会泽农村小学生思想道德现状及对策分析

　　摘要我国是一个农民居多的国家，改革开放以来，我国的经济、文化、科技、政治都得到全面的发展，国力逐步增强，人们的生活水平随之提高。国家对于学生教育的态度也发生了很大的改观。云南省东北部的会泽，是一个典型的山区农业大县，也是我国著名的贫困地区，落后的教育设备和教育思想与飞速发展的经济之间的矛盾必然影响了会泽农村小学生的思想道德建设，本文的研究目的主要是从当前会泽农村小学的思想道德现状出发，对其中所产生的原因以及解决问题的对策进行全面的分析，并提出科学有效的意见或建议。

　　关键词农村小学生思想道德教育解决对策

　　1绪论

　　1.1选题背景及目的

1.1.1选题背景

当今正处于政治、经济、文化从单一化向全球化、多样化高速发展的时代。小学生作为中国未来的接班人和建设者，他们的成长环境对未来社会起到至关重要的作用，对小学生思想道德的建设正成为一项持续不断的教育实践活动。基础教育的开展，能够促进学生们在校园的日常生活中、师生关系以及学校教学面貌上产生巨大的变化，也给许多学校教学实际工作人员提出了新的更高的标准要求。

在学校当前的教学阶段中，小学生正是处在他们身心发展的关键阶段，在这个阶段中，小学生的心智尚未完全成熟，对社会上的险恶所知不多，家长和老师要进行适当的引导，避免误入歧途。自改革开放至今，随着当今世界经济社会全球性与一体的高速发展，带动了我国教育事业的步伐，小学生的思想道德问题逐渐受到人们的关注，在对农村的小学生的思想道德教育方面出现了严重的问题，影响了农村小学生的健康成长，也制约着社会的进步。如何保证农村小学生思想道德教育走向正规化，促使青少年身心健康发展是社会共同的责任，也是一个重要的时代课题。X总X在党的十九大报告中，明确提出：我国特色各项事业必须靠今天的青少年人来传承，中华民族未来美好愿望也要靠今天的青少年人来实现，所以要全面的提升农村小学生的思想道德建设，加强思想道德素质，加强文化修养。而会泽县也位于中国西南贫困地区，群众思想道德建设更应积极建设，在加强群众思想道德建设的同时促进经济社会发展。

1.1.2选题目的

介于我对xx文件的理解，比照国家对青年一代的深切希望，以及研究我国对义务教育的阶段思想品德课的标准与要求，发现二者有着相当距离，就此，我选择了“会泽农村小学生思想道德现状及对策分析”作为论文选题，希望能够引起农村小学、教师、学生自身和家庭对思想道德修养的重视，能良好的促进农村小学生思想道德的修养，为未来农村发展和建设提供高素质、高能力的人才。

　　1.2文献综述

“思想道德教育存在于当今世界上的任何一个社会阶层之中，有相同的地方，也有不同的地方。”每个国家对于思想道德教育都有不同的称呼，X则被称为“品格教育”，德国被成之为“民主主义教育”或“政治教育”；相同点在于，各个国家都会在小学时期传授给小学生的思想道德教育，以便培育各个行业内最优秀的公民，为国家的发展而努力。

1.2.1国内研究现状

小学生作为青年一代，历来都深受各界关注，而我国小学学生中农村小学生为多数，所以农村小学生的思想道德建设就显得非常重要，对我国社会主义的发展有着很大的决定性作用。

（1）关于农村小学生思想道德教育对策研究

关于中国农村小学思想道德教育问题的研究，我国学者纷纷提出不同的意见来进行佐证。国内学术陈传兵的论文《农村中学思想品德课程本土教育的研究和运用》（《华东师范大学》2010年10月）中曾明确指出：农村地区初高中学生，应在思想品德等学科本土教育资源的开拓与利用上下功夫。思想品德教育老师的在制作教材的过程中，应该选取与现实生活中比较相似的例子介绍给学习者看，并且要贴合社会现实，不要假大空，帮助学生良好的理解课本上的抽象知识，理清其中脉络，明白文中所表达的中心思想。”向东教授在论文《关于农村中学学生思想品德教学问题的办法和措施研究》（《教育科学》，2016年3月）中指出：“初中阶段正是学生的青春期，较为叛逆，没有明确的人生方向。中学和家庭教育必须关注学生的交往信念，了解父母的教养价值观；同时，学校XX和相关行政部门也要对学校周边的网吧进行清理，杜绝未成年的进入，加强监督与管理。教师和家长要仔细的监督学生的生活，对上网等行为进行正确的指导。”

