新媒体时代下沈阳市高校大学生阅读情况调查

　　摘要

阅读是人们获取信息和常识然后成为智慧的主要渠道之一，并利用这些常识和明智的处理方法以及不断的创新来促进人类社会的成长和文明的发展。与传统书阅读相比，现代大学生在阅读中更喜欢阅读相对简单的手机内容，而且随着时代的变化，阅读内容也发生了重大变化。大学生的浏览方法已经从几千年来继承的文本浏览方法转变为其他浏览和阅读方法，互联网提供大量信息资源，易于访问和快速传输的优势对传统浏览产生了重大影响。

通过调查沈阳市本科高校大学生使用新媒体阅读和传统纸质阅读的使用情况，在新媒体阅读情况下，分析了大学生阅读的内容和行为，总结了大学生阅读的构成和行为特征。通过数据分析，提出了解决大学生阅读问题的对策，为大学生的阅读问题和提升大学生的阅读行为和能力制定措施。提高了大学生的文化水平和综合素质，树立了正确的理想信念。

　　关键词：新媒体；阅读现状；大学生

　　引言

根据最新的全国阅读调查数据，2019年中国成人人均纸阅读量为4.65，略低于2018年的4.67，电子书阅读量为2.84。大学生是中国社会历史的后备力量，在社会发展和社会进步过程中发挥着重要作用。因此，对沈阳市大学生进行深入阅读，提高自我修养和影响力，显得尤为重要。在新媒体时代，浏览方法主要分为传统浏览和新媒体浏览。一般浏览是浏览书籍，新媒体浏览是通过第三方渠道（例如电子媒体）进行浏览。随着新媒体在世界范围内的传播，大学生不再满足于现有的浏览方式，浏览行为逐渐发生了变化。随着科学技术的发展，每个城市的各个角落，特别是网络的飞速发展，大学生成为计算机网络和移动网络的主要用户群，几乎是大学生生活中必不可少的。在线阅读的使用已成为大学生的日常“必学课程”。在线阅读的主要目的是关注娱乐和休闲。新媒体的多媒体性质决定了学生如何使用在线阅读来放松他们的休闲时间，学习知识并关注社交信息。这并不意味着学习阅读，而只是阅读。

大学是教授知识的地方，大学生是知识的主体。在大学里，学生仍然以知识为主要目标，因此对知识的渴望很高。相反，有一些可以通过网络浏览获得的专业知识，但是由于缺乏系统的声明和理论支持，基础知识是不完整的，但是可以免费提供专家知识的网站变成了“宝藏”，并且你可以得到文学作品。大学生在线阅读的主要目的是在国内外获取信息，了解流行事件，并且通过互联网获得的信息内容相对容易理解。与获取知识的传统书籍相比，这些内容没有深度和专业性的知识，大学生一目了然。

传统的阅读文本不再使大学生“痴迷”，电子书现在变得越来越流行。学生的阅读已进入“纯纸时代”中的“纸与电子书共存”。此外，新的在线媒体为读者和作者提供了一个互动交流平台，极大地扩展和丰富了阅读和主流学习者的内容。现在，大学生可以自由选择阅读的格式和内容，新媒体阅读和阅读书刊不是限制性的关系，而是一种互补和和谐共处的发展关系。

本文旨在通过对沈阳市本科高校大学生阅读现状数据进行分析和研究，指出网络阅读与文本阅读的关系，提出沈阳市大学生在阅读中存在问题的解决方案。互联网阅读不能替代传统阅读或完全超越传统阅读，因此大学生需要充分利用新媒体阅读与传统阅读方法相结合的优势来提高他们的知识和技能。

　　1调查背景

　　1.1调查目的

近年来，新媒体以其独特的传播效果和丰硕的传布内容，遭到大学生群体的追捧。所谓的“垂头一族”，正是当下大学生群体使用新媒体网络及软件的真实面貌。在地铁、公交车、人行道等地方随处可见低着头划着手机屏幕浏览各式各样内容的大学生，在高校校园里这种情况更是屡见不鲜，与在图书馆内浏览阅读的人数形成鲜明对比。大学生如何使用新的媒体软件来影响阅读？为了了解这种情况，对“传统纸质媒体上的大学生阅读状况”，“使用互联网阅读的大学生”和“为什么大学生在新媒体时代改变了阅读风格”进行了调查。

