发展农村学前教育的重要意义

　内容提要

在幼儿的成长和发育过程中，学前教育起到了至关重要的作用。在很大程度上影响了幼儿今后会发展成为一个什么样的人。当前我国的教育体制正在不断的变化和进步，人们对学前教育也更加重视。在幼儿未来发展，以及培养幼儿个性成长的关键时期，促进幼儿学前教育阶段的个性发展。因材施教，不断完善学前幼儿教育，以后才能为社会培养综合型素质人才做出贡献。儿童是刚入泥土里的小树苗,教育就是施加在他们身上的阳光,雨露帮助他们成长为一棵参天大树,肩负得起国家赋予的重担，而在这个成长过程中,学前教育的地位是举足轻重的,因为这关系着这棵小树苗是否能有笔直的干。当前农村学前教育的总体态势良好,不过却存在着诸多问题。鉴于此，本文对发展农村学前教育的重要意义进行分析，以共参考。

　关键词:农村；学前教育；发展；问题；对策

　引言

为了促进这个每个农村儿童能得到好的发展，XX各级部门要从当前农村学前教育存在的问题入手，提出相应解决方案，并加大农村学前教育的力度让每个农村孩子能够接受正规和科学的教育，不断促进身心的发展，有助于提高农村学前教育的水平，这样一来就缩小了城市和农村学期教育的差距。

　一、研究背景

幼儿期对一个人来说是一个非常重要的时期，它是大脑发育最快的时期，也是大多数人们身心健康全面发展的重要时期；如果孩子们在早期阶段能够得到更科学的学前教育，可以为他们未来的生活和学习提供一个良好的基础。.所谓“三岁看大，七岁看老”，它反映了早期学前教育对个人的影响和阶段性价值，幼儿教育是一种人格特质的形成时期，，这一时期的指导和引导可能会影响一生。因此，做好幼教是整个社会乃至整个民族的责任与心声。是实施义务教育的第一步，提高教育质量的第一步。目前，随着经济的快速发展，我国农村幼儿教育发生了巨大的变化。与此同时，也面临着新的挑战我们意识到了这一点。农村学前教育中存在许多不容忽视的问题。这些问题的存在，和我国基本国情,农村经济发展面貌、农村人口问题和素质文化还不太完善的农村学前教育政策息息相关。

　二、研究意义

幼儿教育是最基础的教育，要建立良好的幼儿的教育环境，有利于对幼儿的身体心里健康发展。有利于幼儿情感、社会交往、认知、心理等等的发展。有利于家庭教育和社会教育的结合，有利于深刻理解农村学前教育中存在的问题并对其理性归因。有利于明确农村学前教育发展方向和农村教育制度的建立与形成，学前教育制度，对于建立科学的儿童观和教育观有重大意义。

　三、学前教育对幼儿发展的重要性

近年来，世界幼儿教育得到了广泛的发展。尤其是在经济、科技方面领先发达的国家。对于学前教育达到了空前的重视。并积极投资于事业单位的建设和完善，以提高在园儿童受教育的质量。自第十八届全国代表大会以来在我国XX实施了“科教兴国”战略。这说明学前教育不能忽视，儿童的教育是必将成为我国未来教育体系的重要组成部分、成为我国基础教育的“基石”，对于巩固义务教育的成果，全面提高义务教育质量以及提高我国的国民的社会整体素养意义重大。在知识技术等为竞争的现在，发展幼儿学前教育，已经成为各国人民和社会关注的焦点。一些学者指出学前教育与长期教育有着密切的关系，关系到了幼儿健康、社交、情感和认知的发展。高品质学前教育不仅有利于幼儿的发展，也对其家庭有利，更具有重要的社会价值。人的认知发展最重要的时期是在幼儿时期。所以，通过早期教育影响着人们的理解力，也将其一生的成长中产生奠基性作用

。有研究表明“你的大脑的发育与年龄的增长成反比、显然、在人生的最初几年。“是快速学习和健全养成良好习惯的好时机。”幼儿期的孩子发展很快，有着巨大的学习潜力和发展“可塑性”。要想把这种可塑性变为现实性。应为学前教育提供一个极好的环境。适合孩子的发展。

其次，于幼儿的认知发展认知越早，越有效，越有影响力，就越明显，如果反其道而行之，则可见一般。同时。幼儿教育的质量也很重要，如果不求质量的介入结果可能完全相反。因此，幼儿教育质量的优劣必然牵涉其中。对孩子的认知形成和未来的学习发展产生重大影响。

