网络直播从业时长对成名期望的影响.DOC

　　摘要

截至到目前阶段，网民的数量一直在不断地增加，现在已经超过8亿，网络使用率也越来越高。中国早已进入全民上网时代了。这给人们的生活带来了翻天覆地的变化，生活环境有所改变，社会氛围也发生了强烈的变化，进而影响到人们的观念、生活方式以及心态。随着人们的上进心或是虚荣心的增加，人们对成名产生了强烈的期望，因此，本文主要结合当前社会的背景，探讨从事网络直播人员从业时长对成名期望的影响。

新一代青年是铸就社会力量的重要组成部分，代表着民族的希望与活力。所以青年的良好观念的养成有助于整个民族的复兴与崛起。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。青年阶段又是人生观和价值观形成的重要阶段，国家乃至整个社会都应该注重起来。xxxxxxxx指出，要“积极适应互联网快速发展形势，善于运用网络传播规律，把社会主义核心价值观体现到网络宣传、网络文化、网络服务中”。要为新一代青年树立正确的价值观和人生观，主动承担应有的责任与使命。

网络直播作为当代年轻人最为追捧和热衷的娱乐方式，其具有一定的魅力和乐趣，完全吸引了广大网民的目光，这在一定程度上会对青年的观念产生影响。因此，本文尝试研究通过阐述网络直播的深刻含义，并结合问卷调查、数据分析的方式来探讨当代年轻人对网络直播的态度与看法，分析当代年轻人网络直播时长对成名期望的影响，结果表示寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪与网络直播从事时长之间存在相关关系，并对其具有显著的正向影响。

　　关键词：网络直播；从业时长；成名；期望；正向情绪

　　引言

网络直播如雨后春笋般涌现出来，呈现在人们的视野，这完全得益于互联网的发展与进步。2016年被誉为“中国网络直播元年”。网络直播快速的成长，快速进入广大网民的视野，成为人们获取信息的重要媒介。由相关互联网数据表明，随着各个直播平台的推出，网络直播的用户显著增加，很是受到网民的喜爱与追捧。显然，网络直播成为公众视野的重要娱乐模式，这也从侧面反映出人们的娱乐行为和模式，网络直播成为人们生活中必不可缺的一部分，但其中必然也会存在一些问题，虚假带货、言行不端都会对新一代青年造成消极影响。

当代年轻人作为网络时代的初始居民，也可以叫做网络新生代。有相关数据显示，我国网民中，20-30岁年龄段的网民所占比例最高。网络的重要性不言而喻，在平时的生活中都要用到网络。当前阶段，网络直播是互联网行业的新兴力量，具有一定的发展势头，而且波及范围广，影响人数较多。新一代年轻人和网络直播密不可分，他们可以直接将观念和想法带入网络直播中，青年很容易受到网络直播人员的影响，一些片面的、消极的影响必然会和主要宣扬的观念背道而驰。因此，青少年的观念形成是XXX高校思想政治工作者重点关注的方面。

青年阶段又是人生观和价值观形成的重要时期，社会的氛围和环境对他们的成长会造成重要影响，正确观念的形成和良好习惯的的养成是教育工作者肩负的使命。本文基于当下最受欢迎的网络直播，通过对直播时长的分析来了解直播人员的直播情况，进而反映出他们对成名的期望，同时分析出成名期望受到哪些因素的影响，本研究的主要目是在于发挥网络直播这一新媒介的正面作用，通过有效手段规避一些不良影响，帮助网络直播人员树立正确的价值观、坚持合理的价值理念、遵守正确的道德观念，引导青年学生以青春之我、奋斗之我，实现民族伟大复兴。

基于网络直播这一新兴互联网娱乐模式，深入分析网络直播工作者从业时长与其成名期望之间的关系，具有一定的理论意义和现实意义。

一是为网络思想政治教育媒介提供新的研究思路。思想政治教育的过程，其实质就是通过一定媒介向受教育者传播社会主义核心价值观的过程。网络媒介作为信息传播的“集散地”，信息选择的“优化场”，为大学生提供了丰富的信息资源，为他们构建了虚拟的生活空间。网络直播作为一种新的媒介载体如果合理运用，可引导大学生坚持以社会主义核心价值观为导航盘，从而树立正确的价值观，也可为构建社会主义和谐社会营造健康和谐的文化环境。反之，则会给青年学生的健康成长带来不可估量的后果。

