社会热点在高校思想政治教育中的价值

摘要

社会热点是指能够呈现出现实世界中新事物的发展动态和趋势的事件，这些事件是在我国的发展进程中真实存在过的，并且被赋予了时代烙印，非常典型，具有可导的特性。这些特点让社会热点成为现代社会中大学是所关注的重点，另一方面也是一种对教育主体展开思政教育的良好资源。本文首先论述了社会热点的含义及类型、特征及成因，随后对社会热点融入高校思政课现状进行了分析，进而阐述了社会热点对高校思政课的价值，结合现有文献归纳、补充、整合提出了一系列建议、对策，为完善巩固高校意识形态教育提供一些参考。

关键词：社会热点；高校思想政治教育；价值探讨

前言

当前，高校思想政治教育工作正如火如荼，但是在工作中遇到了一些问题，这些问题是难以避免的，即思政课程的针对性和实效性问题。思想政治教育要提高教学效果，必须从最新的时代特征出发，把握大学生的兴趣点，了解大学所关心的内容，从而不断地对思想政治教育的方法进行反思和改进，满足学生不同的发展需求。

社会热点能够帮助提升高校思政教育的吸引能力和感染程度，将其结合到高校思想政治教育教学当中去，使得教学案例更加丰富，情节更精彩，更具探讨性，对于大学生而言也更有吸引力。当代大学生对一些社会热点表现出浓厚的兴趣，有自己独特的看法，在与其他人讨论的过程中也在传播热点事件，因此，大学生很容易成为社会热点事件传播中的助推力量。所以，将一些社会热点事件与思想政治教育相结合，一是符合当今大学生的身心发展及个性需求，是尊重大学生主体性的表现；二是可以提高思政教育的吸引程度和感染能力，使思政教育教学课堂更加活泼生动，具有趣味性，以此吸引大学生主动参与和投入。

一、社会热点概述

在社会结构发生转变的过程中，很容易出现各种矛盾交织在一起，尤其是信息化的发展以及网络技术的进步，让一些社会热点事件能够快速传播，公众能够迅速关注到，在我们的日常生活中，会上演各种事件。出现各类问题，但并不是所有的事件和问题都是社会热点。社会热点相比于生活中的事件和问题有自己独特的内涵、特征和类型，对于社会热点的正确解读可以让思想政治教育更加接地气，与社会热点有良性的互动。

（一）社会热点的含义

很多学者都对社会热点进行了定义，但是目前尚未形成一致的看法。根据大多数学者的看法，社会热点是指在特定的某一段时间内，其传播速度迅猛并且传播范围广阔，被社会群众高度重视，广泛渗透进入到社会生活当中，能够对社会群众们的三观和道德认识产生深远的影响[]。”社会热点事件涉及到政治、经济、文化、社会等各个方面，具有时代性、阶级性、可导性、复杂性和深刻性、可预见性和不可预见性等特征[]。

十九届五中全会当中提出，当前全球正在经历着百年之间从来没有如此之大的变局，新一批的科技创新和产业革命正蓬勃发展，在此背景下，关系着人们现实利益的社会问题、事件层出不穷，借助现代媒体，引起广泛的传播和讨论。

（二）社会热点的类型

当前，很多学者会把“社会热点”这一概念同“社会热点问题”混淆在一起，认为社会热点问题就是社会热点，而把社会热点事件忽略不计，热点问题和社会热点事件都是高校学生关注的焦点，在高校思政教育中也应引起重视。

依照社会热点产生方式的不同和影响程度能够把它划分成三种类型，一种是社会热点事件，一种是社会热点问题，另一种是学术热点问题[]。

社会热点事件。这一类型主要是指在某个特定的时间段内，能够吸引大量公众关注、评判甚至是争吵讨论的事件或现象，表现为吏治反腐、公众人物、企业舆情等方面。例如新冠疫情的爆发、2023年召开两会、中美高层战略对话、新疆棉事件等。这种社会热点是三种类型当中的第一种，具有强烈的时效性。社会热点问题。社会热点问题通常会在某一段时期之内获取人们的关注度，让人们统一关心和讨论某个难题或焦点，一方面涉及到国内和国外的有着重要社会影响的时政问题，而另外一个方面是指人们在日常生活中遇到的一些社会难题[]。如中美关系、X问题、科创问题、就业问题、家暴问题等。这类社会热点影响深远，能够反映出社会进步和发展的过程中出现的较为典型的问题，关系民生国运，都比较广泛且具有深刻意义。学术热点问题。学术热点问题指的是被广大群众所紧密关注并且能够广泛渗透到社会生活当中，对价值判断以及道德观念认知都有着深远影响的学术争论和因其而组成的文化解析力量[]。比如xxxx生态文明思想研究、百年变局下的中国与世界、民法典的阐释与适用、重大突发公共卫生事件的多学科研究等。该类热点处于第三个层次，是最为深刻和复杂的问题，同时学术色彩浓厚，很容易导致理论知识基础不够扎实的学生产生疑惑。

