摘要：足球运动是初中生最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目之一。目前来看，校园足球在各个地区的发展迅速。本文采用文献资料、调查问卷和数理统计等方法，对苏州高新区实验初中校园足球推广与家长的支持现状进行了调查与分析，通过对体育老师和学生校园足球了解情况、学生锻炼情况、学校对校园足球投入情况等方面进行调查与分析，从而发现其中存在的问题，进而提出解决问题的方法和建议。
关键词：学校；家长；校园足球；支持现状
1前言
在国家体育总局和教育部倡导下，在全国各个城市开展校园足球，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。不少中小学安排分管足球的领导主抓校园足球活动，加大对足球专项教师的引进，有的学校还聘请校外足球教练兼任学校足球队教练，通过多种渠道开展校园足球，特别是在参加足球比赛的队伍在逐年增加，各个地方教育主管部门也加大对校园足球开展好的学校进行专项资金扶持，各个部门联动，从多角度支持校园足球的开展。学校足球运动的开展，不仅为学生的课堂教学和课外活动提供了新的选择，还为学校足球队选拔新的足球队员提供了新的平台。通过校园足球的开展不仅仅提高了参与足球活动学生的体质，还丰富了学生的校园生活，对于学生终身体育意识的培养具有促进作用。本论文对苏州高新区实验初中校园足球推广与家长的支持现状进行了调查与分析，通过对体育老师和学生校园足球了解情况、学生锻炼情况、学校对校园足球投入情况等方面进行调查与分析，从而发现其中存在的问题，进而提出解决问题的方法和建议。
2文献综述
以“校园足球”为主题，在中国期刊网上查询，共计检索到文章3037篇，在以“校园足球推广中学校、家长的态度与行为调查研究”为主题在中国期刊网上一共检索到20篇，20篇文章发表的年限分别是：2010年1篇、2011年2篇、2012年、2013年、2014年每年3篇，2015年5篇，期中2014合2015年一共发表8篇，这说明在2014年10月20日，xxxx发布《xxxx关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》后对“校园足球推广中学校、家长的态度与行为调查研究”的研究有所增加。
“校园足球推广中学校、家长的态度与行为调查研究”为篇名，在中国期刊网上查询上共计检索到0篇。说明本论文研究的《苏州高新区实验初中校园足球推广中家长的态度与行为调查研究》有一定的研究意义。
2.1.1国家对校园足球政策
在国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。不少中小学安排分管足球的领导主抓校园足球活动，加大对足球专项教师的引进，有的学校还聘请校外足球教练兼任学校足球队教练，通过多种渠道开展校园足球，特别是在参加足球比赛的队伍在逐年增加，各个地方教育主管部门也加大对校园足球开展好的学校进行专项资金扶持，各个部门联动，从多角度支持校园足球的开展。[1]
2.1.2江苏省对校园足球政策.
