立的。这些高校办学时间较短，学科结构尚处于初级阶段，师资队伍整体水平不高。

人才资源是高校发展的关键资源“国家人才”战略的实施，振兴了我国高校人才队伍建设。王亚学[]认为，如果我国福利引入落后，可以在文献中看到对优质保险人才培养模式使用的回顾。发展了多种引进人才的方式，在这方面非常有限，很少有本科院校根据学生引进的名额。

段晓烨、吴宇欣认为[17] 2019年7月，全国教育理事会学士学位委员会发布了《学士学位管理与证书管理机制》，正式确定并放置了国民教育的最低学位。政策声明，并设置了三年版的 Expect。2019年9月，《教育部长关于做好幼儿发展和教学工作提高人才培养质量的意见》第十二条规定：“鼓励综合性人才培养，逐步实施幼儿计划。因此，迫切需要一个为期三年的过渡期。尝试一套科学培养和洞察青年专业人才的实用方法。为解决当前本科教学与管理体制存在的问题，结合“西安外国语大学”的实际，立足于首创班的民族渊源，探讨构建a 培训与管理计划国家先进技术创新为高校顺利完成了三年的过渡期。

管中柱[14]在科技快速发展、不同学科快速融合的时代，不同领域的不同学科人才存在巨大差距。如何充分整合学生兴趣，充分利用高校资源优势，学习更多实用知识，提高学生就业竞争力，培养高素质综合型人才，已成为高校的当务之急。本文旨在分析二度教育实施中存在的问题,并在此基础上探讨对策,以期为地方高校二度人才培养提供思路。

相反各大高职院校引进的设施却与时俱进，因此很多人认为未来人才高职院校才是未来人才的重要输出和核心。据数据显示，我国高校进一步完善学校培养方案，需要不断地改善，才能有效的与时俱进，不会面对滞后的现状。

1.4问题归纳

（1）问题的提出

首先我们对北京物资学院学生的第二学历情况进行比对分析，我们使用问卷调查法，研究42份问卷调查以及针对已经毕业的大学生进行50份问卷调查进行了解，通过北京物资学院在校学生和已经毕业的学生进行问卷回答，以及普通院校进行回答，发现结果差距比较大。我们主要提出以下问题。

1.你有几份学历

2.你的学历是

3.你觉得学历对找工作帮助大吗

4.你们学校的课外课程占比时间

5.你们学校的第二课程设置有哪些

6.两种学历和其他学历找工作情况比对

7.你通过第二学历找到工作了吗

8.你们学校的课外课程占比时间？

9.修二学历的原因是什么？

10.针对毕业的学生：课程设置是否能参与到实际工作中？

11.针对毕业的学生：是否对自己的职业技能有实际性帮助？如果没有你的建议是什么？

12.毕业这几年通过第二学历是否会缓解就业焦虑？

13.第二学历对自己后续的职业规划是否有帮助？

14对目前就业前景是否了解？

15.已经毕业2年，是否对学弟学妹在第二学历方面给些警示？

16.您选择第二学位的动机是什么？

17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？

18.您不会选择第二学位的原因是什么？

19.您觉得第二学位的认可度高吗？

20.您希望第二学位采取什么方式学习？

21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？

22.你为什么要选修第二学位

23.您不会选修第二学位的原因是什么？

24.如果选修第二学位，你会选择什么专业？*

25.对于第二学位的好处，你了解吗？

26两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？

27 你认为第二学位的课程安排应该怎样？

2 我国第二学生学位人才培养存在的问题

2.1 学习第二学历的现状

20世纪末期，随着高校走向普及，高校毕业生的工作面临着越来越大的压力，为了适应“一专多能”的需要，二次职业教育已成为高校毕业生拓宽专业领域、提高综合素质的一个主要手段。

大学生二次教育的选择对初级教育起到了一定的补充作用，可以充实大学生的知识体系和提升他们的专业技术水平。因此，提升了企业的工作竞争能力。专业、学费、学习时间和教师水平是影响学生二次教育质量的重要因素。本文以师范类学生为对象，采用问卷调查方法，了解其二次教育的经验，了解其目前的状况和问题，并给出相应的对策[]。

