双减政策下对小学音乐教育的影响

摘要

为提高教育教学质量，改变当前的教育环境，完成优化育人环境的根本任务，2021年7月底，中共中央办公厅、xxx办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其主要任务有减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量、强化配套治理等方面。小学阶段各类学科课程开始更新发展，小学音乐教育亦是如此，在“双减政策”背后发生着变化，以适应新的教育要求。本文以查阅相关文献资料了解“双减政策”，在此基础上，叙述选题目的和选题意义，以当前小学音乐教育的实施现状，研究出在“双减政策”背后如何进行小学音乐教育观念的变革，以解决研究问题，能够为其他学科的教育变革提供一定的参考意义。

　关键词：双减政策；小学音乐教育；教育观念

　一、前言

当前，我国由于经济快速发展，居民群体差异较大，各地区教育差异化导致教育严重分化，影响了我国教育的整体发展。日前“双减”政策落地并非一蹴而就，背后一定是有多方因素影响。

在这个大背景下，教育资源竞争越来越明显，父母作为教育资源的购买者和竞争者，所展示的欲望非常强烈。通过查阅相关文献以及访问调查，可以了解到：多数家长持有争议态度，家长一方面认为“双减”政策的确是减轻了孩子的学业压力和家长的经济压力，一方面也为孩子的学习成绩而担忧。学科类培训的消失是否会影响孩子的学习成绩，今后不参加培训或市场不法培训是否会影响孩子的发展。正因为，政策实施前，多数家长将孩子学习压力全权放手于辅导机构，学生家长的严重追捧导致课外辅导与培训行业的盛行，对我国公共教育体系造成了非常大的冲击，在此背景下，各类教育工作者对教育实施、教育平等等相关问题产生担忧，要求XX对教辅机构进行规制和管理的呼声水涨船高，进而推动了“双减”政策的出台和落地。

二、小学音乐教育教学现状与问题

　　（一）小学音乐教育观念落后，教学氛围差

在长期的应试教育背景之下，各级各类学校重视考试所需的学科课程，忽视了学生的全面发展。

一是教师教育观念落后，教授音乐课只为完成教学任务，课程内容整体上比较随意；在小学低年级阶段，音乐课可以简单理解为教会学生唱歌，教师往往按照课本进行示范演唱，学生反复练习唱歌直到学会便是完成了此节课的教学任务。在小学高年级阶段，由于教学任务的增加和考试要求的变化，很多班级会直接取消音乐课以自习课等来代替。二是音乐教学方式简单直接，或以直接灌输为主。教师直接示范教学，学生被动接受学习；学生选择自己喜欢的歌曲，教师把控合适后，学生反复跟唱结束学习等。

由此可见，我国小学音乐教育的观念还没有显现出来，教育教学观念还是比较落后，造成音乐教学的氛围感不足。并且，在现实教育中，很多音乐课程的教师也并非专业教师，甚至是由班主任或其他任课教师代替，这种做法忽视了学生接受多种教学的权利，忽略了学生的审美能力、创作能力，未能够从整体上提高学生的音乐学习能力。

　（二）小学音乐教学资源不足，教学效率低下

随着教育改革的实施，素质教育越来越成为我国教育的重要目标。素质教育强调：在教育教学的过程中，教师需要注重学生的主体地位。音乐教育属于艺术教育的内容，做好学校音乐教育对于学生的素质教育有着重要的意义。

就学校教育而言，小学音乐课程的设置显得参差不齐，学校之间的音乐教学内容、教学方式、教学手段和呈现的教学效果都显得差距很大。例如，城市小学比农村小学更加重视音乐教育，且城市教学资源丰富，教师可以选择适合教学内容的教学场景并以合适的教学方式进行教学，但农村教育资源严重不足，教师水平、音乐资源都在一定意义上限制了学生的发展，进而导致教育教学质量的低下。