江苏教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅、发展改革委、新闻出版广电局、团省委体育局、在广泛调研、反复论证和征求多方意见的基础上，于2015年10月16日发布了《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要（2015—2020年）》,就是要通过校园足球的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。[2]
2.1.3盐城市校园足球在江苏省开展现状
苏州市被国家教育部和国家体育总局正式命名为全国首批44个“全国青少年校园足球活动布局城市”之一。为了进一步做好校园足球的普及与推广工作，苏州市出台多项举措，助力校园足球快速发展。完善校园足球保障机制，一方面不断加大对校园足球经费投入，另一方面加强足球布点学校的场地建设与维护，从经费和场地设施两方面保障校园足球正常开展。[3]
2.1.4校园足球定义
校园足球指的是在学校里面进行足球教学、足球课外活动、足球社团、足球训练、足球比赛等在校园内进行足球一系列的活动的全称，校园足球的目标确定为“育人”，即，通过校园足球，达到育人的目的。具体来说，就是通过校园足球，增强学生体质、提高学生运动能力、培养学生健全人格。[4]
2.1.5国内学者对校园足球研究的现状
许文豪在《聊城市东昌府区初级中学校园足球活动开展现状的调查研究》中提出家长对孩子参加校园足球的态度：多数家长对于学生参加足球运动保持反对意见，他们在孩子的学习上投入大量的精力和物力，唯一目的就是让自家孩子文化成绩好，并且还要求孩子参加周六周日的补课、兴趣班、辅导班。
王小云在《农村初中校园足球运动开展情况的调查研究》分别从社会、学生家长、资金保障三个部分对校园足球开展进行叙述，学生家长不重视体育课，由于我国教育是应试教育体制，高考凭分数上大学，这就导致了教师、学生家长给学生的学习压力大，周末节假日会以孩子上兴趣辅导班为借口而参加文化辅导，学生们几乎没有活动的时间，学生就更不提来参加校园足球运动。
冷嘉彬在《河北省中小学校园足球开展现状的调查研究》谈到学校领导对校园足球支持态度，领导们认为高中的体育课首先考虑的是运动安全，开设健美操、足球、羽毛球、武术等也能够达到足球一样的健身效果，这些运动项目由于自身运动特点决定了学生之间身体接触少、对抗性弱，发生运动损伤的概率非常小，相比与足球来说安全性更高。
学校体育要求学生“每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，作为真正实施者各个学校是否阳奉阴违，是否在上级对校园足球检查时临时突击，等上级有关部门检查走后就把校园足球运动束之高阁。作为参与者的教师、学生以及学生家长是否对学生参加足球运动产生阻力，还是助力都是需要我们亲临一线去研究的。这有把这些问题解决了，校园足球才能达到预期的目标。
综上所述，学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，通过校园足球的开展不仅仅提高了参与足球活动学生的体质，还丰富了学生的校园生活，对于学生终身体育意识的培养具有促进作用。
3研究对象与方法
3.1研究对象
以苏州高新区实验初中“校园足球”开展现状研究对象。调查对象的选取：共抽取24个班级，每年级抽取8个班，每班随机抽取男生15名，女生15名，组成720人的样本和作为调查对象，让参与调查的学生将问卷带回家中与家人一起完成调查问卷。苏州高新区实验初中学校领导、班主任、文化课教师、体育教师随机抽取54人。
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
通过苏州大学图书馆广泛查阅校园足球推广与家长的支持现状有关的专著、论文等纸质文献以及中国知网、万方数据库等网络数据库，搜索校园足球推广与家长的支持现状的研究相类似的参考资料，掌握目前培养校校园足球推广与家长的支持现状以及存在的问题，为论文设计调查问卷和撰写开题报告、制定论文提纲等奠定基础。
