武威市民勤县小学课外足球活动开展现状调查研究

　　摘要：随着全民健身和体育运动的发展，喜爱和参与足球运动的人也越来越多，在近十来年来，足球运动也深受小学生的喜爱，也有很多的小学开展了课外足球活动，参与的小学生也很多，开展状况良好，课外足球活动具有组织灵活、内容丰富、趣味性强的特点，深受小学生的喜爱。

　　本研究对武威市民勤县的各个小学课外足球的开展情况采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法进行调查分析，了解民勤县小学生参与课外足球活动的频次，课外足球活动的组织管理、场地使用情况以及对影响其开展的因素进行了分析，发现主要存在小学生课余时间较多但是可利用时间较少、民勤县各学校师资力量较为薄弱、整体课外足球竞赛体系不够完善等问题。

　　本研究旨在针对相关问题提出相应建议，希望能够为民勤县小学课外足球活动提供有利参考，进而提高民勤县小学生足球运动的水平和能力，为足球运动在民勤县有广泛的群众基础添砖加瓦。

　　关键词：足球；小学生；课外活动

　　教育部、发改委、财政部等6部门联合印发的《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，淡化以获取成绩为主的思想，突出以校园足球运动普遍开展、各年龄段学生广泛参与，校园足球人口数量增加为总的奋斗目标;以校园足球的普及开展为示范带动其他体育项目良好发展，为学校体育注入新活力，是促进青少年身体素质和身心健康全面提高的重要举措。课外足球活动具有组织灵活、内容丰富、趣味性强的特点，深受小学生的喜爱。由于民勤县小学足球运动发展较慢，起步较晚，所以我的毕业论文选题为《武威市民勤县小学课外足球活动开展现状调查研究》。

　　课外足球活动是校园足球活动的重要组成部分，有着独特的魅力，对于青少年身心健康及人格养成有重要作用，丰富了学生们的校园生活，活跃了校园的学习氛围。课外足球活动的良好开展可以充分展现“快乐足球，健康足球”的魅力。本研究主要针对民勤县小学课外足球活动的开展现状进行调查与研究，通过发放问卷、实地考察与访谈的形式对学生和教师进行调查，了解活动开展情况、可能存在的问题等，并针对问题提出相关建议。本次研究的主要意义是促进课外足球活动在小学的发展，增加足球运动的人口基数，转变学生对足球的态度，发展他们对足球运动的兴趣。

　　1.3.1相关概念界定

　　校园足球的界定：校园足球是以学校为主要场所，以中小学生为主要人群，通过足球课、课余足球训练、足球比赛、课外足球活动等方式实现全校学生的参与，以普及与培养学生的足球兴趣为目的对体育活动。

　　课外足球活动的界定：课外足球活动是学生利用课余时间，以足球运动为活动内容，以培养学生的足球兴趣为目的的自愿性活动，与足球课、足球训练、足球比赛等共同组成了校园足球活动。主要有校内与校外组织两种方式，本文章主要以校内课外足球活动为主，包括校内组织包括学校(体育教师)、班级、学生组织等。

　　1.3.2关于校园足球的相关研究

　　卫平来(2010)指出学生家长的传统观念、学校硬件设施缺乏、文化课学习与平时训练足球之间存在时间冲突，教练员自身的足球能力及素养较差等是校园足球开展中存在的主要问题，建议按照循序渐进的培训原则来提高教练员的业务水平，完善学生意外伤害保险、时间分配等保障体系。

　　何强(2015)对校园足球进行了热的冷思考，认为将中国足球壮大与开展校园足球两者混淆是错误的观念，导致角色与功能错位。文章指出应该从学生的实际需要出发，以校园足球为主要的活动内容活跃学校体育氛围，使校园足球的良好发展与学生的全面发展融入在一起。

　　王建梅(2015)认为足球的教育功能主要体现在学校德智体美四育中，体育方面达到德育方面学会准守规则、智育方面促进文化学习、美育方面懂得欣赏比赛。

　　贾珍荣(2010)对校园足球的发展进行了思考，认为学校在开展足球运动中存在的问题是:只抓特长生而忽视普通学生的参与;应试教育使足球在学校中难以生存;出现教体与体教两种极端现象针对问题设计出4点改变发展的思路:注重学生的全面发展;学校体育应于社会发展相衔接，校园足球应稳步发展;以正确舆论引导发展;加强草根(学生)足球人员的管理。