与阅读传统报纸相比，与新媒体浏览方法的利弊相比，指出了新媒体时期沈阳市大学生阅读的措施和发展建议。从而改良这类近况，增强大学生浏览的数目和质量，继续丰富大学生的精神世界，营造出色的校园阅读氛围，创造和谐的社会，以增强国家的力量。

　　1.2调查意义

通过在新媒体平台上调查和分析大学生的阅读状况，学校、社会和大学生自己必须在各个方面分析原因，并在庞大的图书库中找到合适的资源，并采取措施养成良好的阅读习惯。对高校建设新媒体图书馆可以提出切实可行的建议。[[[]刘佼.高校图书馆参与校园文化建设研究[D].华中师范大学，2016.]]另外，还可以向使用新媒体的大学生提出现实性的建议。

在使用新媒体阅读书籍时，要设定准确的阅读时间并养成良好的阅读习惯。媒体的多样性提供了便利的阅读渠道、出色的在线阅读和快餐文化。因而，大学生应寻找正确的读书定位，提高对作品的筛选能力，提高对这一过程的筛选能力有助于提高自身的精神境界。大学生活可以说是读书最理想的时间，没有压力去升学或工作，并且有很多时间，更重要的就是，这一阶段是人类阅读最重要的时间，学习效率最高，要对大学生活进行合理规划，在社会中站住脚会有很大帮助。另外，在竞争剧烈的当代社会，为了过度寻求物质享受，不可轻忽精神层面的建设。所以要充分利用大学时间多读书，多读好书，合理分配屏幕阅读与书本阅读，结合各自的优势搭建属于自己的知识体系，不断提高自己的个人修养与综合素质。

　　2方案与设计

　　2.1调查方法

受疫情影响，此调查通过在调查网站上填写调查表，采用在线调查的方式。利用微信、QQ等社交软件投放问卷，进行抽样调查，对选取的沈阳市几所高校大学生发放调查问卷，收集数据资料，进行分析。此次问卷调查共发放332份问卷，共计收回332份问卷，均为有效问卷。这种调查方式快捷、方便，还能把调查的效率大大提高，很适合当下的情形。

　　2.2题型设计

本调查问卷共18题，分为单选题、多选题、问答题三种题型，题目类型多为选择，为收集到更多真实的想法，部分题目提供开放式填空形式。

　　2.3调查对象

对沈阳市高校各个年级的大学生进行调查。

　　2.4调查内容

（1）调查大学生的阅读兴趣倾向，包括进入大学后是否对阅读有兴趣、喜好阅读哪些内容等。

（2）调查对象的阅读方式，图书馆借阅、书刊购买、网络电子阅读等。

（3）调查对象的新媒体阅读使用习惯，使用手机、平板、电脑等浏览的接触频率，经常使用的软件等。

（4）调查对象使用新媒体阅读时所关注的热点，含娱乐、明星、名人、文化等。

（5）调查大学生的阅读时间，从年级与学科角度、传统阅读与网络阅读角度等方面调查。

（6）从阅读资源、信息全面程度以及获取速度等方面调查大学生认为新媒体阅读的优缺点。

　　3数据分析

　　3.1调查问卷数据分析

此次网络调查数据显示，虽然近六成的大学生每天有阅读的习惯，但是传统纸质阅读的比例并不高，书刊文本大多都是实用书，大学生的阅读主要依靠新的社交网络媒体。几乎60%的大学生天天都有阅读小说和信息的习惯，但他们阅读的内容不是传统文学，而是社交媒体上的推送内容，例如微博、微信上分享的文章。[[[]闵倩倩.网络文学发展对大学生阅读习惯的影响分析报告[J].大众文艺，2017年05期.]]