3.2.2问卷调查法
根据苏州高新区实验初中校园足球推广与家长的支持现状调查研究的提纲和参考研究相类似的资料制定调查问卷，分别对苏州高新区验初中学生进行了调查,共发放问卷720份,有效回收714份，向校领导、班主任、文化课教师、体育教师发放的问卷（54份），也全部收回，问卷回收率为99.17%。对回收的问卷进行筛选出真实有效的信息，然后统计处理、查阅文献资料综合分析。
3.2.3访谈法
通过对苏州市教育局、各所学校分管体育的副校长、体育教师、学生、学生家长等进行访谈，访谈的内容围绕校园足球开展的支持态度，收集苏州高新区实验初中校园足球推广中学校、家长的态度与行为信息和建议，对本论文的研究提供资料。
3.2.4统计方法
对本调查问卷相关数据进行MicrosoftExcel数据处理，对数据进行逻辑分析。
4．结果与分析
4.1苏州高新区实验中学师生了解“校园足球”的情况
校园足球的开展离不开师生的支持，通过调查苏州高新区实验初中师生对校园足球了解情况可以知道校园足球开展情况。
由表1苏州高新区实验初中生了解“校园足球”的情况和表2苏州高新区实验初中体育教师了解“校园足球”的情况可以看出：苏州高新区实验初中生对“校园足球”这一活动很了解的占到调查人数的30.0％，不是很了解这项活动的占到调查人数的57.7％，不知道的占到调查人数的12.9％。初三年级了解校园足球的情况要初一和初二年级低。通过表2苏州高新区实验初中体育教师了解“校园足球”的情况来看，体育教师当中很了解“校园足球”这项活动的占到比例的89.5％，不是很了解的占到比例的10.5％，对于“校园足球”这项活动还没有体育教师不知道的。通过调查数据可以看出“校园足球”在学生中的宣传力度还不理想，需要新闻媒体以及教师对学生进行普及。
4.2苏州高新区实验初中生对待体育课组织形式的态度情况
通过了解学生对体育课形式的态度可以掌握学校的体育场地设施、体育教师师资、课堂教学等情况。
通过表3苏州高新区实验初中生对待体育课形式的态度情况可以看出:多数苏州高新区实验初中学生是喜欢目前体育与健康课的教学组织、教学内容形式，体育教师可以利用体育课期间开展校园足球。通过表3可以看出19.2％苏州高新区实验初中生的对目前的体育课的形式是不满意的。在这19.2％学生中，反应体育课上练习体育技能的时间太少的占到35.7％，因为场地器材缺少有42.2％。体育场地、经费的缺乏是一个不争的事实。足球作为一项集体项目，在场地、经费等方面，本身对资金的需求就相对较高，校园足球要想走进课堂，需要各级教育主管部门尽快将国家、省、市的有关政策落到实处，因地制宜推出切实可行的实施细则，为学校在资金、场地、师资力量和课时等方面提供充分保障，否则就是走“形式”。
4.3苏州高新区实验初中生参加体育锻炼的情况
学生参加体育锻炼的人数、体育项目的选择可以看出学生对运动项目的兴趣。
通过表5苏州高新区实验初中生参加体育锻炼项目选择情况可以看出:苏州高新区实验初中生参加体育锻炼时,在体育锻炼的项目的选择上多种多样。根据表5可以看出他们选择项目的比较集中在:健身跑、篮球、羽毛球、乒乓球、足球等。苏州高新区实验初中生男生选择项目的排序依次为:健身跑、篮球、羽毛球、乒乓球、足球。苏州高新区实验初中生女生选择项目的排序依次为:健身跑、足球、羽毛球、乒乓球、篮球等。苏州高新区实验初中生男女生在选择运动项目上有区别，但是健身跑却是他们都选择的最喜欢运动项目，这个和每年要进行的国家体质健康测试以及和体育中考相关，通过表5苏州高新区实验初中生参加体育锻炼项目可以看出选择足球的学生排在所有体育锻炼项目的第二位，这说明在苏州高新区实验初中生参加体育锻炼项目体育锻炼的时候还是喜欢踢足球，通过男女生调查问卷分析来看，足球运动在男女生中分化最为明显，男生喜欢足球的有192人，而女生仅仅有18人，这也和初中女生对有身体接触、运动量大的运动项目产生抵触心理上一致的。
4.4苏州高新区实验初中学生参加体育锻炼的时间