　　以上学者对校园足球活动开展中存在的问题及影响因素、校园足球认识偏差及校园足球的教育功能进行了研究，并针对问题提出相关建议。

　　1.3.3关于课外足球活动的相关研究

　　杨坚(2013)对东莞市初中生参加课外足球活动的情况进行了调查，主要从学生参加活动的动机、参加次数及每次的时间、活动的组织与比赛情况进行了调查与分析。指出足球运动场地与足球专业人员的指导是制约中学生课外足球活动开展的主要原因，需要教育部门与学校负责人加强管理与完善。

　　吴树华(2007)通过阐述邯郸市第七中学在课外活动以选择具体的体育项目的形式进行，指出足球在课外活动的时间可以采取选项教学的形式组织，由学校里的足球协会组织开展，以提高教师与学生在足球方面的技能水平。文章中认为一个好的足球协会应该是学校领导、所有班级统一思想;教师与学生干部合理组织会员们的活动，采用科学的方法对会员进行管理。

　　高原(2014)在《校园足球课外活动健康保障的研究》中指出课外足球活动中的安全隐患包括:场地、环境、天气等硬件设施，运动服装、鞋、护腿板等运动装备，危险及难度高的动作。认为在足球运动中，保障青少年健康的手段主要是准备与整理活动、合理补充饮食两方面。

　　以上学者对于课外足球活动的管理、开展情况进行了研究，指出影响其开展的因素并提出相应的发展对策。

　　本研究以甘肃省武威市民勤县小学课外足球活动的开展现状作为研究对象。

　　2.2.1文献资料法

　　通过检索往年的我国期刊网上收录的论文，优秀硕、博论文库，万方硕博、图书馆手工检索与本论文相关的论文，査阅各种体育学院学报与期刊，访问足球协会官方网站、各布局城市网站，査阅小学生足球运动有关运动的文件和讲话等材料，以了解前人研宄的成果和与文章有关的背景知识，理顺研究思路，为本研究提供理论基础。

　　2.2.2问卷调查法

　　2.2.2.1问卷的设计

　　根据论文研究需要，在查阅大量文献资料及征求数位专家意见的基础上，经过修改完成，主要包括学生调查问卷(附录1)和体育教师调查问卷(附录2)为了能够让论文更具真实有效性，经过反复调查，设计了针对小学生以及体育老师的问卷调查。

　　2.2.2.2问卷的发放与回收

　　针对武威市民勤县的小学生与相关体育老师，共发放了550份问卷，如表2-1所示，小学生共发放500份，回收496份，有效问卷为494份，有效率是98%；体育老师共发放50份，回收48份，有效问卷为47份，有效率为94%。

　　表2-1问卷调查发放与回收情况

　　

　　2.2.3数理统计法

　　回收的有效问卷进行整理，用spss19.0进行数据录入与必要的图表制作。将得到的数据进行百分比的统计处理。

　　3.1.1民勤县小学生课外足球活动参与人数情况

　　民勤县小学生课外足球运动开展人数情况，如表3-1所示，民勤县小学生参与足球活动人数共有318人，所占比例为64%，其中男生参加人数为215人，所占比例为86%；女生参加人数为103人，所占比例为42%；不参加课外足球运动的男生为35人，占有比例的14%，女生不参加的人数较多，为141人，所占比例为58%。由此可见，男生与女生参加课外足球运动的人数存在较大的性别差异，虽然有部分女生是喜欢参与课外足球活动的，但与男生相比，是存在较大差异的。

