基于校园足球背景下海口市小学校园足球发展研究

　　摘 要

足球是由脚支配的，两队都是在同一领域的进攻和防御运动。是世界上最受欢迎，最广为开发，最有影响的体育项目。据调查，大多数学校都有适当的场所和装备，但个别学校因受限制，限制了校园足球的开发。足球教师的年龄结构不合理，男女教师比率不均衡。学历层次较好；足球专业出身的不多，高级别教师较少。海口市小学校园足球的竞赛的组织形式、比赛方法较好。本文以海南省海口市九所小学的学生和足球教师为研究对象，对九所小学校园足球现状进行研究，并提出关于海口市九所小学足球运动的发展规划等建议，希望为海口市的小学校园足球运动的进一步发展提供参考。

　　关键词：海口市；小学校园足球；足球活动；发展校园足球

　　第1章 绪论

　　1.1 选题背景

2009年4月，国家体育局和教育部联合发布了《关于国家青少年校园足球活动开发的通知》。校园足球开始了理论上实用性的宣传。中国校园足球正在持续发展。在这样的背景下，海南省海口市的小学足球活动也在迅速发展。海南市起步较晚，虽然大众化和宣传仍存在很大缺陷，但目前非常关注小学和中学的校园足球活动。这篇文章将重点放在海口市小学足球校园发展上，在发展中遇到了困难，解决这些问题的方法是什么，为海口市的小学校园足球的开展提供参考。

　　1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

XXXxxxx以来，xx将足球发展作为建立强大的体育国家的重要课题。xxxx对足球及体育产业活动赋予重要意义，xxx作出了许多特别部署，为足球改革与发展提供了前所未有的机遇。[[[]张立川. 新“方案”视角下太原市中学足球开展现状及建议[D]. 山西师范大学， 2016,(04):59-59]]足球有着广泛的学生基础，目前在中国校园足球的发展应该吸引更多的小学生参与，加快校园足球的建设，促进小学生健康发展是非常重要的。在体育课程中培养小学生的体育认知，为今后积极发展体育奠定了坚实的基础。小学足球教育的发展，能够有效地为学生掌握实际生活运动的技能，促进学生养成良好的运动习惯，促进学生人际关系及活动技术的提高。另外，在小学足球教育的发展上，足球场的建设基础设施的灵活性和足球教师的专业性，也是小学足球教育发展的重要保障。

1.2.2 研究意义

足球运动具有强烈的竞争性和激烈性的对抗性，在每天的训练和多样化的竞争中，道德教育有很多内容。作为校园文化的重要组成部分，小学足球文化不仅促进了学生身体及健康的发展，而且对提高学生的道德素质起到了积极的作用。随着小学生生活和学习环境的变化，小学生的体育要求水平不断提高，小学足球的范围和形态不断扩大，丰富，开发质量不断提高。足球以其出色的灵活性和强大的娱乐为特点，加快了我国小学足球体育文化建设的步伐。优秀的校园足球文化，对小学生参与足球及学习足球的热情等产生了关心，行动及认识等多方面的影响，有效地履行了校园足球增进健康的价值。[[[]郑超. 小学足球教学的健康促进价值及开展策略[J]. 基础教育研究，2019,(14):39-40]]

海南省教育厅及其他有关XX机构中小学足球活动中投入了大量的精力，人力和财政资源，如教育，赛场建设，校舍支援或教育竞争，安全管理和资金筹措等都开展了工作。[[[]徐林. 海南省中小学校园足球活动在阳光体育背景下的普及和推广分析[J]. 海南省琼台师范学院，2018,(5):2-2]]本文以海口市为切入点，调查海口市小学校园足球特色学校，为海口市的小学校园足球提出建设性意见，推动校园足球在海口市的发展与普及，为海南省的小学校园足球建设贡献力量。

　　1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

日本的校园足球首先是培养孩子的兴趣，而不是功利性的，通过教授孩子的控球等技术让孩子们感受到合作的快乐。日本校园足球的成功，有以下几点因素，第一，有严谨的管理体系，特色在于“强化教育”。第二，有科学的运行体系，分为校内普及与校外提高两个模式。第三，有完善的保障体系，大力投入足球场地建设，足球教练员的数量每年都在增加，运行的经费来自不同的支持渠道。这样就奠定了日本校园足球的成功。[[[]王长琦.论日本校园足球成功运作范式及其对中国的启示[J].南京体育学院学报(社会科学版),2017,31(05):86-89.]]