1.2.2国外研究现状

国外小学生思想品德教育的开展，是以培养孩子正确的人生观价值观和世界观为出发点，向学生传授人生的良好品德，比如尊重、责任感、自律、公正、感恩以及和谐价值观等，并将其延伸到学校、家庭、社会中。另有外面重视教育主体间的协作；其次，由于外国小学的教育环境比较丰富，心理教育的培训方式也是比较多样化，灵活性多样化的，老师可以抓住他们的目光，关注他们的内心体验，把现代心理学、教育学的理论研究成果和教育经验融入到思想道德的教育之中，并采用心理课程传授的方法，为他们进行了完善的心理健康指导，有助于他们建立积极健康的社会性格；最后重视家庭在教育中的重要作用，主张家长应该培养孩子的自立人格和独特的性格个性，学会尊重子女的特立独行，发现子女的独特之处并加以培养，并且能够与子女建立一种平等的关系。

　1.3研究方法

文献研究法：通过对图书馆大量书籍资料和相关文献的查询，详细的了解我国农村小学生思想道德教育现状，以及加强教育的方式。

比较分析法：通过所掌握的资料，对已知的观点进行比较分析，得出论据从而论证命题。

　　2农村地区小学思想道德教育存在的矛盾问题

改革开放至今，由于我国经济的发展和经济社会的提高，许多农村小学生的身心发展水平也变得相对提前，为农村小学生的成长打下了较好的物质基础。不同地区的小学生，生理和心理的发展是不一样的。农村小学生心灵成长的滞后性和人格成长的超前性产生矛盾，无法实现良性的结合，造成农村初中学校在思想道德教学方面诸多困难，比如道德意识滑坡、爱国意识薄弱、尊师重教意识薄弱、节俭意识差、厌学情绪上升、早恋及打架斗殴现象以及沉迷于手机游戏上网等，这些都是亟待解决的问题。

本文内容主要以云南省德宏傣族景颇族自治州会泽县农村学校为基础，会泽县地处云南省德宏傣族景颇族自治州东北部，面积为5824平方千米，2010年第六次人口普查会泽县总人口达95万人，其中农村人口87万人，占总人口的92%，所以说农村小学生的思想道德建设迫在眉睫，只有加强农村小学生的思想道德建设才能促进云南省会泽县经济文化政治三个方面的发展。

　　2.1以自我为中心，公德意识滑坡

改革开放以来，我国的经济得到高速发展，国力逐步增强。中国经济发展现已超过了X日本，变成仅次于美洲的世界第二位大市场经济体，世界都在看到中国的进步。但是就目前的现状来分析，中国正处于一个变革的时代，新旧思想的冲突和地域差别不可避免的产生了负面影响，由于会泽地处偏远山区，教育资源和教育设备落后等影响了小学生的思想道德建设。一切“拜金主义，享乐主义”的思想严重的侵蚀着我国小学生的心灵，及二孩政策的放开导致的问题也日渐凸显，家长忽视老大溺爱老二，人为的给孩子培养了很多不良习惯。在家里不懂得的敬老爱幼，从社会上来说是没有爱心和责任感、损坏公物随地乱丢拉架等现象也非常常见，没有吃苦耐劳的进取精神，所以导致了农村小学生的社会公德意识滑坡。