　　3-1民勤县小学生课外足球参与人数调查

　　3.1.2民勤县小学生足球运动参与的人群特点

　　在上文表3-1中可以看到民勤县小学生参与课外足球的人群主要以男生为主，女生占有较小比例。民勤县小学生参与足球运动的主要形式为学校组织，如表3-2所示，民勤县小学生参加课外足球运动主要通过学校组织，人数为321人，所占比例66%；通过班级组织的人数为98人，所占比例为20%；通过学生自己组织的人数为47人，所占比例为9%；通过其他方式来进行课外足球运动的有28人，所占比例的5%。这种情况的产生，可能是小学生的自主组织能力较差，因此课外足球活动主要依靠学校来组织，还有一部分原因就是班级与学生自己大部分都是以学习文化知识为主，对于课外足球运动并不看重，因此通过班级和学生自己组织的课外足球活动较少。

　　表3-2民勤县小学生参加课外足球运动方式调查

　　

　　民勤县小学生参加课外足球运动的主要形式如表3-3所示，有202人通过足球游戏来进行，占有较大比例42%；通过5人制和7人制的分别有178人和78人，所占比例分别是36%和15%；通过11人制进行足球运动的只有36人，占有比例7%。众所周知，足球运动正规的人数要求是11人制的。在表3-3的调查中可以看到，民勤县小学生参加课外足球运动主要以游戏为主，由于年龄太小，没有较强的比赛意识，对于比赛规则也不是很了解，主要是以趣味为主。通过小团体来参加足球运动的人数也是可以的，如5人制的足球运动，小学生接触到足球的机会较多，并且对足球场地和技术要求都相对来说较低。由此说明民勤县小学生参加课外足球活动的特点是主要以男生为主，依靠学校组织来进行，足球活动主要以足球游戏和小团体的形式。

　　表3-3民勤县小学生参与课外足球形式调查

　　

　　3.1.3民勤县小学生参与足球运动的动机调查

　　在对民勤县小学生参与足球运动的动机调查中如表3-4所示，有312人的小学生主要以锻炼身体为动机来进行的足球活动，占有比例的64%；有32人的小学生以结交新朋友为目的进行了足球活动，占有比例的7%；通过足球运动为兴趣和释放压力的人分别有78人和78人，所占比例分别是15%和14%。因此来说，体育老师应该结合小学生参加足球活动的动机和需求，进行针对性的指导，让小学生拥有健康向上的足球活动动机，将小学生对足球活动的兴趣进行提高。在对民勤县小学生对足球活动的喜欢程度调查中，如表3-5所示，有247人的学生是非常愿意进行课外足球运动的，占有比例的50%；不太愿意和不愿意的人数分别有31%和14%，所占比例分别为6%和4%。综上所述可以体现出，民勤县小学生对足球运动是感兴趣的，参与意愿也是较高的，因此体育老师应该合理利用这一优势，加强对小学生自主组织的能力。

　　表3-4民勤县小学生参与足球活动动机调查

　

　　表3-5民勤县小学生参加课外足球活动意愿调查

　

　　3.2.1场地设施因素对于民勤县小学生足球运动开展的影响

　　在对民勤县各个小学的实地调查中发现，如图3-1所示，大部分的学校足球场地使用的是土场，占有比例的65%；使用草坪和塑胶以及其他的分别占有比例的12%和15%及8%。因此来说，民勤县各个小学对与足球场的场地质量并不高，土地足球场所在天气不好的情况下是不能够使用的，大大降低了民勤小学生进行课外足球活动的时间和次数。在表3-6中可以看到，在对民勤县四个小学的足球场地面积的实地调查中发现，基本上每所学校设立的足球场数量均为1块，东关小学和北街小学以及新民小学的足球面积都是200米，只有西关小学的足球场地面积为250米。另外通过实地观察发现，各个小学大部分都是使用的较小的球门，大部分都说没有设立球网，更加没有足球墙。由此说明，足球场地设施的不完善，严重影响着民勤县小学课外足球运动的发展，导致民勤县的小学生对足球运动没有正确的竞技意识，只是当作娱乐活动进行。并且由于足球场的数量和面积较少，与学校小学生数量存在较大的差异，使很多小学生在进行足球运动时伸展不开，场地较为拥挤和混乱。总得来说就是，民勤县小学可以供小学生进行课外足球活动的场地和设施严重受限。

　　图3-1民勤县各个小学足球场场地调查

　　表3-6民勤县各个小学拥有足球场面积与数量调查

　