二十世纪九十年代初，北京市部分高等院校开展了二次教育的试点工作。21世纪，随着高等教育的普及，越来越多的大学为了适应学生的个性发展而进行二次教育。有关二次教育的相关研究结果亦大幅增多[]。

首先，任聪先生从调查的角度来分析，目前我国高校二次教育的发展还面临着一些问题：教育工作的开展、学科建设的薄弱、机构的建设和监督等方面的问题。并据此，本文对二次教育的实施提出了对策。其次，在方法论上，关于二年级的研究多是以思考的方式进行的，最近几年已经有了一些经验性的研究。多以江苏省某大学为个案，从学生的视角进行深度采访与深度剖析，缺乏对二次教育的深度思考。从研究的角度来分析，现有的研究多以教育工作者为视角，从学生的角度出发，探讨了二次教育的发展状况和最佳策略。在网络上，以“二次教育”为主题的检索，没有发现任何问题[]。

2.2 第二学历存在的问题

2.2.1教育滞后

许多高校仍然在追求传统的人才培养，只注重教学内容。但市场发展不同，公众对人才的需求不同，主要体现在人才培养模式具备，但全球一体化的步伐，在交流和全球化的时代，应用型高校面临的一个具体问题是培养与知识和世界相关的理论人才和青年人才的途径。 大众教育的主要问题已经转化为人才需求与大学生个人发展的冲突、用人单位对毕业生就业的普遍不满、毕业生“楼下失业”的困境。”[7]。

2.2.2专业需求多元化

根据《中国毕业生就业报告》近年来的职业发展动向，大学生职业发展已经出现多元化的发展态势，除从事公司以外，自由职业、自主创业、考研考博、出国留学、考取大学生村官、选调生、公务员、支教、参军等多样化职业也越来越多的被毕业生所接受。报告注意到，职业关联性在四年内一直维持在69%，而在六个月后达到24%。本文通过对调查结果的分析，发现目前高校毕业生对自己的职业期望要比现实中的要高得多，很多人都不想做自己的职业。但是，怎样才能使学生的专业发展得到更好的发展？这是高职院校在实施高职院校的基础上，必须突破应试教育的限制，采用多样化的人才培养方式，既要重视学生的跨学科发展，又要重视跨学科的横向发展[]。

通过我国高等教育的改革和发展，形成了多元化、多学科的高等教育和多学科的高等教育体系。第二学士学位和申请类是两个层次的人才培养。从人才培养的知识和技术方面来看，人才可分为专业人才、综合人才和本科人才；从技术能力分析。在人才培养方面，人才可分为研究型人才、应用型人才和人才型。表2-1显示了培养第二学士学位和应用型人才的两级矩阵。

表2-1 第二学士学位型、应用型人才培养二维矩阵

　　2.2.3 教学方法

对于二次教育的老师，被调查者一般认同，他们都是经验丰富、教学态度严谨的老师。然而，被调查者们却发现，学校的教育管理、教育方式等都有问题。

第二教育的问题主要体现在四个层面。第一，学校的教育和行政工作比较宽松。在教室里上课的同学们经常会出现上课晚，影响了学习的效率。第二种是以老师为主导的教学方式，学生与学生之间的交流较少，课堂活动较不积极。第三，缺乏目标，老师在教授一年级（专科）与二年级的情况下，采取相同的方法，没有兼顾到不同的学习对象，导致了教学方法无法适应不同的学生。第四，部分语文学科的实践性教育很薄弱，对其进行了评估[]。

2.2.4 学习效果不佳

受访者对待第二学历的态度不够认真，大多数抱着只要考试能过就行的想法。在第二学历的学习投入上与第一学历存在很大差别，经过专业的跨越，学习难度提升但学习内容深度不够，因而无法进行深度学习，学习效果不佳[]。

2.2.5 宣传不到位

不少同学表示，他们并不知道二次教育的重要意义及未来的工作，甚至不少人连听都没听过。她们表示她们从来没有听说过第二学士学位，直到她工作不久后，才了解第二学士学位也就是复合型人才的重要性[]。

