浅析新型数字化在体育舞蹈教学中的应用

　　近年来数字技术快速发展，软件不断升级，使得计算机在设计表演领域得到了广泛的应用，不仅有利于展现舞台视觉，而且也刷新了人们的审美观念。目前，新型数字化技术已经渗透到了体育舞蹈教学中，极大地丰富了体育舞蹈教学的内容和形式，不仅激发了学生对体育舞蹈的兴趣，而且提高了体育舞蹈教学的有效性。本文主要以增强现实（Augmented Reality，AR）在体育舞蹈中的教学为主要研究。鉴于目前国内外学术界关于体育舞蹈教学的探究较多，但大部分研究多是关于教学有效性的，缺乏对其相关技术的应用研究，仅有的研究也是关于数字化技术的，缺乏新型数字化教学方面的研究，本文的研究有利于丰富学术界关于体育舞蹈数字化教学方面的理论研究体系，具有一定的理论意义；同时，本文的研究可以为体育舞蹈训练提供应用数字技术的策略和方法，因而还具有一定的实际意义。

　　新型数字化技术的快速发展，使人类进入了全新的时代，大量的信息和知识通过网络技术和新型数字化技术不断的涌现，导致学习内容大幅增长。然而学习时间、学习方法及学习规律等不可能同学习内容同时增长，因此，传统的学习方式已经远远不能满足人们对知识的渴求，也不太适应个人能力的培养。基于这样一个时代背景，为了提高教学质量，进行教育改革和教学创新是必然的。新型数字化技术的运用不单单是简单支撑教学，而是转变为支撑教学方法的创新，这样才能使得教学水平大幅度提升。所以，在进行教学方法创新的时候应该充分利用新型数字化技术与学科教学相结合这一有效途径。新型数字化技术与体育舞蹈教学的结合，正在教学一线中开展，广大一线体育舞蹈教师都在利用自身学科的优势，全力将新型数字化技术与体育舞蹈教学紧密的联系在一起。试想，如果每个学生都佩戴一副AR眼镜，图中，视频中的每个场景，老师的动作都能形象的展现在眼前。以迈克尔与乔安娜在2013WDC深圳世界杯国际公开职业组拉丁舞的表演为例，对新型数字化技术在体育舞蹈教学中的应用进行了探索。

　　传统的教学更多的是老师讲授，并示范。学生从老师的示范中或者是视频上获得对于艺术的美感印象。比如在欣赏迈克尔与乔安娜的舞蹈片段时，只有某一角度拍摄的视频。如何更行之有效地将恰活泼俏皮，舞步明朗轻快的特点传递给学生，角度单一的视频是远远达不到效果的。在未来的课堂教学中会通过AR技术将当时的场景重现在学生面前，观看完毕后，学生可以清楚地知道恰恰步伐花式多姿多彩，给人一种明朗轻快，欢乐逗趣的感受，这样很快就将本节课第一目标“感受恰恰的特点”完成了。

　　体育舞蹈强调学科的综合，美术、音乐、戏剧、舞蹈、历史、地理、体育等等学科的相互渗透。一节课内学科如何相互渗透，此时新型数字化技术起到了决定性的作用。纯粹通过教师的语言来进行学科交叉是完全达不到效果的。体育舞蹈课中有美术、体育、历史、地理学科的交叉与渗透，课件做了充分的串联与整合。美术中的油画、素描、速写、国画、雕塑与体育舞蹈的结合，通过一个自制的视频短片，充分地将恰恰的线条美融合到美术的相关门类里面，很自然将美术学科里的高雅之美传递出来。另外从三个物体球、水、冰过渡到三项体育艺术体操、花样游泳、花样滑冰的视频播放，从而将体育舞蹈与运动的碰撞产生的高雅之美表现得淋漓尽致。

　　体育舞蹈强调艺术素养与人文素养双重核心素养的提升。如何积极有效地提升艺术素养，教师的引导和教学手段起很大的作用。在体育舞蹈课中，在感受舞者的线条之美的环节中，通过教师的模特角色与学生的简笔画环节完美结合，拉丁的手位很快就在学生手中完成，通过新型数字化技术的手段将优秀的芭蕾手位简笔画呈现在学生的面前，立体而形象化。为接下来的亲自实践打下了良好的基础。另外在学生实践环节中，新型数字化技术所营造出来的艺术氛围也起着重要的作用，直接会影响到学生的艺术表达与感受。如在体验实践拉丁的基本手位的时候，通过音频播放拉丁的伴奏音乐，那种活泼，轻快的感觉，学生在音乐的伴奏带动下完成得非常到位。因此，新型数字化技术在艺术素养的提升过程中起到了很好的桥梁作用。