二、社会热点在高校思政教育中的价值探讨

社会热点具有非常明显的特征如传播速率高、社会重视程度强、兼具代表性和可导性，有可能会为社会和群众带来正面良性影响，也有可能会造成负面影响。高校大学生对于碰到的新鲜事物都抱有非常强烈的好奇心，但是因为思维方式并没有完全固定，还缺乏相当程度的政治感知能力和鉴别能力，所以针对社会热点需要专门为大学生提供一个正确的引导。但是在当前开展的高校思想政治工作当中，还缺乏对于社会热点的认知和重视。

（一）社会热点对思想政治教育具有导向作用

社会热点是掌握大学生思想动态的关键渠道。社会热点能够在很大程度上影响和指导着大学生的思想动态。所以，在进行思政教育的过程当中，可以融入社会热点来指引学生探索和讨论热点，能够帮助实时掌控学生的思想动态，帮助开展高校思想政治工作，具体工作过程中，可以将新媒体作为辅助手段，例如微博、贴吧等渠道来搜集学生对于社会热点的看法，获知学生对于某个具体问题的态度和理解。

在目前，了解一个大学是思想的状况主要渠道主要的辅导员工作，辅导员对学生的思想进行评价，举办相关座谈会，利用这些渠道能够获得的讯息真实度低、代表性不够[]。如果通过网络却很容易看到学生们对于某一社会热点事件的真实看法，而且可以通过赞同讨论数量来判断这是不是大多数学生的普遍看法，这一方式能够帮助更好地熟悉学生的思想动态。

社会热点为高校思政教育指明方向。社会热点指的是指在某个特定的时间段内，社会上出现的具有重大影响力的事件和矛盾的汇总，这些事件矛盾从出现到最后被解决，一方面能够表达出国家的政治思想，另一方面也能够侧面说明该时段内群众的呼声与诉求。在高校进行思想政治教育工作，主要目的是为了引导大学生树立正确的三观，形成良好的思想政治素养，如果只是关注学生的校园生活，而忽视了社会上发生的事情，那么思想政治教育工作就会变得缺乏可持续性。所以，把社会热点纳入高校思政教育当中可以为教育找到正确方向。

社会热点为思想政治教育提供教育契机社会热点是提高思想政治教育实效性的突破口。一直以来因为各种各样的因素，例如中小学开展的思政教育有着非常多枯燥而复杂的说教、社会价值取向发生变化等等，高校思想政治教育很长时间以来都在尴尬的困境当中，经常处于被动的局面，构成一种防御、任务类型的教育系统，急切需要提升时效性。社会热点事件的教育正好能够成为提升高校思政教育时效性的切入点[]。X著名的心理学专家布鲁姆认为，学习最好的推动力就是对材料产生兴趣。现代心理学提出，人类的发展是由两个部分相辅相成的，一部分是认知，一部分是非认知，这当中认知的内涵为思维[]。大学生自身的抽象逻辑思维已经占据了所有思维的主导地位，在展开独立思维的时候，已经能够独立进行汇总分析。而从自我意识层面来说，大学生具有很强的独创性，都希望能够阐明自己的看法并且获取别人的认可。大学生对于社会热点事件有着很高的关注度和强烈的兴趣，也会根据自己的生活经验和理论知识对问题发表自己的看法，在思想政治教育中引入社会热点，鼓励大学生有自己的想法，更加主动地参加到思考和讨论分析的过程中，真正学习思政知识，主动获取教育，而不被过去强硬的、灌输类型的思政教育模式所束缚。用这个来当做高校思政教育的突破口和有关思政理论知识的全新载体，这能够帮助提升高校思政教育的实际效用性。