3.1.1阅读兴趣倾向调查

参与调查的大学生对新媒体阅读的统计发现：学习需要和提升自我修养是大家阅读的主要出发点，占比最高，达到63%和59%；其次是自主学习新知识新技能，占比36%；最后是其它29%。

第8题您阅读的主要目的是什么？

图3.1.1阅读的主要目的占比

本次调查中可以看出，在新媒体环境下，大学生的浏览方式在不同程度上发生改变，也由传统的浏览方式转变为数字化网络浏览，浏览偏向表现出以下特点：（1）浏览过度注重功利性、实用性。主要原因是他们必须面临各种等级的测试，例如CET-4、CET-6、计算机，大学生还会面临着考研、考公务员，所以阅读倾向于实用性、应付型；（2）拒绝深度，追求快速性。网络使大学生视野更加宽阔，小说等消遣类书籍在网上都能找到，这种快速便捷、信息量大的阅读倾向被大学生接受；（3）对传统文本浏览需求削减。大学生的阅读心理不确定，阅读需求理念较低，因此他们倾向于盲目和随意阅读，休闲娱乐。

3.1.2阅读方式调查

目的不同，阅读的方式也就不一样。对于大学生而言，仅简单的获取一些信息，那么进行在线阅读就足够了。但是，你阅读的内容与你的专业相关的话，就需采取书籍阅读，要做好分析阅读与主题阅读，也就是通常所说的精读，需要自己去做相应的分析，找到这本书对自己有用的地方。

第5题您选用何种方式进行阅读？

您选用何种方式进行阅读？

图3.1.2大学生阅读方式占比

在此次调查中，大学生使用传统纸质阅读占比为49%,使用新媒体方式阅读占比为51%；阅读图书的途径方面，选择购买的占比40%、61%的人从图书馆借书、63%的人使用手机阅读、25%的人使用其他方式。在电子纸质书籍和纸质书籍共存的时代，学生花在使用纸质书籍上的时间和购买书籍的成本正在逐渐减少。

第13题您阅读图书的途径有哪些？

图3.1.3阅读图书途径占比

3.1.3新媒体使用习惯调查

大学生具有强烈的探索未知欲望，思想活跃、思维敏捷的他们愿意尝试接受新事物，新兴的数字媒体由文字、图片、音视频等内容呈现，信息量大，具有及时性、互动性，适合大学生的心理特点。[[[]钱鸥，李翔翔.综合性大学在校生移动阅读行为特征研究：基于用户体验的视角[J].图书情报工作，2013(22)：92-98，22.]]因而，新媒体浏览方式广泛受到了大学生的喜爱。在调查中发现，各类数字化载体的使用率分别为：手机38%、平板电脑60%、电子阅读器53%、笔记本电脑54%、其他25%。依靠新媒体网络的强大功能，大学生可以使用智能手机、平板电脑、笔记本电脑和其他设备，快捷迅猛地浏览微博、微信、网页、新闻客户端、书城客户端等，获取所需要的小说、杂志、图书、资料、相关文献等资源。

第9题您进行新媒体阅读的方式是什么?

图3.1.4新媒体阅读方式占比

3.1.4新媒体关注热点信息调查

利用新媒体关注热点信息的浏览阅读上，41%的大学生专注于娱乐活动，55%专注于明星，55%专注于文化知识，46%专注于军事内容，31%专注于时事新闻，12%专注于其它热点。因此可以看出大学生使用新媒体阅读目的呈多元化趋势。

第14题您在使用新媒体阅读是关注哪方面的内容？

图3.1.5新媒体阅读关注内容占比

3.1.5阅读时间调查

在这项调查中，大学生阅读分数占比中：大一新生23%、二年级生占33%、大三学生19%、大四学生23%；专业上：文学类学生占有32%、理科类学生占有37%、艺术学生占有30%；由年级和专业上得出，沈阳市高校大学生阅读人数较少，相比于高中，大学生有着很充足的时间，数据显示大学生对阅读的重视程度是不够的。