　　人文素养在综合艺术课堂里如何去增强呢?应该把人文素养的增强潜移默化地贯穿到整堂课每一个环节。新型数字化技术起到了很好的衔接作用。例如《恰恰》一课中，从恰恰的起源地非洲、后传入拉丁美洲、在古巴得到发展的三个阶段，分别安排了从画质、音质都非常出色的视频，非洲，拉丁美洲，古巴的宣传片。这三个宣传片的选择就很具有文化的内涵。充分展示了三个国家对于文化的重视与传承。接着后面讲到体育舞蹈在中国，20世纪30年代，体育舞蹈传入中国，80年代得到迅速发展。1987年举办了首届全国国家标准交谊舞比赛，1991年举办了首届体育舞蹈锦标赛。再到各大高校设立体育舞蹈专业，再到城市的发展与文化之间的关系。这一系列的设计都要靠新型数字化技术来完成，通过《恰恰》一课，充分体会到学生眼神中所透露出的对于文化传承重要性的再一次理解。

　　课堂只是为学生共同的学习提供平台，仅仅90分钟远远不能满足于对有艺术追求的学生需要，他们需要很多的空间去进一步了解艺术、感受艺术，新型数字化技术为我们开辟了多种渠道与学生进一步的沟通与交流。例如微信，有学生就会经常在微信与笔者交流，想让笔者推荐更多的相关资料和视频与其分享。甚至会对某一视频进行评价与讨论。而在不久的将来，AR视频将成为分享的重要手段。这些过程都无疑将教师与学生的距离拉近，是对艺术产生共鸣的最行之有效的方式与手段之一。

　　在体育舞蹈的教学中，我发现仅靠教师单独的舞蹈示范，一个班级的学生众多，欣赏视角受限，看不清楚舞蹈动作也就跟不上，因而难以提起学习兴趣。我认为，要让学生喜爱体育舞蹈的首要条件就是了解体育舞蹈。巧妙地运用新型数字化就能够破解此类难题，如我在第一课的课件中截取了全国和上海市推广的体育舞蹈高中版中的精华片段，做成体育舞蹈集锦，让学生从视觉和听觉层面直观感受和认识体育舞蹈，欣赏视频中高中生们的风采展示，感受美，享受美，渴望美，从而产生主动学习的欲望。

　　2.2.1运用新型数字化让细节重点不再是难题

　　舞蹈教学的重点、难点都是通过反复揣摩模仿动作元素来解决的。在传统的体育舞蹈教学中，我需要对一个年级12个班级的学生进行集体舞教学，教师一直处于体力与精力双重透支的状态，为了在有限的课堂时间内完成教学内容，教师有时需要对重点、难点内容不停地进行示范与练习，无法顾及教师本人和学生的疲劳。然而，运用新型数字化能够轻松攻克此类难题，通过新型数字化技术可以不断地回放重点、精放细节、定格讲解，使具体的舞蹈动作形态在学生视野中不断出现，便于学生反复揣摩动作的要点，直到熟练掌握和真正领略舞蹈动作的实质与精髓。例如，展示第一套全国高中集体舞《校园华尔兹》中的动作定格图示，加上教师对主动力腿、手臂延展、方向等问题的讲解，大多数学生都能根据要领将动作做到位。

　　2.2.2运用新型数字化让队形组合一目了然

　　动作组合顺序与队形变化是高中体育舞蹈教学中的两大难题。我认为，在传统的舞蹈教学模式下，教师一遍遍示范讲解各主题动作的先后顺序与衔接，或是口头讲解队形变化，对于30-40人的班级教学，学生不可能一遍就能完全理解，通常要边说边示范多次，有时候队形还要教师一个一个去纠正，显然，教师很疲惫且效果欠佳。高中生具有良好的思维分析能力，将体育舞蹈中的不同主体动作组合顺序以及队形变化通过新型数字化加以图示展现，既简单明了又能充分锻炼学生的思维能力与实践能力，还能提高教学有效性。比如，在第二套全国高中生体育舞蹈《阳光季节》教学中，我利用图示来帮助学生记忆动作顺序，以前奏部分舞蹈为例，音乐起始的第一个小节不动，第二个小节起LD为向左并步，RD为向右并步，心形为击掌，箭头为原地顺时针旋转一圈，从图示上学生能很清晰地看出节奏的疏密。在基础动作都掌握的基础上，学生便能根据PPT图示上的提示自主完成前奏部分的动作连接。