社会热点是思想政治教育把握社会环境的切入点。思想政治教育的社会环境指的是在进行思想政治教育过程中所面对的外在的环境，热点事件的产生来源于现实矛盾，通过对社会热点事件的剖析，可以反映出热点事件发生的环境，比如说上海外滩的踩踏事件，我们可以看出公众在出去旅游的时候没有足够的安全意识、XX部门没有做好管理、公共安全存在潜在的危险，这一个小小的案例折射出了社会上普遍存在的问题，提高了有关部门和公众的警觉，能够为社会的进一步治理工作提供一些警示和启示。大学生在了解这些事情之后，可以加深对于社会环境的认识。

社会热点有助于思政教育课程的改进有助于提高思政课的吸引力社会热点是社会水平提升的真实写照，这是将来社会发展的趋向，所以能够成为熟悉社会的切入点。思想政治课程将马克思主义作为中心内容，自身需要表现出马克思主义与时俱进的理论观念，在实际践行过程中和时代进展中表现出时代性，掌握规律性，提升创造性，这要求思想政治课程必须要去关注且合理有效地解释社会热点。

从我国目前的高校思想政治教学状况可以看出，当前教学内容的设定方面有着非常显著的问题，首先，教学内容的设定具有过于强烈的原则性及理论性，这样很难去调动学生参加到课堂学习当中的积极性；另外，教学内容同实际情况脱离，这很难帮助学生进行良好的自我认同，所以很难达成良好的教学成果。如果可以把社会热点事件高效科学地融入到思想政治教育当中，就能够高效解决这些难题，产生这一现象的原因是，社会热点事件具有非常强烈的现实意义，现实意义是高校思想政治教育课程所缺乏的。大学生很喜欢关心社会热点事件，如果能把这个科学地结合到思政教育当中就能够很好地提高大学生学习的兴趣度并调动其参加的积极性，进而提高高校思想政治教育课堂的教学效率。教师应当选取恰当的、同教材能够紧密贴合的社会热点事件，同时利用有效的方法来插入到高校思政教育的实际教学课程当中去，让课程内容更加丰富和充实。

有助于丰富思政课的教学素材做好高校思政工作需要始终关注学生主体，不同年级不同专业的学生拥有不同的特征，思想状况也千差万别，对这些学生的思想状态进行调研，能够了解到当前学生思想政治素质水平以及发展的需求，让老师们能够有针对性地选用社会热点，切入思想政治教育主题。与此同时，思政课教师在讲解这些社会热点问题的时候，可以采用多种方式，吸进学生的关注，引导学生进行思考，提高学生对于社会事件的兴趣和关注，鼓励学生主动关心国家和社会上发生的事情，用正确的世界观和方法轮分析社会事件，加深学生对于马克思主义的理解。

（四）社会热点有助于实现思政课程育人的教学目的

在目前这个信息迅速传播的时代，无论是传统媒体还是当代新媒体都在持续不断地扩展规模并铺开影响范畴，当代新媒体例如手机讯息、计算机互联网等发展速度十分迅猛，大学生是新媒体的主要受众。信息互联网因为形式多种多样、使用方便且内容丰富多彩等优势得以在大学生校园当中迅猛发展，社会热点事件的传播方式也逐渐偏向于互联网，可以认为大学生通常情况下作为社会热点事件的第一受众。在这样的状况下，高校进行思政教育工作假如不涉及社会热点就会比较苍白和乏力，就无法从实际意义上改变大学生的思维方式，无法树立大学生正确的三观[]。

有助于大学生良好思想道德观念的形成大学生还在成长和发育的阶段，其人生观、价值观和世界观都没有固定下来，高校开展思想政治教育可以帮助这个阶段的大学生向正确的方向发展，促使他们能够从始至终向着积极正面的道路走去。但是在过去的教学方式中，教学工作的流程不够合理以及教学内容不够丰富健全等原因，造成教育成效并不显著。一般情侣下，社会问题是社会当中不同矛盾的表现方式，具有非常强的指向性和典型性[]。与此同时，这当中尝尝会包含着正确的道德理念，同时也可以在某种程度上凸显出国家政策方针等。因此在实际开展的教学工作中，思想政治教育任课老师需要把自己的指引作用充分发挥，让学生拥有自主思考分析能力，促进其树立正确的人生观念。