二是为完善大学生价值观教育的理论研究提供新视角。目前学术界关于网络直播的研究，大多基于经济、法律、传播学、新闻学、社会学等角度研究网络直播的起源、特点、现状及发展趋势。很少有研究将网络直播与大学生的价值观结合起来。网络直播作为一种新的传播媒介，主要关注年轻人的喜好，深受年轻学生的喜爱和追捧。它对大学生的思维方式、交际方式、行为方式等都有重要的影响，现在它已经出现了。因此，通过研究网络直播对大学生价值观的影响，不仅可以帮助青年学生树立正确的价值观，还可以促进思想政治教育工作者积极适应新媒体的发展变化。积极主动地运用网络媒体技术，建设网络思想政治教育的新阵地。

首先，它有助于指导大学生正确理解和使用网络直播。网络直播是伴随着互联网而产生的新兴产品，是传播信息的重要载体。生活在网络时代的大学生具有强烈的主观意识和求知欲。他们的思想还没有完全成熟，很容易受到不良直播内容的影响。因此，研究网络直播对大学生价值观的影响，可以帮助大学生正确理解网络直播，并为自己所用。

其次，有利于提高思想政治教育的时效性。xxxxxxxx指出，做好高校思想政治工作，必须遵循学生成长规律，因时而进。随着信息化不断发展，教与学的关系发生了革命性变化，思想政治教育工作者要充分利用网络直播高频互动等优势，全面深入的了解大学生在使用网络直播过程中思想的转变以及行为的变化，对于出现不良现象的及时对其进行沟通交流，循循善诱，有效地促进大学生群体的健康发展。

　　1网络直播相关概述

　　1.1网络直播的含义

网络直播作为互联网的一个重要工具，已经被公众广泛关注。传统上，网络直播指的是电视直播。这种是将模拟信号转换成数字信号模式，并通过计算机实时发布到网站上以供观看。它既是广播方法又是报告方法。换句话说，这类电视直播缺乏时效性，受众无法即时有效地看到信息，更不用说与传播者进行实时互动。在现代意义上，网络广播不再遵循传统的提供电视信号观看的方式，而是从电视文本、语音和视频直播发展到将电视文本、语音和视频融合为一体，涵盖节目、游戏和生活。在许多领域等，使用视频的方法来实现随时随地录制和播放的网络传输方式。简而言之,与之相比,传统的电视直播、网络直播已经改变了旧的单向传播模式的信息从锚定到平台用户,采用交互式模式下锚,用户可以随时传递和反馈信息,平台的任何地方。

通过对两种不同阶段的网络直播展开解读，笔者认为网络直播就是基于网络流媒体技术，以PC端或移动客户端为载体，以专业的直播软件为平台，主播以边录边播的形式随时随地提供内容信息的创作与传播，受众在平台上更为直观地获取自己想要的信息，同时可以与主播进行实时互动的一种网络传播媒介。该媒介的核心是传递信息，它有三个基本要素，分别是信息、速度和信任感。首先，时效性决定了信息要素的价值，所以说“信息”是网络直播的基础，互联网技术的快速发展和移动智能终端的广泛普及为网络直播带来了速度优势，速度是网络直播的基础。若信息缺少真实性，脱离了观众的信任将使网络直播成为摆设，因此信任感是网络直播的重要保障。这三个基本要素相互作用、相互协调，很大程度上提升了网络直播现场的传播效果，能够从其他传播媒介中脱颖而出，在短时间内备受追捧。随着移动智能终端及无线网络的普及，网络直播发展的如火如荼。根据百度知道推出的大数据报告显示：从2005年开始，“直播”在短短10年的时间里经历了起步、发展、爆发等多个阶段。特别是从2014年到2015年，在直播游戏的推动下，网络直播一夜之间变得“势不可挡”。2016年，直播市场迎来了真正的爆发期，2017年，网络直播进入全民时代。

　　1.2网络直播的特征

网络技术的提供，人们精神需求的推助，使得网络直播在短期内备受大众特别是年轻群体的推崇和青睐。当前网络直播的特点归纳为四点：用户的年轻化、大众化，内容的多元化、娱乐化，形式的直观真实、实时互动性，平台的私密性和社群性。