澳大利亚校园足球迅速发展，原因在于，第体育理念和氛围好，不论男女老少，体育都不可或缺。第二，学生的学业负担不重，有很多时间进行体育锻炼。第三，职业队有责任意识，这是一种潜移默化的东西。澳大利亚在世界杯中的出色表现，很多青少年开始参与足球运动，并出现在全国各地的中小学以及大学，形成良性循环。[[[]陈璐,史友宽.从足球强国反观中国校园足球的文化建设[J].四川体育科学,2018,37(04):15-18.]]

1.3.2 国内研究现状

通过“中国知网”，以“小学校园足球”为检索词，查阅了近5年的相关文献资料，对海口市小学校园足球方面仅仅有几篇文献研究，所以，参考了其他地区的小学校园足球的研究文献，认为对海口市小学的校园足球开展有一定的借鉴意义。

周军、范乾辉在《海口市小学校园足球特色学校现状调查分析》中，采用问卷调查及其他方法，调查结果和建议事项是绝大多数的学校都有充足的足球场地和器材，但个别学校的基础设施不够完善，阻碍校园足球的开展。教师的年龄结构不合理，女教练少，教育水平良好，但具备高学业资格的教练少，具有专业足球背景的教练少，几乎没有高级教练。普通小学能否真正增加和提高足球场设施，引进专门教练及筹措资金，是将校园足球从量的变化转变成质的变化的重要要点。加强足球教师的构成，并定期组织教师培训等，进一步提高教师的教学水平[[[]范乾辉,周军.海口市小学校园足球特色学校现状调查分析[J].科技资讯,2017,15(09):217+219.]]。

孙玥在《浅谈制约中小学校园足球发展的因素及措施》指出制约中小学校园足球发展因素是：制度不完善，校园不支持，没有相关制度，监管职能部门就不能起到监管的作用；课程开设不足，由于中小学学生学习体育项目种类繁多，很难做到将一个体育项目每节课练习或者长期练习；学训冲突、场地器材设施不足；教师的配备与学生的参与十分困难；安全问题突出，学生体质弱。对此提出建议：建立相关制度；增加足球课程的开展；XX部门支持，拨调专款；请外籍足球教练，进行指导；增强学生体质，举办正规的比赛[[[]孙玥.浅谈制约中小学校园足球发展的因素及措施[J].西部皮革,2019,41(16):143.]]。

张译方在《校园足球运动开展现状与思考》中指出现阶段校园足球的教学内容更加专业性和竞技性，严重缺乏趣味性，教学内容不合理，实践课居多，理论课偏少。教学方式单一、落后，大多是的足球教师选取的教学方法以一概全，不能很好的兼顾学生的个体差异，从而导致学生之间的额差距越来越大，打击学生的积极性，不能营造良好的教学效果[[[]张译方,丰庆豹.校园足球运动的开展现状与思考—— [J/OL].体育世界(学版),2019(08):170-171[2019-09-27].

郑超在《小学足球教学的健康促进价值及开发策略》中指出，小学足球教育要把健康引向更高的战略，提高小学足球的健康知识和技术教育，小学足球教师的专业性，革新小学足球的教授和组织方法，充分发挥小学学生足球学习中的主动权。在学校体育文化建设中发挥重要作用，培养小学生对足球的兴趣，优化足球场设施、课程开发等，更好地实现足球的布局。增进小学生身体和精神健康，促进形成小学足球运动的氛围，提高小学足球教育的效果，加快小学生核心文素养健康快速发展。

周小平在《浅谈校园足球文化的建设》中指出足球文化以足球为主体，产生了多种多样的“事物”，通过所有参与足球活动的人持续开发，不断创新，形成很多看到或者看不到的内容的总称。现在我们了解了文化和足球文化，所以我相信校园足球文化是校园环境和足球练习活动中学校全体师生形成的物质和精神文化的总称。[[[]周小平. 浅谈校园足球文化的建设——以乐山实验小学为例[J]. 乐山市实验小学，2018,(1):2-2]]陈杰在《太原市阳曲县小学校园足球文化建设研究》中经过调查研究发现当地的小学校园足球文化建设存在问题，并根据问题提出解决方案，第一及时向教有有关部门反映，加强当地小学校园足球场地的基础设施建设，加强教师队伍建设，提高整体教师水平:为学生提供充足的资源和优越的足球器材，保证校园足球活动顺利开展。第二，学校应加强学生心理教有和思想教育的工作，积极开导学生，在上足球课时一定要强调遵守课堂纪律和安全问题，禁止学生打闹，如果发生意外状况，第一时间处理，避免事故扩大化，从而保证各项足球活动顺利进行。第三，积极开展校园足球活动，吸引更多同学参加校园足球组织的比赛，比赛形式一切按国籍化标准进行，运动员的进退场仪式;加强与学生家长的沟通，了解孩子参与校园足球活动的态度，确保校园足球活动顺利开展。并且还指出民族复兴的大任在培新人上，推进小学农村校园足球文化的建设是对校园足球工作的健康发展的保障。要树立“小足球，大文化”思想理念。要稳固推进校园文化建设，需要XX的方针政支持和政扶，学校与及教练重视实施把工作落实到实处。各方齐心合力的创造一个浓厚足球的文化氛围。[[[]陈杰,何志新.太原市阳曲县小学校园足球文化建设研究[J].体育科技文献通报,2019,27(09):85-86+105.]]