有助于大学生综合能力的提升针对高校的思想政治教育而言，高效科学地将社会热点事件融入培育大学生综合素养课程中。首先，高校思想政治任职教师可以把社会热点事件作为教学案例，在教学过程中提出热点事件来促进学生探讨和分析，学生在思索和探讨的过程当中，因个体差异不同也会产生不同的思考结果，这个时候高校思想政治教师需要给予学生肯定和承认，进而提高大学生的自信水准和语言表达水平和自主思考水平等。另外，社会热点事件有着很大的实际性特征，因此高校思想政治教师能够把社会热点事件同实际生活结合，让学生思考相应的解决方案和手段，能够实际性地锻炼和提升学生解决社会问题的能力[]。最后，高校思政教育任职教师也可以激励学生把课堂教学的内容同社会热点事件进行有机结合，用这样的方式来锻炼和培育大学生对知识的运用能力，使得教学的成效能够大幅提升。

有助于大学生社会责任感的提高因为社会环境的影响和自己成长过程当中碰到的不同因素影响，部分大学生对于自己社会主人公的意识不够强烈，从社会责任感的角度可以看出有情绪化以及功利化的趋向。社会热点教育贴合实际并贴切学生情况，使高校思政教育具有针对性和有效性，供应给大学生一个可以熟悉社会、民生、国情并且培育社会责任和义务感的平台。大学生需要积极主动正面地参加到社会热点条件和研究探讨中，能够衍生并深入担任社会责任的意识，成功从理论层面转变为实践层面，使大学生针对社会热点进行分析和思索，提升对于社会想象和职能的熟知程度，正确把握社会未来发展趋势的主要部分和内涵，巩固大学生国家主人公的职责感，通过社会实践以及政策活动来积攒经验，提升和巩固社会责任感。[]。

三、社会热点融入高校思政教育的现状分析

习xxxx于全国高校思政工作研讨会议上提出想要高效完成思政工作需要在巩固好当前的思政课形式的基础上，积极吸收时代发展所带来的优秀资源，做到守正创新，对具体的问题具体地进行分析。要解决思想政治教育中出现的问题，首先要深刻地认识和分析问题，找到问题发生的原因，据此对社会热点融入高校思政教育的现状进行了分析。

（一）当前我国高校思政教育中存在的主要问题

社会热点运用不足高校思政教育的管理需要将理论基础和实际情况相结合，所以同社会热点事件相融合是开展思政教育工作不可或缺的一个重点。大学生很容易被社会热点事件吸引注意力，对于这些热点事件有自己的思考和评判，但是也很容易被某些意图不轨的人进行煽动，有可能会发表一些异常的言论，出现一些反常的行为。但是，对于如何将社会热点事件融入思想政治教育中去，很少有学者给予关注和研究。怎样才能够把社会热点事件同思想政治教育紧紧联系在一起，怎样才能够根据思想政治的层次来对社会热点事件展开透析，怎样才能够正确引导大学生从客观角度去清醒地认识社会热点事件的内涵，已经成为高校思想政治教师需要尽快解决的一项重大难题。

社会热点运用不当大学生作为社会热点事件的关键参与人群。对于新兴事物的接受程度非常高，但是因为自身思想高度不够，很容易被负面言论以及负面事件所影响。与此同时，大学生重点关注的社会热点事件主要是有关于娱乐圈绯闻或是某些哗众取宠的社会事件等，这些负面的社会热点舆论引导进而衍生出一系列负面影响对于大学生的身心健康成长非常不利。可以这样解释，如果社会热点在思政教育上被不当地运用，产生的负面舆论导向会很大程度上为大学生造成思想疑惑，这对大学生自己的价值观形成巨大的冲击。同时我们也需要考虑某些大学生有可能会遭受浮躁的社会心理的影响，进而衍生出消极负面的价值观念。针对这样的情况，我们需要加强关注大学生的思想政治教育，主动指引学生去参加和阅览正面和积极的社会热点事件，对于负面的社会热点事件要尽量控制其舆论向正面发展，不让学生在思想上产生碰撞和疑惑，时刻观察和注意大学生的思想动态。

