思想政治课在中学素质教育中的实施现状及改革措施研究

摘要

中学思想政治课在教育领域中有着非常重要的位置，教育的不断发展和改进，思想政治课也有了不错的发展，我们也在思想政治教育过程中，寻找出思想政治课在中学教育过程存在的问题以及解决这些问题的具体方法，这样使思想政治课在初中教育中的德育地位的实现，从而为我国社会主义事业建设培养有用的人才。此文通过对现代教育中思想政治课所遭遇的进行总结和分析，提出思想政治课改进的相关具体措施，其中主要的问题有思想政治课时得不到保证、教材滞后、教师知识僵化、技能老化、教学方法落后、教学评价标准单一。针对这些问题，文章进一步提出了具体的解决措施，其中包括了转变思想，提高思想政治课的地位、提高教材的时代适用性、提升思想政治教师素质和能力、改进思想政治课的教学方法、建立多元的评价方式、加强社会主义核私价值观教育等，从而能够进一步促进思想政治课在中学素质教学中得到全面贯彻和落实。

关键词：中学思想政治课，应试教育，课程改革

一、中学思想政治课的实施现状及存在问题

思想教育工作是一切工作的生命线，xxxxxxxx在浙江大学演讲中强调指出：“加强和改进青年思想教育，是提高XXX执政能力、巩固XXX执政地位的迫切要求，是培养造就合格建设者和可靠接班人的迫切要求”[1]。我国青少年是未来祖国建设的主要人群，中学生的思想教育工作关乎着祖国的兴荣衰败。

（一）中学思想政治课的实施现状

随着时代的不断发展，我国的教学的改革也随着时代的变迁不断的改进，在中学思想政治课方面无论是课程的设置还是课程内容方面以及师资队伍方面都有了较大的提高，使中学政治课程更加的与社会相结合，这对于提高我国中学生政治思想有着很大的作用。[​[1]​]但是在现代的思想政治教学中还有着比较多的问题。

思想政治课是中学实行德育教育工作的至关重要的途径，给中学生中学生灌输良好品德教育的主修课，但是，我们发现在实际的教学过程中，思想政治课的位置远没有达到思想政治老师和学生的关注：一方面思想政治课肩负着教育中学生道德品质和知识水平的重任，其重要度应该是不可忽视的;另一方面学生对思想政治课却总认为其过于抽象、枯燥，老师死板守旧、难以接受[2]。造成这种现象的原因有很多方面，我国长期的应试教育对这类现象的出现有着不可避免的责任，要想彻底的改变思想政治课的现状，必须改变学校领导及老师对思想政治课的态度以及孩子们对此课程的偏见，同时重新为思想政治课树立新的形象，让初中生接受，让老师对此的关注度加大。因此，怎样让思想政治课更具魅力，使学生喜欢上这门课程，这是首要解决的问题。

（二）中学思想政治课在教学中存在问题

我国家教育发展的历史过程中思想政治课的不断改进，虽然在此过程中思想政治课还会发现显著的成就，但是按照新新时期对思想政治课的课程要求来看，现阶段的初中生教学思想政治课在仍然存在着诸多的问题。

1.课时得不到保证

一直以来使用的考试教育在短时间内是不可能消除的，在长时间的考试形式的教学中，使老师的在教学过程中占据了主导性作用，没有自主意识，始终进行着灌输式知识。使我国的教学形成了一种不乐观的局势：过于注重分数、轻过程；太过重视理论知识、缺乏对学生现实使用能力的教学观点。在此错误的教学观念中，是我国的思想政治课程受到了极大的影响。

能够有效地让初中生完成思想政治课目标，这就需要得到学校和老师的重视，要保证思想政治课有足够的时间和地位，才可以保证其顺利的完成教学，达到它应有的教学目标，使其在德育的主导地位能够充分体现，但是，我国的教学还是以应试教学为主，思想政治课受到了严重的冲击，其在教学中地位任然处于比较低的阶段，学校和老师的重视程度还是严重不足[​[2]​]。

另外在学校在进行教学排课的时候，一般都会以语文、数学、外语为主，其他的课程一般都是一种随便排的现象，思想政治课一般都会排在上午第四节后者下午的第七八节。学生一般通过了长时间的学习，在这个时段的课时会比较疲倦，致使思想政治课的教学质量效率非常差。另外在高级中学理工科班里，由于理科在高考的考试内容并不是思想政治课，因而，本来很少的上课时间被一些“主课”的老师占用，更为过分的是部分学校认为理工科班里开思想政治课是完全没有必要的。此类现象都可以看出思想政治课在初中教学内容中的地位和课时不能得到应有的的保正，这些造就了思想政治课的教学内容不够好，学生的德育教育没能充分满足，老师不清楚学生思想政治觉悟状况等非常严重现象。