林旺伟在《小学“三好”校园足球文化建设的实践研究》中指出校园足球文化是校园内以足球为载体，以学生为主体，以课外足球为主要内容的集体体育文化。发展校园足球的过程中，基础设施、足球教育、足球训练及竞争等，是足球文化的范畴，“小学三好校园足球文化”是指在小学校园内开展足球运动，提倡体育精神，提高学生素质，达到健康、美德和能力三个目标的校园足球文化。[[[]林旺伟. 小学“三好”校园足球文化建设的实践研究[J]. 吕梁教育学院学报，2019,(01):131-133]]德智体美兼备的小学校园足球文化，促进了学生身体健康发展，也能综合提高学生的道德素质，提高学生的道德素质，提高学生的精神与合作，实现学生的整体发展。

在沈钟的《中小学校园足球良性发展模式研究》中研究来看，校园足球要根据不同的学段开发不同的目标，确定相匹配的发展模式，小学学业压力小，考试压力低，对体育运动关注度高，体育技术强，应作为重点培养对象，体育教学，体育课外活动，不同水平的小组或团队训练，不同水平的不同类型的足球赛并排进行，向各个方向扩展。初中学生足球运动的体力和技术有了很大的提高，对体育技术和战术的教育也要加强，学生可以成为足球比赛的娱乐和较量的媒介。到初三面对升学压力时，时间的矛盾开始出现。所以在暑假寒假双休日要利用好。高中里高考是学生、家长和学校的最终目标，所以学习时间更宝贵，运动时间更少，学习技术、课后竞争能力及特殊队训练要搭配起来才好。有研究表明，在幼儿阶段是发展足球技能的最佳时期，这就要引起重视，可以尝试，如果实践证明是值得推广的，那为校园足球具有重要意义[[[]沈钟.中小学校园足球良性发展模式研究——以苏州市四个行政区中小学校为例[J].体育世界(学术版),2019(02):197+200.]]。王祥在《校园足球发展模式及评价体系构建研究》中指出校园足球发展“模式”的多样性不是由构成模式的其他因素引起的，而是由这些因素的不同组合形成不同的结构。校园足球文化建设体现了校园足球组织领导的所有教师责任体系。开展以足球为主题的征文、摄影、绘画、朗诵、设计等团队文化活动，[[[]王祥. 校园足球发展模式及评价体系构建研究[J]. 常州工学院学报，2019,(01):75-79]]通过这些活动, 培养学生对足球的兴趣。

根据上述研究，校园足球的基础设施不够完善，教练的年龄结构欠合理，女教练偏少、安全问题突出，学生体质弱等一系列问题是制约校园足球发展的重要因素。所以，完善基础设施建设、强化教师队伍建设，提高教师教学水平。为学生提供充足的资源和优越的足球器材，保证校园足球活动顺利开展。

　　第2章 研究对象与方法

　　2.1 研究对象

研究对象为海口市第二十七小学、海口市第三十三小学、海口市灵山镇中心小学、海口市桂林洋中心小学、海口市第九小学、海口市第十三小学、海口市第二十九小学、海口市第三十小学、海口市龙华小学的学生和足球教师。

　　2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网、百度文库、万方数据库以及海口经济学院图书馆等搜索，查阅小学校园足球的相关文章、核心期刊、杂志以及论文等广泛查阅，为本论文研究提供相关指导，保证论文的科学性。