3 北京物资学院第二学历人才培养成果和实际案例

3.1 北京物资学院介绍

北京物资学院是一所以后勤与流通为主要特点的专业院校，坐落在北京市朝阳北路东侧，北京城区的核心地带，京杭古运河发源地北京材料系。北京市将其评为“美丽校园”、“文明校园”、“花园型单位”。学院拥有27个专业：经济、经贸、金融学、物流管理与应用、会计学、财务管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、劳动与社会保障、劳动关系、法律、英语、商务英语等专业27个专业。北京物资学院作为二级专业，但由于对人才的重视，其毕业生的数量逐年短缺，其原因在于其对人才的培养十分看重，其毕业生的就业率达到96%。

北京物资学院本科学历教育的发展，这种类型的院校既要注重学生的职业技能和全面的素质，又要注重实习和实际操作。其中有超过半数的大学毕业生在各种类型的公司工作。

3.2 北京物资学院课程设置

北京物资学院将课程分为两类普通教育课或公共课

普通教育课主要包括:德育课程、采购课程、应用基础课程，而公共课程则是学生喜欢学的专业。

表3-1北京物资学院课程设置

在北京物资学院每年的学士选修课的范围很广，譬如采购管理专业选修课中可以选择英语以及计算机等其他类知识课程，增加第二学士学位的培养。

3.3 研究问题介绍

本文进行了27道题目的问卷调查分析，通过北京物资学院的毕业两年后的大学生进行了解分析，了解大学生对第二学历的重视程度，由于北京物资学院的就业率较好，因此在调查问卷时北京物资学院的就业率相对比较好。

在SPSS分析中，自变量主要以主题研究的问题为主，因变量主要是研究变量的影响因素进行分析。主要通过主体进行研究分析，然后根据因果关系进行因变量的变化程度进行分析。

主要采用问卷调查和SPSS进行分析，采取了27份道题目，发放50份，回收42份，回收率为84%。样本主要是根据北京物资学院毕业后两年的大学生进行问卷调查，主要以他们在北京物资学院的真实毕业情况进行分析，并且以此为例希望给予更多学生了解第二学历的重要性。之所以回收率比较高是因为毕业后很多学生都找到了工作，对目前的工作现状非常满意，所以非常愿意配合，但是也有部分由于工作太忙没有时间回答问卷

3.4 多份学历份数调查

目前在北京物资学院了解到已经毕业的学生，毕业后重新回到学校，又取得了第二学历，其中部分学生取得了多份学历，我们从42份调查中了解到其中30人拥有2份学历，甚至还有拥有3份以上的4人。

表3-2北京物资学院学历

据调查结果显示，其中2份学历的学生占比71.43%，而1份学历只有19.05%，这可能是刚进学校的原因。

图3-3学历占比

　　表3-3 不同学历对找工作的帮助影响分析

从上表可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究问题11、你有几分学历对于问题3、你觉得学历对找工作帮助大吗共1项的差异关系，从上表可以看出：不同问题1、你有几份学历样本对于3共1项呈现出显著性(p<0.05)，意味着不同1、你有几分学历样本对于问题3共1项均呈现出差异性，具体可进行差异对比。

问题1你有几份学历对于问题3呈现出0.05水平显著性(chi=12.088,p=0.017<0.05)，通过百分比对比差异可知，1份选择没有帮助的比例37.50%，会明显高于平均水平14.29%。2份选择很大的比例76.67%，会明显高于平均水平64.29%。3份选择很大的比例75.00%，会明显高于平均水平64.29%。选择1份学历的占据比例较大为50.00%，明显高于平均的21.43%。总结可知：不同问题1、你有几分学历样本对于问题3、你觉得学历对找工作帮助大吗？全部均呈现出显著性差异。

根据调查结果说明多份学历对于毕业后两年的大学生找工作帮助非常大，问题1你有几份学历是决定性因素，起到了因子，因变量的作用。

3.5 单体体检分析

从上表可知，利用单样本t检验问题12.毕业这几年是否通过第二学历缓解焦虑,问题7共2项是否明显的不等于数字0.0，从上表可以看出：问题12.毕业这几年是否通过第二学历缓解焦虑, 问题7、你通过第二学历找到工作了吗？全部均呈现出显著性(p<0.05)，意味着问题12.毕业这几年是否通过第二学历缓解焦虑, 问题7、你通过第二学历找到工作了吗？共2项的平均值均与数字0.0有着统计意义上的差异。具体分析可知：问题12.毕业这几年是否通过第二学历缓解焦虑, 问题7、你通过第二学历找到工作了吗？共2项，它们的平均值会明显的高于数字0.0。总结可知：问题12.毕业这几年是否通过第二学历缓解焦虑, 问题7共2项的平均值均与数字0.0有着统计意义上的差异。说明二者之间有着较大的显著影响，成相辅相成的作用，互相成就，也就是说，问题12对于问题7来说，通过第二学历找到工作的人并不会焦虑，而找工作比较迷茫的人，则会感到非常的焦虑。