笔者从小生长在农村，对农村的环境比较了解，在农村学校农村家庭家长对于子女的行为管束相对较少，从来不会教育子女要爱护环境不乱扔垃圾等，反而当着孩子的面乱扔垃圾，随地吐痰，不爱护公共设施，这些不好的行为思想将会影响到孩子。且农村重男轻女现象比较严重，尤其是二孩政策放开以后，农村家庭超生行为变多，对子女的不公平待遇也会影响社会的和谐与稳定等等。

　　2.2爱国意识薄弱

国家是滋养我们赖以生存的的沃土，作为一个中国人，我深深的感到骄傲，为这伟大的祖国感到骄傲。每个人应当自小建立起爱国意识，为我们的祖国奋斗终身。在农村地区，由于普遍没有对小学生开展过爱国教育，导致了学生的爱国主义意识相对淡薄，甚至完全没有爱国的意识，例如学校举行升旗仪式时，大部分同学都在下面窃窃私语，东张西看，甚至拉拉扯扯。还有不少同学觉得升旗是走形式。学生们在意识里对祖国并不能建立一种整体的概念，也不会的形成自己的人生观和价值观，也没有报效于自己的国家，反而崇洋媚外，不过中国的节假日，而过于的去崇拜西洋的节假日，例如圣诞节、情人节、万圣节之类，这些行为足以证明农村小学生没有意识到国家对于一个公民的重要性，还没有形成良好的爱国意识。

　　2.3尊师重教意识差

“尊老爱幼，尊敬师长”历来是中华民族的优秀传统品德，同时也是小学生的基本行为之一，但近年来，由于种种原因，学校出现了师生关系冷淡乃至情感对立严重的状况。例如：有学校的学生甚至侮辱打骂老师，在上课期间，故意打闹，扰乱课堂秩序、网上发帖辱骂恶意攻击老师，给老师造成了严重的心理负担和精神压力。另一方面在素质教育的大旗下许多地区教育主管部门给学校下达各种教学目标和任务，学校同样把目标任务下达给一线教师，而教师为了完成任务对学生提出更高的要求，从而师生关系紧张。

在暑假期间笔者对家附一些小学生进行了座谈和访谈，访谈了五个初中生和五个小学生，发现有80%的学生都不喜欢老师，反而口中还有一些抱怨和谩骂之词。了解到他们大都喜欢一些经常带他们玩并且作业少的老师，反而对那些严厉作业多的老师非常讨厌，这让为深深的感到难过，作为一名师范专业的学生，走上讲台是我的职责和义务，也是我必然的选择，，但他们的话让我深深怀疑做一名优秀的教师应当如何让学生喜欢，又如何做一名优秀的教师。同时也让我认识到加强农村小学生思想道德修养的重要性。

　　2.4学生节俭意识差

农村小学生的另一种倾向：节约意识较差，对用钱大手大脚。不尊重父母的劳动成果，不体谅父母的辛苦，只会没完没了的向父母勒索。比如：有的学校零花钱不断，有的甚至用汽水喷同学，以糟蹋父母的血汗钱。我国实施的惠民政策是为小学生提供免费的三元营养早餐，改善他们的伙食，减轻家长的负担，但是现实生活中浪费较为严重，笔者在YL中学读书时就看见学校鸡蛋馒头丢的到处都是，牛奶和一半丢一半，行为实属让人心寒。产生这个现象的原因主要有四：一是为了假装自己家庭贫困，而不想再让自己的儿女们过着苦日子，争取国家补偿政策，好吃懒做。第二：由于父母与学生之间的攀比式消费心态，父母宁愿自身省吃俭用也不要子女在同龄人眼前低人一级；学生们打肿了脸充当胖子，和条件好的同学攀比。三是对学生素质教育不力。四是整个社会风气的严重影响下，在社会生活上产生了普遍的铺张浪费的现状，使这些学生身上并没有勤俭节约艰苦奋斗的习惯精神。