第3题您的年级？

第4题您的专业？

图3.1.6各年级和专业阅读人数占比

在时间上，采取传统纸质浏览：33%的学生在1小时内检索知识，26%的学生看书时间在1~3小时，23%的学生浏览在3~5小时内，而仅有16%的学生浏览书纸超过5小时以上；

第10题您平均每天采用传统方式阅读的时间是？

图3.1.7采用传统阅读方式时间占比

使用新媒体进行探索：22%的人在1小时之内寻找，27%的人在1~3小时之内寻找，32%的人在3~5小时内查询阅读，但是57%的学生寻找阅读在5小时以上。

第11题您平均每天采用新媒体方式阅读的时间是？

图3.1.8采用新媒体阅读方式占比

在传统纸质阅读时间上，随着阅读时间的增长大学生人数逐渐减少，在新媒体阅读时间上，随着时间的增长大学生人数是逐渐增加的。证明在浏览时间上，大学生喜欢利用网络进行浏览信息。

3.1.6新媒体阅读的优缺点调查

根据调查，目前学生对阅读情况感到担忧，超过60%的大学生表示他们不知道阅读什么书等等。许多学生给出的答复是忙于上课、学校举办活动丰富，由于时间紧迫，没有课余时间来阅读书籍，所以就放弃了阅读课外书本，而阅读书刊是一项课外项目，本就需要花费时间和精力，于是他们只是忙于本身的专业课程。

根据调查，与传统浏览相比，新媒体浏览的优势如下。学生认为，新媒体浏览形式多样类型丰富的44%，认可信息量大、获取速度快的占66%，55%认为成本低而且消费少，48%的学生喜好图文并茂，并且26%的人认为检索方便且易于存储。

第16题相对于传统阅读，您认为新媒体阅读的优点有哪些？

图3.1.9新媒体阅读优点占比

传统纸质书尽管做工精良，但与电子书相比相对昂贵。即使购买电子书刊需要大量投资，但是电子阅读对于喜欢阅读的学生来说更为经济实惠；传统的纸质书籍虽然做工精良，但是不方便携带。随着智能手机的出现兴起，许多学生使用手机进行阅读选择，从而进一步削弱了纸质书的作用；虽然书里面含有很多的专业知识、天文地理和人文科学，但是如果你想要了解和学习众多的知识，还必须得购买大量的书籍，它不仅占用空间，而且想要购买到所有书，它们不是一天两天就能完成。但是对于新媒体在线阅读，只要你正在寻找资源，就可以拥有大量资源并得到你想阅读的文章类型。而且在网络设备上进行检索，不论是从逻辑性还是速度上面都是远远胜于纸质书籍的。[[[]鲍晓菲.大学生读书现状分析[J].现代交际，2014年05期.]]

大学生认为，新媒体阅读的弊端是：无序性的网络信息占40%，不安全的信息可能产生负面影响占58%，在线阅读会使大学生阅读质量降低占55%，并且受到网络限制占50%，与书本内容相比，网络信息失真占27%，容易受外界干扰不易专心占比11%。

第17题您认为新媒体阅读的缺点有哪些？

图3.1.10新媒体阅读缺点占比

传统读取是以纸浆开创的小小天地中进行的，并且无论是黑白显示还是彩色显示，都以固定的方式提供有限的信息。人们不受干扰、不受影响且很易与沉浸。虽然信息量小于屏幕阅读量，可专注度却是屏幕阅读无法比拟的。新媒体阅读的内容是有所不同的，文字图片、短片和长剧都以流畅的形式呈现，因此它们直观、清晰并且不需要认真思考。这些文字已被简化为补充评论和说明，因此人们不重视它。[[[]李娇.新媒体时代传播媒介的形态延伸对大众阅读方式的影响[D],重庆大学，2012.]]思路被打断，安静的心绪也受搅扰，很难再进入书中的世界。即使你的电子书每天都在变化，你也无法降低阅读速度，更加难以集中精力浏览屏幕上的电子书，屏幕的强光严重损害视力。经常跳出的电话、短信和其它通知就已经让人心绪不安，更无需提及刷微博、看朋友圈动态的渴望。思路被打断，安静的情绪被打扰，就很难再进入书籍的世界。