2.教材的滞后性

中学生的课程改革过程中思想政治课的改革是最后一个改革的，所以，资料的更新，教材制定相对落后。其中的内容对于现实生活实际缺乏科学的分析，导致学生对课本知识记得非常熟，但是，在中学生的实际生活中缺乏社会责任感以及社会的奉献精神和相应的法律常识。这些对于我国的思想政治教育来说有着消极的一面。

教材书是学生的学与教师的主要来源，教材在教育教学过程中起着基础和重要的作用。虽然，现在思想政治课的教材随着时代发展已经修改过多次，但是然存在明显的滞后性，其主要体现在教师的教学内容与学生的实际情况存在着比较大的差距，其中主要体现在两点上：一是课本内容与现实的差距，表现为教学内容跟不上时代的发展变迁，比如在高一的思想政治课本中关于货币职能的介绍，课本只是局限在了传统权威货币职能，即价值尺度、流通手段、货币储藏、支付方式、世界货币，而对于货币的“投资职能”一直没有进行补充[4]。二是教师教学过程中不能讲教学内容有实际情况进行有机的结合，比如在教学中的环境保护问题上，教师不能仅仅是从社和国家的层面进行教授，我们要加强学生的环境保护意识和传播环境保护观念，同时也让学生懂得生活中的各细微不负都与我们的生活紧紧相连的。如果教师不能将课本内容与实际情况很好的链接起来进行教学，只是进行相关的理论教学，就会使学生在生活中缺乏对自己生活习惯的关注，导致学生只知理论与实际的生活脱离的状况。

3.教师知识僵化、技能老化

教师知识僵化主要体现在教学内容方面，现在大部分思想政治课在教学过程中一味的遵循教材内容，对于当今现代变化的实际情况并没有及时的更近，注重说教内容，使其教学内容乏味，脱离现实情况，课堂气氛也是相对的死板，导致老师教学和学生学习越来越冲突，降低了思想政治课教学的实效性。是教学的实际情况中，我们经常看到这样的情况：教师在台上讲诚实守信是一个人做人的基础原则和社会要求，下面的学生就会举出某某受贿多少多少，某公司如何欺骗消费者却依然安然无恙，这样就导致教师不能自圆其说，使思想政治课的教学效果差并降低了思想政治课的声誉[3]。不仅如此，部分教师在教学技能上还是相对落后的，其教学只是停留在嘴说，手写的基础上，而对于现代的教学技能的应用不到位，这就与学生所期望的之间形成了比较强的反差。

4.教学方法落后

思想政治课的教学手段与现代化改革要求还是有很大的差距。随着我国教学课程的有着不断改进，要求教师在教学过程中要实现教学现代化，不断的充实着课堂的教学内容，加大教学知识量，提高教学过程中的课堂气氛。但是在现在的教学过程中，我们发现现代的教学手段与现代化要求还是有一定的差距的，主要问题有两个方面。一方面在教学过程中多媒体使用不足，教育者在教学教育过程中还是以讲授为主，缺乏对XXX媒体的应用和了解，比如计算机、录像带等。也就导致了多媒体教学软件在教学过程中的作用还没有发挥出它应有的作用；另一方面教师在使用多媒体教学中还存在一定的问题[​[3]​]。主要从以下几个方面：

第一、教育者应用用的多媒体教学课件大多数为老师本人自己创作，可是老师在制作计算机课件的水平还是不够成熟，因此，从大体上来说，教育者本人创作的多媒体课件质量还是比较底下。第二、教师对教室中的多媒体设备性能不能熟悉的掌握，上课时经常需要专业的人才来进行调试，这样就耽误了教学时间，降低了老师和学生的使用兴趣。第三、多媒体教室的使用率比较低，只是在公开课或者研究课上使用的更多一些，其充当门面的意味更多一些。第四、现在的思想政治缺乏专业的教学片，一般教学片都是教师自己找，缺乏质量保障。以上的问题都是思想政治课在以后教学过程中需要不断改进方面的。