表6苏州高新区实验初中生参加体育锻炼的时间情况可以看出:苏州高新区大部分学生参加体育活动时间低于1小时，在每天锻炼时间超过1小时的男女比例来看，苏州高新区实验初中女生比男生锻炼锻炼的人多，但男女之间差距不大。
4.5足球在校园竞赛中开展状况
足球比赛是检验学生掌握足球运动技能的最好方式，学生通过足球比赛的平台验证自己的足球技能，通过足球比赛发现自身存在的不足后才更有目标进行足球技能的学习。
通过表7苏州高新区实验初中学生参加校园足球比赛的情况可以得知：学生参加过1次校园足球比赛，占到了18.2%，参加过2-3次足球比赛的，占到了8.4%，没有学生参加校园足球比赛在4次及以上，没有参加过足球比赛的学生占到了73.4%，说明苏州高新区实验中学的学生参加校园足球比赛情况学生非常少，也能够学校和学生校园足球的重视程度不够。
4.6影响苏州高新区实验初中生校园足球的因素情况
校园足球的开展离不开学校领导和教师的支持，只有学校师生的支持才能够更好的开展校园足球，校园足球的开展对足球场地设施有一定的要求，较为充足的场地设施是开展校园足球的有力保障。
从表8影响苏州高新区实验初中校园足球的因素情况可以得知：苏州高新区实验初中学校领导不重视的只占到19.2％，足球场馆设施不能能满足校园足球的只占到来23.7％，在校园足球专项基金的投放很少的占到了30.2％。要想把苏州高新区实验初中校园足球活动开展好的话，必须在政策支持、场馆建设、经济投入等方面进行改善。
4.6.1影响苏州高新区实验初中生校园足球的因素调查
校园足球参与的主体是学生，学生对足球的运动兴趣是参加校园足球的前提。
通过表9调查发现导致苏州高新区实验初中生不想参加校园足球的主要原因集中在：学习压力、运动安全、没有家长陪同、没有同学陪同、不感兴趣，排在首位的是学习压力，占到70%，由于当下应试教育一直主导了学校教育，而苏州高新区实验初中是苏州最好的初中之一，每年中考学校平均分都高居新区第一，每届毕业生达四星高中录取分数线的比例在75%以上。可以说苏州高新区实验初中教学质量在苏州名列前茅，而作为苏州高新区实验初中的师生来说，衡量一个班级好坏的标准变得最为现实的是文化成绩，这就导致了苏州高新区实验初中教师、学生家长给学生的学习压力大，周末节假日会以孩子上兴趣辅导班为借口而参加文化辅导，学生们几乎没有活动的时间，学生就更不提来参加足球运动。排在第二位的是运动安全，开展校园足球最终目的就是吸引更多的学生参与到活动中来，促进足球活动向足球文化转变。足球进入校园，校长是其中的关键一环，不过，校长本身也有安全压力。在参加足球运动中遇到运动伤害中，如果我们在实际操作中真正遇到此类事件，该如何处理呢？是XX买单，还是学校和教师买单，推来推去受伤害的还是体育教师。建议各级各类XX部门应加大对校园足球的监管和宣传力度，提供或制定一套行之有效的学生投保套餐，解除后顾之忧，并不是说推卸责任，而是让学生真正享受到校园足球所带来的足球文化。
4.7家长对学生参与足球运动态度与行为调查
校园足球的开展学生家长的态度起到一定的作用，家长态度与否是决定学生课余时间进行足球锻炼的前提。
通过表10发现仅仅只有8%的家长赞成学生踢足球，反对踢足球的家长占到了75%，作为初中名校的苏州高新区实验初中家长对孩子的期望特别高，平时在孩子的学习上投入大量的精力和物力，唯一目的就是让自家孩子文化成绩好，并且还要求孩子参加周六周日的补课、兴趣班、辅导班，家长无情的占用了孩子娱乐和体育活动时间，绝大多数的家长不支持孩子踢足球。
4.8教师对学生参与足球运动态度与行为调查
教师对待校园足球的态度决定学生能否利用课外活动时间进行足球锻炼的前提，体育教师对待校园足球的态度决定能否在开设校园足球选修课，学生通过选修课学习足球知识，通过参加足球运动提高身体素质。