　　3.2大学生阅读中存在的问题分析

3.2.1大学生对阅读缺乏兴趣

尽管在大学阶段进入相对舒适的状态，但学生仍然面临整个社会的竞争压力和生存危机。因此，在整个大学时代，许多学生仍处于测试学习的阅读模式，因此阅读需求仅存在于测试指南和专业知识中。刚刚脱离基础教育体系的大学生尚未摆脱考试驱动教育体系的主导地位。在基础教育时代，学校只强调入学率与就业率，全看成绩来评定一个学生的水平高低。在这种氛围下，学生们坚信考取研究生和成为XX官员可以成名，即使有机会腾出时间，许多学生也无法关注精神成长和自我修养。应当指出，在当今的草率社会中，金钱诱惑和急切渴望的发展远远超过了对知识和学习崇拜的渴望。大学精英们理应引导社会价值，但是受到欲望的影响，他们也无法全身而退。

3.2.1网络阅读日益受到大学生追捧

互联网极大地改变了学生的思维方式和阅读方式。互联网阅读既简单又易于携带。快速的移动阅读意味着图书馆从大学生的眼中逐渐消失。电子阅读和传统阅读的斗争无疑是电子阅读的一大胜利。[[[]张卫，邓香莲.新媒体环境下的大学生阅读现状实证分析[J].编辑学刊，2012(5)：33-36.]]电子书的优点之一是易于携带。我们随身携带书籍，携带一本薄书比较方便，但是携带一本厚书则比较麻烦。如果大学生在拥挤的公共汽车上，即使他们将书带到汽车上，这本书也是相对阅读的。问题是拿着书时要从公共汽车的吊环上解放双手，无疑这是一个很大的痛苦，在这种情况下很难阅读。但是使用电子阅读并没有什么大的限制因素，大学生可以在任何地方阅读书籍。第二个是电子书只占很小的空间，您可以在互联网上下载许多要阅读的书，而这在手机或其他电子设备上只占很小的空间。如果您想在手机上看到它，可以随时找到它。这是电子阅读的便利。同时，互联网的搜索功能大大提高了阅读的实际效率，在大学生中越来越受欢迎。

3.2.3大学生的阅读趋向碎片化

大学生阅读特点更加趋向于碎片化，这使得他们难以镇定的阅读书籍，或者由于信息经常分散，媒体将其带走并严重降低了独立思考的能力。[[[]费鹏.新媒体时代大学生阅读现状探析[J].吉林广播电视大学学报，2011:07-03.]]由于阅读内容的多样性和复杂性，以及大学生的学习和就业负担，有必要在相对较短的时间内获得尽可能多的信息。此外，大学生在线阅读的内容包括新闻信息，社区论坛和电子邮件。例如，使用微信进行阅读，现在微信公众号和订阅号的大量出现，大学生们进行搜索便可以关注，但是大量的公众号文章出现且内容大概基本一致，各式各样的文章推送在订阅栏中，这时大学生们就开始迷茫，从而进行快速筛选、一目十行的碎片化浏览方式。大多数在线阅读都是零散的阅读，面对大量的在线内容，大学生可能会看其中的一部分内容并试图停止阅读内容。

3.2.4大学生沉迷于网络小说

与其他所有文学作品一样，网络小说也是一种文学形式，其本身具有无与伦比的魅力。互联网上的小说千篇一律，但实际上仍存在很多出色的著作，因此，不可否认的是，在线小说也很受欢迎。同时，由于形式和内容的多样性，以及随写随发的时间优势，网络小说通常会吸引读者而不是传统文学。大学生在虚构的虚拟世界中实现自我实现、获得快乐，使自己陷入快乐之中而无法自拔。新颖、华丽的情节，富有情感以及人物角色的三分刻画，为无聊的大学生打开了一个新的世界。此外，由于大学生从小学到高中都受到学校老师和家长的严格控制，进了大学之后突然感觉有足够的时间进行放松，加上自由的生活和学习环境，这使一些自制力差的大学生更沉迷于网络小说。