3.6 卡方分析

表3-5第二学历课程设置情况

从上表可知：从问题5、你们学校第二课程有哪些？来看，样本中“英语”相对较多，比例为57.14%。另外计算机样本的比例是40.48%。

表3-6 第二学历课程设置情况对目前课程设置的满意度

从上表可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究问题5、你们学校第二课程有哪些？对于问题17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？共1项的差异关系，从上表可以看出：不同问题5、你们学校第二课程有哪些？样本对于问题17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？共1项呈现出显著性(p<0.05)，意味着不同问题5、你们学校第二课程有哪些？样本对于问题17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？共1项均呈现出差异性，具体可结合进行差异对比。

问题5、你们学校第二课程有哪些？对于问题17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？呈现出0.05水平显著性(chi=11.393,p=0.022<0.05)，通过百分比对比差异可知，没有课外课选择工科类的比例100.00%，会明显高于平均水平33.33%。英语选择工科类的比例50.00%，会明显高于平均水平33.33%。计算机选择外语类的比例76.47%，会明显高于平均水平57.14%。总结可知：不同问题5、你们学校第二课程有哪些？样本对于问题17.目前院校的第二学位哪些专业课程你比较满意？全部均呈现出显著性差异。

根据结果显示学生们在外语类和计算机类应用课程更加满意，而对于经济类文科类课程满意度比较低。

3.7 柱状图对比分析

接下来通过已经毕业的大学生进行调查，主要根据北京物资学院毕业的大学生。表3-10中了解到，修第二学历为了找工作和学习的占据比例非常大，找工作22人，学习15人，个人爱好5人。这组数据调查了42人。

从上表可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究问题9.修第二学历的原因是什么对于问题12对目前就业前景是否了解？共1项的差异关系，从上表可以看出：不同问题9.修第二学历的原因是什么样本对于问题12对目前就业前景是否了解？共1项呈现出显著性(p<0.05)，意味着不同问题9.修第二学历的原因是什么样本对于问题12对目前就业前景是否了解？共1项均呈现出差异性，具体建议可结合括号内百分比进行差异对比。

问题9.修第二学历的原因是什么对于问题12对目前就业前景是否了解呈现出0.01水平显著性(chi=24.218,p=0.000<0.01)，通过百分比对比差异可知，找工作选择比较了解的比例31.82%，会明显高于平均水平16.67%。学习选择非常了解的比例100.00%，会明显高于平均水平73.81%。

据表3-7内容卡方结果表明，有22人选择找工作的原因，22人中有14人是对于第二学历的学习原因非常了解的。对于选择进修第二学历中，有15人选择了学习，这部分人有15人非常了解，比例占据100%，对于选择个人爱好的学生仅仅有5人，但这5人对于对儿学历的未来前景完全不了解。

表3-8 修第二学历的原因对目前就业前景的了解

总结可知：不同9.修第二学历的原因是什么样本对于12对目前就业前景是否了解全部均呈现出显著性差异。

下面为条形图分析，了解到学生学习第二学历的原因多数是因为找工作，占比63.64%，对于非常了解的学生来说。

　　图3-4对就业前景非常了解

而对于第二学历完全不了解的学生主要是因为个人爱好，占比60.00%

　　图3-5完全不了解

3.8 线性回归分析

从上表可知.您觉得第二学位的认可度高吗？分布来看，从上表可知：样本中有73.81%为“虽然比较长，能够提高专业素质，但是也在学习过程中厌烦”。

表3-9 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质

从上表可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？对于问题22.如果选修第二学位，你会选择什么专业？共1项的差异关系，从上表可以看出：不同问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？样本对于问题22.如果选修第二学位，你会选择什么专业？共1项呈现出显著性(p<0.05)，意味着不同问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？样本对于问题22.如果选修第二学位，你会选择什么专业？共1项均呈现出差异性，具体建议可结合括号内百分比进行差异对比。