通过表11可以看出反对学生踢足球的占到35%，一方面足球运动对抗性比较强，很容易发生伤害事故，如果在体育教中学生出现学生受伤的事情，责任往往归咎于教师，所以体育教师在上课时很少如实的开展足球教学，即使开展足球教学也要选择对抗性小甚至无对抗的足球球性练习，而学校领导、班主任、文化课教师等也和体育教师具有同样心理，如果学生在自己体育课上因为踢足球受了伤，这样会给学校和班级带来许多麻烦，学生踢足球发生骨折的概率还是很高，这对于受伤的学生班级、家庭带来更加直接影响，遇到不合理的家长会就赔偿问题与学校对簿公堂。另一方面有学生在校园内体育活动中猝死的现象时有发生，这样对学校领导和教练们产生了心理阴影。抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛，特别是足球等高风险项目。
5.结论与建议
5.1结论
5.1.1通过苏州高新区实验初中师生了解“校园足球”的情况来看，体育教师要比学生了解的要多，“校园足球”的活动的宣传力度不够。
5.1.2苏州高新区实验初中足球场地器材缺少、练习的时间少影响了师生上课的质量，也影响学生课余锻炼。
5.1.3苏州高新区实验初中学生参加校园足球动机情况来看，增强体质是他们首选的活动动机，学习压力的不同造成男生和初中生的选择有所不同。
5.1.4苏州高新区实验初中大多数学生没有参加过校内足球比赛。
5.1.5苏州高新区实验初中学生有一半以上的学生每天体育锻炼时间低于1小时，在每天锻炼时间超过1小时的男女比例来看，苏州高新区实验初中女生比男生锻炼锻炼的人多，但男女之间差距不大。
5.1.6从影响校园足球的因素情况来看，大部分学校领导老师还都重视校园足球的，但到真正去实施的时候又畏首畏脚，怕学生参与足球运动受到伤害。
5.1.7多数家长对于学生参加足球运动保持反对意见，他们在孩子的学习上投入大量的精力和物力，唯一目的就是让自家孩子文化成绩好，并且还要求孩子参加周六周日的补课、兴趣班、辅导班。
5.2建议
5.2.1提高思想认识,加强组织领导，学校要通过各种形式加大宣传校园足球的力度,从实际行动中去落实校园足球在苏州高新区实验初中的开展。
5.2.2足球作为一项集体项目，在场地、经费等方面，本身对资金的需求就相对较高，校园足球要想走进课堂，需要各级教育主管部门尽快将国家、省、市的有关政策落到实处，因地制宜推出切实可行的实施细则，为学校在资金、场地、师资力量和课时等方面提供充分保障，否则就是走“形式”。
5.2.3苏州高新区实验初中对学生的评价不能仅仅靠文化成绩决定，要综合考评一个学生的发展，要兼顾学生德智体全面发展。
5.2.4苏州高新区实验初中应该逐渐组织和参加省市区足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。上级主管部门应加强对体育教师的足球专项培训工作。
5.2.5在对初中生进行足球教学时，应当使用灵活的方法，调动苏州高新区实验初中学生们的积极性，只有学生们对足球运动产生兴趣了，参与校园足球活动的学生才会增加最多，从而让每天锻炼一小时的政策落入实处。
5.2.6要健全学生参与足球运动意外伤害赔偿办法，要为学校、教师、学生树立参与运动是健康的，任何体育运动都存在风险，运动意外受到伤害会有相关部门进行赔偿。
5.2.7学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，要让社会、学生家长们认识到参加体育活动是有益于孩子身体健康，是对孩子终身参与体育锻炼的大事。
参考文献：
[1]xxxx.《xxxx关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》[S].2014-10-20.
[2]江苏省教育厅、省体育局、团省委关于印发《江苏省青少年校园足球实施方案》的通知(苏教体艺〔2014〕16号).
[3]体育卫生与教育司.学校体育工作基本情况与发展对策[Z].2006-9-19.
[4]江苏教育.苏州市多举措助推校园足球发展
[5]黄丹彤.“校园足球”能改变多少现状[J]。教师博览，2007（8）:61-63.
[6]叶慧敏，徐军.开展校园足球要把握休闲体育的文化内涵[J].中国学校体育，2007（7）：17-18.
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