浅谈信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径

　　摘要：

美术教育是促进孩子全面健康发展的重要组成部分，也被越来越多的学校所重视，如何提高美术教学质量，提升课堂的有效性成为教育工作者关注的焦点。21世纪是信息化的时代，随着信息技术的快速发展，教育教学改革也开启了崭新的纪元。本文就信息技术环境下，小学美术如何有效实施互动教学方式进行研究，探索信息技术与小学美术结合的有效途径。

　　【关键词】信息技术；互动教学；小学美术；教学改革

近年来，教育部门将注意力都放在课改工作中，信息技术与课堂教学已经实现了深度的融合。小学美术教学也在信息技术的帮助下得到创新和发展，不仅丰富了美术课堂的教学内容，还有效增进了师生之间的互动，促进了教学质量的提升。本文中首先简单阐述了小学美术互动教学的优势作用，然后就信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径提出了一点建议和看法。

　　一、信息技术环境下小学美术互动教学的优势作用

　　1.活跃课堂氛围

美术课作为一门视觉艺术课，其教学目标在于培养学生的艺术审美能力。美术教材中的内容，大多是用图片的形式来表示的，但仅是通过鉴赏图片难以实现该课程的教学目标。教师在课堂中合理有效的结合信息化技术，将课本中的文字、图片转化为动画，也可以为图文配上优美的音乐，在课堂上与学生交流想法，师生间的互动不仅可以使教学环境变得轻松，有效活跃课堂的氛围，同时还能增加同学们学习美术的兴趣。

　　2.培养学生的自主学习能力

传统的美术课都是由老师讲，学生听，老师画，学生看。老师的讲课内容一般都局限于课本上的知识，如此一来就会将美术课变为一门枯燥无味的课程。学生不愿意主动去学习美术，而是被动接受老师传授的知识。新环境下，信息技术为小学美术互动教学提供了有效的途径，教师通过合理利用信息技术，将课堂交给学生，让学生之间有更多的互动、讨论探索的机会，通过思维的碰撞激发他们学习美术的兴趣，提升他们的自主学习能力。如此，不仅可以减轻教师的教学负担，还能显著提高学生学习的效率。

　　3.促进教学资源的共享

学生在美术课堂中不仅要接受老师传授的知识，还需要学会欣赏美术作品。而美术教材中能够囊括的美术作品有限，对作品的解读也较为粗浅，不能满足学生的学习需要。在小学美术课堂中合理的应用信息技术，可以使美术的欣赏课更加的精彩。通过多媒体，学生们在欣赏美术作品时，当它们看到自己喜欢的画时，只需要鼠标点一点，就可以获得画像的各种信息，比传统教学方式下老师讲解要方便快捷得多。让学生们感觉即使自己在课堂中，也能穿越到课堂外，让他们的想象空间得到扩展，审美能力和欣赏能力也能在潜移默化中得到提升。

　　4.有效激发学生的创新能力

社会的发展进步离不开创新。新环境下，小学美术课程利用信息技术开展互动教学，实现了科学与艺术的有机结合，学生在美术学习中感受着技术带来的多维感受，同时也在信息技术应用中接受更多的艺术熏陶。教师需要结合课堂内容，利用信息技术的优势，引导学生主动思考，积极探索，提高他们的创新创造能力。例如让学生使用绘图软件中有限的图形绘制自己的美术作品，让学生独立思考，通过不同图形的组合创作出属于自己的作品。

　　二、信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径

目前，在教育教学改革的浪潮下，越来越多的教师开始专注于教学改革工作，信息技术为教师开展教学创新提供了有效的工具。合理有效的应用信息技术能够使教师的课堂效率得到提升，便利美术教师进行教学，提高课堂教学效率。笔者就信息技术环境下小学美术互动教学的有效路径提出几点建议。

　　1.多元化教学方式，丰富课堂内容

随着信息化时代的发展，教学资源也被不断同步在网络之中。教学内容也不仅仅是局限于书本上的几幅画作，几个艺术品了。教师要充分合理的利用网络资源，将课本进行合理的扩充和介绍，将关于画作的前世今生具体的介绍给学生，从人文意义到画家情感，都可以根据情节而联想。同时，对于大作的赏析和介绍可以利用大师的讲解，介绍给学生观看，让学生加深对于画作的认知。比如说《清明上河图》，就可以利用各个名画师的讲解来播放。同时，美术课堂不仅仅是一个单纯的赏析或者绘画课堂，也要注重学生的动手能力。随着学校教育水平的不断提高，学校所具备的硬性条件也在不断提升。教师可以积极组织学生进行暑期或者寒假的野外写生活动，鼓励学生参与更多艺术课程的学习，例如可以在课堂上进行雕塑学习的具体介绍，利用三维制图模型对一些重要的手法进行合理的演示，这些都会使得学生的美术兴趣以及个人能力得到具体的提升。同时，学生动手能力的提升也会有利于学生培养创新能力和实事求是的科学探索精神。所以说，将教学内容多元化有利于美术教学多元化发展。

