摘要:对研究南京市大班幼儿兴趣班状况，以及南京市大班幼儿参与兴趣班的情况进行研究。全面分析大班幼儿参与兴趣班的原因，了解如今市面上兴趣班的种类、价格，兴趣班能否满足了大班幼儿的兴趣爱好，又能否给幼儿带来有益的成长。由此分析大班幼儿兴趣班开设的问题所在，提出帮助改善大班幼儿兴趣班发展的几点建议，以及大班幼儿对兴趣班选择的一些建议，对大班幼儿兴趣班的研究分析具有一定参考的价值。
关键词：学前幼儿；兴趣班；参与
一、引言
（一）、关于兴趣班
随着教育的发展，幼儿教育得到越来越多的重视，相应的，市面上各种兴趣班也应运而生，层出不穷。
什么是兴趣班？
“狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学习或活动组织。”——来自百度百科
由上述解释不难看出，兴趣班一般是根据各阶段儿童（婴儿、幼儿、少儿）的年龄特点以及他们的学习关键期而产生的，能够在不同方位满足各阶段儿童的自身发展的需要，为孩子提供在智力、体育、美育、德育等某一方面的才能的教育内容，因此，家长有的时候也称兴趣班为“特长班”。
兴趣班也有各种各样的类别，根据分类，兴趣班也通常可分为：文化、音乐、体育、乐器、美术、表演等几大类，每一个大类又可详细分为若干小类。例如：音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等；舞蹈可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、等；体育可以分为篮球、足球、游泳、羽毛球等等。
总结为一句，幼儿在离开幼儿园后参加的所有课外组织活动都是兴趣班。
南京市有许多各式各样的兴趣班，参与兴趣班的南京市大班幼儿也有大多数，有的幼儿参与了一个兴趣班，有的幼儿参与了两个及以上的兴趣班。家长在课余时间都会给大班幼儿报一定的兴趣班，来培养幼儿的爱好，或者想使幼儿全面发展。
在实习期间，发现不少幼儿在放学后被家长匆匆接走，并说还要“上课”，幼儿反应也有不同。并且在业余时间作为一名兼职的兴趣班老师，对于机构里参与兴趣班的不同幼儿的不同反应也感到好奇。
所以针对这一现象进行了对南京市大班幼儿（以南京市鼓楼幼儿园——瑞园分园为例）兴趣班参与情况的研究，目的在研究市面上各种兴趣班的状况，以及南京市大班幼儿参与兴趣班的情况。
本次研究通过调查问卷法、文献资料法进行数据搜集，辅之以口头访谈，再进行整理分析。
通过调查，可以全面分析大班幼儿参与兴趣班的原因，了解如今市面上兴趣班的种类、价格，兴趣班能否满足了大班幼儿的兴趣爱好，又能否给幼儿带来有益的成长。由此分析大班幼儿兴趣班开设的问题所在，再结合家长、教师、大班幼儿与兴趣班的联系，进一步分析，提出帮助改善大班幼儿兴趣班发展的几点建议，以及大班幼儿对兴趣班选择的一些建议，对大班幼儿兴趣班的研究分析具有一定参考的价值。
本论文将从以下几个方面入手：包括南京市大班幼儿参与兴趣班的状况、市面上兴趣班的价格与种类、大班幼儿参与兴趣班的因素、大班幼儿家长报兴趣班的动机、幼儿带班教师对幼儿参与兴趣班的看法与态度。
二、调查结果
本研究主要采用了调查法，访谈法。以问卷调查为主，口头访问为辅。共发放问卷120份，回收有效问卷107份，回收率为89.17%。同时对6位带班教师及20位幼儿进行了口头访问。
参与本次调查的男女幼儿比例相当，根据调查结果，不同性别的幼儿在参与兴趣班的情况上没有显著差别，这说明性别不是决定幼儿参与兴趣班或家长给幼儿报名兴趣班的主要因素。
