基于java的共享充电宝管理系统综述

　　摘要：随着移动通信技术水平的提高，移动通信设备的普及，在移动通信设备使用时往往会存在用电不足的情况，为了能够保证方便更加用户进行使用设备，会进行共享充电宝设备的投放。在共享充电宝设备投放时，每一台共享充电宝设备都会存在用户使用以及维修人员维护的情况。而随着共享充电宝设备的增多，也为企业的管理带来了很大的压力。所以需要研究设计智能的信息系统，进行共享充电宝信息的管理，来提高企业管理数据信息的效率。

本系统使用SSM框架、Java语言、MYSQL数据库进行系统设计。共享充电宝管理系统中主要包括用户管理模块、维护人员模块投放、信息管理、模块区域信息管理、使用记录管理等等。通过系统的使用，能够实现共享充电宝信息管理的网络化、信息化升级。通过对共享充电宝信息进行整合和管理，能够提高管理工作的效率。

关键词：共享充电宝管理；Java语言；SSM框架；MySQL数据库

　　前言：

这部分说明毕业论文（设计）的论题、学术意义以及其与所阅读文献的关系，简要说明文献收集的目的、重点、时间、文献种类、刊物层次等方面的内容。

　　1大数据发展内涵和现状

　　1.1大数据的概念及内涵

大数据最早是互联网行业中的专业词汇,主要指的是无法经由人工在规定的时间内处理成可读性较高的信息的大规模数据量，它具有大量多变的特点，也需要新型的处理方式去促成更强的决策能力、洞察力与优化处理。不论就哪一种领域而言，大数据具有的应用潜力都是巨大的，现如今，人们最为关键的工作便是基于海量的数据探寻事件本身的规律，分析数据潜在的意义。

　　1.2大数据的发展现状

随着第四次科技革命的到来，在互联网技术快步进步的基础上，欧美等众多发达国家都意识到作为国家战略资产的数据的重要性，分别发布了大数据发展战略，xx于2012年颁布了《大数据研究和发展计划》。2013年，国内多位院士联合建议设立国家专项，开展大数据技术研究。事实上，大数据技术已经应用在互联网、商业智能、金融业以及医疗、零售等行业，并对社会、经济产生了巨大的影响。与传统数据不同的是，大数据来源十分宽泛多样，数据量庞大且多变，导致大数据技术在应用过程中面临着新的挑战，如数据处理的及时性以及数据信息安全保障等。

中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》表示，截至2020年12月，我国的网民总体规模已占全球网民的五分之一左右。其中我国在线教育方面用户规模为3.42亿占网民整体的34.6%，现如今大部分高校都会在网上开设在线课程引入知名教授录制的课程，此外学生的成绩考核和管理以及学生信息管理几乎都集中在网络中，几乎每时每刻都在产生多种多样的数据，并通过使用大数据进行数据存储，节约了人力资源，提高了效率。

　　2大数据时代高校发展需求

我国xxx早于2015年，便已经认识到建设教育、文化大数据的重要性，并提出了相关的建设任务。高校中的大数据具有来源广泛、数据量大的特点。高校几乎每时每刻都会产生各式各样的数据,这些数据来源于高校的各个部门信息，也可以来源于学生和教师的信息。现如今很多高校为缓解现场线下课程排课紧张的压力都会推出网上在线课程,以扩展学生的知识面。此外,很多课程客观题的改卷、学生成绩的评定、学生信息的管理都集中在网络上,通过大数据的形式进行储存和管理。合理应用教育大数据，不仅有助于推进教育的可持续发展进，也有利于提升教育的公平性以及整体的教学质量。

教育进入大数据时代，数据分析将成为教育新常态，所以，高校教育教学需要转变思想、革新理念，快速适应并及时创新和改革，要擅于运用互联网技术和分析方法去研究教育理论、完成教学实践，培养具有创造、创新能力及创业精神的新时代人才。