3.2.5大学生思考能力降低

在当今的信息时代，大学生越来越多地用触摸屏浏览代替深度阅读，但是由于浏览使对知识的理解更加容易，并使信息浅薄且分散，因此难以实现对记忆和知识的利用。另外，零散的知识通常只停留在知识的表面上，缺乏知识的解释和推理过程以及知识与他人之间的联系。长期接受零散的知识和对知识体系的无知很容易导致单方面思考和减少独立思考的能力，就是所谓的“知其然，且不知其所以然”。以微信，微博和QQ为代表的新媒体信息在一定程度上严重阻碍了大学生的思想深度，而不仅仅是我们看到的信息本身。

大学生的心理兴奋更多的还是新媒体带来的社交性与娱乐性，而纸质阅读能让他们在阅读过程中学习更多。在用手机上网时，几乎每个人都会倾向于浏览更加轻松、能给自己带来更多愉悦感的内容，这是因为寻常的阅读方式枯燥无味且费力，使用网络阅读便可以避开这些枯燥无味的“干货”。但是，这种阅读方式中获取的有价值的信息通常非常有限。在“碎片化”阅读上花费大量时间而不进行筛选和调整阅读选择势必会浪费时间和精力。

　　4对大学生阅读现状提出解决方案

　　4.1大学生应改善自身阅读倾向

培养自身的阅读习惯。如果是纸质书，需要每天制定哪个时间段看书，或者不需要制定，就把书放在书包里或者拿在手上，一旦有空余时间了，就拿出来进行阅读，如果这本书是你喜欢的书目，那你慢慢的就会爱上阅读。如果是电子书，可以下载一个知名度较高、内容充实的读书软件，虽然读书软件的后台书库不能说非常完整，但是大部分电子书的内容质量都是相当高的。它还可以包括各种有趣的领域，例如诗歌散文、经营管理、科技前沿、社科历史等等，一定会有吸引你的书籍。要专门扩展你的知识，你必须首先广泛阅读以找到感兴趣的领域，其次要在特定领域中建立深入的阅读清单。通过改善大学生的不良阅读倾向，进而引导大学生提高自身品味，对自己的未来有合理规划。[[[]蒋东明.在网络时代背景下谈大学生阅读[J].考试周刊，2011年63期.]]

　　4.2大学生要养成良好的阅读习惯

大学生必须要有阅读的目标和目的。阅读之前，你应考虑以下事项：为什么要读这本书？从书中带走的东西将节省你宝贵的时间，同时提高学习效率。阅读中非常重要的一点是做笔记，你可以通过学习如何做笔记并将他人的知识变成自己的知识来使用这本书。否则，读再多的书也是没有用的。做笔记的方式有非常多种，可以根据自己不同的喜好去选择不同的阅读方式。此外在阅读的同时，大学生应该养成与他人交流的好习惯，不仅可以锻炼大学生书写能力，还能提高阅读效果。许多大学生对知识系统的概念非常含糊，不了解如何构建它们。当前，你只能通过广泛读书和深入阅读来构建所需的知识系统，并收集、组织和吸收新知识，要学会归纳、分类和总结。

　　4.3大学生要正确使用新媒体阅读

首先，增强自身的自觉学习意识，削弱新媒体的娱乐性特征。如今新媒体阅读的一个重大误解是，纸质阅读被视为学习，而新媒体阅读被当作“不务正业”。结果，学生习惯与将新媒体用于娱乐消闲和游戏。实际上，微博、知乎、豆瓣等都是很好的新媒体平台，一些大学生在这些平台上聚集和学习，其中包括丰富的学习信息和视频资源。尽管有大量的信息，但怎么为我所用，为大学学习所用，就需要大学老师和学生们结合相关课程来进行因势利导。因此，提高大学生新媒体的整体素质和自我辨识优秀作品的能力将有助于提高大学生新媒体的阅读效果。