　　2.5意志薄弱，厌学情绪上升

现代小学生往往因为学业负担过重，再加上学校、父母、社会的压力大，有的小学生在家庭生活和学业上出现了一点问题就会承受不住，甚至心里承受能力都不好，表现出胆小、焦虑、易怒等行为，加上缺乏战胜困难的勇气和决心，表现出厌学、逃学甚至辍学的行为，给学校家庭带来一些不必要的麻烦。据调查统计每年农村小学生当中都有很大一部分人辍学回家，也有大部分人抱着读书只是为了混日子的想法在读书，一些学生在利益的诱惑下选择辍学挣钱，而有的家长还鼓励孩子辍学回家，来减轻家里的负担，学生也就产生了学不学习都无所谓的态度。

　　2.6法制观念薄弱，自我保护能力差

青春期也是人一生中最叛逆的时间，因为孩子的低年级特点，就是好胜心比较强烈，在间接地心中，模仿力也较强，因此缺少了辨别是非的才能。在社区中自控能力并不好。很容易受社区上不良风气的左右，误入歧途，如果不加以引导会造成无法挽回的结果。许多小学生盲目追求生活享乐，拉帮结派，聚众闹事，赌博斗殴。在学习上不思进取，生活上邋遢懒散，经常出入网吧酒吧等场所，沾染上一些不好的恶习，严重的破坏了学校的教学制度。许多未成年人胆小怕事，对一些不法侵害缺少了防范与自我防护的能力，常常向黑恶势力低头，逐渐被恶势力所寝室腐化。

　2.7“早恋”“网恋”现象增多

据国家教育部的有关研究结果表明：现代的中国农村环境虽然和过去的农村已经大不相同，但由于社会物质与文明水平的提高，农村小学生的“性”意识也逐步觉醒，而且每年呈上升趋势。农村人对于性安全知识难以启齿，又无法给中学生进行良好的性教育，使得许多的小学生因为新鲜刺激，而犯下了无法挽回的性错误，于是早恋现象便开始形成了一个很普遍的社会产物。首先，不健康的电影和书刊对于小学生的不良行为也产生了推波助澜的效果，不利于小学生的健康成长。“网恋”现象。由于农村电脑的增多。对互联网的高速发展有利有弊，某些小学生沉迷于网上的虚拟世界，开始对上学产生厌倦，荒废自己的学业。有些学生因为上网影响了自己的身体健康，家长较为担忧，但是青春期的孩子是无法良好的制止的，只能作罢。网络世界为青少年打开一扇窗户，使得他们增长了一定的知识，但是也沉迷在网络的世界中无法自拔。青春期正是学生三观逐步形成的阶段，缺乏辨别是非的能力，无法面对社会中的种种诱惑，容易迷失自己。

从以上这种状况中可以发现，小学生的思想道德现状不是十分理想，还非常让人担心，农村小学在思想道德方面往往出现不少问题，形成上述问题的因素有许多，包括家庭教育、校园、社区等方面的主要因素，下面本文将仔细分析形成上述问题的主要因素

　　3农村小学生思想道德水平的原因分析

　　3.1家庭因素

3.1.1家庭教育的缺失

会泽地处西南，经济较为落后主要以种植农作物为主，属于农牧区。很多的家长为减少家庭的压力选择在外务工，把小孩放到家里由爷爷奶奶进行照顾，有的更是寄养在亲戚家，这样的孩子大多性格孤僻，不爱说话。会泽农村大部分小学生为留守儿童，对孩子自身的教育受到很大的限制。有句老话讲的很好：“家长是学生的第一教师，更是终生的导师。”正是因为没有经过家长的正确引导，再加上长辈对子女的宠爱，更容易使这些小学生迷茫，尊敬长辈在他们的思想中就会缺失，导致了这些小学生目无尊长，甚至对自己的长辈大打出手。且山区家长思想观念落后，对子女的教育不够重视，对于德育更是无从下手。在加上父亲的在外工作经济条件也有所好转，以及爷爷奶奶们的溺爱，让孩子产生了不劳而获的思想，对于金钱来源的意识也更加淡薄了，不懂得的爱护父亲的血汗钱，也不能体谅父亲的辛苦工作，使得他们自小就没有节约意识。