　四、学前教育对教育发展的意义

学前教育作为我国教育体系的“根基”，成为教育的前沿、势必将我国教育，尤其是整个农村教育体系的发展有着深远的影响。目前，世界各国都非常重视幼儿的早期教育，并采取了各种积极措施、各国优先重视幼儿教育的背景，在发展的历史长河中，我们要实施“科教兴国”并大力推进素质教育的战略。那就一定要重视幼儿的早期教育，而我国的国情又确定了重点对象——农村，即把幼儿早期教育基地以农村为重点，把农村学前教育优先发展。我国城市学前教育已经成为一种制度，而农村学前教育无论是从机构还是制度，都处在起步阶段，只有通过帮助农村幼儿做好义务教育段的起步准备。比如适应能力，良好的生活习惯，礼仪等等。

　五、我国农村学前教育存在的问题

长期以来，农村学前教育正处于发展的边缘，受到各种因素的制约。中国学前教育的发展。从现状看，我国农村学前教育主要存在以下几个方面：

　　1.缺乏完善的学校管理体制

良好的教育教学管理是保证教育正常实施和提高教育水平的根本保证。要实现良好的教育教学管理，就必须有完善的学校管理体系，并把这些管理放在首位并付诸实践。然而，农村学前教育在这两个方面都相对缺乏。一方面，因为大多数农村幼儿园的教室是居民的房子，在厕所和其他环境恶劣的地方旁边，没有一定的健康保障，安全卫生体系根本无法实施，生命安全也就无法实现。儿童得不到保障。虽然有些幼儿园设有相应的毛巾或饮水杯，但仍有一定程度上缺乏消毒，儿童的食品安全得不到保障，一些食品管理法规还没有出台几乎没有发挥过任何作用。另一方面，有些幼儿园并没有设立有关的饮食卫生以及安全管理制度等，使幼儿园在这些问题上无法可依，无章可循。

2.教学活动和教学内容呈现小学化趋势

当前，农村学前教育模式、教育内容和教育活动严重违背了儿童理性发展的规律，会对孩子未来的学习生活造成严重的压力。首先，从教的角度活动方面，农村幼儿园的教学活动大多来源于教材和家长的要求。主要目的家长把孩子送到幼儿园是为小学的学习打下基础。因此，鉴于这一目的，提高幼儿的“读写算”是家长对幼儿教师设置教学活动的要求。按顺序为了达到家长的目的，幼儿园老师非常重视语文和数学课程并将其设置为必修课，而音乐、舞蹈和美术课程只是业余班，选修。其次，在教学方法方面，主要的教学方法幼儿教师是“教师讲，孩子听”。他们的动手操作和实践参与能力一直没有培养出来的，而且很少有孩子感兴趣的游戏，使得孩子的主动性积极性无法发挥，这在很大程度上约束了孩子逻辑思维的发展。最后是教材不规范。很多农村幼儿园的课本都不统一，大部分都是教师根据自己的主观思维制定的，并没有结合幼儿体质还有心理健康。特别是一些老师选择一年级的课本作为幼儿园的课本，注重孩子的学习汉语拼音、数学计算和汉字读写能力严重影响了幼儿对学生的因材施教，阻碍了他们身心的健康发展。

　3.农村幼儿教师师资力量不足，教师整体专业水平低

一方面，我国农村学前教育专业师资力量不足。第一，学前教育师资分布不均衡。经济和教育发展较差的地方教育专业师资相对缺乏，第二学前教育专业师资的流失。由于农村幼儿园经济收入低，单调艰苦的生活和工作环境，抑制了专业合格的年轻幼儿教师向农村流动。这也导致了农村幼儿教师队伍的不稳定，另一方面，农村幼儿教师整体专业素质偏低。一是师资教育参差不齐，有的幼儿教师高中学历背景或以下，不符合国家规定的教育标准。

　4.资金投入有限，办园条件差

由于农村人口多，基础薄弱，学前教育的发展需要更多的经济支持，加之经济发展滞后，融资渠道不畅，导致部分地区农村教育经费来源先天不足。目前，我国虽然加大了教育经费投入，并有意识地向农村倾斜，但真正用于农村学前教育的经费却是杯水车薪。资金匮乏直接导致一些农村幼儿园办学条件差。有的农村幼儿园选址不合理，幼儿活动空间小，班级规模远大于教育部门相关规定，且缺乏对整个幼儿园的合理规划。在设施设备上，一些农村幼儿园没有足够数量的玩具供孩子们操作，大型活动除了滑梯几乎没有别的。最值得关注的是幼儿园内安全、清洁、消毒设施不足。

　5.家庭教育与学校教育脱节

目前，农村孩子家长普遍有对幼儿教育认识不足与不重视的问题。在一些农村地区，绝大多数孩子属于留守儿童，这部分孩子与父母长期分居，孩子的抚养大多由爷爷奶奶承担，在爷爷奶奶眼里，只要孩子吃饱穿暖一切都已经搞定了，他们也没有过多的精力来配合幼儿园的各类教育活动。再者农村家长文化程度较低、教育观念过时，缺乏对幼儿身心发展规律的认知。不了解家庭教育方法，从而导致家庭教育与学校教育脱节。