其次，正确交换读者与作者的身份。新媒体阅读形式灵活多样，读者与作者之间更趋向于平等和互动。此时你是读者，彼时你可能就是作者，对于身份要有清醒的位置转换及责任担当意识。作者要提供精美流行、积极正能量的作品；读者必须具备区分事实和虚假信息的能力。只有这样，新媒体才能成为一个很好的阅读平台。

最后，创建一个良好的新媒体阅读环境，大学生和所有人都可以阅读。良好的文化背景是积极发展新媒体阅读的基础。在当今主要的新媒体平台中，信息繁多且杂，很容易成为谣言的温床。互联网环境具有其自身的清理功能，但可以在一定时间内消化自身。但是，改善这一过程仍然需要对新媒体平台和大众读者进行强有力的监督。因此，大学生在加强素质提升及引导这方面也是势在必行，使大学生新媒体用户可以在新媒体阅读热潮中找到属于自己的阅读方式和学习方法，并引领社会大众阅读文化的健康发展。

　　4.4新媒体与传统阅读有效结合

在指导大学生阅读学习的过程中，高校教师必须根据他们的使用习惯和对新媒体的使用程度，将新媒体与传统书籍有效、及时地结合起来，这样在一定程度上可以形成二者有机的互补。例如在大学课堂中，老师要求学生查询资料讯息时可以允许学生手机进行检索浏览，因为课堂时间的有限所以选择新媒体搜索是最方便快捷的方式，但课后老师应鼓励大学生积极耐心使用传统纸质书籍、期刊等来进行知识的获取。简而言之，不可能采用一种单方面阅读方式并将其从整个传播内容中提取出来信息的方法来分别评估其优缺点，并且必须将新媒体和传统阅读有机地结合起来，并在功能上重叠以形成移动互联网传播和传统阅读在彼此的有效载体中得到了深刻的体现。

　　4.5高校利用新媒体开展数字导读

高校在利用新媒体，如微博、微信等进行阅读推广的过程中，既有信息发布及时、内容丰富多彩等优点，又存在着互动性不足，个性化、系统化推荐缺失等问题。[[[]赵华，网络环境下传统图书馆的发展探讨[J],图书馆界，2008(4)：25-27]]以微博、微信为代表的新媒体，内容短小精悍，阅读讲究快速，因此，应该充分利用新媒体开展数字导读服务，引导大学生开展检视阅读。鉴于当前大学生阅读娱乐化的趋势，使用新媒体开展导读服务时应该提供图文并茂、音像立体的阅读内容。这很可能激发大学生的阅读兴趣，刺激阅读行为的产生。新媒体环境下，任何人都可以是内容的生产者，任何人都可以分享自己的阅读体验与人交流。基于此，在数字化导读服务的过程中，它不仅保证了内容的生动性，而且利用社会大众的力量来生产和制作导读内容。因为内容往往带有个人阅读体现，所以更容易引起大学生读者的共鸣。

此外，在借助新媒体开展检视阅读之后，大学应充分利用教师资源来引导学生进行经典深度阅读。开展经典深度阅读，需要动员高校多方面的力量。（1）动员高校教师，尤其是知名教师选取阅读文本；（2）制定阅读激励计划，通过给与学分、奖品等方式激励学生参与阅读；（3）通过举办读者交流会、阅读分享会等活动，引导大学生进行阅读分享活动，使读书融入大学生活，营造良好的阅读氛围。

　　结论

简而言之，在媒体内容和环境的影响下，与传统阅读相比，新媒体时代的大学生在阅读效果，阅读方法和内容阅读方面都发生了巨大变化。现代大学生在促进社会主义现代化方面面临着重大挑战，提高素质非常重要。大学生不能忽视阅读在提高个人素质和存储知识方面的重要作用，他们需要领悟阅读的重要性并采取行动。