5.教学评价标准单一化

当今，在我国考试教育的背景下，教师教学质量的评定，一般主要是按照学生的考试成绩来进行的，同样，思想政治课也不搞特殊，这样单一化的考评标准，显然是与我国教学改革要求有强烈的反差的[4]。我们国家对新课程改革要求的评价标准是：通过形成性的评价和终结性评价一起使用。其中形成性的评价主要是指教学过程的评价。现在以考试为最终的考评标准对于中学生建立学习的兴趣是非常不利的，同时也限制了老师创新能力，这样的结构是限制了中学思想政治课教学的发展路径的。

二、与时俱进，推动中学思想政治课的全面改革

XXXxxxx报告指出“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着我国特色社会主义发展方向，要深入开展对社会主义核心价值体系学习的教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和饯行社会主义核心价值观。[12]”尤其在当今时代，社会正处在转型的关键时期，各种社会思想相互激荡，这就要求高校思想政治理论课教师要充分认识时代特点和自己肩负的历史重任，正确引与社会主义核心价值观相适应的多样化的社会价值观念，有效抵制不良社会思潮和价值观念侵蚀，要坚持用XXX理论体系教育中学生，努力使广大青年中学生，学会做人，学会做事，学会感恩，学会用科学的世界观、价值观指导自己的学习生活[14]。

随着XXX得的到来，思想政治课也要随着社会的变迁而不断的进行创新。思想政治课在改革的过程中，要保留原有比较好的方式方法的同时，去除一些比较陈旧的、不合理的因素，来使思想政治课教学不断的发展。只有经过不断的取舍，思想政治课教学才能适应现代的发展趋势。当前思想政治课教学主要做好几下几点[​[4]​]。

（一）转变思想，提高思想政治课的地位

人们的行为受思想限制与支配，老师和学生对思想政治课的态度，而这决定了思想政治在师生心目中的位置。彻底的改变老师思想观念，具有树立正确的思想政治课程的关键作用,是对中学生的全面发展的重要环节之一,加对学校思想政治课的安排。这需要学校领导人必须跟上社会的发展在我国,站在全面实施素质教育的目标在中学生中,思想政治课是振兴中华民族的认知策略综合人才培养,提升个人在社会生活中的使命感，让思想政治课成为我国教育变革的的一个重要组成部分,科学地安排思想政治课程,在中学保证德育教学中占据重要位置。

（二）提高教材的时代适用性

思想政治教材的滞后性严重阻碍了思想政治课的发展。现代，随着我国教学改革的不断推行，国家已经对教材改革力度不断的加大。

1.加强理论教育

目前，中学生需要增强理论教育。而思想政治课重视意识形态的教育,它逻辑性比较强,因此需要加强对中学生现代中学生的理论教育，增加的理论教育活动，使学生的书面知识和现实应用相结合，促进孩子们健康发展。

2.合理引导

要加强对学生的正确的引导，帮助学生对社会拥有一个不错的认知，解决生活中的各种问题，这要求老师在实际的工作中注重国内外形势，促进学生正确认识社会现状。全球化信息迅速的发展阶段，培养中学生要有开放的意识，勇于创新的精神来迎接社会带来的挑战，从而激发学生对于思想政治课的学习兴趣[​[5]​]。

3.树立价值观

对于现实社会的不良现象，学生要有正确的是非观和清晰的头脑，来看待这种不良的社会现象，从而使学生建立正确的价值观。

（三）提升思想政治教师素质和能力

老师对思想政治课起着非常重要的作用，老师的综合能力影响思想政治课的最终效果。目前，我国的教育在不断的发展，对老师的教学也有了新要求，需要老师加强创新，改变原有教学理念和教学方法，使思想政治教育的课程落到实处，从而提高学生的素质，是学生具有较高的道德素质。如果教师思想死板，知识更新未做到与时俱进，是不可能将学生培养成具有创新思维和高素质的人才的。而一个优秀的思想政治老师要有丰富的学科知识，还应该有有其他学科知识和娴熟的实战技能，才能更好的为学生服务。

（四）改进思想政治课的教学方法

由于老师在进行教育教学过程中，教学方式方法相对的落后，导致教学质量水平底下。因此，学校应该对老师的教学方法要不断的创新，来提高学生的学习兴趣，只有这样才可以将教学过程中老师的主导性和学生的主体性发挥出来。按照我国的新的课程标准：“对于不同年级，不同内容的实际情况，要有不同的教学方法，要采取启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，在教学的过程中，还要充分的利用现代化教育技术手段，对于思想政治课的教学手段积极的进行改革”[6]。