问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？对于问题22.如果选修第二学位，你会选择什么专业？呈现出0.01水平显著性(chi=41.251,p=0.000<0.01)，通过百分比对比差异可知，学习时间较长，在第二学位中的作用较大选择○外语类教育类的比例100.00%，会明显高于平均水平45.24%。虽然比较长，能够提高专业素质，但是也在学习过程中厌烦选择计算机类 的比例64.52%，会明显高于平均水平47.62%。

总结可知：不同问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？样本对于问题22.如果选修第二学位，你会选择什么专业？全部均呈现出显著性差异。这说明两年制的学习第二学位是否能够提高专业素质，取决于所选的专业，对于选择外语类和计算机类的学生，觉得可以有效提高专业素质，选择经济类则占据比例比较少，仅仅有4人。

表3-10 第二学历专业素质决定因素

表3-11线性回归

从上表可知，将问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？作为自变量，而将问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？作为因变量进行线性回归分析，从上表可以看出，问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？模型R方值为0.535，意味着问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？可以解释问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质，的53.5%变化原因。对模型进行F检验时发现模型通过F检验(F=46.002，p=0.000<0.05)，也即说明问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？一定会对问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？产生影响关系。

问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？回归系数值为0.577(t=6.782，p=0.000<0.01)，意味着问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？会对问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？产生显著的正向影响关系。

总结分析可知：问题21.您觉得怎样才能让第二学位受到重视？全部均会对问题26 两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质？产生显著的正向影响关系，说明问题26是因变量，而问题21是常量，也就是说问题21第二学位的重视程度，取决于两年制学习的第二学位能否有效提高专业素质，因此学校应该加以进行应用课程的学习，有效提高第二学历的专业素质，才能够引起学生对第二学历的重视程度。

　　图3-6 线性分析第二学历的重视程度

3.9 结果评估

通过北京物资学院毕业两年后的大学生对第二学历的深造以及在校学生对于第二学历的SPSS统计分析，能够充分了解到第二学历对于学生的重要性，从表3-4单样本t 检验分析结果中可以看出学生对于毕业后的工作表示非常的焦虑，而通过第二学历找到工作的学生焦虑指数会下降很多，此外第二学历对学生的专业素质能够有效提高，从表3-9两年制的学习第二学位是否可以有效提高专业素质中可以看出，其中有71.3%的学生表示能够有效提高专业素质，但能否有效提高专业素质，主要根据学校的课程专业的设置有很大的关系，从表3-10中可以看出，学生主对计算机类，英语类表示看好，也就是说学生在选择第二学历时普遍偏向于应用方面的课程，从表3-3中了解到，第二学历对学生就业前景帮助比较大，其中有64.29%的学生表示帮助非常大，但是很多学生在上学期间表示没有听说过第二学历，表3-7修第二学历的原因是什么可以看出，北京物资学院的学生能够在早期就了解第二学历的重要性，并且在就业的过程中，找工作非常快速。

综合而言，从北京物资学院毕业两年后的大学生的问卷中可以分析到，第二学历对就业和提升专业素质都有很大的帮助，而这些因素，主要体现在教学课程的设置，以及教师对于第二学历的宣传方面，如果能够在这些方面进行改进，那么学生在毕业后找工作相对更容易，拥有双份学历，同时还具有应用型人才的专业素质，而不是毕业多年后又再次回到学校学习，面临毕业又失业的现状，在这一点上，北京物资学院相比传统院校做的比较好，因此北京物资学院每年的就业率可以达到96%以上。

4 第二学士学位人才培养问题的建议分析

4.1 “知识+能力+素质”多维度人才培养模式

新型本科人才培养不仅仅是社会更高发展的一个方面，而是知识、技能和素质的自然结合，是知识、能力和素质更广泛发展的产物。当今社会对人才的需求体现了冲突、知识高度交织、技术深度融合的特点。提高人才综合素质，着力培养新思维人才。我校作为面向本科高校应用的试点，着力打造与众不同的二级学位和新型人才培养平台。课程过程必须体现知识、技能和素质的综合性，教学方法和途径应注重培养独立阅读的能力；有效的教学应该体现专业技能的培养和创造力和商业头脑。