通过对教学管理方式的改革，有助于高校进行人才培育计划，形成具有远瞻性的教育理念和发展方向。高校只有不断的进行人才储备和培养计划，才能进行教育方式不断革新。

实现网络的无限制全覆盖，数字化设备的全面投入使用。为达到这个目的，学校要加强基础设施建设，实现在高校教学领域中的全覆盖，提升教学管理和教学质量水平。

构建以大数据为基础的教学管理信息化平台。目前各大高校都已经建立初步的信息化平台，简化了工作流程，提高了工作效率，并可以将高校中所有的信息在同一个平台上展示，利用大数据对信息进行分析统计，提取出有用的信息，为更好的开展教学活动提供了有力的保障。

　　3高校教学管理及信息化建设现状

信息化是一种全球性的发展总体趋势，，而这必将大力促进教育的不断进步，教学的不断创新，随着国内外的教育交流越发深入，中外的教育管理理念也有所差异，从而在进行教学信息化建设时的发展方向也有所不同。

　　3.1国外研究现状

1990年，xx学者克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林提出了“校园信息化”的概念，并在同一年开启了针对xx高校信息化的研究项目。2017年发布了《国家教育技术计划2017》，提出要在高速宽带网络、学习终端、数字学习环境以及政策方面加强校园基础设施建设，支持高效学习。

3.1.1斯坦福大学基于大数据分析的校园教学信息化模式

斯坦福大学致力于创建决策科学、可持续发展的环境友好型校园，其基于大数据分析的智慧校园能对校园各类设施数据进行分析并可视化，监控与报告能源使用情况，快速诊断故障、预测性维修，提高资源使用效率。

3.1.2佛罗里达国际大学空间赋能校园教学信息化模式

xx佛罗里达国际大学空间赋能智慧校园(Spatially-enabled Smart Campus)整合空间技术和人类空间思维，跟踪移动通信模式和资源消耗，从交通和停车、设施和空间、学术信息、课程和项目方面体现了空间赋能。

3.1.2海梅一世大学基于“平台+App”的校园教学信息化模式

西班牙海梅一世大学实施基于“平台+App”的校园信息化模式。该模式利用增强现实应用程序、移动应用程序、地理门户网站、校园一卡通平台等，提供地图、咨询、路线计算、搜索等服务，并采集空间、机构、能耗监测、地理处理服务等数据，支持快速创建各类应用程序，促进数据共享，提升学习社区的参与度与体验。

　　3.2国内研究现状

3.2.1我国高校教学管理信息化建设现状

近年来，我国高校招生人数逐年增加，而学生则是网络的主要组成部分，同时，在“互联网+”以及“教育信息化2.0”等行动计划的推动下，我国高校在教学管理信息化建设方面都开始了实践和探索，并初步形成信息管理体系。但是，当前的高校信息化建设工作停留在了表面，主要只是对于产生的信息进行直接利用，缺乏对于信息化发展的一个规划。

因此，在教学管理信息化建设中的过程中问题也随之产生。主要表现在：首先，管理人员对于信息化的认识不够了解，在教学管理信息化建设过程中忽略了学生是建设过程的主体，而侧重关注在了系统和技术本身。其次，信息化建设由于处于一个初步发展的状态，没有完善健全的信息化平台，对于所产生的数据没有进行有效的开发，实现信息的共享。最后，专业性人才的匮乏，今年九月xxx在中央人才工作会议上强调，深入实施新时代人才强国战略，对于人才的素质能力提出了更高的要求，而人才的信息素养已然成为影响高校教学管理信息化建设落实的一个重要因素。

2.2.2信息化平台建设现状

如今，大数据在各大高校的教学管理中得到了很好的推广和应用，“智慧校园”成为了一种必然趋势，高校应用大数据的最终目的就是更好的培养学生，教学管理是以学生为主体而开展的，这方面的应用也是最为显著的，如档案管理、智能排课、成绩管理等等。因此，这些应用包含了庞大的数据信息，而高校利用教学管理信息化能够使得大量的数据信息和高校教学管理相互融合，这极大的提升了办公效率，推进了学校的信息化建设发展进程。