百分之七十的大班幼儿都参与了一到两门兴趣班，百分之二十四的幼儿参与了三门及以上的兴趣班，还有百分之六的幼儿没有报名参与兴趣班；这说明报名参加兴趣班是一种普遍的现象，九成以上的幼儿都参与了兴趣班的学习，只是参与的数量不同。
而如图三所示，在这些参与兴趣班的幼儿中，他们每次参与兴趣班的时间也有区别，百分之七十七的幼儿参与的兴趣班的时间在一小时之内，百分之二十三的幼儿参与的兴趣班一次课的时间在一到两小时；根据幼儿身心发展的特点，一小时之内的兴趣班学习较符合幼儿学习规律；而超过一小时的学习不利于幼儿学习效果，甚至可能使幼儿产生疲惫感，不利于幼儿身心健康。
对于报名兴趣班优先考虑的因素如图四所示，六成的家长是根据幼儿的兴趣考虑的，说明大部分家长考虑了孩子真正兴趣所在，尊重孩子的意愿，尽可能为孩子选择喜欢的又有利于幼儿发展的兴趣班类型；也有百分之十几的家长是根据自己的意愿为幼儿选择，还有一小部分家长是跟风选择或为了幼儿将来能考级加分这些略带功利性的因素，这几种家长无疑是不理性的，这对幼儿发展也无益。
在参与兴趣班调查的家长中，七成家长认为兴趣班必要性是可有可无的，两成家长认为非常必要。
调查显示，幼儿参与的兴趣班种类繁多，如图五所示，大部分是艺术类与英语课程，有的幼儿不止参与了一种类型，艺术类的课程对培养幼儿兴趣、促进幼儿多方面发展无疑是有很大帮助的，这与尊重了幼儿的意愿也不冲突；而随着全球化和多元化的发展，英语也是一个重要的类型，很多家长报名英语兴趣班也是为了让孩子从小不落后；参与奥数等高难度兴趣班的幼儿，在此次调查中没有出现，不排除没有参与调查的其他幼儿园的大班幼儿有参与此类兴趣班。
图六显示，大部分幼儿家长对兴趣班的老师是满意或大致满意的。
关于口头访问的结果，在后文分析中会详细出现。
三、对于幼儿参加兴趣班的现状及原因的详细分析
（一）、幼儿参与兴趣班的情况
当今市面上兴趣班种类繁多，不少幼儿园本身也有兴趣班；由于本次调查的幼儿园自身没有开办内部兴趣班，所以本研究中的兴趣班都指市面上的兴趣班。
在进行本次调查研究之前，先对市面上的兴趣班情况进行了大致了解。
根据市面上出现的兴趣班，本次调查研究设置了不同的种类，包括了绘画、声乐、舞蹈、乐器、运动、棋类、英语、手工、其他等类型的兴趣班。
参与本次调查的男女幼儿比例相当，不同性别的幼儿在参与兴趣班的情况上没有显著差别，这说明性别不是决定幼儿参与兴趣班或家长给幼儿报名兴趣班的主要因素。
而本次调查选取大班幼儿，是考虑到大班幼儿发展得比中班、小班幼儿更好，也是参与兴趣班的幼儿人群的主体，对于研究会有更准确的结果。
在调查中，百分之七十的大班幼儿都参与了一到两门兴趣班，百分之二十四的幼儿参与了三门及以上的兴趣班，还有百分之六的幼儿没有报名参与兴趣班；这说明报名参加兴趣班是一种普遍的现象，九成以上的幼儿都或多或少参与了兴趣班的学习。
参与兴趣班的幼儿占了绝大多数，甚至还有相当比例的部分幼儿参与了不止一种类型的兴趣班，由此看来，课后时间参与兴趣班已经成为了幼儿园大班幼儿的一种普遍趋势。
图一：大班幼儿目前参与兴趣班的数量统计图
而在这些参与兴趣班的幼儿中，也调查了这些幼儿每次参与的兴趣班的授课时间。每次参与兴趣班的时间如图三所示，百分之七十七的幼儿参与的兴趣班的时间在一小时之内，百分之二十三的幼儿参与的兴趣班一次课的时间在一到两小时。