2.2.2 问卷调查法

对研究对象的学生和体育老师发放调查问卷。分别向每所学校的体育老师发放5份问卷，调查足球教师的学历，年龄，学生足球运动的时间、运动频率、学校场地器材设施、运动组织形式、竞赛组织等内容，总共发放45份，回收45份，有效问卷100%。9所学校的学生发放问卷180份，每所学校20份，共回收175份，回收率97%，其中有效问卷175份，有效率100%。

2.2.3 数理统计法

利用统计软件Excel，对相关的调查结果信息进行系统的统计分析处理，为本文提供真实的数据。

2.2.4 实地考察法

通过到被研究的海口市九所小学进行实地考察，了解学校的足球基础设施建设，足球教师的人数以及学历等情况，拿到第一手资料，进行分析。

　　第3章 研究结果与分析

　　3.1 海南省海口市小学校园足球开展的基本情况的SWOT分析

通过对海口市小学校园足球开展的外部机遇与威胁以及内部优势与劣势进行深入剖析，构建SWOT分析表，具体情况如表1所示。

表1 海南省海口市小学校园足球发展情况的Swot矩阵

从表1中得知，海口市小学校园足球发展的优势主要包括领导的重视、足球特色学校的设备相对齐全、地理位置优越、政策的扶持、部分学校对于足球比赛和开展的投入和保障水平较高这五个方面。劣势包括足球教师和教练员的培训不够系统，没有完善的足球特长生升学制度、家长的观念保守，“体教结合”的认识度低三个方面。在发展机会方面，国家新出台的校园足球政策、教育部主管足球、四级联赛的开展、高校的招生规模扩大这四个方面是海口市发展小学校园足球的有利机遇。但同时也面临着政策的效果不明显、校园足球的发展不平衡、重成绩轻推广的威胁。[[[]解超,金成吉,金昱.基于AHP-SWOT分析模型的大连市校园足球发展战略研究[J].辽宁体育科技,2015,37(01):95-98+101.]]

　　3.2 海南省海口市九所小学学生参加校园足球的动机情况

通过对海口市九所小学学生的问卷调查和实地走访，了解海口市九所小学学生参加校园足球的动机情况，是什么原因想要去参加校园的足球活动，具体调查情况如表2所示。

表2海口市九所小学学生参加校园足球运动的动机情况

据调查结果显示，39%的学生选择参加校园足球运动是因为自己喜欢足球；带来快乐、锻炼身体各占15%。足球运动是一项团队运动，有很强的互动性和娱乐性，同时也需要充沛的体能，所以喜欢足球、带来快乐、锻炼身体排在前三位。但是小学生由于年纪小，没有形成专业意识，所以提升技能不被重视，以提升技能为动机选择参加校园足球运动的学生仅占7%。因此，在小学校园中推进足球运动的开展，在培养学生对足球运动的兴趣同时也要注重引导学生们提升专业技能的意识。

　　3.3 海南省海口市九所小学学生参加校园足球的时间、频率情况

想要提高自身的足球技能，既要有强烈的学习兴趣，还要有充沛的练习时间，俗话说：熟能生巧。所以通过问卷调查和实地考察，了解九所小学学生参加校园足球的时间、频率情况，充分掌握学生的训练时间、频率等情况，可以更好的对九所学校的足球训练提出宝贵意见。

3.3.1 学生参加校园足球的时间分析

通过问卷调查和实地考察的方法，了解到海口市九所小学学生参与足球运动的时间情况，具体情况如表3所示。

表3海口市九所小学学生参加足球活动时间情况调查表

据统计，39%的学生表示他们每次参加足球活动的时间平均在60——90分钟，71%的学生每次参加足球活动的时间30——90分钟以上，说明学生花费的时间较多。

表4海口市九所小学学生参加足球活动时间段情况调查表

50%选择在下午或傍晚参加足球活动，按照国家规定小学生每天一小时的课外体育活动时间基本都安排在下午，放学后写完作业也有一些闲暇时间，所以小学生多选择在下午或傍晚参加足球运动。

3.3.2 学生参加校园足球频率情况分析

通过问卷调查和实地考察的方法，了解海口市九所小学学生每周参加足球运动的次数情况。主要以一次、两次、三次作为节点，总调查人数是175名同学，并算出占一周时间的百分比。具体如表5所示。

表5海口市九所小学学生每周参加足球活动次数情况调查表

据统计，海口市九所小学学生每周参加足球活动次数在三次及三次以上的人数最多，占总人数的60%。说明九所小学学生进行足球活动较为积极。

综上所述，海口市被调查的九所学校的学生在校园足球所花费的时间较多，学生非常喜欢足球运动，参加足球运动的时间段主要集中在下午和傍晚，每周大多数的学生也能够参加三次及三次以上的足球运动。