1.改进讲授法

现代讲授法仍然在教学的课堂上占据主要地位，但在进行教学过程中，可以对讲授法的形式进行创新，要尽量利用现代多媒体进行教学，调节枯燥的教学课堂，加强学生的注意力，努力使讲授法更加的生动，改变过去的灌输教学方法为引导式教学方法

2.应用案例教学

在现实的教育过程中，已经有很多的老师采用了教学范例，可是大部分的老师将范例教学与举例说明相提并论，所谓的案例教学法，是老师按照课堂内容与教学目标而安排的具体的教学例子，从使学生可以从事件中发现各种问题并寻找方法解决问题的一种教育的方式。

3.实践研究学习法

在我国的教学改革中，实践性学习已经被作为特别要求的一种新的教学方法。现代在我国的教学中，已经在各个学科进行相应的试验。在思想政治课中，实践研究学习还需要进一步的推广，现在也有一部分老师在思想政治课上开始尝试实践教学法[​[6]​]。

在我国的教学改革中，实践性学习已经被作为特别要求的一种新的教学方法。现代在我国的教学中，已经在各个学科进行相应的试验。初中思想政治课程中，实践研究学习还需要进一步的扩展，目前也有些教师在思想政治课上开始尝试着使用应用教学法。

4.加大学生的实践活动

灌输式的教学是我国最传统教学方式也是最常用最普遍的教学方式，对于中学生们的社会活动关注度没有达到相应的要求，这就导致了我国栽培出的人才缺少一定的实际操作能力。在最新的课程改革标准要求，在中学生思想政治课的教学中，一定要有百分之二十的社会活动时间。所以，在进行思想政治课的教学时应该增加学生的社会活动，让该课程在现实生活中得到充分的应用，促使学生尽可能的将自己的理论技能与现实生活相结合，从而使学生在社会活动中不断改善自己的生活技能，提高知识储备。

（五）建立多元的评价方式

单一的教学评价方式，是阻碍教学发展的另一因素。所以，对于惯用的教学评价方式要进行改革。现在，对于思想政治的学习评价要注意以下几点。首先取消只依靠考试分数的评价方式，要强调其价值取向多元性，要将学生的道德行为纳入考核体系，建立学生的道德档案。因为思想政治课注重是知识的传授，对于学生的心理健康以及建立高尚的品德是起着关键的作用。其次是考试与社会活动双管并用。我们不能因为素质教育而否定考试，考试是检测老师教学质量的一个主要途径。在实际的应用中，两者其实并不矛盾。主要是教师在两者的态度和如何把握[​[7]​]。

在对中学生和高中生的评价中，要各有所侧重。初中生应该更加注重学生的社会体验。包括初中生不论是在课内还是课外活动所持有的态度，以及参加活动的深度和效果。高中生出了以上以外，还要注重对思想政治知识的理解和应用。在对高中生进行理论知识的考察中，要注意学生的创新性，不能搞所谓的标准答案。

（六）加强社会主义核私价值观教育

xxxxxxxx，在去年在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上讲话中提出:“广大的青少年要自觉履行社会主义核心价值观，不断养成高尚的思想道德品质。[8]”因此政治教育课要不断的培育现代中学生的社会主义价值观，使中学生紧随我国的战略方针，为实现中国梦而努力读书；要正确引领年轻人坚信社会主义的共同理想，认清我国社会当今的新形势，始终相信中国的特色社会主义路线方针；深化教育革新，引导学生建立积极的社会主义文明的思想，推进学生的全面的发展，为国家的伟大复兴而努力[14]。

民族精神和时代精神是中国名族生存下去的基础条件；尤其随着现代科学技术的不断发展，新媒体不断的创新，更要坚信名族精神和时代精神。民族精神是中华民族团结的思想，让整个中华民族共同面对世界的挑战；坚持时代精神是中华民族不断开拓创新精神[15]。我国广大的青少年不断的为社会主义建设奉献自己的力量，才能推动中华民族的发展。所以，在中学的思想政治课时要加强对民族和时代精神的讲解

三、中学思想政治课改革是新时期社会主义全面改革的重要内容

（一）培养全面发展的社会主义事业的接班人

思想政治课的内容不仅是使学生有良好的道德，而且最重要的是栽培祖国未来事业建设的继承人。中学生尚未成年，正式培养学生思想的黄金时段。如果中学生拥有良好的道德品质，将来他们一定会为我国建设提供力量。社会主义核心价值观在各级都有一定的要求。这就需要教师在思想政治教育中,不仅关注学生的表现,但也更加注重学生的道德品质,使学生关注国家的政治,形成一个良好的社会责任感和使命感。国家未来的发展离不开中学生的奉献，在受到良好的社会主义价值观教育的学生，成长为全方面的人才，才能成为合格的社会主义建设的接班人。