对于高校来说，教学管理信息化平台能够整合学校中各部门，进行跨部门和跨职域间的信息共享，使得不会形成小范围的“信息孤岛”。从更高的层面来说，能够将各个高校的信息进行共享，相互借鉴。此外，也能在用户对于学校的信息管理方面更加了解，不会形成学校与用户间的屏障。最后，在不断的推进工作中进行教学创新，提高教学质量，全面培养高素质人才。

对于管理人员来说，所有的有关人员形成一个有机整体，相互学习，可以提高自身的专业能力和工作效率。

对于学生来说，很多高校中的信息管理分成了很多个系统或部门，学生在查看相关信息时操作繁琐，甚至必须线下才能查询或办理，不能有很好的用户体验感，因此教学管理信息化平台可以帮助学生足不出户的实现业务查询和办理，提高了用户体验感。

　　4大数据背景下高校教学管理信息化建设存在的主要问题

　　4.1管理人员对于信息化的认识不足

高校在进行教学管理信息化建设过程中，没有将学生作为主要对象，而只是侧重在了系统本身，同时，对于教学管理系统大部分的操作人员都是处于一个被动接受的过程，这就会导致在推进信息化进程的过程中，管理组织不能将教学管理系统与学校实际情况相结合，没有达到教学方式的真正革新，只停留在了收集信息的层面。此外高校中大部分的管理人员专业技能不够，无法充分发挥出大数据在教学管理信息化建设中的作用。最后，管理人员的创新工作还与学校关于工作人员的激励机制有关。

　　4.2高校间不具有管理模式统一性

今年，教育部印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》，明确了高等学校数字校园建设的总体要求，提出要围绕立德树人根本任务。由于是还处于一种“试行”的过程中，各大高校间管理模式也各不相同，因此还没有实现数据的实时共享，间接地浪费了很多教学资源。而高校内部的各职能部门也没有完全实现部件间的信息无缝连接，这极大的降低了教学管理系统的效率，也不能实现更好的围绕学生为主体的信息化服务。

　　4.3校内校外间的信息没有得到很好的整合

如何利用大数据进行信息数据的采集和分析出其价值的过程是高校在进行教学管理信息化过程中的一个难点。如企业和学校间的信息互通问题使大数据教学平台的价值没有得到很好的体现。从企业角度来说，不能及时的对学学校人才信息进行收集，进而对不合适的教学方案进行调整；从学校角度来说，信息不能共享问题会导致学校对该企业的发展动态不够了解，也不能帮助企业在面临问题是进行指导研发。

　4.4对于教学管理信息化建设的投资力度不够

高校教学管理信息化建设不是一蹴而就的，它具有相当大的难度，因此，需要学校和相关部门拨出一定的资金以保障信息化建设的继续推进，同时，也应该对于资金进行一个合理科学的规划。然而，目前高校对于教学管理信息化建设的重视程度不够，导致在资金方面拨款不够，寻找的融资渠道较少，导致建设开展的推进过程不够顺利，不发达到教学管理信息化的可持续进行。

　　5总结

查阅有关文献后发现，大数据时代逐渐改变了教育行业传统管理方式，给高校带来了教学管理的巨大改变，而高校如若不跟紧时代的潮流，固守原来的教学方法，不做创新，则会被这个时代淘汰。目前来说，各大高校也在正在进行教学管理信息化建设，但是这个过程有一定的阻碍。虽然目前的信息化建设它在一定程度上可以推进教学的创新，实现网络化和数字设备覆盖，但不可否认的是它处于一个初步状态，建设并不完善，存在信息阻碍，不能共享、重设备轻软件应用、信息服务差、学生信息安全问题等。

因此根据高校在进行教学管理信息化建设过程中出现的问题，结合当前的教学方式的革新问题利用大数据对目前的建设进行推进开展。一个以学生为中心的教学管理信息化平台，有系统的安全技术保障措施、统一的信息化平台管理方式，可以利用大数据对学生、教师进行信息采集、存储和分析，然后改进教学方案，提高教学水平和教学质量，同时，也可以节省人力资源，提高管理工作的效率。

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