1.2.1直播主体趋于大众化、年轻化

网络直播主体趋于大众化。随着移动网络技术的发展，网络直播呈爆发式发展并逐步成为大众生活中不可或缺的一部分。根据第43次中国互联网络信息中心数据统计，中国网民人数为8.27亿，其中网络直播用户(包括主播和观众)达到3.97亿，用户利用率为47.9%。普及和普及网络直播领域。2019年，移动社交平台陌陌发布了“2018主播职业报告”。通过对1万多名用户的访谈发现，84.8%的网民表示自己看过网络直播，超过54.0%的网民表示自己经常观看直播。可以看出，在新媒体时代，越来越多的主播和受众融入其中，直播逐渐变得大众化。网络直播主体趋于年轻化。并且他们会在直播平台上花费更多的时间。毋庸置疑，基于庞大的网络直播人数基础，直播主体趋于年轻化。

1.2.2直播内容趋于多元化、娱乐化

直播内容趋于多元化。在直播1.0时代，网民主要集中在PC端，秀场类直播是平台传播的主要内容；在直播2.0时代，游戏直播异军突起、如日方升，快速进入大众视野，成为各年龄段民族喜爱的网络产品。在直播3.0时代，直播从小众行为转变为一个大众行为。面向不同的观众，直播内容呈现多元化，包括：秀场游戏类直播、生活情感类直播、新闻资讯类直播以及产品销售类直播等多个垂直领域的直播，其中秀场类直播和游戏类直播依然是主流。

直播内容趋于娱乐化。网络直播内容虽多元，但就粉丝数量来看，娱乐类直播内容的实时观看人数最多。根据互联网中心的数据显示，以秀场和游戏为主的泛娱乐直播用户目前已经超过总人数的一半，占比高达57%。《社会蓝皮书》指出，有41.7%的大学生关注游戏类“网红”。这些数据说明，网络直播用户多以年轻群体为主，话题的设置大多迎合他们的喜好。但在“人人都能玩直播”的当下，一些网络直播平台迎合低级趣味，涉及色情、暴力内容的直播已经多次出现。他们无视道德和法律底线的行为，使得网络空间的风气越发的庸俗、低俗、媚俗化。青年学生作为网络的主力军，正在不断受到平台上大量色情、暴力等不良信息的干扰。

1.2.3直播方式具有实时互动性、直观真实性

首先，网络直播的方式具有实时互动性。如果说文字能够进行创新性表达，图片能够通过软件加以修饰，视频可以进行重新剪辑编排，那么直播却没有任何办法进行后期的处理。网络主播处在特定的场景内，对内容的生产和发布几乎同时进行，用户可以实时观看并随时与主播互动交流。这种实时互动的方式将用户和主播实时连接在一起，有时主播的行为还能直接受用户行为的影响，这就意味着用户间接参与了直播内容的创作，因此网络直播深受青年学生的喜爱与追捧。其次，网络直播的方式具有直观真实性。相比传统电视节目带给观众的隔膜感，网络直播则弥补了这一缺陷。为迎合用户的娱乐需求，网络主播将自己“真实地”呈现在观众面前，使观众有一种身临其境的感觉，并产生巨大的心理认同，给他们带来了一种更为直接、真实的娱乐体验。例如，2016年斗鱼平台某主播夜闯重庆大学女生宿舍进行网络直播；2017-2018年网络直播频现“未成年妈妈”等。网络直播的实时互动、直观真实性特征，给用户提供一个很大的想象空间，这在一定程度上满足了青年学生猎奇、窥伺的需求。但是有些直播平台为了经济利益，不惜以身试法，制作传播淫秽色情等有害信息，触碰了人伦纲常的底线，挑战了法律法规的红线，污染网络文化环境，危害青年学生身心健康。

1.2.4直播平台具有社群性、私密性

首先，直播平台具有社群性特征。人们观看直播更多的是为了满足自身需求。也就是说，在开放性的互联网社会，人们参与网络直播，其实质就是陌生人在网络空间中通过互动交流的方式，以寻求再嵌入、再了解的过程。因此，网络直播提供的小型社交平台恰恰满足了他们在陌生人圈层中的关系诉求，满足了被尊重的需求，使得不同背景的青年学生群体在互动中促成认同，形成深度圈层。有研究表明，直播受众与主播之间往往具有某些相似之处，受众能从主播身上找到认同感和归属感。网络直播的这种特征不仅有效提升了用户忠实度，而且为主播及平台发展社群经济打下了坚实的基础。其次，直播平台具有私密性特征。目前市面上大多都是一对多直播，这类直播观众较多，少则几百人、多则几千人甚至几万人。主播在人数众多的情况下，不可能满足每一位用户的需求。而一对一的直播平台则能弥补这一缺陷，它更像是视频共享、视频社交，强调精准匹配，相比一对多直播，后者更纯粹，可在短期内迎合了大众的猎奇心理，保证了内容的私密性。任何事物都具有两面性。直播的这种私密性特征容易被有心人利用，在利益的驱动下，一些直播平台容忍默许甚至怂恿主播做出各种出格的言行，制造消极失范效应，污染网络环境。