在这种情况之下，学校的教学设计和教师教学时的引导，以及小学音乐教学资源显得尤为重要。目前，大部分学校还没有重视起音乐教育，各类学校音乐教师的素质修养不足，学生很难在普通的音乐课程中学到音乐的精髓，学校音乐教学质量和水平有待提高。现阶段，音乐教学的现状与新课程要求的还存在一定差距，严重束缚了学生的全面发展和学校的教学发展。

　（三）小学音乐教学内容单调、缺乏创造性

音乐教育是基础教育的重要组成部分，也是实现美育和素质教育的重要途径。纵观我国小学义务教育音乐教学课程大纲，可以了解到小学音乐教学的目的是为了培养学生对于音乐学习的兴趣，在教学中培养学生对祖国音乐的情感，激发他们对音乐的审美；以音乐教育的特点将爱国主义渗透到音乐教育之中，培养学生积极、乐观、向上的生活态度。小学音乐教学的内容也不仅仅包括唱歌、器乐，还包括对音乐的欣赏、识谱等等。

在小学课程中其实已经开设了音乐课程，但是教师的授课内容仍然比较随意、简单，整个音乐教学过程乏味且单调，基本都是以反复地歌唱练习为主。正是因为应试教育的特点，以及学校或是教育者对音乐课程的不理解，导致音乐课程等于唱歌课程的观念的存在。教师的单调性教学或直接利用信息技术多媒体播放视频的形式引导学生学习，这种教学模式的运用没有错，但是这种方式下单调的教学内容，直接颠覆了小学音乐课程的本质要求，不能保证课堂教学实践活动的顺利开展，造成了音乐课程内容的单调。

　　三、“双减”政策下促进小学音乐教育的变革

　　（一）更新教育观念，营造良好的音乐教学氛围

学校作为学生学习的主要场所，本来就在占据教育培训的主要位置，要想进行小学音乐教育观念的改革，就必须对我国当前小学音乐课程进行研究，以发现和改变我国小学音乐教育的现状和问题为主要目标，抛弃落后的教育理念，树立全新的教育观，积极发挥学校的主阵地作用。

首先，需要加强学校教育，重视小学音乐教育，结合新课程改革标准对小学音乐教育进行全面审视。其次，要转变教育工作者的教育观念，加大对音乐教育的投入，摒弃错误的教学观念，确立小学音乐教育对小学生成长的重要性。再次，教师要转变教学态度，各科教师支持素质教育，音乐专业教师致力于创建内容丰富、教学方式多样的课堂，真正地使学生感受到音乐教育的重要性。最后，学校管理人员积极响应政策，在提高学校教育教学质量的基础上满足学生和家长的需求。对于音乐学科来说，本来作为素质培养类课程，首先要保证教学质量，使学生能够在有限的课程时间内学习和运用音乐知识，在课后积极开展音乐活动，满足不同学生的不同需求以营造良好的音乐教学氛围。只要学生在校内学得好，就没有必要到校外加强培训。除此，还要加强家园合作。多数家长由于工作和家庭等原因，不考虑孩子的实际情况，不管培训机构是否适合孩子，常常跟风报艺术培训班，使原本优秀的孩子被折腾得厌学、荒废学业。针对这种乱象，我们必须坚持辩证思维，教师在校园内加强对学生的教育工作，家长予以配合，注意学生课外的知识培养，学校与家庭完美结合，让学生在学校教育中得到满足。

