学前教育任务书范文

毕业设计题目：批评性语言在小学课堂中的作用

所选课题的来源、目的和意义

来源：学生在成长过程中，不但需要及时表扬，也需要及时批评，“没有批评的教育是不完整的教育”。人都爱听表扬的话，不愿挨批评，这是人的共性，少年儿童更是如此。忠言逆耳，是因为我们没有掌握批评的技巧,批评学生的方式生硬、粗鲁。学生不仅不接受批评，还会有抵触情绪。我们要改变批评教育方式，把“忠言逆耳”变成“忠言顺耳”。能做到这一点并不容易，教师应该认真地研究学生的心理，讲究批评的艺术，使学生心悦诚服地接受批评，使其知错、认错、改错，不断地健康成长。因此，教师如何在课堂中正确运用批评性语言，是值得深究的一个问题。

目的：1、通过教师正确运用批评性语言来帮助学生改正错误。

2、通过学生的身心特点，男女差异方面进行因人而异的批评。

3、通过适当的批评，提醒学生在课堂上的不良行为，既保护学生的自尊心，又能使学生认识到错误。

4、通过适时的批评，使学生乐于接受批评。

意义：老师批评学生的语言，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进的心理刺激因素，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。但事物总是辨证的。“直来直去，直言不讳”形容一个人心底坦荡，待人真诚，常常被认为是一个人的优点，即使对对方有所冒犯，也会因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”而得到谅解。可“直言”并非处处适用，事事可行，如在批评的时候如果使用不当，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之间产生隔阂。真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，不是批评者广施威风，使被批评者无地自容，而是在于培养学生的尊严感，激发学生上进心，促使学生道德上的自勉。因此，批评不但是教育人的一种手段，也是一门科学，更是一门艺术。

课题研究的主要内容及拟解决的问题

主要内容：在社会转型期的师生关系下,在课堂教学及教育过程中该如何批评学生成了教师头痛的一个问题。批评要在尊重学生人格的基础上进行,新型师生关系要求批评用语讲究艺术性。教师应恰当地掌握批评教育语言的艺术性,并学会运用批评用语艺术,遵从与人为善、客观公正、灵活适度、严肃诚恳等批评语言艺术原则,切实提高语言教育水平,从而使学生改正错误,力求上进。

拟解决的问题：1、如何正确运用批评性语言。

2、如何正确处理学生的不良行为。

3、如何让学生接受老师的批评。