根据幼儿身心发展的特点，一小时之内的兴趣班学习较符合幼儿学习规律，幼儿的注意力也能较好地集中在所学内容上，比较容易取得良好的学习效果；对于大班幼儿来说，比中班与小班的幼儿更集中更久的时间，但是超过一小时的学习不利于幼儿学习效果，甚至可能使幼儿产生疲惫感，不利于幼儿身心健康。这就是为什么在幼儿园一日生活中，大班幼儿一次性学习本领的时间不超过三十分钟。
市场上很多兴趣班忽视了大班幼儿的发展规律，不能合理地安排时间；另一方面，大多数兴趣班一周开办一次，要在一次的课上教会幼儿本领，所以将时间延长，这也是不合理的。
图二：大班幼儿参与兴趣班时间统计图
（二）、参与兴趣班是普遍现象，参与原因各不相同。
经过此次调查研究发现，参与调查大部分的大班幼儿都参与了兴趣班，这与很多家长的不愿让孩子输在起跑线上的观念有关；参与兴趣班无可厚非，也有许多家长是因为孩子的意愿给孩子选择了相应的兴趣班，充分满足了孩子的需求；然而还是有部分家长存在“跟风”报名，或是只是因为自己的意愿。
兴趣班重点在“兴趣”二字，兴趣原本是对一些事物的喜好，有兴致的、积极的情绪，参与兴趣班也应该是一件愉悦快乐的事情，幼儿通过兴趣班学习一些幼儿园不进行教授的技能，丰富了课余生活也掌握了自己独有的一项技能，这固然很好；然而有的家长只是为了自己意愿，或是攀比的心理、不愿让孩子吃亏落后，看着别的家长报名也跟着报，这样不免忽视幼儿的兴趣，让幼儿在参与兴趣班的时候没有自己的主见。
在对20名幼儿的口头访问中，也不难发现，有部分幼儿在一开始是不愿意参与家长报名的兴趣班的，但是在上了几次兴趣班的课之后产生了兴趣，真正喜欢上了兴趣班的内容，也愿意参与了，这也不失为一种比较好的结果；但是还有一小部分幼儿表示，一点也不喜欢家长报名的兴趣班的内容。
在对另一名幼儿的口头访谈中，幼儿提到“学习钢琴是妈妈的梦想不是我的梦想”，并认为“妈妈把她的喜好强加在了我的身上”，因此在这名幼儿学习钢琴的过程中伴随了诸多的不愿意与不情愿，每次完成兴趣班老师布置的任务时也会带上负面情绪，难以取得事半功倍的效果。这样的家长的念头是不可取的，参与兴趣班的学习的始终是幼儿本身，而非家长。
在报名参与兴趣班的时候，家长应全面了解学龄前儿童的身心发展特点，并能深入理解学前阶段教育的目的、内容与方法，能够尽量顾及幼儿意愿，分析孩子的需要并做出合适的选择；尤其是上了几次课后，当发现孩子对兴趣班内容不感兴趣不愿参加或孩子本身并不适合这一兴趣班所教的内容时，应及时根据孩子的需要与愿望进行调整，而非一味的强迫孩子参加。
庆幸的是，在本次调查中，有一大部分家长还是考虑了幼儿的意愿。有六成家长表示，报兴趣班优先考虑的因素是幼儿本身喜好，这是一种可取的现象。
调查中也显示，许多家长是为了考级或加分等原因让孩子参与兴趣班，关于加分或者考级的观点是许多家长都会有的，然而即便是孩子本身对所学的东西感兴趣，家长的这种态度也是不可取的。兴趣班的参与应当是为了孩子多方面的更完善的发展做准备，而非为了专门的某一目的，不应参杂太多功利性因素；而考级也应当作为检验幼儿一段时间学习成果的手段，根据考级的结果及时调整接下来的学习安排，并非为了考级而考级。这样不免丧失了学习某一技能的初衷，孩子也会慢慢丧失兴趣，最终变得如同被家长摆布的木偶人，也不利于学习的技能得到更好的进修。
等到将来这一功利性的目的消失了，兴趣班的学习也就停止了，这便失去了参与兴趣班的初衷。在对幼儿的口头调查中，有一名幼儿也说道：“妈妈说等我把十级考完就可以不用再上兴趣班了。”如此一来，参与兴趣班的真正目的不是为了孩子更好的发展，而仅仅是为了考级。