　　3.2.2学生个人因素对民勤县小学课外足球活动开展的影响

　　首先，小学生足球技术多处于起步阶段，足球技术是足球运动的基础，技术好的学生在课外足球活动中更能展现个人价值，将自己的技术完美展现，往往得到同学们的赞赏;而技术差的学生在活动中容易受到同学们的排挤与嘲笑，自尊心与自信心受到打击，导致这部分学生对课外足球活动产生逃避心理，参加课外足球活动的热情也随之降低。其次，学习压力大，小学生相对于中学生而言，虽然没有升学压力，但家长受现代观念的影响，注重培养学生多方面的才能，而忽视学生个人的兴趣爱好，在课余时间给学生安排乐器辅导班、舞蹈班、跄拳道班、英语辅导等各种课外辅导班，导致小学生学习压力大，课余时间被占用。另外，有些家长不支持学生参加课外足球活动，受应试教育思想的影响，多数家长存在重文化课而轻体育的思想，认为学生只有学习好才能有一个好出路，参加足球活动或其他体育活动就是在浪费时间，在体育方面也不会有大作为。学生在学习、教师、家长等多重压力的影响下，课外活动时间也将选择放弃参加足球活动或其他体育项目，只将学习作为学校生活的重心。

　　3.2.3时间因素对于民勤县小学生足球运动开展的影响

　　从表3-7中可以看出武威市民勤县小学足球的参与时间来看，早晨和大课间参与足球运动的人数和所占的百分比都是较少的，这可能能是由于空余时间短，没有时间进行正常比赛的原因造成的，在这段时间参与足球活动也多是以基础练习和娱乐健身为主的，在体育课和下午放学后的这个时间段参与足球活用的人数分别占到了18%和26%，人数相对较多，但是体育场地能满足这部分人群的绝大需求，大课间的时间比较长，也是小学生集体活动的时间，但是很多班级会组织相应的体操和跑步活动，占用到足球场地，这段时间学生基本都会服从老师领导参加集体活动，只有在大家大课间自由活动的时候才能进行足球活动。放学后也有很多学生选择先完成作业，也有部分学生直接回家了，所以这个时间段体育场的使用情况也相对宽松。学生每周都会有打扫卫生的课余时间，这段时间是全校统一的，除了个别打扫卫生的小组以外，学生们都选择室外活动，这个时间段想参加足球运动的学生达到了214人，但是由于人口众多，便出现了足球场地出现严重短缺的情况。

　　表3-7民勤县小学参加课外足球运动时间调查

　　足球运动在我国的发展中经历了一个长期漫长的过程，在这个全民健身的时代，越来越多的人也加入到了足球运动中，并且年龄也更趋年轻化，并在各个地区的诸多小学都开展了足球运动，本文以武威市民勤县的小学为研究对象，调查其课外足球运动的开展情况，由于各个小学的组织水平和足球技能没有规范的指导，加之在小学生足球运动的时间、训练员水平、场地设施等方面还存在着一些不足，这就严重的影响着小学课外足球活动的开展质量，也无法很好的提高小学生的足球水平，所以要使小学生课外足球活动开展的更加有意义，还需要合理的安排下学生的足球运动时间和场地，优化足球训练员的专业水平，让小学生对足球规则有个深刻的认识，并在球技技能上有所提高，通过提出相应的优化建议，进而促进武威市民勤县各小学足球运动的顺利开展，进而为国家储备后续人才。

　　4.2.1合理规划体育场地，加强基础设施建设

　　在武威市民勤县的小学调查中，发现很多小学的体育场地不足，基本都只是一个供各项体育活动开展的操场，在基础设施方面大部分也是土质地面，这在雨雪天气后会变得非常泥泞，在有风天气还会尘土飞扬，影响各项体育活动开展。所以学校还要合理的规划足球的场地，使学校的体育场地既能满足体育课上用，也能满足小学生开展足球活动用，学校还可以根据学校的实际情况，把体育场地扩大化，分出小块的专供足球运动的场地，通过增加体育场地数量来为小学生课外足球活动的开展提供有利的环境和前提条件，另外在基础建设上，有条件的还可以铺就橡胶地面，或者人工草坪，为小学生的运动安全提供有利的保障，通过加强足球运动的环境建设，来提高学生们的积极性。

