新时代小学班主任如何有效开展德育教育

　摘要

小学教育是“知识教育”的重要组成部分，对增强学生的学习兴趣和全面技能发挥着重要作用。要在青少年的内心播种下良好思想道德的种子，使其生根发芽，成长为参天大树，成为对社会有益的人。在培养学生思想道德素养的过程中，开展德育工作至关重要，小学教师应更加重视德育工作，促进学生综合能力的全面发展。本文将简要探讨小学班主任德育教学中涉及的问题和有效解决的策略。

　关键词：新时代；小学生；德育教育

引言

传统的教学和管理工作与当前快速发展的社会背景不相适应。学校教育的发展方向是培养高质量的综合技能。因此，在基础教育层面帮助学生树立正确的思想价值观至关重要。教育应该从小做起，基础教育是帮助学生理清思路、规范行为的重要环节。在当前的社会背景下，我们需要根据学生的实际情况来细化德育方法，真正提高德育的时效性。

　一、新时代小学德育教育开展过程中遇到的问题

　　(一)忽视德育工作的重要性，缺乏德育教育的意识

在一些小学教师和校长受到各种因素的影响，忽视了当前德育发展的情况下，一些学校和班主任仍然存在学生可以有犯错误的思想，最终导致学生犯错误的结果。很多学校、校长和班主任都只注重学生的智力发展，每当考虑到学校教育部门的评价和班主任的教学评价，教学质量仍然是最重要或唯一的指标。为了取得更好的学习效果，学校更注重教学质量，尤其是在实施“双减”政策之前。又或者是把教学计划塞得满满当当，让小学教师无法再投入更多的精力去开展道德工作。一些学校和任课教师忽视了德育的重要性，只注重课堂和教学管理。在意识形态上，校长更倾向于鄙弃道德教育，对教育或学校发布的道德教学指南做出负面反应，只关注学生的学习条件、生活方式、课堂纪律和其他方面。对学生的评价仍仅限于学业成绩和日常成绩，伦理教学工作无法在日常管理和教学工作中落实。许多校长深受传统应试教育的影响，无法理解现代道德教育的新理念。互联网的发展实际上使学生能够从互联网上学习到不同的信息。学生有自己的思维方式，对学校教育也有自己的理解和想法。带领他们在成长的道路上朝着积极的方向前进，如果他们一味地尊重传统的教育理念，他们只会被一个稳步前进的时代所抛弃[1]。

　(二)开展德育教育的工作总是停留在表面

很多小学教师还处于基层，把德育看成是学生的短板，批评学生的不端行为。这些“伟大”的老师经常给学生讲老生常谈的大道理，给年轻学生讲长篇大论，这只会使这些学生感到困惑，而不会激发学生的想象力。这种伦理的本质是植根于制定和宣讲，甚至一些家庭教师进行伦理教学的主要目的是筹集资金参加家庭考试或参与研究和伦理教学。此外，还有一些小学校长在道德领域无视XX要求和道德规范。遵循旧经验，封闭德育新观念。除了旧观念造成的障碍外，它们与新时代教育革命显然需要的教育观念是分开的。小学行为教育的实施需要一定的规划，靠一些老师的一些枯燥的材料是无法解决的。许多任课教师没有充分学习伦理学的基础知识，甚至行为教学的发展也受到限制。教学质量伦理教学基础知识的缺乏，使得小学伦理教学难以帮助学生实现思想发展[2]。