影响社会热点融入高校思想政治教育的因素社会热点与大学生思想政治理论课教学内容的矛盾社会热点和思政课教学内容，这两者之间在一定程度上是有相似性的，例如出社会发展的角度来看都是具有历史性的，都是生产力同生产关系不相匹配、经济基础与上层建筑不相匹配出现的。但是在社会热点与与思政课教学互相融入的过程中，还是会出现很多困难，这是因为这两者虽然有一定的相似性，但是出本质上来说是有区别的。首先，社会热点指的是指在某个特定的时间段内，社会上出现的具有重大影响力的事件和矛盾的汇总，但是有些社会事件是级别是比较高的，有可能会涉及到国家主权或者公共安全之类的，不过也有很多社会事件没有头太大的意义，这种事件的出现只是为了满足公众的娱乐心理和消费心理等；其次，思政课的教学内容是对人们的直接经验进行总结提炼得出的理论，在日常生活中有着现实的基础，但是在这个提炼过程中，并不是将经验简单地罗列和叠加，而是进行了深度的加工，超越了事情的表象，透析事物的本质。从这两个层面来看，将社会热点更好地与思政课融合，需要学者们进行深入地研究和进一步地探索。

多元化背景与思政课教师专业化素质之间的矛盾将社会热点融入大学生思想政治理论课，思政课教师的素质非常重要。要讲清楚社会热点，教师必须理解社会热点的来龙去脉以及更深层次的规律，在社会热点与思想政治教育之间搭建桥梁、建立联系，用普遍联系、发展和辩证的眼光去看待事物，分析问题。考教师应该具备以下几种能力，一是教师需要有搜集社会热点的能力，而是理解分析社会热点的能力，因为社会热点事件的发生常常涉及到多个领域的知识，要想全面地分析某一个问题，需要非常丰富的理论储备与知识结构，这对于思政课教师来说是一个极大的挑战，思政课教师必须要立足事情的真相，还要从事件本身挖掘出思想政治教育的价值，正确引导学生的思考。

社会热点的突发性、迅速性和复杂性社会热点事件往往是突然兴起的，传播速度很快，这些特点与最佳的教学时机不相匹配。发生在社会环境中的热点事件具备突发性质，社会利益和矛盾之间的关系非常复杂和多元，转型时期哪怕是微不足道的小事或某个矛盾都可能会导致一系列非常严重的社会矛盾和后果[]，致使社会热点频繁爆发。另一方面，当今社会各种媒介渠道不断发展和普及，缩短了新闻热点的传播时间，一个热点事件出发生到被公众熟知，时间是非常短的。所以，社会热点的突然兴起于传播速度快让思政课教师面临更多的挑战。

社会热点的复杂性増加了教学难度。社会热点之间是有着复杂关系的，并且会涉及到政治经济文化等各个领域，与公众的利益也有密切的关系，公众的不同态度和声音代表了他们所处的利益群体的呼声，所以，公众对于同一个事件常常有不一样的看法，认识和评价标准各不相同。

大众传媒对社会热点的失真传播伴随社会经济不断发展进步，大众传媒是非常开放的，受众广泛，常常是以鱼类和商业为主导的，这就导致了传统媒介中的“把关人”角色弱化，一些良莠不齐、鱼龙混杂的不良报道和信息不仅干扰了思想政治教育的工作，还弥漫在校园环境中，影响了大学生对于事件的判断力和认知态度。

四、社会热点融入高校思政教育的策略建议

社会热点融入思政课使得高校思政教育有了创新性的变化，如何提出行之有效的对策至关重要。通过调查分析，笔者将从发挥思想政治理论课社会热点事件教育主渠道作用、增强社会热点事件教育队伍建设、遵循社会热点选用的基本原则、创设社会热点事件网络教育平台、加强XX角色履行和媒体自律五个方面提出对策建议。

（一）发挥思想政治理论课社会热点事件教育主渠道作用

找准两者间的最佳契合点在实际情况中，社会热点纷繁复杂，如何根据实际需求选择教学的内容对于思政课教师来说是一个挑战。所以，首先需要找到社会热点与思想政治教育之间的联系，让两者之间的内容和形式上能够一致。每一门课程都有教学目标，并且各不相同，思政课教师可以将社会热点划分到不同的教学目标下。例如，涉及到社会伦理、法律等方面的事件可以放在思修课中应用，而与改革开放和社会发展有关的事件可以放在概论课中去讲。这种分类能够让社会热点与课程紧密地结合。总而言之，思政课的开设都是为了培育全面发展的人，虽然课程的内容和理论体系不同，但是都有着共同的目标。思政课教师在选用社会热点事件时，要根据实际的教学和学生情况进行讲解，要符合课程大纲的要求，课本知识和生活事件不脱节才能有助于大学生思想水平和道德素养的提高。