　　传统的体育舞蹈教学强调教师的主导地位，教师对上课的内容和节奏进行总体把握，学生只需听从教师的安排和指挥即可。新型数字化技术可以有效改变这一现状。首先，学生学习的时问可以自主安排。教师在课前已经上传教学视频，学生可以自主选择自己状态好的时问进行学习。其次，学生的学习进度可以自主控制。运用新型数字化技术，在自学过程中，学生对于掌握牢固的动作可以快进，对于比较难的动作可以通过重复播放、不断练习慢慢掌握。再者，学习内容可以自主延伸。学生可以通过网络寻找自己感兴趣的教学资源，拓展自己的知识面。

　　体育舞蹈涉及的舞蹈种类很广，如现代舞、当代舞、国标舞、踢踏舞等。然而，现有的推广舞蹈示范教材仅仅是一两个作品，教学内容要做到位学到精，还需要扩充大量相关的舞蹈知识，加入更多相关舞蹈内容来迎合学生的学习兴趣，从而提高教学效率。现代网络技术发展使网络上的舞蹈视频资料越来越丰富，网络共享的便捷性也为学生的学习带来了便利。通过舞蹈资源库的建立，学生就可以更便捷地观看影像资源，扩展学习的视野和领域；还可以利用课余时间，对不理解的或感兴趣的舞蹈内容进行搜索学习。舞蹈资源库的建立，真正将集体舞学习从课内延伸至课外，使学生在短时间内得到较大的信息量，充分发挥其感觉器官的接受处理信息的能力，增强理解和记忆力。

　　3.1.1运用信息技术培养学生的创新能力

　　在学习和实践高中生校园集体舞的教学内容后，学生的学习自信心大大提高，于是，我顺势提出了更高层次的学习要求——以小组为单位创编一段校园集体舞，学生们顿时情绪高涨。高中生的合作能力与行动力很强，很快就能分配好各组的创编计划，有的学生负责动作创编并教给同组同学，有的学生负责选择适合的音乐，有的学生学着教师的教学队形图也画起了本组的队形变化图。创编活动能充分挖掘学生的创新潜能，提高他们的实践能力。有了学生们的学习与创编热情，我校每年的集体舞大赛都办得有声有色，深受学生喜爱。

　　3.1.2加强师生之问的沟通与交流

　　以往的体育舞蹈教学模式中，教师负责教，学生负责听，分工过于明确，缺少必要的沟通与交流。新型数字化技术可以大大促进教师与学生之问的交流。首先，课前自学阶段，学生遇到问题可以及时通过网络询问教师或者同学，在学习知识的同时也增加了情感交流。其次，课堂教学阶段，新型数字化技术的关键环节就是通过沟通、交流解决问题并学习知识。再者，教师可以通过网络记录和掌握学生的学习进度，有针对性地给予指导和鼓励，增强学生学习的自信心。

　　3.2.1新型数字化技术还不成熟

　　新型数字化技术作为一种新的教学模式，出现时问较短，目前关于新型数字化技术的理论知识很少，并且没有形成完整的理论体系。在实践方面，大部分学校对这一教学模式都处于摸索阶段，没有成熟的实践经验可以借鉴，理论和实践方面都很不成熟。除此之外，有一部分专家和学者对新型数字化技术并不看好，对它的发展和推广存怀疑态度。

　　3.2.2新型数字化技术视频教学资源缺乏

　　目前，教师开展新型数字化技术教学所用的视频一部分来自于现有的视频资源，一部分来自教师自己创作。一方面，虽然我国的教学网站较多，视频资源也比较丰富，但是教师要找到完全符合自身体育舞蹈教学要求和教学目标的视频比较困难；另一方面，自己拍摄教学视频虽然可以满足教学要求，但是拍摄视频涉及到多种技术手段，教师如果缺乏相关的专业知识则很难拍摄出高质量的视频。视频资源的缺乏大大阻碍了新型数字化技术在体育舞蹈教学中的推广和应用。