还有的家长对兴趣班兴致很高，但对兴趣班的种类、教授的内容、时间、程度等方面认识模糊，缺乏正确的认知，这也是家长需要注意的地方。
图三：报兴趣班优先考虑因素图
不少家长认为兴趣班的参加的必要性是可有可无的，也就是说他们认为可以参与，也可以不参与，只有两成的家长认为兴趣班的参与是非常必要的；还有一小部分家长认为兴趣班的参与没有必要。
在必要性的认知上，可以把认为“可有可无”的家长归到“有”的一类中，也就是说大部分家长还是愿意给幼儿报名参与兴趣班，这也是如今兴趣班兴起的原因所在，许多兴趣班会充分抓住家长的从众心理，鼓励幼儿参与兴趣班，此时就更需要家长擦亮眼睛来为幼儿选择合适的兴趣班，以及所报名的兴趣班到底有没有必要。
因为没有仔细思考，不能认真考虑到底有没有必要，便给幼儿报名参与兴趣班，不仅浪费了时间也浪费了金钱，更重要的是浪费了幼儿对于兴趣班的学习的热情。
图四：家长认为兴趣班必要性图
（三）、艺术类兴趣班人气高，英语兴趣班也抢手。
调查研究发现，在所有的兴趣班当中，艺术类兴趣班如声乐、舞蹈、绘画、器乐等种类选择的人数较多，还有家长选择了不止一向。
适当的选择艺术类兴趣班是有利于幼儿多方面发展的，在幼儿园的五大领域课程中，囊括不了所有的技能，像是钢琴之类的技能不会在幼儿园进行教授。这个时候有的家长便会选择为幼儿在离园后选择一项钢琴兴趣班，这也符合大多数家长会尊重幼儿意愿为其选择兴趣班的研究结果。
大多数家长在为幼儿选择兴趣班的时候第一选择都是艺术类兴趣班，不过原因各不相同。艺术类特长的特殊性导致部分家长为了考级等目的让幼儿学习，这也是艺术类兴趣班参与人数最多的重要原因之一。
除了艺术类兴趣班，选择英语兴趣班的人也占了大多数。根据与幼儿的口头访谈得知，幼儿对英语的了解并不多，一开始对英语兴趣班的兴致也不如艺术类兴趣班大，多数是家长的意愿。但在进行了几次英语兴趣班的学习后产生了一些兴趣，这些兴趣主要是来源于英语兴趣班中使用的“游戏”的教学方法，而非对英语本身的兴趣。
在与鼓楼幼儿园一名带班教师的聊天中得知，她也为自己的大班孩子报名了英语兴趣班，这类兴趣班的报名非常火热，需要提前预定、甚至还需要通过抢课的方式来选择，说起兴趣班的内容，她表示，主要是为了让孩子在快乐中学习英语。
在如今，对与要不要让幼儿从小学习英语仍存在很大争议。市面上大多的英语班通过聘请外教的途径收获人气，再通过配备助教老师来完成教学，。在教学中，外教大多通过游戏的方式来与幼儿交流，真正学习的硬性知识点较少。因此我认为，即便让幼儿参与英语兴趣班，也应选择以培养幼儿英语兴趣的补习班为主，不要选择太多记忆性、知识性很强的英语补习班。
在调查中比较好的结果是，对于奥数、思维训练这一类高强度的兴趣班的参加人数很少，兴趣班的选择应当遵循幼儿发展规律，切不可进行揠苗助长式的超前学习与高强度训练，这无疑是一种伤害幼儿的行为。
图五：参加兴趣班种类图
（四）、兴趣班教师来源于家长满意程度
幼儿参与的兴趣班中，艺术类兴趣班占了很大一部分比例。艺术类兴趣班在市面上数量大，需求的艺术类教师也多。大部分艺术类兴趣班都聘请艺术专业教师，幼儿园教师在外带兴趣班的数量较小。
与此同时带来的一个问题是，大多数学前教育的教师难以满足艺术类兴趣班教学的需要，而大多数艺术专业的教师没有对学前教育知识的掌握。艺术类老师虽然在专业上有较大优势，但可能缺乏对学前儿童身心特点的把握，可能会出现不利于学前幼儿发展的教学方式。