（二）适应国家教学改革发展

新课程改革的目的是要明确，教学过程既要注重知识的教学，又重视学生形成主动学习的的态度。改变课程内容是“困难的、复杂的、不正常的、陈旧的”，教学内容与社会生活密切相关。改变教学中灌输式教学,使学生被迫接受学习的现状,学习死记硬背,提倡教学应以学生为主体,培养学生的创新能力,改变课程评价强调筛选和选择的功能,和促进功能的评估。

按照这个目标，思想政治课实施教育状况，还远远没有达到教学课程改革的目标，所以，思想政治课教学的改进已是迫在眉睫。在思想政治课的实际教学中，思想政治课教学的改革主要体现在教师的“教”与学生的“学”这两方面，如果教师的教学与学生的学习是低效，那么思想政治课教学的改革就无法推进，新课程改革目标也就难以实现，因此，思想政治课有效教学的研究是新课程改革的实施与推进力量，是新课程改革的基础与归宿，顺应了新课程改革背景下，思想政治课教育教学改革、发展的现实要求[​[8]​]。

（三）促进社会主义文明建设

思想政治通过观念的教育，使同学们形成好的的人生价值观和社会使命感，还教育学生家庭在自己生命中有着的不可或缺地位，父母在养育我们的过程中所付出的辛苦和汗水，父母是我们健康成长过程中的引导者，孝自古是中华传统的美德，孝顺父母更是做人的最初的品质，从而培养学生的尊重长辈爱护幼小的美德，以及对家庭的责任，实现家庭和谐。假如，学生缺失了思想政治的教育，学生将缺乏做人的最基础的道德观和责任，在家庭中人员素质低下，不知奉献，只知索取，则必然会对社会造成危害，家也必将破裂。家庭是构成社会的基础，同样家庭的和睦也关乎着社会的和谐稳定发展的基础，所以，只有注重思想政治教学，使思想政治教育充分发挥出德育工作的作用，将原先在家娇生惯养的孩子，培养成一个拥有良好的道德品质，拥有正确世界观和价值观的好学生，只有这样才能促进社会文明的发展[​[9]​]。

思想政治课的过程中，全面的教育形势的教授科学的人生观、价值观和观念,要让学生知道实现个人前进摆脱不了社会的发展,生命的价值在于奉献,以及“权利和义务共存”等等,帮助学生建立崇高理想和社会生活,使学生可以对社会负责,为实现认的各方面发展与社会全面的相互统一，相互促进。

（四）塑造学生正确价值观念

随着全球化的不断发展，世界各地的思想不断融合、碰撞。现在社会，人们的观念呈现出多面化的特点。处于初中时期的学生，是时候确立正确的人生观、价值观、世界观的时期，学校的教学过程学中，思想政治课已然成为培育学生道德品质的重点学科，众多学科中思想政治课是具有政治导向功能，这对于中学生建立良好的思想观念有积极影响的[12]。所以，重视思想政治课教学的实效性，已经成为在多元化时代背景下，使学生树立正确价值观的重要条件。

结论

当前,中国不断发展素质教育改革,中级学校思想政治课变革已经增加到一个更高的位置,为了使学生积极全面发展。中学思想政治课的学习,一方面,帮助掌握思想政治课理论相关理论,另一方面有助于理解现实的思想政治课在实际教学情况,以进一步促进思想政治课改革,为其发展提供相应的理论基础[13]。他们积极接受新事物的能力更强，但更不善于分辨是非，容易受到媒体新思想的影响，容易受到坏思想的影响。中学生又是建设XXX事业的重要一员。这就显得培养其正确的人生观、价值观、世界观尤为重要了，同时中学思想政治理论课工作者的当务之急是如何在XXX下增强高校思想政治理论课教育教学的实效性[​[10]​]。本文在思想政治课的教育做了全方面的分析，深刻的揭示了思想政治课的教学问题。当然本文还存在的一些不足之处，比如缺乏实际的调查，只是停留在文献综述和理论的概述方面，这是本文以后要改进的方向。另外研究还有需要进一步的加深总之，对于中学思想政治课的研究是有重大意义的，这将有助我国提高中学生政治课程教学质量以及提高我国中学生的素质是有积极的作用的。

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