不论形式或内容如何，阅读选择都类似于大海捞针。在时间就是金钱和效益的时代，选择合适的阅读和学习资源非常重要。由于竞争激烈，我们学会了准确感知，也就是带有目的性的阅读。在互联网时代，阅读风格各不相同，阅读内容不胜枚举，阅读质量甚至不高，倘若没有辨识认知能力，不加选择的随意阅读，就会遇到无尽的困难，后患无穷。互联网时代的阅读，既是机会，又是挑战，处处是宝，又处处设陷，每个人都需谨慎。在享受便利和速度的同时，需要注意保持思想立场的高度，谨防沦陷、迷失。

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附录1调查问卷

沈阳市高校大学生阅读情况调查问卷

尊敬的先生/女士：

您好！我是沈阳城市学院新闻系的一名学生，目前我正在对新媒体时代下沈阳市高校大学生阅读情况进行调查，想邀请您用几分钟时间帮忙填写这份问卷。题目选项无对错之分，请您按照自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。

第1题您的性别？[单选题]

A.女

B.男

第2题您所在高校名称？[单选题]

A.沈阳大学

B.沈阳工业大学

C.沈阳城市学院

D.沈阳音乐学院

E.沈阳药科大学

F.沈阳建筑大学

第3题您的年级？[单选题]

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

第4题您的专业？[单选题]

A.文史类

B.理工类

C.艺术类

第5题您选用何种方式进行阅读？[单选题]

A.传统纸质

B.电子类

第6题步入大学后，您是否对阅读还产生兴趣？[单选题]

A.是

B.否

第7题您通常阅读哪类图书？[多选题]

A.青春小说

B.名人散文

C.文化学术

D.工具书类

E.科技军事

F.教辅参考

G.其它

第8题您阅读的主要目的是什么？[多选题]

A.主动学习新知识、新技能

B.学习需要

C.提升自我修养

D.休闲

E.其它

第9题您进行新媒体阅读的方式是什么?[多选题]

A.手机

B.平板电脑

C.电子阅读器

D.笔记本电脑

E.其它

第10题您平均每天采用传统方式阅读的时间是？[单选题]

A.1小时以下

B.1~3小时

C.3~5小时

D.5小时以上

第11题您平均每天采用新媒体方式阅读的时间是？[单选题]

A.1小时以下

B.1~3小时

C.3~5小时

D.5小时以上

第12题您采用新媒体阅读的目的是什么？[多选题]

A.打发时间

B.娱乐休闲

C.获取资讯

D.增长知识

E.其它

第13题您阅读图书的途径有哪些？[多选题]

A.购买

B.图书馆借阅

C.手机App阅读

D.其它

第14题您在使用新媒体阅读是关注哪方面的内容？[多选题]

A.娱乐

B.明星

C.文化

D.军事

E.时政

F.其它

第15题您在使用新媒体阅读时常用的软件有哪些？[多选题]

A.微博

B.微信

C.QQ

D.书旗小说

E.其它

第16题相对于传统阅读，您认为新媒体阅读的优点有哪些？[多选题]

A.形式多样、类型丰富

B.信息量大、获取速度快

C.成本低、消费少

D.图文并茂

E.易存储检索

第17题您认为新媒体阅读的缺点有哪些？[多选题]

A.网络信息的无序性

B.不安全的信息容易形成负面影响

C.在线阅读降低大学生阅读质量

D.受网络限制

E.与纸质相比内容较失真

F.易受外界干扰不易专心

第18题您对新媒体时代下大学生阅读有什么看法和建议？[填空题]

　　致谢

本论文设计在王姣、罗晋老师的悉心指导和严格要求下已完成，从选题选取到具体的写作过程，论文初稿与定稿无不凝聚着两位老师的努力和汗水，在我的毕业设计过程中，王姣、罗晋老师为我带给了种种专业知识上的指导和一些富于创造性的推荐，王老师与罗老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度给我留下了深刻印象，没有这样的帮忙和关怀和熏陶，我不会这么顺利的完成毕业设计。在此向王姣、罗晋老师表示深深的感谢和崇高的敬意!