　　首先，国家相关政策鼓励教育理念和教学模式的创新，要求学校教育向信息化发展，开发优质的教学资源，创建信息化的教学和学习环境，从而为新型数字化技术的开展创造了有利的政策环境。其次，体育教学原有的教学模式过于单调，课堂内容缺少创新，锻炼过程机械重复，没有考虑体育项目的趣味性，忽视了学生的需求，而改革呼声的日渐高涨、浓厚的改革氛围为新型数字化技术的应用提供了良好的外部环境。

　　计算机信息技术的广泛应用为新型数字化技术的实施提供了良好的技术环境。在这种背景下，每所学校都加大投入建设高质量的计算机信息网络系统，在教学的各个环节也增加了信息技术的使用，学校的网络建设比较完备，学生在课堂之外可以很方便地使用网络，新型数字化技术教学资源的传输具备良好的途径。另外，目前学生都拥有丰富的电子产品，如手机、平板、笔记本等，都可以作为接收新型数字化技术教学资源的平台。

　　2010年颁布实施的《国家中长期教学改革和发展规划纲要》为我国高校体育教育教学改革指出了明确的方向。《纲要》提出高校教育改革的主要任务是提高教学质量，把改革创新作为发展高校教育的强大动力，把坚持德育为先、能力为重、全面发展看作教育改革和发展的战略主题。同时我国教育部也提出要培养创新型人才，注重行知结合和因材施教。而新型数字化技术作为一种新型的教学形式，它从“以教定学”的班级授课制的教学模式逐步让位于“以学为主”的信息化环境的教学模式，教师提前将所学的知识发放给学生，学生提前学习新知识，教师在课上只需解决学生的疑难问题，对学生进行辅导，使得学生的练习时间变多，教师讲解的时间缩短，增加教师对学生个性化指导的时间，有利于教师因材施教。新型数字化技术这一新的教学理念非常符合我国高校教育教学改革的新要求。

　　本文主要研究新型数字化在体育舞蹈教学中的应用，通过研究得出以下结论：

　　第一，新型数字化在体育舞蹈中通过直观的视觉冲击、无障碍的多学科交叉、艺术素养的提升、人文素养的增强、课后的反馈与交流。

　　第二，体育舞蹈教学中运用数字化手段式非常重要的，能够激发学生的体育舞蹈兴趣、提高课堂的教学效率、促进教学内容的全面化、扩展课外教学内容。

　　第三，新型数字化技术在体育舞蹈教学中有很多好处，能够运用信息技术培养学生的创新能力、能够加强师生之间的沟通与交流。同时，新型数字化技术在体育舞蹈教学中也存在一些弊端，例如，新型数字化技术还不成熟、新型数字化技术视频教学资源缺乏。

　　第四，新型数字化在体育舞蹈中运用是可行的，因为良好的政策环境和改革氛围、快速发展的计算机信息技术、符合我国教育教学改革新要求。

　　第一，新型数字化在体育舞蹈教学中实施，虽然能产生良好的教学效果，但是在实施过程中应注意课前学习资源要突出重难点，教学目标要明确，视频要直观，课中教学组织活动要理。所以实施新型数字化的教师在进行教学设计时要充分考虑学生的实际情况，设计出一套更为完善的教学方案。

　　第二，实施新型数字化需要教师有较高的教学能力和信息素养。所以在今后实施新型数字化教学，要注重培养教师的教学能力和信息素养，建立新型数字化教学小组，使小组成员分工合作，促使教学质量提升，发挥更好的教学效果。

　　第三，在实施新型数字化教学时，教师要深入了解新型数字化，不仅应注重新型数字化的教学形式，还应该注重新型数字化的教学效果。

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　　首先，感谢我的指导老师，没有您的细心的指导，我不可能在这么短的时间内就完成了这篇论文。您如此学识渊博，让我在学习论文写作期间受益匪浅。

　　其次，感谢我的父母，感谢你们把我带到这个世界上来，并给予我学习知识的物质和精神帮助，没有你们，我不可能在大学里面深造。

　　再次，感谢大学里面所有教过我的老师和帮助过我的同学，没有你们的大学生活，必然是索然无味；有了你们，生活变得多姿多彩，而且我也学到了很多知识。