大部分家长对于兴趣班老师持满意或一般的态度，在本次调查中没有出现对兴趣班老师不满意的情况；但从口头访谈中得知，当家长出现对兴趣班老师不满意的情况时会主动要求更换老师或重新为幼儿选择兴趣班，由此也可以间接看出家长对兴趣班的重视情况。家长通过更换老师或兴趣班，旨在充分满足幼儿学习需要，最大程度保证幼儿能在兴趣班学到有用的知识，保证幼儿身心健康。
图六：对兴趣班老师满意程度统计图
（五）、幼儿园带班教师对兴趣班的看法不一。
在本次调查研究中，除了采用发放调查问卷的形式，也口头访问了几位幼儿园带班教师，了解了一下她们对于幼儿参与兴趣班的看法。
几位教师普遍认为，要用两面的目光去看待兴趣班。在兴趣的基础上去学习也不失为一件好事。许多兴趣班教授的技能是在幼儿园的一日教学中获取不到的，根据幼儿的兴趣为其适当地选择一两个感兴趣的兴趣班，一方面丰富了幼儿的课余生活，另一方面也让幼儿掌握了一项技能。
“我给我家女儿报英语班倒也不指望她能学多少英语，主要还是让她体验一下乐趣。”——鼓楼幼儿园一名带班教师这样说道。
但也不可盲目给幼儿报名兴趣班，如果一味的把所有休息的时间都用到参与兴趣班上面，幼儿游戏活动时间就会减少，自身也得不到良好的休息和调整，长此以往不利于幼儿的身心健康发展，是一种得不偿失的行为。何况参与兴趣班不光是一个人的事情，不少父母下班时间迟，没有时间送孩子去兴趣班，于是接送的任务便落在了老人的身上。如果协调不好家里人的时间，也没有办法保证兴趣班的顺利进行。
（六）、兴趣班管理不到位，部分兴趣班需要改善。
在调查幼儿参与兴趣班的时间时，发现部分幼儿参与兴趣班的一次课的时间长达一小时以上，这无疑是不符合幼儿发展规律也是不利于幼儿身形健康的。由此可以间接发现，市面上不少兴趣班的正规性有待商榷，不少兴趣班的不合理设计并不有利于幼儿身心健康。
另外，兴趣班的收费问题也是本次研究的一项重要内容。兴趣班收费普遍较高，不同种类与形式的兴趣班收费不相同。如一对一兴趣班收费略高于同类大课兴趣班，某一种类大课兴趣班收费远高于另一种类一对一兴趣班收费。但总体收费较多。
市面上对于兴趣班的收费并没有一个明确的标准，有部分兴趣班通过宣传噱头，漫天开价，实际的教学效果与收费并不匹配，不明所以的家长有时也会上当受骗。
本次调查的幼儿参与的兴趣班都是在幼儿园之外的机构中的。如今市面上兴趣班种类数量繁多，也不可否认有许多正规的、有利于幼儿兴趣发展的兴趣班存在，但仍有相当一部分的兴趣班的存在相当不规范，这种不规范体现在办学环境、师资力量、课程设置、费用收取等一系列方面上。因为国家没有对兴趣班的办学有明确的统一标准的规定，教育行政部门和其他管理部门也很少对兴趣班进行常规性的监督与考核，所以部分兴趣班的办学随意性很大，甚至还有部分兴趣班是专门为了圈钱而存在。这样的兴趣班无疑对幼儿发展没有任何益处。
如今不正规的兴趣班存在很多，对兴趣班的管理制度也不完善，在这些情况还没有得到改善的时候，最重要的还是家长的辨识和选择。
在选择兴趣班的时候，家长应尽量选择一些大型的、正规的机构，充分了解机构里教师的来源水平，家长也可以加强自身对学前儿童发展知识的了解，通过机构的教学方式进行理性判断，势必要选择合适的、适合幼儿发展的兴趣班机构。每个幼儿发展水平不一样，适合的兴趣班也不一样，最终还是要选择适合幼儿的，不可盲从。