六、改善农村学前教育现状的对策

　　1.积极转变教育理念，不断改善教学条件

在农村幼儿教育过程中，避免其发展到小学，不仅教师需要积极改变教育理念，同时也要推动家长树立正确的观念育儿。首先，幼儿教师必须对孩子的身体健康规律有正确的了解，还要根据其年龄、性格等特点，开展出有针对性的游戏教育活动，并将其作为基础教育内容，同时，教师应加强与家长的沟通，帮助家长加深对幼儿生理和心理发展规律的了解，可通过开展家长学校和建立微信群等方式。促使家长和教师保持统一的教育理念，从而有效培养孩子的各项能力，帮助他们养成良好的行为习惯，充分发挥孩子的天性，以及避免小学的倾向。除此之外，幼儿园办园条件的限制也是导致学前教育趋向于小学化的重要原因之一。因此，为了满足幼儿教育活动的需求，有必要在原有的基础上投入各种资源，在配备完善的设施设备基础上，还要加强教师资源的投入。通过专业培训提高原有教师的综合能力和素质，深化幼儿早期教育的知识内容，有利于提高农村幼儿教育的质量和水平，同时，还要不断提高农村学前教师的工资水平，激发幼儿教师的教学热情，确保其能严格遵守幼儿身心健康发展规律开展教学活动。

　2.加强农村幼儿教师队伍建设

首先，要解决长期困扰农村教育发展教师的编制和待遇问题，提高农村幼儿教师的工资待遇，并适当增加农村幼儿教师编制，以减轻其工作负担并将其纳入社保范围。其次，要加强农村幼儿教师以及园长的培训、可以通过与优秀城区幼儿园建立匹配扶持机制，在不断的交流研讨中提升教育理念以及专业知识水平，提高农村幼儿教师的教育教学能力等。再者，可以通过城乡幼儿教师的双向流动性来促进农村幼儿教师队伍。

　　3.应通过多种渠道筹集资金，增加对农村学前教育的投入

对于国家来说，教育预算可以提前分配，首先要充分保证教育经费的数量以及比例。要加大资金投入逐步加强农村学前教育的发展。也可以设置专门的教育专项金。同时，XX也可以积极的从各个方面筹集资金。如慈善机构、爱心人士等方面，以拓宽渠道，使更多的资金可以投入到教育的发展中，形成以XX投入的形式为主，以其他渠道投入为辅的形式增加教育投入了量。总之，农村学前教育只有不断变化，才能促进我国经济更好发展。但是，现在我国农村学前教育在发展过程中也存在着各种各样的问题。针对这些方面的问题我们应该采取适当的解决办法，比如国家在政策方面进行监管，严格政策的实施，要提高对于农村地区学前教育的资金投入，改善教职工的待遇等解决方案。

　4.更新家长教育观念，促进家园合作

根据《幼儿园指导纲要》中提出家庭是幼儿园教育重要的伙伴，而孩子的教育需要由幼儿园、家庭、社会共同完成。我们必须引导家长更新教育观念，关注孩子的幼儿阶段教育，这里的教育指的是全面发展的教育，而不仅仅是智育。幼儿园方面要通过多种形式的家园合作，针对农村大部分地区由爷爷奶奶教育孩子的特点选择合适的家庭合作形式。同时，老师要加强与孩子家长的沟通、反馈，将孩子的成长状况和问题介绍给家长，并向家长传达科学的教育观念。

　5.建设具有农村特色的教学体系

陶行知先生曾说：活的农村教育应该用活的环境，而不是死书。首先，在孩子的日常生活安排上要充分考虑农村孩子的特点，注意要动静结合、室内室外结合，团体个人结合等。其次，在五个领域中，要充分利用农村的自然环境，选取孩子感兴趣的自然事物或生活事件，改变传统的课堂教学模式，给孩子一个自由的环境，积极引导孩子去探索、观察和记录，培养孩子的科学探索精神。与此同时，我们应该更加关注农村幼儿的艺术领域和语言领域的发展。最后，工作时应根据当地情况利用在现有条件下开展丰富多彩的游戏活动并重视传统民间游戏的价值。

结束语

普及学前教育任务是我国教育改革的重点任务，其中农村学前教育是重中之重，为了促进农村学前教育的顺利发展，XX投入了大量的人力物力，同时也在资源和政策等多方面得到充分保障，以提供做好幼教推广的保障。然而，近年来，学前教育的发展出现了明显的问题

，如公办与民办学前教育机构数量少。农村地区幼儿教师流动性较大；在工资待遇方面，难以满足承载缺乏基本的保障。为了改善现状，我们应该合理地分析针对幼儿教育发展过程中存在的问题及产生问题的根源，并借助XX的主导作用，拓宽农村地区学前教育资金筹集渠道等有效途径促进农村学前教育的顺利发展。

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