4.2 科学制定人才培养方案

在设计人才培养方案时，应以信息系统、技能培养、素质提升、协调综合发展为原则，突出中专特色、应用和新型人才培养，增强学生运用技术知识的能力。解决复杂工程问题的意识、拓展应用和创新技能和业务技能，适当的技术指导，有效满足社会需求，尊重个体发展，注重基础知识与专业知识教育的融合。

4.3 合理设置课程体系

应用型高校人才培养应打破传统的高等教育模式，比如单一专业、狭隘的状况。课程分为三个发展层次：素养层次，注重教学与实践教学相结合，培养具有专业化、复合技能的应用型人才；技能培训水平侧重于培养新人才和创新还有商业意识；在素质发展层面，培养良好的个人和专业水平，最终培养学生的本科和发展型人才。

4.4 创新实施教学方法和手段

教学的方法应针对独立学习技能的发展。教学方法应拒绝传统教学方法、采用启发式、提问题、面向学生和教师的教学方法、实施实际建设问题、发展学生工程技能，引导学生上学，主动阅读，激发学生的能力，提高学生的积极性和学习的第一步，使学生发展不同的思维方式，拓展学生的视野。教学方法结合媒体时代和新时代学生的特征，紧凑型课堂、慕课、微课、智慧课堂、在线课堂、年轻化助教等广为接受的教学方式正在成为主流。

4.5 注重教师实践教学能力培养

构建有效、科学、合乎逻辑的教学方案，是高校聚焦应用、保障二年级生和新人才培养质量的重要途径。有效的教学应充分展示应用技能、创新和业务技能以及广泛的技能。

5 结论

随着我国经济水平的攀升,越来越多的企业对人才的培养有着极大的需求,但是我国高校的发展是非常缓慢的,不能够快速的做出改变,因此为了满足企业的需求,满足社会各界对人才的迫切要求,本文就目前第二学士学位人才培养进行研究和分析,学生不仅可以多元化的学习更多的知识,还能在学校学会社会实用的知识,更好地在毕业之际找到合适的工作,而不是毕业就等于失业,面临痛苦的抉择,本文就北京物资学院为例进行了深入的探讨和研究,主要是每年该学校都能够达到就业率96%,而且该学校非常注重人才的第二学士学位的培养,除了应用基础课外还进行了公共课的学习,并且进行了学分制,纳入正常的课程分数,非常的重视第二学士学位的要求。

高校应针对目前现有的人才培养计划做出合理的改进,结合学校自身发展实际,充分认识到学生的全面发展对人才培养的重要性,从人才培养模式出发,加强相关教育人员对综合素质与能力培养的重视。另外,在学校教育思想上也应该作出调整,要树立以学生为中心的教学思想,增强学生的综合素质,以及凝聚力发展的能力,在课程规划方面,对于加强通识教育、提高专业性、打破学科间的隔阂、增加学生的知识是十分必要的。

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致谢

鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。行文至此，也意味着我整个大学生涯即将结束，始于2020年金秋，终于2022年盛夏。回首两年的第二学历学习，皆是收获。我即将开始新的征程。

饮水思其源，学成念吾师。首先要感谢我的论文指导老师，专业知识渊博，为师严谨认真，从选题开题到修改定稿不断给予我悉心的指导和合理的建议，让我顺利的完成毕业设计。承蒙教诲，心存感激，祝愿老师未来桃李满天下，一切顺利。

山水一程，三生有幸。感谢学长对我的帮助，在撰写过程中耐心解答我的问题，不厌其烦的对文章整体结构、语言等每个细节提出中肯的建议。同时，我想感谢我的室友，两年里我们互相支持，互相理解，是彼此的依靠，很高兴能与她一起度过愉快的两年大学生活。

最后感谢百忙之中抽出时间参与论文评阅、答辩的专家、教授，向您们致以诚挚的谢意。学生还有许多不足，望海涵。

道阻且长，行则将至。富河大街321号，再会重逢。

关于高校第二学士学位人才培养现状分析-以北京物资学院为例

价格 ¥9.90 发布时间 2023年9月22日

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