四、结论与建议
这次对南京市大班幼儿兴趣班参与情况的调查带来几个问题，对兴趣班的正确选择至关重要。
家长在为幼儿选择兴趣班的时候，应该根据幼儿自身兴趣来为其进行选择，切不可只是为了满足自己的愿望或是存在太大的功利性。本次调查中的家长，大多数都考虑了幼儿的意愿。在幼儿感兴趣的基础上帮助幼儿选择适合的兴趣班，是对幼儿的一种尊重的表现，也会让幼儿大大提升兴趣，增加学习的欲望，得到事半功倍的效果。也可以根据幼儿先天性的一些优势或是天赋，帮助其选择合适的兴趣班进行深度发展。比如有的幼儿天生身体较柔软，可以让孩子参加一些舞蹈或体操兴趣班，帮助孩子将其优点放大，增加自信。若在给幼儿报名了一项兴趣班之后，发现幼儿并不适合此类运动，应及时停止进行调整，而不是强迫幼儿逼迫其学完。
也可以幼儿的弱项着手，针对幼儿的弱项为其选择合适的兴趣班，让其得到发展。比如有的幼儿生性胆小，不敢面对陌生的环境，不敢主动与别人相处交流，家长可以帮助幼儿选择一些集体性学习的兴趣班，让幼儿多接触其他孩子，多参加集体活动，让幼儿多锻炼。也能让孩子原本胆小的性格得到锻炼，幼儿再参与兴趣班之后变得敢于与别人交往，之后能更好地融入群体生活。这样的报名兴趣班的方式旨在让幼儿得到充分发展。
不管出于是上面哪一种，都需根据自家幼儿的实际需要来，切不可盲目跟从，也不可毫无打算。大班幼儿对于兴趣班的了解并不太多，只有家长摆正心态，充分了解兴趣班的作用，并为幼儿选择合适的兴趣班才能起到真正的作用。
在机构的选择上面，也要谨慎选择。很多培训机构并没有把“一切为了幼儿”放在第一位，更加看重利益，以盈利性为目的开展。这样的兴趣班不能达到预期的学习效果，更多的是一种时间的浪费，久而久之还会让幼儿的兴趣降低，甚至失去欣信心。因此在兴趣班的选择上，家长需要选择正规的、适合自己幼儿发展的机构。
通过这次调查延伸的思考，我认为对市面上的兴趣班的管理的加强也是很重要的。当今不正规的兴趣班太多，仅靠家长的选择规避不正规的兴趣班不是长久之计，真正重要的还是在根源上解决问题，如果能有相应的对兴趣班的管理制度，那么许多不利于幼儿的因素也会相应减少。关于对于兴趣班的管理可以从下面几个方向考虑：
第一，明确兴趣班的管理机构。对如今市面上开设兴趣班缺乏专业指导和必要监督导致了部分兴趣班的办学不规范。如果能规范相应的管理体系，相信不少不规范的兴趣班能改善许多。
第二，制定兴趣班的规章制度。现如今南京市没有颁布有关兴趣班的制度和规范性文件，因此兴趣班的管理缺乏法规依据。兴趣班举办机构的条件、设备等一系列方面需要被有效规范。
第三，建立兴趣班质量监督机制。相关部门定期对兴趣班的教育质量进行考核，使兴趣班能根据幼儿年龄特点开展合适的课程，真正对儿童发展起到良好作用。
现有的国内外相关研究文献中，关于学龄前儿童参加兴趣班相关发展的研究较少。兴趣班对儿童发展究竟有没有帮助、有多大帮助、亦或是有没有伤害，目前缺乏科学依据，因此难以制定一些相关政策。也有部分兴趣班举办者肆意夸大兴趣班的积极作用，借以迷惑对兴趣班认识模糊的家长。在这种情况下，更加需要家长根据幼儿的兴趣需要选择合适的兴趣班参与，家长的选择尤为重要。
五、总结
关于3-6岁儿童参加兴趣班一直是一个普遍的、热点的问题，由于现阶段，我国不久前颁布二胎政策，公众对学前教育的高度重视，这些原因也造成了一些兴趣班胡乱开办的现象。对3-6岁儿童是否应该参加兴趣班，应该参与何种类型的兴趣班，兴趣班会如何影响儿童各个方面发展，不同的兴趣班对儿童有哪些不同的影响等问题，都有太多的讨论。