　二、作为班主任，如何对小学生开展德育教育

　　(一)了解学生

班主任在课堂中起着重要的引领作用，班主任的教学方式极大地影响了小学生世界观的塑造和发展。作为小学生的班主任们，应该充分了解每个学生的日常行为和个性。班主任要对自己的工作负起很大的责任，关注每一个学生，告诫学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。小学生的心理还未发育成熟，对他们的世界观价值观产生深远影响的往往是一些不起眼的日常小事。例如，一些学生将纸扔在地上的垃圾桶里。虽然这对成年人来说并不是一件大事，但对于小学生来说，这是一件非常重要的事，班主任老师一定要对他的这种良好行为进行褒奖，让学生将体验到做好事的荣誉感。下次遇到同样的事情，他也会愿意去做。由此养成良好的品德。同样的，对于学生所犯的错误，班主任老师也不能放过，要严厉的教育他这样是错误的，并进行正向的引导，保证孩子正确价值观的树立。

例如：在日常生活中，教师应当每周选择一个班会的时间开展相关德育教育活动。班会的开展应当是在一种轻松的氛围下进行，引导班级同学集思广益，使其能够通过同学相互之间的沟通想出一个班会的主题，或是老师给予一个主题看哪位同学能够在这一主题下对其进行展开。如此，既能够激发小学生的好奇心与上进心，引导其进行进一步的探究，还能够培养学生的组织能力，给予他们更多的平台来展示自我，并在一个德育教育主题为背景下，展开校园文化的创设活动，以此来促使学生身心得以全面发展。

　(二)创新德育教育的形式

小学道德教育的新创新可以选择整合校长的道德教育计划，同时管理课堂，培养学生的积极行为。众所周知，课堂环境对“学习”有重大影响，营造积极的学生环境，对学生的行为质量产生重大影响。在营造课堂环境和文化环境中，任课教师可以有效地利用教室的墙壁和篮板，在墙壁上发表一些具有良好品德的流行故事或名言，在篮板上收集学生的个人想法。除了精神境界，身体的清洁更重要，班主任可以解释“一屋不扫何以扫天下”，并要求学生随时全职工作。课堂上的日常工作不仅可以帮助学生养成自己的卫生习惯。移植学生的行为教育，仅仅依靠学校，距离实现德育教育还有很长的路要走。对此，校长可以安排学生到红色校园进行红色研究和教学工作，方便学生了解前辈的光辉历史，由此培养学生的爱国情怀，并能引领学生。校园垃圾处理，让学生可以参与这些活动。学习如何变废为宝和发展废物处理实践，他们还可以求助于社会服务来帮助社区。与学生一起活动，从而培养学生帮助他人的意愿和强烈的社会责任感。

　　(三)教师要多多关心学生的心理健康

在教育系统中，小学班主任要密切关注学生的心理健康和发展。小学阶段正是思想世界形成的阶段，思维世界较为简单，理解能力也较差。监控学生随时间的变化，给予他们适当的精神引导，关注学生的行为，让学生学得更多，观看教学视频，与学生多交流，更好地了解他们的需求[3]。

结束语：

总之，随着今天的进步和发展，德育教育变得越来越重要，是社会进步和发展的指路明灯。关键是要认可学生的正确行为，鼓励他们，让孩子看到他们的行为是正确的，得到认可的，当孩子的行为错误时，及时指正，及时告诉他们正确的做法，绝不姑息，绝不纵容，让孩子对健康的价值观有更好的认识。让孩子健康快乐的成长。育德于教，要有信心和动力，XX支持我们的德育教育，我们更应该积极地开展，共同的进步。同时，教材中的伦理问题以及教师的相关活动，将使学生对伦理教育及其益处有更深入的了解。小学生的健康心理发展在德育体系中非常重要，从小培养学生的积极态度可以使德育更加有效。因此德育教育体系显得格外重要。

　参考文献

[1]黄安丽.爱滋养,心维护—小学班主任如何有效开展德育工作[J].读与写,2021,18(10):266.

[2]张雪娇.新时代如何提高小学班主任德育工作有效性[J].华夏教师,2021(36):23-24.

[3]周志芳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].文渊(高中版),2021(3):1975.

[4][3]刘娜.对新时期小学班主任德育教育模式的探究[J].中华少年,2019(14):119-119.

[5]张科宏.探讨新时期小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程(中),2019(9)：104.