3.1.2家长教育方式的不当。

在农村中，家长的文化程度素质普遍不高，无法给予孩子更好的教育，大多选择简单的教育手段来指导孩子，大致有以下几种类型：

（1）“溺爱型”，因为孩子没有父母的陪伴，爷爷奶奶过度的溺爱自己孩子，尽管发出怎样的无理要求都能解决，父母不加纠正反而还一味地纵容，这会形成孩子私心自利、目中无人的恶习。

（2）“棍棒型”，由于农村父母的文化水平较低，大多数的父母都会选择用打来教育自己的孩子，不会心平气和的与孩子交流，良好的引导孩子。他们坚信棍棒底下出孝子这句话，事后也不会和孩子沟通道歉，不会关心孩子的心理健康，这种现象长期发展下去会造成孩子脾气暴躁，打架斗殴等行为。

（3）“放任型”，父母只管生，不管教育，认为学生送到学校就是老师的事情，不管学生的学习好不好，习惯还不好都与老师有关与自己无关，对孩子的成长不管不问，什么都依赖老师。这种家庭的孩子往往缺乏父母的关爱容易受不良行为的诱惑从而走上歧途。

3.1.3家庭结构的变化。

如今单亲家庭，重组家庭日益增加，随着家庭结构的变化，父母对于孩子的忽视也慢慢的改变了她们的心理，甚至使他们产生了一些不健康的心理，从而让这些小学生慢慢的变得浑身戾气重，动不动就打骂父母老师以及同学。还会出现早恋。网恋的现象发生，等等这些都是由于父母疏于对孩子的管教而产生的叛逆行为。

　　3.2学校教育的缺失

众所周知，农村的师资力量缺乏，一般学校没有专门从事思想道德教育的老师，多是由企业专业的教师担任，他们并不具备思想道德教育的专业知识，对学生的教育也就一带而过，使得学生无法详细的理解书中的内容，自然也就不重视。其次，小学都在实施应试教育，不关注学生的素质教育，一味地抓分数，不重视学生的道德素质和心理素质。很少会对学生进行思想道德知识、性教育知识、爱国教育等的传授。况且，农村教育资源有限，平均一个班有80个学生，老师根本看管不了，光纪律就很吃力更别说要照顾到每一个学生的思想道德问题和心理问题，等等这些原因才使农村小学生的思想道德水平偏低。加上学校对于应试教育和素质教育的时间划分不平等，对学生的思想道德教育存在很多弊端。

3.2.1重智轻德。

现在一些农村小学学校虽然强调把德育放在第一位，但是学校依然过分的追求分数和升学率，打着素质教学的旗号，在背后大搞应试教育，为了考试而学习，将思想政治课程当做是一种摆设，用分数来衡量学生是否优秀的标准，把一个人的品德抛之脑后，从此以往学生思想道德素质的培养便日益淡化，学生成为考试机器，或是有才无德更甚至是无才无德的人。

3.2.2教学方式及思想老化。

因为生活在乡下，农村教师往往无法经常上网或是接触新的事物和思想，更是缺乏出去交流学习的机遇，更由于学校思想政治课在中考中的比重大大降低，所以不少老师还采用了传统的教学方法，不懂的与时俱进，或者过于墨守成规，授课比较枯燥，也不懂的把课堂教学内容和现实生活联系起来，给学生所学习到的新知识一些老教条式的理论知识，学生无法全面的掌握其核心，以至于老师放到在现实生活中也无法真正学以致用，这样陈旧的教学方法不仅满足不了农村社会的经济发展特点，也无法满足少年儿童身心发展的特点，从而导致了综合性教育也无法全方位的发挥开来。

　　3.3社会因素的影响

3.3.1经济因素

随着经济全球化的高速发展，市场经济已然成为一把双利刃，农村经济及交通状况也得到了有效地提高，农民纷纷外出工作，在这种大环境下家长和学生都开拓了视野，同时也深刻的认识到了物质条件的重要性，看到了自己未来事业的前景。但是市场经济是灵活多变的，不可能长时间的维持着一个姿势，负面效应会对学生的价值观产生影响，他们的思想有了不安分的迹象，各种制度的不完善使得小学生形成一种投机的心理，不愿意对学习付出自己的努力，甚至出现排斥学习的现象。所以，在当前的环境当中，我们要去适应社会发展的需求，保持自己的本心。