本次研究选取了大班幼儿作为年龄段，又以南京市鼓楼幼儿园（瑞园分园）为例进行研究，通过这次研究，更加详细地了解了当今市面上兴趣班的状况、幼儿参与兴趣班的情况、家长给幼儿报名兴趣班的动机，以及幼儿园带班教师对兴趣班的看法。
这次研究有以下一些收获。
之前只是对兴趣班的情况感兴趣，通过调查研究才发现兴趣班背后的一些列隐藏的问题，了解了幼儿参与兴趣班的情况以及家长给幼儿报名兴趣班的原因，对于幼儿的了解也更进了一层，将来成为真正的幼儿园老师之后也可以对班里家长在选择兴趣班时提出一些建设性的建议。
除此之外，通过调查分析，对大班幼儿参与兴趣班的状况有了更加深刻的了解，在今后的兴趣班教学中也会根据这次研究的结果，抓住幼儿学习的兴趣点，充分满足幼儿学习需要，保证幼儿最大限度的学到感兴趣的且有用的知识。
此次调查也有一些不足之处。
由于大部分调查在幼儿园中进行，通过大班幼儿的家长反馈做出了一些分析，而没有真正走进市场内部，对市面上的许多兴趣班进行更深入的了解；且本次调查的幼儿园没有开设兴趣班，所以研究中所有的兴趣班都是市场上的兴趣班，而幼儿园内部兴趣班也是幼儿参与的兴趣班的一个重要组成部分，对研究结果会有一定影响。
参考文献
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[7]曾茜《大班幼儿报兴趣班的状况的调查-以达州市某A机关幼儿园为例》[J]2016年10月
附录：《南京市大班幼儿参与兴趣班情况调查问卷》
1、您孩子的性别？
(1)男
(2)女
2、您孩子是否参加兴趣班？
(1)是
(2)否
3、您认为孩子参加兴趣班有必要吗？
(1)非常必要
(2)可有可无
(3)没必要
4、您孩子所在兴趣班的授课方式？ *
(1)一对一
(2)小班教学5—10人
(3)中班教学10—25人
(4)大班教学25—40人
5、您孩子目前参加兴趣班的情况？ *
(1)1门
(2)2门
(3)3门及以上
(4)没有
6、您孩子参加的兴趣班的类型？ [多选题]
(1)舞蹈
(2)歌唱
(3)绘画
(4)手工
(5)乐器
(6)棋类
(7)运动
(8)英语
(9)其他
7、您孩子参加兴趣班的时间安排？ * [多选题]
(1)周一至周五离园前
(2)周一至周五离园后
(3)双休日
8、您孩子每次参加兴趣班持续的时间？ *
(1)1小时以下
(2)1—2小时
(3)2小时以上
9、您孩子每学期参加兴趣班的费用？ *
(1)500元以下
(2)500—1000元
(3)1000元以上
10、您为孩子选择兴趣班时最先考虑以下哪一项？ * [多选题]
(1)孩子自己喜欢
(2)家长的意愿
(3)别的家长报自己也报
(4)课程对孩子未来是否有用，如可以考级加分
11、您孩子对所参加的兴趣班的态度？ *
(1)开始喜欢后来不喜欢
(2)开始不喜欢后来喜欢
(3)一直喜欢
(4)一直不喜欢
(5)一般
12、您对兴趣班的期望与实际效果之间的关系如何？ *
(1)完全相符
(2)效果不及期望
(3)效果超过期望
13、兴趣班教师是否和您反馈幼儿在兴趣班的表现？ *
(1)经常
(2)偶尔
(3)从不
14、您对兴趣班教师的满意程度？ *
(1)满意
(2)不满意
(3)一般
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