　　4.2.2加强投资力度，提高足球体育老师水平

　　通过对武威市民勤县的小学课外足球活动的现状调查，发现其足球老师的专业水平还有待提高，在体育老师中有极少是通过专业的足球院校毕业的，也没有有专业足球运动员出身的老师，大部分都是自己爱好足球，并有多年的踢足球经验，还与一些足球老师的实操水平不好，只是通过电视中的足球比赛了解很多足球运动规则。所以在对小学生的足球教学中就会形成层次不齐，整体水平偏低的情况，这就要求学校加大对投资力度，引进一些比较专业的足球老师，同时对于学校现有的足球老师要开展专业的培训，通过专业人士的培训和指导，使足球老师的水平有一个高层次的提升，为足球运动的教学提供专业的水准。

　　4.2.3提高小学生身体素质

　　足球运动对于足球运动员的要求还是很高的，这是一项活动量比较大的运动，所以对运动员身体素质提出了很高的要求，其次由于足球运动的时长特点，还对运动员的坚强意志提出了挑战。在武威市民勤县的小学课外足球活动人群特点的调查中，发现小学生的身体素质也存在着很大的差异，有些身体强壮的小学生踢完一场比赛会非常的累，一些身体素质比较差，体弱的小学生，有时一场比赛踢不完，体力就耗尽了，还有一些小学生踢着球跑一会就脸红心跳，气喘吁吁，甚至因为太累会减少足球运动的积极性。针对于这种情况，足球教练员在教学训练中，还要注意因材施教，对于不同身体素质的小学生要通过不同的教学方法和手段来提高小学生的技能水平，对于体质较弱的小学生要加强基础训练和热身运动，一点一点的增强小学生的体质，对于足球运动中坚持不了整场的小学生，要设置替补队员，让小学生在比赛中可以有一个缓冲的时间，通过循序渐进的教学方式，提高小学生在足球运动中的积极性和兴趣。

　　4.2.4学校加大足球资金投入

　　在对武威市民勤县的小学调查中，发现影响课外足球运动开展的因素还与其消费水平有着联系。有几个小学反映不是不想为孩子们提供较好的体育运动场地和足球运动条件，只是学校的能力实在有限，没有多余的资金加强学校体育场地的建设和基础设施的更新，只能进行一些简单的运动项目，比如跑步、跳绳等，所以针对针对这种情况，加强当地的经济基础建设是一个方面，但是通过当地的经济发展来创造小学生的课外足球运动条件时间会相对长一些，所以就要求XX部门的扶持，比如在当地划区域修建正规的足球运动场地，并对附近的小学免费开放。加强对小学生的课外足球运动不仅是学校的的事，也需要当地XX的扶持和相关企业的赞助，通过社会上的共同努力，为武威市民勤县的小学生创造良好的课外足球条件。

　　4.2.5调整小学生课外足球活动的时间

　　在武威市民勤县的足球课外活动调查中发现，很多小学的体育场地非常有限，由于学生的课余时间都是统一的，到了课余时间小学生们都出来参与足球运动了，但是由于学生数量众多，体育场地有限，导致很多想参与足球运动的学生因场地紧张而不能进行。对于场地资源的有限性就要求学校的体育老师对各个班级进行分组，在课余时间的安排上要错开，以班级或者小组为单位调整课余时间，使其课余时间可以依次错开，规定哪个班级或者哪个小组在哪段时间可以使用体育场地，如果轮到某一班或者某一组使用，而不使用就可以让下一组学生使用，实现小学生可以循环利用体育场地开展足球运动，这样既能保证小学生都有机会参与到足球运动中，也能是有限的体育场地发挥最大的功用。