　　2.合理应用信息技术，增加课堂乐趣

美术课是一门艺术型学科，它与文化课不同，不需要文科的记忆能力，也不需要理科的逻辑能力。因此，教师在进行美术课备课时，可以结合信息化技术，利用多媒体将美术课本上一些简单的文字用图片，动画的形式向同学们展示。如：在《美丽的天空中》一课中，教师可以根据学生的心理特征，去特意创造一些课堂环境和氛围。通过信息技术，结合课堂内容，在课堂上播放一些优美动听悦耳的音乐：风的声音，雨的声音等等。再加上教师在旁边简单的讲解，学生们用心的去感受，使同学能够身临其境，就好像自己正翱翔在美丽的天空中。同学们置身于美丽的天空中，很容易产生创作的灵感，画由心身，他们画出来的画自然会更加有灵性。不仅如此，信息技术结合美术课堂还能开放学生的想象力，从而增加学生自主学习美术的能力，让学生们更加有兴趣的去学习美术。

　　3.实施分组教学，加强学生间的沟通

互动教学的重点在于师生和生生间的思维交流，其目的在于培养学生的自主学习和创新能力。信息化技术有着传播信息快，信息多元化的优势，将其应用在小学美术课堂中可以使课堂的互动效果更佳明显。教师可以实施分组教学的方式来加强学生间的沟通，例如举行小组比赛，展示才艺，同学之间进行相互评价，从而活跃课堂气氛，提高课堂的效率。如：在《字母的设计》一课中，教师可以将学生们进行小组分配，每组组员们互相讨论设计字母，学生在交流讨论、思维碰撞中能够产生灵感。作品设计完成后，每组推选出一个代表，利用多媒体设备展示自己小组的作品，教师可以让每组的代表讲解自己组的设计灵感，设计思路和作品的内涵等，最后让其余小组的同学给展示组的作品给出评价。如此一来，课堂气氛得到了活跃，教师也能成功引导学生们学习美术的积极性。信息化技术结合美术教学，让同学们有了更多的互动，该变了传统美术教学模式下学生间的“零”交流。此外，该教学模式也减轻了教师的教学负担，课堂的效率也得到了明显的提升。

　　4，师生之间互动，提高课堂的效率

针对新课程改革，教育部门对加强课堂上师生间的互动提出了明确的要求。在一堂课上进行有效的师生互动可以完善教学模式，对提高课堂效率有着重大的作用。如何在课堂上进行进行有效的师生互动和教师设计的课堂内容息息相关。教师在设计课堂内容时，要充分结合利用信息技术，提高师生互动的效率。教师需要针对学生的心理能力，理解能力，接受能力考虑如何设置问题，创造情景，如何演示。同时，为学生的指出明确的学习道路，如何去有效的学。思考该怎么去结合信息技术来开展活动，以提高课堂效率。如：在《心中的太阳》一课中，教师可以和学生交换想法，讨论自己心目中的太阳是什么样的，同时利用多媒体技术，向同学们展示。经过一番探讨后，同学们就可以将心目中的太阳画出来，老师也可以在黑板上画出心目中的太阳，如此以来教师就可以轻松的了解教师内心的想法。如此，能够引导学生学习美术的兴趣，也教师设计课堂内容提供了方向。

结论：总的来说，新课改后，越来越多的学校开始重视美术这们学科了。小学美术课堂互动模式为更新美术教学的教学手段提供了指导，美术课作为一门传统艺术课，在师生中的形象也不在是可有可无的了。信息技术环境下小学美术互动教学的方式是一种新的教学模式，需要教师不断的实践创新，探索研究其有效路径，并且做好总结。

　　参考资料：

[1]提问的艺术——探析美术课堂上的“高认知问题”[J].金波.学周刊.2016(34)

[2]互动,让初中美术教学凸显实效[J].樊娟.美术教育研究.2016(20)

[3]信息、美术共创奇葩——运用信息技术手段整合中小学美术课[J].彭博.中国现代教育装备.2011(06)