对于主播来说，直播平台为他们提供了一个很好的展示自己的平台。在大众传播时代，传统媒体控制着直播的权利，但是随着新的网络媒体的出现，尤其是智能手机的出现，直播的门槛降低了。只要有一个账号和一部智能手机，直播就可以开始，平民也可以成为明星梦想。同时，工具的易用性和人人都渴望成名的网络环境可能会诱发积极的网络使用行为。

　　1.3网络直播从业时长与成名期望

网络直播从业人员想要在直播平台长久发展，关键是要找到自己的核心竞争力，然后通过直播平台找到适合自己的职业发展模式。这个核心竞争力具体主要包括个人风格、个人形象、个人技能、个人魅力等方面。要求主播在职业生涯中保持上进心和积极学习的态度，不断从各方面充实自己，提升自己的专业素养、专业技能；开阔自己的视野，永远保持好奇心和活力；找到自己合适的定位，坚持不懈的去努力。可以说核心竞争力是网络主播可持续发展，不断向前，晋升为名气主播的的重要驱动力。

网络主播对于职业稳定性主要来源于三个方面，第一是行业发展的稳定性，第二是收入的稳定性，第三是社会保障的稳定性。网络主播的从业时长越长，就代表主播在互联网行业的发展具有一定的稳定性。对于成名的期望就越强烈。

　　2实证分析

本文的数据样本均是通过问卷调查得到的，本文尝试运用SPSS对样本进行描述性统计、问卷的信度和效度分析、相关性分析以及回归分析，来探究网络直播时长对各个变量的影响，进而影响成名期望。

　　2.1描述性统计

本文运用SPSS25.0对数据进行分析。本次调查共收集了261个样本。其中，男性样本132人，女性样本129人，分别的占比为50.6%和49.4%。此外，我们还收集了被调查者的年级、浏览最多的电商APP、网络购物频率等基本信息，我们汇总如下表所示。

　　表2.1性别的描述性统计分析

　　2.2信度分析

为了考察问卷的内部一致性，我们进行信度分析。结果显示，该问卷的克隆巴赫Alpha系数在0.80以上，说明该问卷具有良好的信度。

　　2.3效度分析

在进行因子分析之前，对数据进行适当性测试。结果表明，KMO值为0.833,巴特利特球度检验的对应显著性为0.000，小于0.001，适合可以进行因子分析。

进行主成分因子分析，结果显示共提取出5个初始特征大于1的公因子。从下表,第一个公因子的方差为22.073%,第二公因子的方差为14.779%,第三常见的因素是13.135%的方差和方差第四常见的因素是13.030%,第五个公因子的方差比例是11.494%,和累积方差解释率为74.512%,表明提取公因子解释了大部分的问题，因此问卷的整体效度较好。

表2.6总方差解释

　　2.4相关分析

为了社会比较、寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪与网络直播从事时长之间的相关关系，我们进行相关分析。结果显示，寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪与网络直播从事时长之间的相关关系（P<0.05）。社会比较与网络直播从事时长之间的无明显的相关关系。

表2.8相关性分析

　　2.5回归分析

为了进一步考察网络直播从事时长对寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪的影响作用，我们进行回归分析。