　　3.4 海南省海口市九所小学场地设施建设、足球教师调查分析

3.4.1 海口市九所小学场地设施建设

能够去踢足球的前提，一定要有足球场地，足球场的设施完善、器材充足，这样就保证了足球的教学，培养了学生的兴趣。通过实地考察，了解被调查的九所学校是否有足球场，足球场的材质以及在周末、节假日、寒暑假是否对外开放。具体如表6所示。

表6九所小学的场地设施建设

根据调查结果分析，被调查的学校都有足球场，只不过是足球场的材质、大小有所不同，在周末、节假日、寒暑假是否对外开放方面，只有灵山镇中心小学和桂林洋中心小学是开放的，其他都不开放。在器材方面，海口市第二十七小学、海口市第三十三小学、海口市灵山镇中心小学、海口市桂林洋中心小学、海口市第九小学、海口市第十三小学、海口市第二十九小学器材方面比较充足，绝大多数有标志杆、标志旗、障碍物等。个别学校器材短缺，足球场小。这个问题是校园足球的问题。在海南地区和全国都存在，如何解决?在海口这座城市里，学校的土地都会建设教学楼等，不会建足球场。我们可以用房屋的屋顶重建一个小足球场以解决目前的问题。但是要建立安全保障措施，保护好学生。

3.4.2 足球教师调查分析

有了场地之后，就是要发挥人的重要性，最重要的是足球老师，校园足球开展的好与坏，与足球老师的能力是密切相关的。具体如表7所示。

表7九所小学足球教师调查

调查结果显示，足球教师的教学水平比较高，而学校的足球教师本科以上学历占全体人员的50%以上，从教育的角度来看完全有能力。从性别的角度看，男性占的占比很大，性别结构不合理。通过调查得知，在执教的教师中有一半以上的是非足球专业，所以在教学中就会有水平上的差异，很可能出现训练理念不一致、内容不一致、方法单一、示范动作不规范等情况。因此，选择优秀的足球老师是非常重要的。

　　3.5 海南省海口市小学校园足球的竞赛的组织形式、比赛方法分析

通过网上的资料查询，了解到海南省的小学校园足球竞赛的组织形式，1年级到6年级将进行多种类型的足球比赛，根据不同年级和年龄段的学生，综合考虑学生的安全和体力等因素组织竞争。通过组织多种的比赛形式，培养学生对足球的兴趣，选拔优秀的足球运动员参加上层训练，同时组建各校足球队，参加地区和县比赛。具体各年级开展的足球竞赛的组织形式如表8所示。

表8各年级开展的足球竞赛的组织形式

在高年级足球竞赛组织形式中，在考虑到安全的前提下，进行运球和比赛的形式。运球主要的竞赛形式有：踢低球比赛、冲破“禁区”、抢球比赛、齐心协力运球等；比赛的形式有：反向球门比赛、三门足球比赛、5人制足球比赛、8人制足球比赛。

海口市的足球联赛举办的非常出色，简单说一下海口市的小学足球联赛。小学联赛要求分为甲组（六年级，分男、女组）、乙组（五年级，分男、女组）和混合组（三、四年级，性别不限），设学区预选赛、县（市、区）选拔赛和市（地、区）总决赛，每学年举办一次。学区预选赛采用循环赛制，参赛队伍数量根据该学区学校数量决定，在每学年第一学期举行。

　　第4章 结论与建议

　　4.1 结论

4.1.1 海口市九所小学的学生一半以上是喜欢足球的，参与校园足球的最大动机是喜欢足球，运动和消除压力。但是较少有专业足球培训，专业素养难以培养。

4.1.2 海口市九所小学的学生一周踢球次数在三次及三次以上超过一半；学生一次踢球时间在一个半小时左右；学生参加足球活动时间大都集中在下午；在学校参加足球运动的时间较少。

4.1.3 大部分学校都有合适的场所和装备，但个别学校因受限制,阻碍校园足球的开展。

4.1.4 体育教师的年龄结构不合理，男女教师比例不平衡；学历层次较好；足球专业出身的不多，高级别教师较少。

4.1.5 海口市小学校园足球的竞赛的组织形式、比赛方法较好。

　　4.2 建议

4.2.1增强对小学生足球健康知识技能的传授及专业足球培训

足球是发展健康的身体和精神的重要运动之一。足球老师在教学过程中应该强化小学生的足球技术和健康知识，让学生们在思想上认识到足球技术和健康知识的重要性，从而激励他们学习足球。同时，要把发展学生身体和精神健康的要求结合起来，加强训练。在此基础上进行教育，事半功倍，为构建优质的教学课堂打下坚实的基础。