注意理论与实践相结合在《<黑格尔法哲学批判>导言》中，马克思提到，理论一旦掌握了群众就会成为一种物质力量，理论能够说服人就能够掌握群众，并且只要理论足够彻底就能够说服人[15]。社会中任何事物的发展都不是一帆风顺的，思想政治教育内容的探索也是这样，需要经过不断的实践与优化，才能够逐渐完善。改进思想政治理论课，要坚持将思政理论教育同社会实践之间进行融合，一方面重视课堂教育，另一方面也关注指引大学生深入了解、服务社会。社会热点融入思政课教学的内容之中，能够将学生的体验知识与课本的理论知识更好的建立起联系，让学生能够更好地受到思想政治教育，是高校思想政治工作的必然要求。

（二）增强社会热点事件教育队伍建设

提升大学生思想政治理论课教师自身素养习xxxx于北京组织开展的高校思政教育理论课程教师研讨会上提出“好的思政教育理论课程其核心在于教师”，同时还对思政教育课程教师提出了六大要求，一是政治要强，二是情怀要深，三是思维要新，四是视野要广，五是自律要正，六是人格要正[16]。将社会热点融入大学生思想政治理论课是一种新的尝试，这对于思政教育理论课程的任课教师来说是一次前所未有的挑战，也是一次难度极高的考验，为了应对这些困难，思政课教师需要不断更新自己的知识，提高专业素养与教学能力，不但要在思想上加深对于社会热点的认识，还要能够灵活运用各种社会热点事件，才能真正地使社会热点事件走进课堂，走进学生的认知体系中，提高学生的思想政治素质。

发挥挥党团组织热点事件统筹管理职能习xxxx曾经强调过，想要高效造成思想宣传工作需要整个党组织的参与。要充分发挥党组织在开展高校思政教育工作当中所具备的统筹管控职能，这是加强高校思想政治教育的重要途径。具体措施如下，首先，党委的各级领导要带头加深认识，根据大学生差异化的发展需求，制定相关的政策；其次，要发挥党组织和团组织的优势，让党员同志和团员同志积极参与其中。尤其注重大学生党员在学生中的带头模范作用，平时要注重对这些学生的培养和教育，在一些社会事件发生的时候，让这些学生党员能够在学生群体中保持清醒的头脑，积极地帮助其他同学正确认识，疏导不良的情绪。

（三）遵循社会热点选用的基本原则

坚持政治性原则怎样才能真正将高校思想政治理论课上好，高校思政课并不是一门容易上的课，这是一门关乎思想转变与精神成长的课程，需要在从意识形态层面与XXX事业角度来认知[17]。目前，社会事件发生的背景非常复杂，涉及各方面因素，一些事件中甚至会参杂着意识形态的斗争，将这些社会热点融入到思政课教学中时，要充分关注到国内外的政治形势、社会民生等因素，在教学中要把握好政治方向，将树立学生正确的政治意识作为首要的目标。

贯彻适用性原则大学生的获得感是衡量思政课教学效果的重要指标，同时着也是高校进行思想政治教育工作的内在要求，是完成立德树人目标的重要保障[18]。所以，无论是教学的内容还是教学的形式，都要考虑到大学生的接受水平与兴趣程度，从大学生的角度去规划思想政治教育工作，以大学生的获得感作为出发点与落脚点，才能更好地实现思想政治教育的目标。

（四）创设社会热点事件网络教育平台

完善思想教育专题网站很多学生参与社会热点事件的讨论都是通过网络渠道，例如微博、微信等等，在讨论的过程中，学生们会接收到各种各样的网络信息，可能无法辨别出正确的信息，与此同时，思想政治教育相比于网络信息，有着一定的滞后性，对于学生的引导作用也会网络所削弱，针对这个问题，可以在网络上设置专门的讨论区域，实现专门化的管理与调控。除了这个做法外，还可以邀请专业的老师在讨论区域进行解读，以实现对于学生认知的引导。高校通过各种渠道拉近与学生的距离，针对性地根据有关事件来开设讨论话题，大学生在浏览信息的同时接受到正确价值观和世界观的熏陶，提升了政治的鉴别能力，更加明晰事态的发展趋势，在庞杂的信息中保持理性，积极思考并参与讨论，发表自己的看法，这种有效的参与也有利于营造清朗的网络氛围与校园环境[19]。