2.5.1网络直播从事时长显著影响寻求关注

回归系数表显示，网络直播从事时长对寻求关注的回归系数为0.394（p<0.05），因此网络直播从事时长对寻求关注具有显著的正向影响。

表2.9回归分析

2.5.2网络直播从事时长显著影响成名抱负

回归系数表显示，网络直播从事时长对成名抱负的回归系数为0.174（p<0.05），因此网络直播从事时长对成名抱负具有显著的正向影响。

表2.10回归分析

2.5.3网络直播从事时长显著影响亲社会性

回归系数表显示，网络直播从事时长显著对亲社会性的回归系数为0.309（p<0.05），因此网络直播从事时长对亲社会性具有显著的正向影响。

表2.11回归分析

2.5.4网络直播从事时长显著影响正向情绪

回归系数表显示，网络直播从事时长对正向情绪的回归系数为0.153（p<0.05），因此网络直播从事时长对购买意愿具有显著的正向情绪。

表2.12回归分析

　　结论

根据上述实证分析结果可知，寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪与网络直播从事时长之间存在相关关系，网络直播时长对寻求关注、成名抱负、亲社会性以及正向情绪具有显著的正向影响。直播从业时长越长，越想寻求关注，成名抱负的期望越大，亲社会性能力越高，正向情绪越多。这也就进一步地增强了网络主播在互联网行业的核心竞争力，明显地提高主播在直播行业的稳定性，也就意味着网络主播对成名的期望更大，成名的可能性也越大。

一些学者将网络直播定义为通过屏幕录制工具或手机在互联网平台上对表演、展示、互动等行为的实时呈现，是一种新兴的网络娱乐或服务形式。主播在网络直播中的主导作用是毋庸置疑的，并且具有“一对多”的大众传播特征。与此同时，网民可以通过发送礼物、公开屏幕评论和直播群等方式与主播和其他用户互动。因此，直播的使用，尤其是直播主持人的使用，降低了成名的门槛。

网络直播话题的设置大多围绕青年学生的喜好展开，给他们提供了前所未有的展示平台和获取信息的场所。青年学生在享受网络直播带来快乐的同时，也受到其不良信息的干扰，这对于他们的健康成长是不利的。互联网是观念及意识的主导基础。因此，本研究从国家、网络直播行业、高校教育引导以及大学生自身四个层面寻求合理有效的解决之策。互联网不是一个非法的地方。净化网络环境,发展绿色直播,有关部门有必要加强法律的治理,企业遵守行业自律,加强大学教育和指导,和大学生提高自我修养,共同使色情卖点直播平台和个人应该不敢涉及色情和色情，这样年轻的学生们就可以在一个正直的网络空间里培养自己，远离秩序混乱、不良的直播信息。

网络直播作为一个新事物，其传播渠道十分便利，发展速度极其迅猛，由此导致失范问题频发，治理监管难度大。尽管进行努力学习和思考，但对网络直播和大学生价值观的内涵、特征等方面的分析还不够全面，对大学生使用网络直播的现状分析还不够透彻，对影响的阐述也略显肤浅。我会在今后继续深入思考、不断完善，以社会主义核心价值观为价值导向，健全知识体系，提高综合素养，合理利用网络直播引导大学生树立健康向上的价值观做出努力。

本研究中有许多不足之处需要改正。首先，社交媒体使用和名声预期之间的关系是未知的。本研究基于社会学习理论，认为媒体会影响个体的观念和价值观，以探究社交媒体使用对名人期望的影响。然而，一些研究发现，名声也可能影响人们的互联网使用行为，这是不包括在这篇文章。其次，人们对成名的期望程度是未知的。由于本研究缺乏比较规范，我们只能将结果与理论平均值进行比较。第三，研究是根据用户使用的社交媒体平台的特点以及用户自身的使用特点，将用户分为三类，分类标准是否可靠还有待于今后的研究讨论。

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　　致谢

时间如流水般逝去，昨天仿佛才是刚近校门那个稚嫩的孩子，今天我将以一名毕业生的身份踏入社会。回顾过去的几年的学习，有笑、有泪、痛快过、迷茫过、奋斗过、惋惜过。在论文完成之际，我要感谢我的论文指导老师。感谢老师一直以来的帮助，从论文的选题、资料收集、论文初稿的修改无不倾注了老师的心血。老师科学严谨的治学态度和细致耐心的教学方法时刻感动着我，也激励我向老师学习在以后的工作和学习中始终保持严于律己宽以待人的精神，持之以恒。在此，我要向老师表达最真挚的感激和最崇高的敬意。

此外，还要感谢母校，感谢所有帮助过我的老师，感谢你们默默地关心和支持让我掌握学习之道、做人之法。感谢我的同学们，正是由于你们的鼓励和帮助让我一次次振作起来迎难而上。感谢父母和家人的理解支持，你们永远是我最坚强的后盾和最终的港湾。感谢一切的一切，有你们默默的陪伴才有今天自信、充实、阳光的我！

最后，感谢在百忙之中抽出宝贵时间审阅本文的老师们，由于本人水平有限，文章若有不足之处恳请各位老师给予批评、指正。谢谢！