3.3.2社会风气的影响。

近年来，由于信息的快速发展，中国农村的环境也产生了巨大的改变。学校拜金主义、享乐主义流行，会影响到农村小学生的价值理念和人生观。在加上，农村小学生的校外活动场地也比较缺乏，对各种成年人的公共场所也没有监管，农村小学生很容易被不良诱惑所影响，从而过早沾染上不好的社会风气。

　　4如何做好对农村小学学生的思想道德教育建设

　　4.1国家加大重视

国家教育为民之根本，唯有国家进一步加强对贫困山区教学工作的重视，教学资金和教师设施更加健全，教师能力进一步增强，才能真正从根本上改善农村小学的基础思想道德品格，进一步提高广大社会群众的思想文明水准和基本思想道德素质。国家加强对中国传统文化教育的宣扬，加强对社会主义精神文明水平的建设，在社区、校园都应该极力宣扬中华民族的优良传统道德，如尊老爱幼、相助为乐、拾金不昧等，讲述这些美德背后的故事，让学生详细的了解其中的含义，为青少年的健康成长打下基础，潜移默化的提升农村小学生的道德水平。

XX要注重德育教育的实践性，并不仅仅关注书本上的知识，而是从深处了解思想道德的核心理念。道德是指道德，是中国发展素质教育的重要一部分。情感品质，道义精神意志、美德品行等方面的教育通称为德育，他注重的是实际的结果，并非是相关文献中的研究资料。时效性教育相对于“低效率”和“形式”教育来说，也就是利用有效的教学形式、手段、方法实实在在的传递教学信息，以达到有效教学的实际效果。德育的实效性和那些空洞，甚至毫无用处的德育教育的内涵和方式是根本不同的，所取得的效果也是不一样的。在教育的过程中，要针对农村学校年龄的基本特征、情感因素、知识规律建设良好的校园和人文氛围，全面的发掘和整理农村德育队伍及教学资源，积极进行农村德育教育工作。全方位的提高农村小学的综合素养和思想道德素养。思想道德素质教育是指对小学良好的职业道德、行为的教导，让农村小学了解职业道德的基本概念，把农村小学变成有道德的人，从而全方位的提高农村小学的道德素质，是个循序渐进的步骤，绝对不能操之过急。要耐心的对学生进行指导。思想品德的教学不但关注于理论性教学外，更要强调其实践意义、针对性和实效作用，需要学生“学以明礼”。

对农村小学思想道德的教育，首先，XX应当加大对教育经费的投入，帮助学校改善教学环境和设备，从而改善青少年的思想道德品质。XX应当加强农村的思想道德教育，设置专栏供学生学习，让学生接受更多的教育和熏陶，认识到思想教育的重要性。就农村小学所面临的思想道德问题，当地XX等教育机关也可以相应的进行宣传德育活动，并选择道德榜样，通过传播在大家身上的榜样事例，渲染农村良好的思想道德教育氛围，从而鼓励农村小学学生奋起积极向上，提升思维道德境界，自觉遵守社会公德，弘扬中华民族的精神传统。

　　4.2提升农村家长的认知

家长是子女一生的主要导师，同时也是学校的第一教师，有关思想道德的教育，并不仅仅是老师的任务，更多需要与家长实施配合，潜移默化的影响青少年的思想认知。唯有做好对农村父母的培训，他们才会对孩子的家庭教育问题上心，进而使父母建立正确的家庭教育价值观。在对孩子的培养中，不能过于溺爱，要宽严有度，恩威兼施，要抽出时间来伴随着孩子的发展，才能养成他们勤俭节约、敬老爱幼的优秀品格。所以，要想提升小学生的思想得到素质，教育机构必须联合乡镇、村委会等组织，着重加强对家长的教育工作，定期对农村家长进行沟通教育。