搭建热点事件双向信息交流平台借助于新兴的媒体平台，搭建一个交流平台，让热点事件之间能够双向交流，这样的互动有利于教育者更好地把握学生的思想动态，有针对性地加强引导，避免大学生出现不恰当的言论和行为。为了有效地收集热点信息并且分析社会的舆情，高校应该建立科学管理体系，对网络终端进行管理，规范微博的运营，提高管理的质量，可以采取以下两种措施：首先，可以确定一个合理的标准。校园微博是大学生活跃的主要平台，作为管理者应当重视学生的活跃度，从更为宏大的背景和视域来规划校园微博的运营方向。第二，要规范校园微博，注意道德约束。建立制约网络言行的规范，加强对于微博上信息的监管，如果出现不良的言论和不实的信息，需要及时追究责任。

（五）加强XX角色履行和媒体自律

XX做好议程设置者和信息审查者“议程设置”是XX的一个重要的职能，这种职能的发挥对于政治生态、经济发展、文化产业等等都会产生影响：在XX与媒体的关系中，媒体的发展方向深受XX的导向作用，XX发布的某个政策对于公民的活动也会产生影响，因此，在网络化发展以及新媒体流行的时代，XX在面对社会热点的时候应当将“议程设置者”这个角色履行好，在引导社会舆论的时候保持站稳方向，尤其是对于一些突发性的影响力大的社会热点时，更加应该做好决策，态度明确，及时地化解危机，解决问题。除此之外，“信息发布者和审查者”也是XX的角色，在信息发布时，要审核好信息的真实性，才能让公众更加信赖XX。

加强媒体自律媒体自律是指从事媒体工作的人员对于自己所从事的工作有严格的要求，具体的表现为媒体工作人员在进行新闻传播的时候严格遵守职业道德，履行好社会责任[20]。媒体联系着公众和XX，起着关键的桥梁作用，在公众与XX进行信息交流中是“中间人”。但是随着市场化经济的发展，媒体行业也逐渐市场化，商业逐渐进军到媒体行业，造成媒体一味追求经济效益而不考虑社会效益。因此，媒体的运营对于社会热点的发展方向有着重要影响，媒体工作者要做好分内的事情，在XX与公众之间做好桥梁与传递作用；与此同时，新闻工作队伍的质量需要提高，要将职业道德贯彻到各项工作中，自觉提升从业的素质，承担社会责任。

五、结语

社会热点指的是指在某个特定的时间段内，社会上出现的具有重大影响力的事件和矛盾的汇总，是现实生活中各种不同矛盾的汇集反映，大学生能够十分敏感地捕捉到实时社会热点，将会直接亦或是间接地参与到社会热点的传播当中去。本文以社会热点为切入点，在概念阐述的基础上分析二者关系，探究和讨论社会热点对于高校开展思政教育有着什么样的价值，进而对社会热点如何融入思想政治教育提出了一些对策。

现有的资料中，学者们对于社会热点与思想政治教育相结合的研究还比较少，处于起步的阶段，笔者试图对这个领域进行探究，但是笔者的研究能力和理论基础比较薄弱，还不能够进行深入的研究，提出的对策不够具体，且对于这些对策的可行性也没有进行验证，在今后的学习和研究中，笔者将继续对这方面的内容保持关注，继续探索，争取做出更多的关于社会热点融入高校思想政治教育的研究成果。

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致谢

时光如梭，即将离开校园。回首走过的时光，感受颇深，对于养育和教导、关心、陪伴我四年大学生涯的母校及老师们我内心充满了不舍。母校为我提供了良好的学习环境以及浓郁自由的学术氛围，这给了我非常丰富和宝贵的成长经验和精神支持。衷心感谢这四年当中一直支持我陪伴我的同学和朋友们，在我遇到困难的时候他们会给予我有效的建议和帮助，在他们的关心和鼓励之下，我才能够如此平稳和幸福地度过四年学习生涯。

特别感谢王莉娟老师的谆谆教诲、悉心教导，从选题到一次次的正文修改，耐心帮助我攻克一道道难题，毫不吝啬地给予我帮助。最后要诚挚地感谢于忙碌工作当中抽空审阅本文的教师身体健康、万事胜意！