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　　大学时光匆匆而逝，我在大学里学到了很多，在这里要感谢我的恩师们，教我知识的同时也让我学会了做人，大学里的日子相对于之前的学习生涯来说是自由的，有许多时间可以自己支配，正是因为你们的教育和督促，让我充实的度过了我的大学生活，顺利的完成了我的学业，你们是我学习路上的指路人，更是我人生路上的方向标。还要感谢我的朋友们，大学的朋友来自五湖四海，不同的地域，不同的文化，但我们有着同样青春热血的心，相似的思想，互相吸引的灵魂让我们走到了一起，在人生路上可以携手并进。最后要感谢我的父母，上了大学之后，自己的生活变多了，所遇到的困难也变多了，是你们一直以来对我十分的支持和鼓励，让我有勇气去面对。感谢所有在我人生路上帮助我关心我的人，谢谢你们！

　　武威市民勤县小学课外足球活动开展现状调查问卷

　　（学生问卷）

　　亲爱的同学：

　　您好！为了了解武威市民勤县小学的课外足球开展情况特制此问卷，您的问卷填写情况会直接影响着我们对于武威市民勤县小学课外足球的现状分析和问题的发现，以及相关建议的提出。请根据您的实际情况认真填写，谢谢您的配合！

　　学校：年级：

　　1.您的性别（）

　　A.男B.女

　　2.您喜欢足球运动吗（）

　　A.喜欢B.一般C.不喜欢

　　3.您的学校组织过课外足球活动吗？（）

　　A.经常组织B.很少组织C.没有组织过

　　4.您经常参加课外足球活动吗？（）

　　A.经常B.偶尔C.没有

　　5.您参加课外足球运动感觉累吗？（）

　　A.不累，很轻松B.累，但可以接受C.非常累，需要中场换人

　　6.您对学校的体育场地数量满意吗？（）

　　A.满意B.还可以C.不满意

　　7.您学校的体育场地地面是什么材质的？（）

　　A.土质的B.橡胶的C.人造草坪的

　　8.您对足球教练员的教学满意吗?（）

　　A.满意B.还可以C.不满意

　　9.您一般都是什么时间参加足球活动？（）

　　A.早晨B.大课间C课余时间D.放学后E体育课

　　10.一般都是谁来组织课外足球活动（）

　　A.学校组织B班级组织C学生组织D其他

　　11.您一个月有多少钱的零花钱（）

　　A.50元以下B.50-100元C.100元以上

　　12.您的零花钱在关于足球的那些方面进行消费了（）

　　A.足球B.足球服装C.租赁足球场地D.足球比赛门票E.水

　　13.您参加足球运动是为了（）

　　A.锻炼身体B结交朋友C兴趣爱好D释放压力

　　14.您们课外足球的人数制式是怎样的？（）

　　A.5人制B.7人制C.11人制D.足球游戏

　　15您的球技在锻炼中有没有得到提升？（）

　　A.是的B.没有

　　武威市民勤县小学课外足球活动开展现状调查问卷

　　（体育老师问卷）

　　尊敬的老师:

　　您好！为了了解武威市民勤县小学的课外足球开展情况特制此问卷，您的问卷填写情况会直接影响着我们对于武威市民勤县小学课外足球的现状分析和问题的发现，以及相关建议的提出。请根据您的实际情况认真填写，谢谢您的配合！

　　您所在学校:

　　1.您的年龄（）

　　A.30岁以下B30-39岁C.40-49D.50岁以上

　　2.您的性别（）

　　A.男B女

　　3.您所在的小学有没有组织课外足球活动？（）

　　A.经常组织B.很少组织C.没有组织过

　　4.您们学校开展足球活动一般是在什么时间？（）

　　A.早晨B.大课间C课余时间D.放学后E体育课

　　5.您们课外足球的人数制式是怎样的？（）

　　A.5人制B.7人制C.11人制D.足球游戏

　　6.您在设置足球活动的时候一般会使多长时间?（）

　　A.20分钟B.40分钟C.90分钟

　　7.您对学校的体育场地数量满意吗？（）

　　A.满意B.还可以C.不满意

　　8.您对学校的体育场地设施满意吗？（）

　　A.满意B.还可以C.不满意

　　9.您是专业的体育院校毕业的吗？（）

　　A.是B.不是

　　10您对足球的所有规则都懂吗？（）

　　A.是的B.大部分都懂C.常用的都懂