（二）加大资源供给，提升教育教学质量

目前，存在城乡教育不公平的问题。为解决此类问题，以音乐教学为例。作为教师，要做到合理掌握学生身心发展的规律，在课堂上尽量去满足学生的需求，以多样的教学途径丰富学生的学习视野。对教育部门来说，要保证小学音乐课程的开展，增加对小学音乐教育的各项投入。音乐教学作为特殊的艺术教育，其对于教师素质和专业设备的要求比较高。所以，在当前背景之下，想要着力改变音乐教育的现状问题，不仅要提高教师整体的综合素质，还要加大对音乐教学设施的投入力度，比如建设专业化的音乐教室，配备专业器材，有效供给教师教学和学生利用；还可以在校内图书馆或班级图书角增加相关音乐教学书籍、杂志等，提供给小学音乐教师进行自学、研究，供小学生查阅普及知识。从缩小班级差距到缩小校内差距，到极力做到缩小城乡差距，优化城乡之间的有效资源配置，如加大偏远地区、贫困地区的资源供给，教师之间轮岗交流等，尽最大能力做到教育平等。鼓励各类学校加强教育管理，实现多元化教学，引导民办学校协调发展，满足教育多样化需求。使公办教育、民办教育相互促进、相互配合，形成和谐的教育格局，使资源合理配置、城乡均衡发展。

（三）丰富教学内容，重视小学音乐教育

有意识才有思考，有思考才有实践。重视音乐教育，需要有意识地指导作用。因此，在进行小学音乐教育活动的过程中，首先教师要重视音乐教育，意识到音乐教育对于学生成长的重要性，积极保证音乐教学活动的顺利开展。其次，在素质教育的开展背景下，要根据小学音乐教学新标准、新内容制定适合学生的教学目标，以全新的教学内容、合理的教学策略保证教学的开展。以宽松、和谐的音乐教学氛围促进学生的发展，促进学生思维能力的发展。另外，为了在“双减”政策下改变小学音乐教育的观念，教师需要以丰富的教学内容和多元的教学形式运用于课堂教学，拉近与学生之间的联系。明确小学音乐在当前环境下的教育目标、教育内容，在教学过程中根据学生的发展变化，选择适当的教学内容以构建合理的小学音乐课堂。只有这样，才能在教学中发挥教师的最大作用，体现学生的主体地位，让学生在学习中掌握有利的知识，促进学生全面发展。

　结束语

“双减”工作事关国家发展和民族未来，是社会广泛关注的民生大事，是为了让孩子们正常学习、让家长们安心工作。小学阶段是学生开始接受系统学习和塑造学习的主要阶段，也是培养学生素质教育的主要阶段，在“双减”政策下进行小学音乐教育观念的变革，教师要不断完善自身的专业水平，为学生提高一定的学习机会，在各项活动中做到培养学生的学习能力。既可以促进学生在音乐学科的发展，也可以使学生在其他学科的持续发展，从而使学生得到进步。

总之，在“双减”政策之下，作为教育工作者需要充分认识音乐教育，改变和更新教育教学观念和模式，根据现实了解和掌握现阶段小学音乐教育教学的现状和问题，在各方支持和教育工作者的不懈努力下，相信在不久的将来会完全实现小学音乐教育观念的变革。在今后的小学教育之中，不断提升教育教学水平，使学生在学习音乐的过程中得到净化，促进学生的全面发展。

　参考文献

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　致谢

时光荏苒，转眼间我们即将大学毕业，在这毕业前夕，我们所做过的最用心的一次作业大概就是写作论文了。它对于我而言不单单是一项必须完成的学业任务，同时在写作期间也倾注了自己的心血与精力，还有最珍贵的大学回忆。而论文的完成则少不了老师和室友同学们的帮助。

首先我要感谢的便是我的导师，在写作中遇到困难时，她总是能像知心朋友一样鼓励我。从论文的选题、修改、措辞、定稿等方面，老师始终认真负责地对进行精心细致的指导，帮助我开拓写作思路，对任何提出的问题都给予耐心地解答。

最后感谢母校的栽培，学校为我们提供了应有的学习环境与各种学习生活设施。最重要的是大学两年中给我们传授知识的教师们，他们为我们付出了很多心血，指导着我们不断学习新的技能与知识，教会我们成长。相信多年后我还会记忆犹新，对这里的人和物，都心怀感恩。