家长要对孩子的学习情况和交友情况详细掌握，及时与孩子进行良好的沟通，与学校的老师保持联系，掌握学生在学校的动态。要从小培养孩子的良好品行，对不好的行为习惯加以引导，切勿打骂，贬低孩子，要多与孩子交流思想，家长要重视言传身教，自身的言行要进行适当的控制，避免会影响到孩子，给孩子一个良好的带头作用。

　　4.3良好的校园环境

随着新型农村的建立，农村的道德要求进一步提高，从而构建良好的校内学习文化环境，对校园内部条件加以优化与完善，在潜移默化中对学生的性格发展、道德培养、审美趣味和身心健康等方面也将产生正面影响。因此我们可以从这样一些角度出发：

1.采用各科教学方法，实现思想品德素质教育。各个领域教育都是学生实现思想道德传输最直接的渠道之一，所以，在各科教学做好思维品德教育是本学科教师们义不容辞的任务责任。

2.利用思维品德教育和社会生活课，开展思维品德的教学。思维道德和科学社会课是思想品德的专门课程，在思维道德的教学当中，我们要选用各种教学内容，使学生更深入的认识到思想道德的核心思想，培养学生的主观意识，并培养学生的理解、分析、判断、表现等方面的基本能力，以便产生较好的教学效果。

3.利用各种活动进行德育。经过积极组织小学生参与各项课外实践活动、社区生产劳动、社区调研等社区实际活动，个性化的对小学生进行爱国主义教育和性教育实践活动。在课堂之外，要经常引导学生参与课外实践活动，以训练小学生的开拓精神、创造力、动手能力以及团结精神，从玩中学会学习，从而提高思想道德修养。

4.改善师生关系。良好师生关系是保障教学质量的重要环节之一，学生对教师的接受程度将会影响到一节课的接受程度。学生的成绩与教师有直接关系，如果一个教师深受学生喜欢那么他的课堂秩序及课堂气氛一定很好，教学质量自然就会高，也能提升学生的学习成绩。良好的思想道德教育的实现离不开师生关系的改善老师与学生之间要互相尊重互相爱护，才能把教师的作用发挥到极致，提升学生的基本素质。

　　5结论

他们都是我国未来的希望，是社会主义的接班人，由于中国的少年儿童多数分布在农村，所以培养农民少年儿童的思想道德修养特别关键，需要XX、学校、家庭以及社会各方面进行紧密的配合，共同完成对青少年的思想道德建设。总之，农村小学校德育建设是一项漫长而复杂的工程，必须人们不懈努力，我认为只有通过进一步加强教育教学体制改革，进一步做好社会主义精神文明建设，认真落实党的方针，才一定能够使农村小学校沿着正确的发展方向前行，并让广大农村初中生健康成长，成为有理念、有品德、有文化精神、有纪律精神的社会主义事业领导人。

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　　致谢

本次毕业设计是在老师的认真指导下完成的。在此期间，每天都能学到很多新知识，这些新知识对我来说都是不小的挑战，但是有挑战就要有拼劲，没有解决不了的挑战。同时在解决问题的过程中也是对大学知识的更深层次的总结。

虽然老师每天都很忙，但是他仍然在百忙之中抽出时间来回答我的问题，细致的讲解并且还频频问道是否懂了。从开题答辩之前开始，老师就每周给我们进行一次大辅导，让我们尽情的发挥自己的想象和提问，对于我们在讲述中显露出来的问题也是都细致的讲出来并答疑解惑。老师不仅教会了我们学习的方法，而且也教会了我们思考的能力，每次我都受益良多。

在此，我首先感谢我的指导老师，不仅给我的论文研究点明了方向，还在论文写作期间给了我很多的帮助，在此我想向老师表示由衷的感谢！另外，我还要向我的同学和朋友致以崇高的敬意，是他们给与了我很多的帮助和意见，感谢你们一路的陪伴！