4.2.2增加足球课程及学生足球活动时间

海口市小学足球课开设较少，学生能够在课上学习到的知识与技能甚少，而且学校里也都没有成立足球兴趣小组，除校足球队队员外，其他学生在校参加足球活动时间较少。所以应该增加足球课程，使学生可以在足球课上学到更多的专业知识和技能，并且应该成立足球兴趣小组，让除校足球队的学生可以有更多的时间参与足球运动。

4.2.3修建多个小型足球场

海口市的小学目前配备的标准足球场地较少，学生不能很好的进行训练，这样不仅不能够达到教学目的，同时也大大增加了学生在进行足球运动过程的危险性。所以，修建标准的足球场地是很有必要的，这对校园足球的发展具有极大的意义。

4.2.4组织体育老师进行足球专项培训，提升足球的专业素养

体育教师的足球专业水平决定足球课堂的效果，教师自身专业素质低的情况下，会发生课堂事故，学生无法通过教师更好地学习专业技术。因此，我们要注意提高体育老师的技术和素质，使我们与时俱进，为体育教师提供多的交流机会，探讨在授课过程中遇到的问题，如何安排更加科学的进行足球技能教学，让学生更加容易接受。因此，为促进足球教育水平的提高，应该通过专题培训和研讨会，促进体育教师足球专业性的提高。

4.2.5借鉴日本的校园足球发展的方式方法

日本校园足球的成功之道有5个，包括第一，从娃娃做起，从小学到大学要大众化。体育和教育两个部门各自承担任务，学校负责大众化，足协负责高水平的训练。足协和教育部门合作，实现工作坚固明确。在足球人口的增加过程中，优秀足球人才的输出渠道呈现出多样性，能够保证国家队的卓越性能。第二，注重足球协会的发展。足球协会为不同年龄的青少年准备训练纲要，并且培养优秀教练，组建多种类型的校园足球活动及训练营地。日本足协对校园足球的发展起着很大的作用。第三，就是培养优秀的教练员，科学化的指导能力。第四，针对不同阶段的学生，设置不同的竞赛，提升学生的足球技能战术水平。第五，就是社会各界对校园足球的支持，有教育部、足球协会、社会企业、个人、彩票等多方途径，对校园足球的助力巨大。

因为我国与日本的国情不同，各地区的经济条件，文化水平、足球教育等也有很大的不同，所以，我们不能“照搬”，要因地制宜，结合自身的具体情况，努力的探索出一条符合中国地区的足球发展之路。[[[]孙一,饶刚,李春雷,梁永桥,林梦龙.日本校园足球:发展与启示[J].上海体育学院学报,2017,41(01):68-76.

4.2.6改变老师与家长的传统观念

海口市小学的家长与老师思想观念比较陈旧，他们还是觉得学生应该以学习为主要升学手段，把所有时间都放到文化课程学习和作业的完成上，反对学生们参加足球运动。所以我认为校方应该在班主任会议上强调注重学生的德智体美全面发展，使老师及家长允许学生在不影响正常课程学习的同时积极参加足球运动。

4.2.7创新小学校园足球比赛开展形式

全国青少年校园足球竞争系统指出:为了校内的竞争，1年级和2年级以兴趣为基础，展开多彩的足球活动和有趣的足球技术竞争，3年级以上，组成足球队，

或者5人、8人学校内的足球比赛。

　　参考文献

[]张立川. 新“方案”视角下太原市中学足球开展现状及建议[D]. 山西师范大学， 2016,(04):59-59

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[]孙一,饶刚,李春雷,梁永桥,林梦龙.日本校园足球:发展与启示[J].上海体育学院学报,2017,41(01):68-76.

　　致 谢

在这里，我非常感谢在座各位评审老师，感谢我的指导老师对我的帮助和指导。林军标老师从我的论文选材到最后定稿的各个环节给予我巨大帮助与细心指导，使我最终完成此次论文。在修读本学位的过程中还得到众多老师的关心支持和帮助。在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意。

基于校园足球背景下海口市小学校园足球发展研究

价格 ¥9.90 发布时间 2022年10月12日

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